《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

今天我說(shuō)課的題目是《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)談一談。

說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》中的例5“比較大小”。

2．教材分析

學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)及比較大小，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。

3．教學(xué)目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

（1）利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)的數(shù)，并體會(huì)比較兩位數(shù)大小的方法。

4. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容處于一年級(jí)，結(jié)合學(xué)生的思維水平、認(rèn)知特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)分別定為：

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

我以“為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式”為理念，在教學(xué)中注重學(xué)生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)的組成”進(jìn)行比較數(shù)的大小。

教學(xué)中，我主要采用情境導(dǎo)入法，組織學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有目的、有意識(shí)地安排了看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比等活動(dòng)，觀察、思考、討論、練習(xí)相結(jié)合，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)技能，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)流程

用教材而不是教教材，新教材給教師留有很大的空間，力求不拘泥于教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，我的教學(xué)流程如下：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1. 在1~100中，從（）到（）是一位數(shù)；從（）到（）是兩位數(shù)；100是（）位數(shù)。

2. 比59少1的數(shù)是（），比59多1的數(shù)是（）。

3. 53里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一；

78里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

首先進(jìn)行數(shù)的組成和數(shù)的順序復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)鋪墊。

(二)自主學(xué)習(xí)

教學(xué)例5（用熊大和熊二為樹(shù)澆水，比賽誰(shuí)澆得多導(dǎo)入，熊大澆了42棵樹(shù)，熊二澆了37棵樹(shù)。）

談話：熊大說(shuō)它澆得多，熊二說(shuō)它的7比2大，它們爭(zhēng)論了好久也沒(méi)得出答案，聰明的孩子們，你們能幫幫它們嗎？

提問(wèn)：比較誰(shuí)澆得多，其實(shí)就是比較什么？

你能用哪些方法比較42和37的大小？

【設(shè)計(jì)意圖：熊大和熊二是當(dāng)今小朋友們最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，利用孩子最喜歡的、最感興趣的東西，激發(fā)他們的好奇心，引起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。】

(三)合作交流

小組合作交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。

1．學(xué)生匯報(bào)，交流不同的比較方法。

2．整合方法，總結(jié)概括。

（1）根據(jù)數(shù)的順序來(lái)比，42在37的后面，所以42大于37。

（2）根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比，42由4個(gè)十和兩個(gè)一組成，37由三個(gè)十和7個(gè)一組成，所以42大于37。

小結(jié)：都是兩位數(shù)，先比十位上的數(shù)，十位大的數(shù)大。

【設(shè)計(jì)意圖:在討論比較大小的方法時(shí)，注重培養(yǎng)比較大小的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法得到同一結(jié)果。】

3. 比較23和25的大小。（熊大澆了23棵樹(shù)，熊二澆了25棵樹(shù)。）

（學(xué)生小組合作比大?。?/p>

方法一：在計(jì)數(shù)器上撥珠子，看看哪個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的珠子多，那個(gè)數(shù)就大。

方法二：在數(shù)位順序表中23在25的前面，所以23＜25。

方法三：23和25的十位都是2，表示2個(gè)十，不能比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，再看個(gè)位，23的個(gè)位是3，25的個(gè)位是5，所以23＜25。

小結(jié)：十位相同，個(gè)位大的數(shù)大。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先弄清楚怎樣撥珠，然后利用計(jì)數(shù)器直觀地比較大小。接著把計(jì)數(shù)器上的比較過(guò)程進(jìn)一步抽象到數(shù)位順序表上，最后從根據(jù)數(shù)位順序表的含義進(jìn)一步歸納出比較兩位數(shù)大小得一般方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)安排小組合作，讓同學(xué)們?cè)诨?dòng)中討論學(xué)習(xí)?！?/p>

4．比較100和99的大小。

小結(jié)：位數(shù)多的數(shù)大，三位數(shù)大于兩位數(shù)。

(四)精講點(diǎn)撥

比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小的方法：

（1）位數(shù)多的大于位數(shù)少的。

（2）如果位數(shù)相同，就從十位比起，十位上數(shù)大的，這個(gè)數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就比較個(gè)位，個(gè)位大的那個(gè)數(shù)就大。

(五)測(cè)評(píng)總結(jié)

1．達(dá)標(biāo)練習(xí)

（1）判斷。

（2）課本P42“做一做”。

（3）把下列卡片按數(shù)的大小順序排列。

38 60 79 98 58 100

（4）（）里最大能填幾？

①58＞（） ②（）＜100 ③71＞（）+30

（5）快樂(lè)任務(wù)。

回家后把家人的年齡記下來(lái)，然后按從大到小或從小到大排一排。

【設(shè)計(jì)意圖：驗(yàn)證猜想是一種很重要的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，學(xué)生通過(guò)驗(yàn)證可以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)本身的理解和應(yīng)用。從直觀看圖比大小，到看計(jì)數(shù)器比大小，最后上升到直接看數(shù)抽象比大小，這樣比較符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。】

2．全課總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生談自己的收獲，教師小結(jié)，內(nèi)化為學(xué)生的能力。

3．作業(yè)布置

本書(shū)44頁(yè)第3題，45頁(yè)的第5題。