教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與能力:①了解荊軻刺秦王的歷史背景和過(guò)程,整體感知課文。②掌握文言文中重要的字、詞、句解釋,提高翻譯能力。③學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫入手,分析主要人物形象。2、情感與態(tài)度:正確看待荊軻刺秦王這一事件,學(xué)會(huì)歷史而辯證地評(píng)價(jià)人物。重點(diǎn)難點(diǎn):評(píng)價(jià)歷史事件,分析人物形象。教學(xué)方法:朗讀法、提問(wèn)法、討論法課時(shí)安排:三課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入:(課前展示雕塑照片)來(lái)到正定講課,我感到非常高興,一進(jìn)縣城,就被這里濃郁的歷史文化氣息所感染。我們住在華陽(yáng)假日酒店,外面正在興建文化廣場(chǎng),剛才的照片就是在那里拍攝的。在此,我進(jìn)一步了解到正定這座文化古城悠久的歷史淵源,這里有南越王趙佗,常勝將軍趙云,一代名家顏真卿等等,可謂物華天寶、人杰地靈。因此我相信我們正定中學(xué)的同學(xué)們一定都非常優(yōu)秀。這也讓我更深刻地體會(huì)到一個(gè)道理:語(yǔ)文的外延就是生活的外延。
【教學(xué)目的】1.了解作者反對(duì)暴政、提倡仁政的政治主張?jiān)诋?dāng)時(shí)條件下的進(jìn)步意義及其歷史局限。教育學(xué)生不應(yīng)只著眼于秦之興衰,而應(yīng)學(xué)習(xí)作者把研究歷史與指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的可貴精神,從而明白“以史為鑒”“古為今用”的意義,達(dá)到把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的目的。2.學(xué)習(xí)課文從史實(shí)對(duì)比中引出結(jié)論的寫作方法;理解課文中對(duì)偶、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用,并結(jié)合單元知識(shí)短文掌握如何在翻譯中恰當(dāng)處理修辭格的知識(shí)?!窘虒W(xué)設(shè)想】1.通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo),使學(xué)生借助課文的注釋、工具書(shū)和參考資料了解時(shí)代背景、作者簡(jiǎn)況及各段大意,疏通文句。2.講授課文,指出作者政治主張的歷史局限時(shí),不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引,同時(shí)對(duì)文中涉及的歷史人物及史實(shí),也不要過(guò)多介紹??稍谡n外指導(dǎo)學(xué)生讀點(diǎn)通史或歷史故事(如《東周列國(guó)志》,雖是小說(shuō),但基本事件多見(jiàn)諸其書(shū))。
2.亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔評(píng)析:這一句表明屈原志向不改,堅(jiān)貞不屈。真可說(shuō)是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無(wú)恥小人對(duì)他的惡毒誣蔑,一會(huì)說(shuō)他穿著奇裝異服,一會(huì)又說(shuō)他面容姣好,肯定是個(gè)善淫之輩。這群人追名逐利,篡改法令,歪曲是非,混淆黑白,競(jìng)相諂媚,把朝廷弄得烏煙瘴氣。屈原下決心絕對(duì)不和他們合流,他自比不合群的鷙鳥(niǎo),孤傲、矯健,“自前世而固然”,他不想改變,也無(wú)法改變,這就像方圓不能周,異道不相安一樣。在這里,屈原清楚地預(yù)感到了自己的結(jié)局,但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”詩(shī)句是后人引以自勉和共勉最多的句子。運(yùn)用:(翻譯)只要是我心中所向往喜歡的,即使死去九次也不會(huì)后悔。3.民生各有所樂(lè)兮,余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】1.以樂(lè)景寫哀,景中寓情,情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的,寫的又是寒秋景物,卻毫無(wú)過(guò)去一般舊詩(shī)詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào),詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強(qiáng)烈的革命精神。當(dāng)然,這里面也含有熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山的感情。2.對(duì)比手法的運(yùn)用。詞中含有多種對(duì)比,使描繪的形象鮮明,如“萬(wàn)山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比;“鷹擊長(zhǎng)空”與“魚(yú)翔淺底”、“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比;“同學(xué)少年”與“萬(wàn)戶侯”是明比;“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”與人民的被壓迫(未在詞中點(diǎn)明)是暗含的對(duì)比。
C.人們的態(tài)度:“大家仍然叫她祥林嫂”,稱呼依舊。這一淡淡的似乎不經(jīng)意的過(guò)渡語(yǔ),在具體語(yǔ)境中卻隱含著深刻的蘊(yùn)涵,反映出魯四一家對(duì)祥林嫂的第二次婚姻冷酷而堅(jiān)決地不予承認(rèn)的態(tài)度?!叭匀唤兴榱稚?,而不是“賀六嫂”,絕不是習(xí)慣使然,而是反映了封建禮教觀念對(duì)寡婦再嫁的完全否定。人們叫她的“聲調(diào)和先前很不同”;“也還和她講話,但笑容卻冷冷的了”。整個(gè)魯鎮(zhèn)社會(huì)在倫理觀念上與魯四仿佛是形成了共識(shí)的,音調(diào)的變化,笑容的冷冷,反映出人物關(guān)系的變化,充分表現(xiàn)出社會(huì)環(huán)境與祥林嫂的嚴(yán)重對(duì)立。77人們很少同情和憐憫她,對(duì)她講述的“阿毛的故事”很快就厭倦了,并把她作為取笑的對(duì)象。人們對(duì)祥林嫂的態(tài)度,使她感到痛苦與迷惑。她不時(shí)地向人們?cè)V說(shuō)著自己不幸的遭遇,她的精神卻慘遭蹂躪。而柳媽的說(shuō)鬼又給祥林嫂新的打擊。D.柳媽說(shuō)鬼:柳媽是一個(gè)怎樣的人?祥林嫂為什么要化那么大的代價(jià)去捐門檻?捐門檻后祥林嫂有哪些變化?
【目的要求】
一、理解思想內(nèi)容,學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。
二、結(jié)合課文學(xué)習(xí),進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式,培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力。
三、體會(huì)課文的寫作特色,提高鑒別欣賞能力。
【要點(diǎn)難點(diǎn)】
一、要了解戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)與秦國(guó)的斗爭(zhēng)形勢(shì),從整體出發(fā),再來(lái)觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。
二、要?dú)v史地看待古人,看待英雄人物,要實(shí)事求是地分析評(píng)價(jià)。
三、要理解學(xué)習(xí)本文歷史的真實(shí)性和表達(dá)的藝術(shù)性。
四、要理解掌握古漢語(yǔ)的特點(diǎn)。
【教學(xué)建議】
一、大體讀懂全文后,由學(xué)生根據(jù)文中的情節(jié),歸納出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個(gè)階段,并加以簡(jiǎn)述。
二、因歷來(lái)對(duì)荊軻刺秦王之舉評(píng)說(shuō)不一,教師可在介紹有關(guān)觀點(diǎn)后,引導(dǎo)、組織學(xué)生討論,根據(jù)觀點(diǎn)的不同組成兩個(gè)隊(duì)或三個(gè)隊(duì),有準(zhǔn)備地進(jìn)行辯論。
【教學(xué)步驟】
一、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課
關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》的知識(shí):
課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策燕策》。初中語(yǔ)文第六冊(cè)的基本課文《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策魏策》。高中語(yǔ)文第一冊(cè)(必修)自讀課文《鄒忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策齊策》?!稇?zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》,是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的,全書(shū)共三十三篇,分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策,反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌,著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫人十分生動(dòng),語(yǔ)言犀利流暢,既有重要的史學(xué)價(jià)值,又有很高的文學(xué)價(jià)值。原書(shū)沒(méi)有標(biāo)題,課文題目都是后加的。
【背景介紹】
公元前228年(秦王政19年),秦王政派其大將王翦攻趙,殺掉趙蔥,遂克邯鄲,虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山(今河北省定州),準(zhǔn)備向燕國(guó)進(jìn)攻。燕國(guó)這時(shí)處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實(shí)是:“燕弱小,數(shù)困于兵,今舉國(guó)不足以當(dāng)秦?!保ā稇?zhàn)國(guó)策燕策三》)。燕太子丹這時(shí)好象熱鍋上的螞蟻,在秦軍壓境的危急時(shí)刻,不得不采取派人行刺這種恐怖政策。
荊軻刺秦王的歷史背景
強(qiáng)敵壓境,燕國(guó)危在旦夕,燕太子丹訪得荊軻,即尊為上卿,然后派他到秦國(guó)行刺,其目的是要荊軻“劫秦王,使悉返諸侯侵地”,如不成,使“因而刺殺之”。荊軻具有義俠的性格,又受太子丹的厚遇重任,明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事,還是毅然前往,當(dāng)事敗后,荊軻身被八創(chuàng)卻“倚柱而笑,箕踞以罵”壯烈而死。本文記的就是這件史事。通過(guò)“私見(jiàn)樊於期”,“易水送別”,秦廷行刺等情節(jié),塑造了荊軻這位敢于扶危濟(jì)困、助弱御強(qiáng)、有勇有謀、視死如歸的古代俠士形象。荊軻刺秦王并不能真正挽救燕國(guó)的危亡。荊軻千百年來(lái),被受壓迫的人們敬仰的原因,在于他站在了斗爭(zhēng)的最前列,去反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡,本文揭示了弱小燕國(guó)和強(qiáng)大秦國(guó)之間的尖銳矛盾和激烈斗爭(zhēng),從一個(gè)側(cè)面反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦燕之間的兼并與反兼并的斗爭(zhēng)。
戰(zhàn)國(guó)末期燕秦兩國(guó)的斗爭(zhēng)形勢(shì)
荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年,即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí),秦已于公元前230年滅韓,又在公元前228年破趙,秦統(tǒng)一天下的大局已定。
燕國(guó)是一個(gè)地處北方的小國(guó)。當(dāng)初燕王為了討好秦國(guó),曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。秦“遇之不善”,太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。公元前228年,秦將王翦破趙以后,引兵向北,直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進(jìn)攻,同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦被凌辱之仇,決定派荊軻劫持秦王,想要挾秦王歸還秦侵占的各國(guó)土地;如果要挾不成,便刺死秦王,造成秦國(guó)內(nèi)部的混亂。
但事與愿違,荊軻刺秦王失敗,秦大舉進(jìn)攻燕,公元前222年滅燕。
二、整體感知課文
課文評(píng)點(diǎn)
荊軻刺秦王
《戰(zhàn)國(guó)策》
秦將王翦破趙,虜趙王,盡收其地,進(jìn)兵北略地,至燕南界。
[寫秦軍勢(shì)如破竹,說(shuō)明故事的背景。]
太子丹恐懼,乃請(qǐng)荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水,則雖欲長(zhǎng)侍足下,豈可得哉?”荊卿曰:“微太子言,臣愿得謁之。今行而無(wú)信,則秦未可親也。夫今樊將軍,秦王購(gòu)之金千斤,邑萬(wàn)家。誠(chéng)能得樊將軍首,與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王,秦王必說(shuō)見(jiàn)臣,臣乃得有以報(bào)太子?!碧釉唬骸胺畬④娨愿F困來(lái)歸丹,丹不忍以己之私,而傷長(zhǎng)者之意,愿足下更慮之!”
[地圖事此處僅一語(yǔ)帶過(guò),便不再提,而奧秘盡在其中,至“圖窮而匕首見(jiàn)”,真象乃白。如此章法,妙!而“得樊將軍首”,難??!更何況太子又不忍傷長(zhǎng)者。]
荊軻知太子不忍,乃遂私見(jiàn)樊於期,曰:“秦之遇將軍,可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒(méi)。[荊軻訴說(shuō)秦之慘無(wú)人道,激發(fā)了樊給期復(fù)仇的怒火。]今聞購(gòu)將軍之首,金千斤,邑萬(wàn)家,將奈何?”[照應(yīng)上文“誠(chéng)能得樊將軍首,……秦王必說(shuō)見(jiàn)臣”??梢?jiàn)非此不足以見(jiàn)秦王。]樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念,常痛于骨髓,顧計(jì)不知所出耳!”軻曰:“今有一言,可以解燕國(guó)之患,而報(bào)將軍之仇者,何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦,秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報(bào),而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”[再曉之以義,驅(qū)使樊給期下定以死報(bào)仇的決心。一舉兩得,但代價(jià)慘重。]樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰:“此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!”遂自刎。[樊於期見(jiàn)義勇為,殺身圖報(bào),堅(jiān)毅果斷,不愧為將軍,不愧為義士。]
太子聞之,馳往,伏尸而哭,極哀。既已無(wú)可奈何,乃遂收盛樊於期之首,函封之。
于是太子預(yù)求天下之利匕首,得趙人徐夫人之匕首,取之百金,使工以藥淬之。乃為裝遣荊軻。
燕國(guó)有勇士秦武陽(yáng),年十二殺人,人不敢與忤視。[先揚(yáng)一筆。]乃令秦武陽(yáng)為副。
荊軻有所待,欲與俱,其人居遠(yuǎn)未來(lái),而為留待。[已有武陽(yáng),還“有所待”,荊軻實(shí)感人手不敷,沒(méi)有得力的助手,就沒(méi)有成功的把握,預(yù)示了失敗的可能。伏下一筆。]
頃之未發(fā),太子遲之,疑其有改悔,乃復(fù)請(qǐng)之曰:“日以盡矣,荊卿豈無(wú)意哉?丹請(qǐng)先遣秦武陽(yáng)!”荊軻怒,叱太子曰:“今日往而不反者,豎子也!今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦,仆所以留者,待吾客與俱。今太子遲之,請(qǐng)辭決矣!”遂發(fā)。
[太子急于求成,欲速則不達(dá)。荊軻發(fā)怒辭決,賭氣欠沉著。]
太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。
至易水上,既祖,取道。高漸離擊筑,荊軻和而歌,為變徵之聲,士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰:“風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還!”[知其“不復(fù)還”也。]復(fù)為慷慨羽聲,士皆瞋目,發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去,終已不顧。
[易上送別,擊筑而歌,觸景生情,千古絕唱,垂淚渧泣,何等英雄氣,何等悲壯風(fēng)!預(yù)示此行兇多吉少,生離死別,凄楚悲愴。從容赴難,義無(wú)反頸,易水一別,揚(yáng)名千古!]
既至秦,持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。
[非“寵臣”不能代言,除“厚遺”焉能進(jìn)殿。荊軻深謀遠(yuǎn)慮,早見(jiàn)及此。打通關(guān)節(jié),為“刺”鋪平道路。一緩。]
嘉為先言于秦王曰:“燕王誠(chéng)振怖大王之威,不敢興兵以拒大王,愿舉國(guó)為內(nèi)臣,比諸侯之列,給貢職如郡縣,而得奉守先王之宗廟??謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭,及獻(xiàn)燕之督亢之地圖,函封,燕王拜送于庭,使使以聞大王。唯大王命之?!?/p>
秦王聞之,大喜。乃朝服,設(shè)九賓,見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。
[果如荊軻所料!秦王貪婪之心得到了滿足,輕狂之極,可惜高興得太早。再緩。]
荊軻奉樊於期頭函,而秦武陽(yáng)奉地圖匣,以次進(jìn)。至陛下,秦武陽(yáng)色變振恐,群臣怪之,荊軻顧笑武陽(yáng),前為謝曰:“北蠻夷之鄙人,未嘗見(jiàn)天子,故振懾,愿大王少假借之,使畢使于前。”秦王謂軻曰:“起,取武陽(yáng)所持圖!”
[波瀾突起,為什么“荊軻有所待”,擔(dān)心即←—此。一個(gè)“怪”字,可見(jiàn)敗露。荊軻一“顧”一笑,沉勇機(jī)智,相機(jī)應(yīng)變,化險(xiǎn)為夷。]
軻既取圖奉之,發(fā)圖,圖窮而匕首見(jiàn)。[把“燕督亢”之地圖獻(xiàn)秦王”的用心所在。]因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,秦王驚,自引而起,絕袖。[果如所言,“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”,大功即可告成。然一波三折,“未至身,秦王驚,自引而起,絕袖”?!敖^袖”,出乎荊軻意料之外,但卻免了秦王一死。真是巧絕!]拔劍,劍長(zhǎng),操其室。時(shí)恐急,劍堅(jiān),故不可立拔。
荊軻逐秦王,秦王還柱而走。群臣驚愕,卒起不意,盡失其度。而秦法,群臣侍殿上者,不得持尺兵;諸郎中執(zhí)兵,皆陳殿下,非有詔不得上。方急時(shí),不及召下兵,以故荊軻逐秦王,而卒惶急無(wú)以擊軻,而乃以手共搏之。
[豈止群臣“盡失其度”,秦王又是何等地狼狽不堪。荊軻逐秦王,武陽(yáng)安在?“卒惶急無(wú)以擊軻”者,秦王也。何人“乃以手共搏之”?不知也!]
是時(shí),侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提(dǐ)軻。[這也是“急中生智”。秦王論功賜黃金百鎰。]秦王方還柱走,卒惶急不知所為。[什么真龍?zhí)熳?,嚇昏了頭腦,“惶急不知所為”,也和常人一樣,甚至還不及常人。]左右乃日:“王負(fù)劍!王負(fù)劍!”遂拔以擊荊軻,斷其左股。荊軻廢,乃引其匕首提秦王,不中,中柱。[孤注一擲。]秦王復(fù)擊軻,被八創(chuàng)。
軻自知事不就,倚柱而笑,箕踞以罵曰:“事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報(bào)太子也。”
[“知事不就,倚柱而笑,箕踞以篤”,真是蔑視強(qiáng)暴的豪壯的英雄本色。]
左右既前,斬荊軻。秦王目眩良久。[秦王驚魂未定,反襯出荊軻超人的智勇的英雄形象。]
三、段落大意
《荊軻刺秦王》各自然段的大意
1.本段記敘了荊軻入秦前的危急形勢(shì):燕國(guó)的緊鄰趙國(guó)已被秦國(guó)吞滅,戰(zhàn)火已燃至燕國(guó)南部邊境。
2.本段開(kāi)始寫了太子丹在萬(wàn)分緊急的形勢(shì)下渴望荊軻即刻赴秦的焦急心情,接著寫了荊軻雖理解此事緊迫,但也提出“今行而無(wú)信,則秦未可親也”的關(guān)鍵性問(wèn)題,并且提出解決問(wèn)題的辦法,即獻(xiàn)上秦國(guó)正在出極高賞格緝拿的樊於期的頭顱,以此作為信物到秦國(guó)。而太子丹對(duì)此種辦法不能茍同,不忍心傷害投奔自己的長(zhǎng)者。
3.本段的中心內(nèi)容是寫樊將軍自刎獻(xiàn)出頭顱的壯舉。但作者采用的是層層逼近的方式寫出這一結(jié)果的。荊軻得知“太了不忍”后,便私下會(huì)見(jiàn)樊將軍,作了一番懇切的談話。他首先交代了秦王對(duì)其父母宗族的殘暴處置,而后又說(shuō)明了對(duì)他自身的懸賞追購(gòu),新仇舊恨,致使樊將軍燃起了更猛烈的仇恨之焰,而只恨報(bào)仇無(wú)計(jì)。在這樣的火候下,荊軻提出“可以解燕國(guó)之患,而報(bào)將軍之仇”的計(jì)策,并詳細(xì)描繪了實(shí)現(xiàn)計(jì)策的未來(lái)情景,即以樊將軍頭顱為信物見(jiàn)秦王而報(bào)仇,樊將軍因而自刎。這些,為荊軻赴秦作了重要準(zhǔn)備。
4.本段記敘了太子丹聽(tīng)到樊將軍獻(xiàn)出頭顱的消息之后的悲痛狀況,但為了完成赴秦刺殺秦王的大事,也只得承認(rèn)現(xiàn)實(shí)。
5.本段敘述了太子為荊軻赴秦所做的準(zhǔn)備工作:這是從“物”方面,即備匕首一事做的十分細(xì)致的準(zhǔn)備。
6.本段繼續(xù)敘述太子丹為荊軻赴秦所做的準(zhǔn)備工作,是從“人力”方面,即從派助手一事寫如何做準(zhǔn)備。
7.本段敘述荊軻實(shí)際感到秦舞陽(yáng)一個(gè)小孩子,人力不敷,約請(qǐng)遠(yuǎn)方朋友而又未到,只得留待。
8.本段敘述了荊軻因“待客與俱”遲遲未能成行與太子丹急于事功間的矛盾,太子“疑其有改悔”,故說(shuō)出“先遣秦武陽(yáng)”的打算,荊軻說(shuō)出遲行的道理后,憤然辭行赴秦。
9.本段點(diǎn)出為荊軻送行。
10.在上段敘述荊軻匆匆告別的基礎(chǔ)上,又十分真切而生動(dòng)地描繪了易水送別,慷慨悲歌的壯烈場(chǎng)面。
11.這一段寫荊軻入秦以后,為完成刺秦王之大事而采取的有效辦法:首先“厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”以打通關(guān)節(jié)。
12.本段寫蒙嘉在秦王面前為荊軻見(jiàn)秦王鋪平了道路,他先講明燕王對(duì)秦國(guó)十分畏懼恭順,再進(jìn)一步講明燕王如何誠(chéng)心誠(chéng)意侍奉秦國(guó)。這樣,就滿足了秦王的驕傲心理,同時(shí),由于是寵臣所言,也增加了對(duì)荊軻的信任感。
13.本段記敘了秦王被誘決定以九賓大禮迎接燕使者荊軻。
14.自本段起,故事進(jìn)入高潮。作者敘述了因秦武陽(yáng)“色變振恐”而引起“群臣怪之”,在這一發(fā)千鈞的時(shí)刻,荊軻應(yīng)付自如,巧加掩飾,致使秦王未識(shí)破破綻,事情得以進(jìn)行。
15.本段記敘了壯士荊軻初與秦王交鋒,因“圖窮匕首見(jiàn)”,荊軻必須抓住時(shí)機(jī)勇刺秦王,但初遇挫折。
16.本段記敘了荊軻雖遇挫折,但仍勇敢地追逐秦王使其狼狽地“還柱而走”,并使秦國(guó)群臣及侍衛(wèi)全處于驚惶、被動(dòng)的地位。
17.以上兩個(gè)自然段記敘了由于秦王侍醫(yī)在關(guān)鍵時(shí)刻以“藥囊提軻”,使秦王得以拔劍砍傷荊軻,荊軻在英勇奮戰(zhàn)后,身受重傷,但仍表現(xiàn)了他威武不屈的精神,他“箕踞以罵”,并說(shuō)明事敗的原因是為了生擒秦王。
18.這一自然段交代了故事的結(jié)局:荊軻壯烈犧牲。
最后這一自然段是尾聲:秦王驚魂未定。
情節(jié)曲折有效
一、序幕(“秦將王翦破趙”——“至燕南界”):簡(jiǎn)介背景,秦軍大兵壓境,燕國(guó)危在旦夕。
二、開(kāi)端(“太子丹恐懼”——“愿足下更慮之”):太子丹請(qǐng)荊軻商量對(duì)策,荊軻提出辦法,太子丹又不愿執(zhí)行。提出行刺秦王,故事開(kāi)始。
三、發(fā)展(“荊軻知太子不忍”——“終已不顧”):從準(zhǔn)備“信物”到尋制兇器,從配備助手到易水送別,故事一步步向前發(fā)展。
四、高潮(“既至秦”——“被八創(chuàng)”):荊軻廷刺秦王未遂,斷左股,被八創(chuàng)。
五、結(jié)局(“軻自知事不就”——“必得約契以報(bào)太子也”):荊軻刺秦王徹底失敗。
六、尾聲(“左右既前,斬荊軻。秦王目眩良久”):秦王被荊軻震懾。
《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)
第一部分(從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”)行刺的緣起
燕國(guó)危亡之際,太子丹就請(qǐng)荊軻謀策,荊軻想用樊於期的頭取悅秦王,以便行刺,太子不忍,引出下文。
第二部分(從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”)行刺的準(zhǔn)備
1.荊軻私見(jiàn)樊於期,樊於期慷慨陳辭,毅然自刎。
2.入秦行刺的第一件準(zhǔn)備工作:函封樊於期首級(jí)。
3.入秦行刺的第二件準(zhǔn)備工作,求徐夫人的匕首。
4.入秦行刺第三件準(zhǔn)備工作,令秦武陽(yáng)為副。
5.荊軻遲發(fā)緣由。
6.太子丹見(jiàn)荊軻遲遲未發(fā),“疑其改悔”。荊軻怒斥太子丹,告別赴秦。
第三部分(從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”)易水送別
1.以“白衣冠”送荊軻,為易水送別,創(chuàng)造悲壯、凄愴的氣氛。
2.易水送別,有力地突出了荊軻義無(wú)反顧的剛毅性格和英雄氣概。
第四部分(從“既至秦”到“秦王目眩良久”)廷刺秦王
1.秦武陽(yáng)臉色大變,引起秦國(guó)群臣的懷疑,荊軻談笑而飾,足見(jiàn)超人的勇氣、膽量和智慧。
2.秦王被逐狼狽不堪,荊軻行刺一無(wú)所懼。
3.寫在極短的時(shí)間內(nèi),秦王殿庭上下混亂,秦王驚起拔劍不出,環(huán)柱而逃,群臣驚愕,左右呼喊,有動(dòng)作,有表情,有高呼,有怒罵,組成一幅驚心動(dòng)魂的場(chǎng)面。
4.身受八處創(chuàng)傷,事敗還能“倚柱而笑,箕踞以罵”荊軻凜然無(wú)畏的性格刻畫無(wú)遺。
5.荊軻被斬后,威震六國(guó)的秦王仍因驚懼而“目眩良久”,其緊張慌亂情狀如見(jiàn)其人。
內(nèi)容分析
《荊軻刺秦王》是節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策燕刺》中的一篇深受人們喜愛(ài)的名篇。本文反映的事件是重大的,文字十分精煉生動(dòng),情節(jié)發(fā)展波瀾有致,人物形象栩栩如生。
本文通過(guò)記敘荊軻刺秦王的始末,反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)與燕國(guó)的兼并與反兼并的斗爭(zhēng),實(shí)際上也是從一個(gè)側(cè)面反映了強(qiáng)秦同其他諸侯國(guó)之間的矛盾斗爭(zhēng)。
本文從荊軻將入秦作準(zhǔn)備工作寫起,接著寫他在太子丹的催促下啟程赴秦,及至到秦國(guó)后巧用“打開(kāi)關(guān)節(jié)”的辦法“拜見(jiàn)”秦王,最后記敘了刺秦王的壯烈舉動(dòng)及其驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。對(duì)這一復(fù)雜的事件,作者不但寫得精彩、生動(dòng),而且文字十分洗練,有很強(qiáng)的感染力。
作者尤其著力刻畫了荊軻這一俠士形象,對(duì)這一形象作者持敬仰、歌頌的態(tài)度:他反抗強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、大智大勇、視死如歸,是一個(gè)英雄形象。
作者一直把荊軻這一形象放在尖銳的矛盾沖突中描寫,使他的個(gè)性得到充分的表現(xiàn)。文章開(kāi)頭,僅寥寥幾筆,便交代了秦國(guó)已經(jīng)“破趙”并“虜趙王,盡收其地”,而且“進(jìn)兵北略地,至燕南界”,這說(shuō)明燕國(guó)已危在旦夕。在如此急迫的形勢(shì)下,燕太子丹必須選用最理想的人來(lái)解決這最急難的問(wèn)題,他選定了荊軻,并向他求教對(duì)策,這說(shuō)明荊軻這一人物不同凡響。事實(shí)完全證明了荊軻非但是個(gè)“為知己者死”的俠義之士,而且在重大事件面前,表現(xiàn)很勇敢果斷,思想深邃,計(jì)劃周密,深謀遠(yuǎn)慮,他決不以“匹夫之勇”貿(mào)然闖入“不測(cè)之強(qiáng)秦”,而是事先提出“行而無(wú)信,秦未可親”的關(guān)鍵性問(wèn)題,并進(jìn)一步提出要投秦之所好——即使秦得到樊於期的頭顱和燕國(guó)肥沃的地方督亢的地圖,而燕太子丹從人情考慮不能接受以樊將軍頭顱作信物這一建議。在這一內(nèi)部次要矛盾中,荊軻從大局出發(fā),私自會(huì)見(jiàn)了樊於期。他的勇敢果決,城府之深,擅于辭令,在這對(duì)話中都得到了極其充分的表現(xiàn)。他先向樊將軍報(bào)告了秦國(guó)對(duì)他及其父母宗族的慘無(wú)人道:“父母宗族,皆為戮沒(méi)”,“購(gòu)將軍之首,金千斤,邑萬(wàn)家”,這激起了樊將軍對(duì)秦王的刻骨仇恨。他仰天太息流涕”而又苦于無(wú)法報(bào)仇雪恨。在這火候中,荊軻提出了“一舉兩得”的辦法,樊將軍急不可待地上前曰:“為之奈何?”荊軻才乘勢(shì)說(shuō)出:“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦”,并生動(dòng)地?cái)⑹隽巳绾未虤⑶赝醯拇蛩?,緊接著發(fā)問(wèn):“將軍豈有意乎?”樊將軍立即“偏袒扼腕而進(jìn)曰:‘此臣日夜切齒拊心也,乃今得聞教!’”于是自刎。對(duì)于樊將軍的自刎,太子丹十分悲痛,但為完成刺秦王的重大使命,所以又從人力和物力方面為荊軻赴秦作了準(zhǔn)備。文章寫到此處按常情荊軻應(yīng)立即去秦完成使命了,但卻“頃之未發(fā)”,這里不但情節(jié)曲折,而且主要是為了表現(xiàn)荊軻的計(jì)劃周密,“年十二殺人,人不敢與忤視”的秦武陽(yáng)作為他的助手,他或許認(rèn)為人力單薄,或許擔(dān)心秦武陽(yáng)有勇無(wú)謀,因之在等待一個(gè)自己了解的朋友,共同完成使命。而太子丹心急如焚,“太子遲之,疑其有改悔”甚至想“先遣秦武陽(yáng)”。荊軻雖與太子再次產(chǎn)生矛盾,但他忠誠(chéng)大度,雖然心情沉重,但仍“就車而去”,為太子丹赴秦完成大業(yè)。至秦后,表現(xiàn)荊軻智慧超人的第一件事便是“持千金之資幣物,厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”,使之替他在秦王面前美言,而達(dá)到“秦王聞之,大喜”、“見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮”的效果。表現(xiàn)荊軻勇敢、機(jī)智的另一件事是:當(dāng)“秦武陽(yáng)奉地圖匣,以次進(jìn)。至陛下”時(shí),他突然“色變振恐”。他的這一表現(xiàn)立刻引起“群臣怪之”,這是一個(gè)多么令人緊張的場(chǎng)面啊!而荊軻應(yīng)付自如,鎮(zhèn)靜機(jī)敏,他“顧笑武陽(yáng)”,似乎在安慰和鼓勵(lì)一個(gè)未見(jiàn)過(guò)世面的小孩子:“不必緊張,一切都會(huì)好的!”另外,一面又替武陽(yáng)向秦王道歉:“他因?yàn)槭莻€(gè)粗俗之人,未曾見(jiàn)過(guò)天子,所以有些害怕請(qǐng)大王原諒他些?!边@一席話,既替武陽(yáng)的異常舉動(dòng)作了合乎情理的解釋,也抬高了秦王的身份,秦王因此消除了對(duì)燕國(guó)使者的懷疑。
文章自“圖窮而匕首見(jiàn)”開(kāi)始,正面展開(kāi)了秦王及其群臣與荊軻的尖銳矛盾。荊軻的勇武剛毅、重義輕生、威武不屈表現(xiàn)得淋漓盡致。為了生擒秦王,他“左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之”使毫無(wú)準(zhǔn)備的秦王大驚失色,荊軻進(jìn)一步追得他“還柱而走”,群臣及侍衛(wèi)都幫不上秦王的忙,處于十分狼狽的境地,秦王威信掃地,而荊軻氣吞山河。如果情節(jié)就此直線發(fā)展下去,荊軻便會(huì)生擒秦王,回報(bào)太子,出色地完成使命。但至此情節(jié)又一跌宕,秦王侍醫(yī)夏無(wú)且的出現(xiàn),使事情朝相反方向發(fā)展。侍醫(yī)以“藥囊提軻”,使秦王得到緩機(jī),在一片“王負(fù)劍”聲中,秦王擊傷荊軻,并“斷其左股”。此刻壯士仍堅(jiān)持斗爭(zhēng),“引其匕首提秦王”,在受八處劍傷的情況下,荊軻傲視敵方,笑罵他們,顯示了英雄本色。荊軻被斬后,秦王“目眩良久”的表現(xiàn),從反面襯托出荊軻的行動(dòng)之壯烈。作者就是這樣以自己的傳神之筆刻畫自己所敬仰的英雄形象的。
對(duì)于荊軻刺秦王的舉動(dòng),歷來(lái)是毀譽(yù)參半的。當(dāng)強(qiáng)秦吞并六國(guó),慘無(wú)人道之際,六國(guó)志士反抗暴秦,是有一定的群眾基礎(chǔ)和社會(huì)意義的。因此,荊軻刺秦王這一舉動(dòng),是不能予以否定的。但是,他的行刺手段,他的“士為知己者死”的言行,特別是在統(tǒng)一趨勢(shì)下,還是有著一定局限性的。
其他次要人物,作者也塑造得十分生動(dòng)形象,太子丹,樊於期、秦武陽(yáng)、蒙嘉以及秦王群臣等都是如此。
掌握情節(jié)
文章開(kāi)端,突出燕秦勢(shì)不兩立的緊迫形勢(shì)。太子丹之于秦王,有“見(jiàn)陵之怨”,而秦兵臨易水,弱小的燕國(guó)十分危殆。加上秦國(guó)大將樊于期的“亡秦之燕”,更加劇了燕秦之間的矛盾。
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一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺(jué)運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開(kāi)展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開(kāi)展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專注于解決問(wèn)題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)科技工作中存在的問(wèn)題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問(wèn)題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問(wèn)題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問(wèn)題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問(wèn)題,并成功解決其中7個(gè)問(wèn)題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來(lái),我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見(jiàn)》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開(kāi)工在即,但項(xiàng)目開(kāi)工前還有許多實(shí)際問(wèn)題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開(kāi)創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開(kāi)展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。
三是做大做強(qiáng)海產(chǎn)品自主品牌。工作隊(duì)于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過(guò)與消費(fèi)幫扶平臺(tái)合作,在工作隊(duì)各派出單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人支持下,已獲得逾xx萬(wàn)元銷售額。2022年底工作隊(duì)推動(dòng)合作社海產(chǎn)品加工點(diǎn)擴(kuò)建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾?dòng)擴(kuò)建工作。四是積極助企紓困,帶動(dòng)群眾增收致富。工作隊(duì)利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運(yùn)營(yíng)、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開(kāi)展多場(chǎng)xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動(dòng),本季度有x萬(wàn)元助農(nóng)貸款獲批,xx萬(wàn)貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時(shí),完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制,一方面鼓勵(lì)企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計(jì)劃與本地農(nóng)戶簽訂長(zhǎng)期收購(gòu)合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
第一,主題教育是一次思想作風(fēng)的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進(jìn)一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問(wèn)題進(jìn)一步得到整治。第三,主題教育是一次強(qiáng)化為民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐,赤子之情進(jìn)一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣鯔C(jī),發(fā)展層次進(jìn)一步得到提升。2.第一,必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二,必須聚焦問(wèn)題、由表及里。第三,必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四,必須務(wù)實(shí)求實(shí)、認(rèn)真較真。3.一是抬高政治站位,堅(jiān)持大事大抓。二是堅(jiān)持思想領(lǐng)先,狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問(wèn)題導(dǎo)向,深入整改糾治。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢(shì)所需。二是任務(wù)所系。三是職責(zé)所在。四是制度所定。6.一要提升認(rèn)識(shí)。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展。開(kāi)展好“察實(shí)情、出實(shí)招”“破難題、促發(fā)展”“辦實(shí)事、解民憂”專項(xiàng)行動(dòng),以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐,以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個(gè)課題開(kāi)展調(diào)查研究,XX月底前召開(kāi)調(diào)研成果交流會(huì),集思廣益研究對(duì)策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計(jì)劃,通過(guò)座談訪談、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方式開(kāi)展調(diào)查研究,解決工作實(shí)際問(wèn)題,幫助基層單位和客戶解決實(shí)際困難。第三,要把檢視問(wèn)題貫穿始終,廉潔奉公樹(shù)立新風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)公司主題教育整改整治工作方案要求,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改,對(duì)標(biāo)對(duì)表xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展遇到的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題,結(jié)合巡視巡察、審計(jì)和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,形成問(wèn)題清單。