千以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿3篇

千以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿一

今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元《千以內(nèi)數(shù)的讀寫法》，主要內(nèi)容是四位數(shù)的讀寫法。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計五個方面來說課。

一、說教材

由于學(xué)生以學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，對于數(shù)的讀、寫，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的基礎(chǔ)，同時，學(xué)生在生活中也對萬以內(nèi)的數(shù)有了不同程度的了解，所以，教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，選擇了幾種生活中常見的家用電器的商品標(biāo)價這一素材，通過讓學(xué)生說出電器的價錢。為讀數(shù)和認(rèn)識數(shù)位及數(shù)的組成打基礎(chǔ)。接著安排了“把上面的數(shù)寫在數(shù)位順序表中，并讀一讀”的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上完成新知識的學(xué)習(xí)。然后，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，一方面是通過這些真實的數(shù)據(jù)使學(xué)生學(xué)會寫萬以內(nèi)的數(shù)，另一方面是使學(xué)生了解用數(shù)字表示事物的特點。最后。教材安排了“說一說”，讓學(xué)生在交流的過程中進一步了解生活中的大數(shù)和可用數(shù)表示的事物。鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動中完成本課的學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材編寫的特點以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從新課標(biāo)所要求的三個方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體實例，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，能認(rèn)、讀、寫四位數(shù)，初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

2、過程與方法：結(jié)合商品標(biāo)價，引導(dǎo)學(xué)生用類比、遷移的方法探索新知，經(jīng)歷認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)的過程。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，了解四位數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫四位數(shù)，初步學(xué)會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

教學(xué)難點：中間或末尾有0的四位數(shù)的讀寫法。

二、說教法

在本課的教學(xué)中我力求改變過去重知識、輕能力，重結(jié)果、輕過程，重教法、輕學(xué)法的狀況。樹立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想。本課的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法、類比遷移法、歸納總結(jié)法、組織練習(xí)法等。

三、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我們要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、類比遷移法、歸納總結(jié)法、感知體驗法等。

四、說教學(xué)程序

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作、實現(xiàn)的機會。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)舊知、引入新課。

首先我通過組織學(xué)生復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)的讀寫法，幫助學(xué)生意識到這些知識與新知識的學(xué)習(xí)具有一定的聯(lián)系，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著我創(chuàng)設(shè)情境，課件出示例題中的電器及其標(biāo)價，讓學(xué)生試著讀出電器的價格，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是四位數(shù)或說這些數(shù)都比較大，通過談話導(dǎo)入新課。

（二）自主探究、學(xué)習(xí)新知。

我將這一環(huán)節(jié)又分為了學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法、學(xué)習(xí)大數(shù)的寫法、說一說等幾個部分。

1、大數(shù)的讀法。

首先我引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過的數(shù)位，接著我向他們介紹了新的數(shù)位——萬位。然后我鼓勵學(xué)生把例題中電器的標(biāo)價這幾個生活中的大數(shù)填寫在數(shù)位順序表中，并讀出這些數(shù)，之后我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)四位數(shù)的讀法。最后我讓學(xué)生說上面各數(shù)的組成，通過交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：一個數(shù)字放在不同的數(shù)位上，所表示的意義不同。如：“8080”這個數(shù)中的“8”所表示的意義不同。

2、大數(shù)的寫法。

在學(xué)生掌握了大數(shù)的讀法后，我說道：“其實不僅生活中有這樣的大數(shù)，在大自然中也有許多的大數(shù)，讓我們一起來欣賞大自然美麗的風(fēng)光吧！”然后課件播放大自然的秀美景象并伴有輕音樂，在欣賞大自然秀美風(fēng)光的過程中，學(xué)生緊張的大腦得以放松，同時感受祖國河山的秀美、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。之后我讓學(xué)生嘗試自主寫出每條信息中的數(shù)，全班交流訂正后，再分組合作歸納總結(jié)出大數(shù)的寫法。

3、說一說

在我們的生活中，你還知道哪些這樣的大數(shù)，與同學(xué)交流一下。讓學(xué)生回憶自己見過和聽過的大數(shù)，再次使學(xué)生體會到大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察周圍的事物。

（三）實踐應(yīng)用、鞏固提高。

本課我設(shè)計了兩個層次的練習(xí)，意在檢查學(xué)生對本課重點難點的掌握情況，并對其進行鞏固。

（四）質(zhì)疑小結(jié)、布置作業(yè)。

在質(zhì)疑小結(jié)時我設(shè)計的問題是：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么疑問？讓學(xué)生對自己學(xué)過的內(nèi)容有一個總體的回顧，同時再現(xiàn)本節(jié)課的重點。

本課的作業(yè)是讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查，看看生活中還有哪些大數(shù)？還有哪些事物可以用數(shù)表示？分組調(diào)查一下本省內(nèi)各地區(qū)的郵政編碼。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又回歸于生活的理念。

五、說板書設(shè)計

板書設(shè)計的要求是簡潔明了、層次分明，突出重點，便于學(xué)生觀察。我在設(shè)計的時候也注重了按要求來做。

千以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿二

一、說教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的數(shù)能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上的字的意義。

2、結(jié)合現(xiàn)實素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系，既是本節(jié)課的教學(xué)重點，也是難點。

二、說教法

教學(xué)時，首先讓學(xué)生估一估《千字文》有多少個字，感知大數(shù)的存在。通過數(shù)小棒的實踐活動讓學(xué)生體會：“一個一個地數(shù)，10個一是10”、“十個十個地數(shù)，10個十是100”、“一百一百地數(shù)，10個百是1000”，從而發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。為了使學(xué)生對“10個百是1000”有更深地感悟，我在教學(xué)中讓學(xué)生給《千字文》一百一百地圈，圈出10個百，直觀的看到1000個字是多少。根據(jù)本節(jié)課的重難點，我安排了數(shù)數(shù)、填數(shù)等練習(xí)，具有層次性。因此，本節(jié)課我運用了談話法、實踐法、練習(xí)法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

三、說學(xué)法

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及家長的一些教學(xué)，部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動力方面：二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段，自覺性很差，動力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長，他們思考、觀察、表達、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會，更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。

四、說教學(xué)設(shè)計

1、談話引入、揭題

2、1000的認(rèn)識

通過數(shù)小棒，感悟1000。

(1)一個一個地數(shù)，10個一是10。

(2)十個十個地數(shù)，10個十是100。

(3)一百一百地數(shù)，10個百是1000。

3、理解數(shù)的組成，數(shù)數(shù)

(1)指導(dǎo)學(xué)生通過一百一百地數(shù)，數(shù)《千字文》。

(2)能認(rèn)、讀、寫999、305、410這三個數(shù)，通過計數(shù)器感悟數(shù)的組成。

(3)會從985數(shù)到1000，會從198數(shù)到206。

4、拓展提升

小火車：

【597】【598】【】【】【】

【】【】【710】【720】【】

【】【】【800】【】【】

5、總結(jié)并欣賞生活中1000以內(nèi)的數(shù)

五、教學(xué)反思

1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，是進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，理解每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系，借助計數(shù)器認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所教的這節(jié)課有如下幾個特點：

1、創(chuàng)造性的使用教材，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)于數(shù)數(shù)的過程，教材上是使用數(shù)小方塊的形式來進行的，但這在我的實際教學(xué)中是不可能實現(xiàn)，比起1000個小方塊來說，我認(rèn)為用1000根小棒來替代小方塊是一個更好的辦法，因為我們的學(xué)生更熟悉小棒。有些老師是通過課件的演示，讓學(xué)生了解這樣數(shù)數(shù)的過程，不過我認(rèn)為，只有學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，才能真實的感受到1000根小棒是多少。在本節(jié)課的最后，我安排了一個欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到生活中還有很多1000以內(nèi)的數(shù)。

2、圍繞重點、難點開展學(xué)習(xí)活動。

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點也是難點，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時最難數(shù)，還要掌握不同數(shù)數(shù)方法。因此，我在教學(xué)設(shè)計時，重點放在了經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程上。怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在經(jīng)歷的過程中，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。比如，通過數(shù)小棒，學(xué)生體會到“數(shù)數(shù)時，我們可以一個一個地數(shù)、可以十個十個地數(shù)、也可以一百一百地數(shù)”，在這個過程中，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握數(shù)數(shù)的方法，所以，當(dāng)我接著問道“如果數(shù)更大的數(shù)呢？”學(xué)生就很快想到“一千一千地數(shù)”。將這些數(shù)數(shù)的方法運用到數(shù)《千字文》和一些練習(xí)當(dāng)中。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與語文學(xué)科之間的有效整合。

本節(jié)課我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一篇《千字文》，一是為了更好地讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，二是為了更好地讓學(xué)生掌握“十個一百是一千”這一知識點。課前發(fā)給學(xué)生時，他們都很吃驚，因為知道蔡老師今天要給他們上一堂數(shù)學(xué)課，怎么也想不通會發(fā)一些關(guān)于語文方面的材料。在城東試教時，甚至有學(xué)生直接問我，“蔡老師，你不教數(shù)學(xué)了，改教語文了嗎？”一下子激起了學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。從一開始的“請小朋友估一估這篇文章里有多少個漢字”，到掌握了數(shù)數(shù)方法后的“這篇文章你打算怎么數(shù)”，最后通過學(xué)生自己動手操作，選擇速度快又清楚的最佳圈法，根據(jù)圈出的十個一百，學(xué)生很快地知道了這篇文章共有1000個字，這時我才告訴學(xué)生，這篇文章的題目是《千字文》。

在這節(jié)課中還存一些不足和值得吸取經(jīng)驗教訓(xùn)之處：

1、我在要求學(xué)生“用自己喜歡的方法在這篇文章里先圈出一百個字”時，部分學(xué)生不知所措。在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)圈的是一百個詞語，幾個不理解意思的同學(xué)索性不動筆。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)：從985數(shù)到1000。教學(xué)設(shè)計中，我是將這一枯燥的內(nèi)容溶入到《千字文》中，并且將第985個字標(biāo)上笑臉，要求學(xué)生從這個字開始數(shù)，數(shù)到最后。首先是讓學(xué)生自己數(shù)，但是我發(fā)現(xiàn)，有好多學(xué)生都不是按照從左往右的順序數(shù)的，而是根據(jù)自己一列一列的圈法來數(shù)。所以，我立刻叫了一位會數(shù)的同學(xué)來數(shù)給大家看，這才讓同學(xué)們明白了老師的要求。

因此，我認(rèn)為，在教學(xué)活動前教師所發(fā)出的指令要確保有效性。

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，我深深地感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，更認(rèn)識到自身存在的許多不足?；叵朐谠嚱讨?，教研組內(nèi)各位老師給我的點撥，使我不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)會了本著以學(xué)生為本、促進學(xué)生發(fā)展的思想，來精心探索、設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)方法；教學(xué)中怎樣真正的關(guān)注學(xué)生；怎樣科學(xué)有效地進行提問……經(jīng)過不斷摸索，努力增加自己的教學(xué)經(jīng)驗，提升教育教學(xué)水平。今后我將在每一天、每一堂課中錘煉自己的各方面能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

千以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿三

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊，第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。

二、教材分析

本課時是這一單元教學(xué)的重點，是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和l00以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則計算創(chuàng)造條件?！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解?！币罁?jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面：

(一)知識教學(xué)點

l、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個數(shù)位所表示的意義。

2、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成。

3、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

(二)能力訓(xùn)練點

l、能夠比較熟練地讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，類推能力。

(三)德育滲透點

1、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和探索精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握1000以內(nèi)的讀、寫方法。

教學(xué)難點：中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板1塊、計數(shù)器卡片、計數(shù)器、數(shù)學(xué)卡片。

三、教學(xué)設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生將課前收集到的生活中100以內(nèi)的數(shù)在計數(shù)器上撥一撥、讀一讀，說出每個數(shù)的組成。然后說一說100以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?

通過說一說、撥一撥活動，使學(xué)生對以前學(xué)過的100以內(nèi)數(shù)的讀寫及組成進行鞏固，為本節(jié)課學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫作好鋪墊，并引出課題。100以內(nèi)的數(shù)，同學(xué)們都會讀、會寫了，今天我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫，（板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的讀寫）

二、探究新知

第一層：學(xué)習(xí)沒帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫

1、出示計數(shù)器并撥上536，同桌互相說一說這個數(shù)怎樣寫、怎樣讀。并貼出有彩色珠子的計數(shù)器卡片。

2、先讓學(xué)生匯報，再撥出362、689，指名寫數(shù)、讀數(shù)。

3、讓學(xué)生討論歸納出沒帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法、寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，百位是幾就在百位寫幾，十位是幾就在十位寫幾，個位是幾就在個位寫幾，反過來，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾，并板書。

(設(shè)計意圖：放手學(xué)生獨立試讀寫這個數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)五個自主探究的空間，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人)。

第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫。

1、把第一層536的計數(shù)器中，536中十位上的3個珠子撥去，再把536中個位上的6撥去。師出示計數(shù)器卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、十位上和個位上沒有珠子，該怎樣寫，怎樣讀?請學(xué)生寫在自己的本子上，并讀給同桌聽并說一說，你是怎樣想的。

3、指名說一說。再撥出302、405、320、450等數(shù)，讓學(xué)生讀寫。