億以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿

一、說教材：

本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級數(shù)學上冊第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認識》里的例題4。本節(jié)課的內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀、寫數(shù)以及10000以內(nèi)數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進行教學的。教材一開始就聯(lián)系生活，通過比較我國面積最大的六個省份的大小，引導學生討論比較數(shù)的大小的方法。

說課稿

然后，教材設(shè)計了一系列不同層次的練習，意在鞏固和發(fā)展學生比較數(shù)的大小的能力。這堂課我通過小組活動，使學生在“活動”中學數(shù)學，歸納總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位數(shù)相同和位數(shù)不同的數(shù)的比較大小的方法，為學生以后學習更大的數(shù)比較大小打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、學情分析：

本課教學對象是四年級學生，其思維特點是以具體形象思維為主，因此我把“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”這一知識，溶合在學生所進行的“抽數(shù)比大小”活動之中，讓學生在活動中掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

三、說教學目標：

1、掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過億以內(nèi)數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和歸納總結(jié)知識的能力。

3、通過適當?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)、小組合作學習等形式，使學生獲得正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小的成功體驗，增加學習的信心。

4.結(jié)合現(xiàn)實素材，感受祖國河山的壯麗，激發(fā)愛國主義情感。

教學重點：

掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

教學難點：

多個數(shù)的大小比較。

四、說教法、學法：

“教無定法，貴在得法”，在本節(jié)課中我采用設(shè)疑誘導法、游戲激趣法、發(fā)現(xiàn)學習法，把這三種教法融合到整個教學中。

我還十分注重學生學習方法的指導，在本節(jié)課中我指導學生的學習方法為：自主探究法、合作交流法、類比遷移法、分析發(fā)現(xiàn)法。

五、說教學過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。

開課伊始，我從學生喜歡比賽的特點入手，出示卡片讓學生比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，借此了解學生對萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較的知識基礎(chǔ)，進而自然的導入到新課。引出課題后我創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：“今天老師給你們帶來了一份資料，大家看一看?！苯又鍪纠?掛圖，啟發(fā)提問：“從這些圖片中你了解到了什么信息？你能提出什么問題？”給學生留下自主提問的空間中，引導學生自覺的用“數(shù)學的眼光”發(fā)現(xiàn)并主動提問，進而逐步培養(yǎng)學生的問題意識。

（二）小組交流，探究新知。

本節(jié)課我給學生充分的空間，讓學生從猜測到驗證，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。

①設(shè)疑提問

師：請大家想一想、猜一猜：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？

學生可能說出：比較億以內(nèi)數(shù)的大小跟比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法是一樣的。

②驗證猜想

老師從例4圖中取出兩個數(shù)：

黑龍江：454800內(nèi)蒙古：1100000

并請來數(shù)位順序表幫忙驗證。

（學生對照數(shù)位順序表寫下這兩個數(shù)，可能發(fā)現(xiàn)：果然是位數(shù)多的數(shù)就大。）

再取出兩個數(shù)：黑龍江454800四川：485000

將這兩個數(shù)對照數(shù)位順序表再讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么？