千以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿2篇

千以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿一

【說教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是千以內(nèi)數(shù)的大小比較，教材把比較數(shù)的大小分為兩種情況：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，位數(shù)不同的數(shù)比較大小。是在學(xué)生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能認(rèn)讀千以內(nèi)數(shù)，理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上開展教學(xué)的。而且在實(shí)際生活中，學(xué)生積累了大量感性經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)能初步感知、判斷出數(shù)的大小。

本節(jié)課的重點(diǎn)首先應(yīng)達(dá)成知識(shí)技能目標(biāo)，學(xué)生自主探究出千以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確、快速比較出千以內(nèi)數(shù)的大小，在大量的、多種形式的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教材沒有將比較數(shù)的大小的方法歸納概括出來，是放手讓學(xué)生自主觀察、比較、分析、概括，合作商量，在學(xué)生充分表達(dá)、交流自己的想法的過程中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出數(shù)的大小比較方法。其次，在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生體會(huì)到生活中對(duì)數(shù)的應(yīng)用的廣泛性、實(shí)用性，從而強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，獲得積極的情感體驗(yàn)。

【說教學(xué)目標(biāo)】

1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

【說教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。

【說教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示比一比，在○里填上>或<。

6○2066○62100○8975○57

[設(shè)計(jì)意圖]通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法為遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小對(duì)比較的方法作鋪墊。

二、新課教學(xué)活動(dòng)

出示教學(xué)例3：

（1）教師分別撥出100和1000。

①學(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。

②比較這兩個(gè)數(shù)，誰大？誰??？為什么？

[設(shè)計(jì)意圖]通過“估一估”活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，所以100＜1000。

③從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。

（2）教師分別撥出210和120。

①學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。

②這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說。

（這兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）

③它們一樣大嗎？為什么？

（讓學(xué)生說，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，所以210＞120。）

（3）試一試：比較大小。

459○456730○780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）

（4）做一做。

①比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。

②練習(xí)課本第70頁的第2題。

（5）小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。

比較千以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。

三、鞏固練習(xí)

1、課本第70頁的第3題。

2、練習(xí)十五第4、5兩題。

3、練習(xí)五的第6題。

可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個(gè)書架上的書。

[設(shè)計(jì)意圖]通過多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到什么？

千以內(nèi)數(shù)的大小比較說課稿二

一、說教材

《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)中第五單元的例題3。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生在掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，并且是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)比較它們的大小的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2、能力目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活中的密切關(guān)系。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象慨括的能力及合作交流的能力。

三：說教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較1000以內(nèi)數(shù)大小的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的遷移性。

四、說教法、學(xué)法

二年級(jí)的學(xué)生年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的學(xué)習(xí)中容易疲勞，注意力容易分散。在教法的運(yùn)用上，我以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，并結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際，我主要采用演示法，讓學(xué)生充分借助形象、直觀的操作，時(shí)刻吸引他們的注意力，其次還運(yùn)用觀察比較法，實(shí)踐操作法，合作交流法。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生思考比較大小方法，組織學(xué)生交流比較大小方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了并掌握了比較大小方法。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景引入。出示兩個(gè)小朋友在爭誰大誰小，引入復(fù)習(xí)。

（二）復(fù)習(xí)。1、比較數(shù)的大小

9○10（為什么9小于10？）20○3029○3145○45

65○5698○9999○100（99為什么100？）75○80

2、讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)。402213425

（三）、新授

1、教學(xué)例3

（1）、在計(jì)數(shù)器上撥出100和1000，再比較誰大誰小。

引導(dǎo)學(xué)生思考：100是三位數(shù)，最高位是百位，1000是四位數(shù)，最高位是千位，所以100<1000。

（2）、撥出210和120，再比較大小。

引導(dǎo)學(xué)生思考：210和120都是三位數(shù)，比較它們的最高位，2個(gè)百大于1個(gè)百，所以210>120。