億以內數的讀寫法說課稿

教材分析

本單元教學內容是億以內數的讀法和寫法．教材是在學生學習了萬以內數的讀法和寫法，已經掌握了“個”、“十”、“百”、“千”這幾個計數單位，并且會正確地讀寫萬以內數的基礎上，把計數單位擴展到“億”，再分別學習萬級數的讀法和含有兩級的數的讀法，萬級數的寫法和含有兩級數的寫法，最后學習比較數的大小，把整萬的數改寫成用萬作單位的數，以及用“四舍五入”法把一個億以內的數改寫成用萬作單位的近似數．

通過本單元的教學，使學生能夠按照四位一級的計數特點正確讀、寫億以內的數．幫助學生建立較完整的計數知識體系．為進一步學習億以內加法和減法，乘數和除數是三位數的乘法和除法打下基礎．本單元教學重點是萬級數的讀法和寫法，培養(yǎng)學生運用遷移、類推的方法獲取新知，并進一步培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

億以內數的讀法

教學內容：教材1頁—3頁，例1、例2，2頁—3頁做一做，練習一1—5題．

素質教育目標

(一)知識教學點

1．在認識萬以內數的基礎上，進一步認識新的計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”．

2．知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系．

3．掌握億以內的數位順序表以及按數級讀數的方法．

(二)能力訓練點

1．能按數級正確地讀出億以內的數．

2．幫助學生建立有關數的概念，掌握一系列的計數知識，從而培養(yǎng)學生的分析、綜合能力．

3．在萬以內數的讀法基礎上教學億以內數的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力．

(三)德育滲透點

突出我國四位一級的計數規(guī)律，鼓勵學生在科學領域中研究與創(chuàng)造．

教學重點：億以內數的讀法．

教學難點：每級末尾、中間帶0的數的讀法．

教具、學具準備：算盤、投影儀．

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1．口答：(1)、一千里面有()個百，一萬里面有()個千．

(2、)()個一百是一千，()個一千是一萬．

2．復習萬以內的數位順序．

教師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位．教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請同學口述萬以內的數位順序．

3．讀數練習：

教師在貼好的數位下填數字，學生進行讀數練習．重點引導學生復習中間或末尾帶0的數的讀法．

4．想一想，萬以內的數的讀法規(guī)則是什么？

(引導復習萬以內數的讀法，為后面類推億以內數的讀法作鋪墊．)

二、探究新知

1．設疑導入：

(1)、投影出示：

①1993年我國臺灣省大約有20944000人．

②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米．

③某縣去年試種水稻新品種，總計增產5471000千克，增值6705000元．學生自由讀一讀上面3句話．

(2)、導語：

我們已經學會萬以內的數，在日常生活和生產中，還經常用到這些比萬大的數，今天我們就來學習像這些比較大的數的讀法．

板書課題：億以內數的讀法

2．新授：

(1)、教學計數單位十萬、百萬、千萬、億．

①學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數嗎？

(引導學生在原有知識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力．)

學生根據十個十是一百，十個一百是一千……的規(guī)律自己數出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬．

教師板書：十萬、百萬、千萬．

②認識“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數，十個一千萬是多少呢？(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數，并指明，十千萬就是“一億”．)

教師板書：一億，并指出一億是個很大的數，到底有多大呢？請同學看投影：

自由讀一讀．(把抽象的數形象化)

③結合板書，教師指出個、十、百、千……等都是計數單位．億以內的計數單位有哪些呢？

從剛才數數的過程中，你發(fā)現相鄰兩個計數單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果．

引導學生明確：兩個計數單位之間的進率都是10，即十進關系．

(2)、教學數位和億以內的數位順序表：

①引導學生觀察：計數單位之間是怎樣排列的？

教師說明用數字表示數的時候，計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位．

②師生共同完成億以內的數位順序表．

板書：在每個計數單位下面寫一個“位”字．

重點提示億位前面要加“……”．

③分清數位與計數單位的聯系與區(qū)別：

引導學生明確個位上的計數單位是一、十位上的計數單位是十、……千萬位上的計數單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上……幾個千萬寫在千萬位上．

同一個數字，把它寫在不同的數位上，它表示的計數單位就不同．教師出示卡片：數字“5”，把它放在不同的數位上，同學分別說出它的計數單位．

④認識數位分級：

為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規(guī)律，即從右起每四位為一級．個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”．

突出我國四位一級的計數知識，并進行德育滲透．

教師板書，進一步完成數位順序表．

⑤反饋訓練：

請同學仔細觀察數位順序表，完成練習一1、2題．(燈片出示)

(3)、教學萬級數的讀法：

①先讀出下面各數：

28、308、4007、3070

這些數都在哪一級？表示多少？

如果把這些數放在萬級，又表示多少呢？

引導學生明確：同一個數在個級時表示多少“個”

在萬級時表示多少個“萬”

(滲透個級數與萬級數讀法的內在聯系．)

②教學例1：

教師在標有計數單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬．

學生對照數位表，先寫出阿拉伯數字，然后自己試讀這兩個數．