千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)說(shuō)課稿3篇

千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)說(shuō)課稿一

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元《千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法》，主要內(nèi)容是四位數(shù)的讀寫(xiě)法。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

由于學(xué)生以學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于數(shù)的讀、寫(xiě)，數(shù)的組成，數(shù)的大小比較等都有了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生在生活中也對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)有了不同程度的了解，所以，教材充分利用學(xué)生原有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇了幾種生活中常見(jiàn)的家用電器的商品標(biāo)價(jià)這一素材，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出電器的價(jià)錢(qián)。為讀數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)位及數(shù)的組成打基礎(chǔ)。接著安排了“把上面的數(shù)寫(xiě)在數(shù)位順序表中，并讀一讀”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。然后，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，一方面是通過(guò)這些真實(shí)的數(shù)據(jù)使學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，另一方面是使學(xué)生了解用數(shù)字表示事物的特點(diǎn)。最后。教材安排了“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生在交流的過(guò)程中進(jìn)一步了解生活中的大數(shù)和可用數(shù)表示的事物。鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中完成本課的學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平，我從新課標(biāo)所要求的三個(gè)方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：結(jié)合具體實(shí)例，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)四位數(shù)，初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合商品標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比、遷移的方法探索新知，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，了解四位數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)四位數(shù)，初步學(xué)會(huì)用萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)表示生活中的事物。

教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾有0的四位數(shù)的讀寫(xiě)法。

二、說(shuō)教法

在本課的教學(xué)中我力求改變過(guò)去重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重教法、輕學(xué)法的狀況。樹(shù)立以“以學(xué)生發(fā)展為本”、“以學(xué)定教”、“教為學(xué)服務(wù)”的思想。本課的教學(xué)方法有創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)探究法、類(lèi)比遷移法、歸納總結(jié)法、組織練習(xí)法等。

三、說(shuō)學(xué)法

我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而我們要特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)。本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有：自主發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、類(lèi)比遷移法、歸納總結(jié)法、感知體驗(yàn)法等。

四、說(shuō)教學(xué)程序

課標(biāo)指出教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)置身于實(shí)施的生活背景之中，為他們提供觀(guān)察操作、實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)：

（一）復(fù)習(xí)舊知、引入新課。

首先我通過(guò)組織學(xué)生復(fù)習(xí)百以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)法，幫助學(xué)生意識(shí)到這些知識(shí)與新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有一定的聯(lián)系，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著我創(chuàng)設(shè)情境，課件出示例題中的電器及其標(biāo)價(jià)，讓學(xué)生試著讀出電器的價(jià)格，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是四位數(shù)或說(shuō)這些數(shù)都比較大，通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入新課。

（二）自主探究、學(xué)習(xí)新知。

我將這一環(huán)節(jié)又分為了學(xué)習(xí)大數(shù)的讀法、學(xué)習(xí)大數(shù)的寫(xiě)法、說(shuō)一說(shuō)等幾個(gè)部分。

1、大數(shù)的讀法。

首先我引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)的數(shù)位，接著我向他們介紹了新的數(shù)位——萬(wàn)位。然后我鼓勵(lì)學(xué)生把例題中電器的標(biāo)價(jià)這幾個(gè)生活中的大數(shù)填寫(xiě)在數(shù)位順序表中，并讀出這些數(shù)，之后我因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)四位數(shù)的讀法。最后我讓學(xué)生說(shuō)上面各數(shù)的組成，通過(guò)交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，所表示的意義不同。如：“8080”這個(gè)數(shù)中的“8”所表示的意義不同。

2、大數(shù)的寫(xiě)法。

在學(xué)生掌握了大數(shù)的讀法后，我說(shuō)道：“其實(shí)不僅生活中有這樣的大數(shù)，在大自然中也有許多的大數(shù)，讓我們一起來(lái)欣賞大自然美麗的風(fēng)光吧！”然后課件播放大自然的秀美景象并伴有輕音樂(lè)，在欣賞大自然秀美風(fēng)光的過(guò)程中，學(xué)生緊張的大腦得以放松，同時(shí)感受祖國(guó)河山的秀美、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。之后我讓學(xué)生嘗試自主寫(xiě)出每條信息中的數(shù)，全班交流訂正后，再分組合作歸納總結(jié)出大數(shù)的寫(xiě)法。

3、說(shuō)一說(shuō)

在我們的生活中，你還知道哪些這樣的大數(shù)，與同學(xué)交流一下。讓學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)過(guò)的大數(shù)，再次使學(xué)生體會(huì)到大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察周?chē)氖挛铩?/p>

（三）實(shí)踐應(yīng)用、鞏固提高。

本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的練習(xí)，意在檢查學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況，并對(duì)其進(jìn)行鞏固。

（四）質(zhì)疑小結(jié)、布置作業(yè)。

在質(zhì)疑小結(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么疑問(wèn)？讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容有一個(gè)總體的回顧，同時(shí)再現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)。

本課的作業(yè)是讓同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查，看看生活中還有哪些大數(shù)？還有哪些事物可以用數(shù)表示？分組調(diào)查一下本省內(nèi)各地區(qū)的郵政編碼。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又回歸于生活的理念。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)的要求是簡(jiǎn)潔明了、層次分明，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生觀(guān)察。我在設(shè)計(jì)的時(shí)候也注重了按要求來(lái)做。

千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)說(shuō)課稿二

一、說(shuō)教材

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)》第68～69頁(yè)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的數(shù)能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上的字的意義。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，體會(huì)每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系，既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生估一估《千字文》有多少個(gè)字，感知大數(shù)的存在。通過(guò)數(shù)小棒的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)：“一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10”、“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”、“一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是1000”，從而發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。為了使學(xué)生對(duì)“10個(gè)百是1000”有更深地感悟，我在教學(xué)中讓學(xué)生給《千字文》一百一百地圈，圈出10個(gè)百，直觀(guān)的看到1000個(gè)字是多少。根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)，我安排了數(shù)數(shù)、填數(shù)等練習(xí)，具有層次性。因此，本節(jié)課我運(yùn)用了談話(huà)法、實(shí)踐法、練習(xí)法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

三、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析

在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對(duì)1000以?xún)?nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開(kāi)發(fā)的初級(jí)階段，自覺(jué)性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀(guān)察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是要學(xué)生會(huì)學(xué)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較學(xué)會(huì)分析、綜合、整理。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話(huà)引入、揭題

2、1000的認(rèn)識(shí)

通過(guò)數(shù)小棒，感悟1000。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10。

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。

(3)一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)百是1000。

3、理解數(shù)的組成，數(shù)數(shù)

(1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一百一百地?cái)?shù)，數(shù)《千字文》。

(2)能認(rèn)、讀、寫(xiě)999、305、410這三個(gè)數(shù)，通過(guò)計(jì)數(shù)器感悟數(shù)的組成。

(3)會(huì)從985數(shù)到1000，會(huì)從198數(shù)到206。

4、拓展提升

小火車(chē)：

【597】【598】【】【】【】

【】【】【710】【720】【】

【】【】【800】【】【】

5、總結(jié)并欣賞生活中1000以?xún)?nèi)的數(shù)

五、教學(xué)反思

1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，會(huì)正確數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，理解每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系，借助計(jì)數(shù)器認(rèn)、讀、寫(xiě)千以?xún)?nèi)的數(shù)，了解數(shù)的組成。

我所教的這節(jié)課有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性的使用教材，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)于數(shù)數(shù)的過(guò)程，教材上是使用數(shù)小方塊的形式來(lái)進(jìn)行的，但這在我的實(shí)際教學(xué)中是不可能實(shí)現(xiàn)，比起1000個(gè)小方塊來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為用1000根小棒來(lái)替代小方塊是一個(gè)更好的辦法，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生更熟悉小棒。有些老師是通過(guò)課件的演示，讓學(xué)生了解這樣數(shù)數(shù)的過(guò)程，不過(guò)我認(rèn)為，只有學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，才能真實(shí)的感受到1000根小棒是多少。在本節(jié)課的最后，我安排了一個(gè)欣賞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到生活中還有很多1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，特別是接近整百，接近整十的數(shù)時(shí)最難數(shù)，還要掌握不同數(shù)數(shù)方法。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，重點(diǎn)放在了經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程上。怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在經(jīng)歷的過(guò)程中，學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，通過(guò)數(shù)小棒，學(xué)生體會(huì)到“數(shù)數(shù)時(shí)，我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)、可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)、也可以一百一百地?cái)?shù)”，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握數(shù)數(shù)的方法，所以，當(dāng)我接著問(wèn)道“如果數(shù)更大的數(shù)呢？”學(xué)生就很快想到“一千一千地?cái)?shù)”。將這些數(shù)數(shù)的方法運(yùn)用到數(shù)《千字文》和一些練習(xí)當(dāng)中。

3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂與語(yǔ)文學(xué)科之間的有效整合。

本節(jié)課我給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一篇《千字文》，一是為了更好地讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，二是為了更好地讓學(xué)生掌握“十個(gè)一百是一千”這一知識(shí)點(diǎn)。課前發(fā)給學(xué)生時(shí)，他們都很吃驚，因?yàn)橹啦汤蠋熃裉煲o他們上一堂數(shù)學(xué)課，怎么也想不通會(huì)發(fā)一些關(guān)于語(yǔ)文方面的材料。在城東試教時(shí)，甚至有學(xué)生直接問(wèn)我，“蔡老師，你不教數(shù)學(xué)了，改教語(yǔ)文了嗎？”一下子激起了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。從一開(kāi)始的“請(qǐng)小朋友估一估這篇文章里有多少個(gè)漢字”，到掌握了數(shù)數(shù)方法后的“這篇文章你打算怎么數(shù)”，最后通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，選擇速度快又清楚的最佳圈法，根據(jù)圈出的十個(gè)一百，學(xué)生很快地知道了這篇文章共有1000個(gè)字，這時(shí)我才告訴學(xué)生，這篇文章的題目是《千字文》。

在這節(jié)課中還存一些不足和值得吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之處：

1、我在要求學(xué)生“用自己喜歡的方法在這篇文章里先圈出一百個(gè)字”時(shí)，部分學(xué)生不知所措。在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)圈的是一百個(gè)詞語(yǔ)，幾個(gè)不理解意思的同學(xué)索性不動(dòng)筆。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)：從985數(shù)到1000。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我是將這一枯燥的內(nèi)容溶入到《千字文》中，并且將第985個(gè)字標(biāo)上笑臉，要求學(xué)生從這個(gè)字開(kāi)始數(shù)，數(shù)到最后。首先是讓學(xué)生自己數(shù)，但是我發(fā)現(xiàn)，有好多學(xué)生都不是按照從左往右的順序數(shù)的，而是根據(jù)自己一列一列的圈法來(lái)數(shù)。所以，我立刻叫了一位會(huì)數(shù)的同學(xué)來(lái)數(shù)給大家看，這才讓同學(xué)們明白了老師的要求。

因此，我認(rèn)為，在教學(xué)活動(dòng)前教師所發(fā)出的指令要確保有效性。

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深深地感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力，更認(rèn)識(shí)到自身存在的許多不足。回想在試教中，教研組內(nèi)各位老師給我的點(diǎn)撥，使我不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，學(xué)會(huì)了本著以學(xué)生為本、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想，來(lái)精心探索、設(shè)計(jì)最優(yōu)化的教學(xué)方法；教學(xué)中怎樣真正的關(guān)注學(xué)生；怎樣科學(xué)有效地進(jìn)行提問(wèn)……經(jīng)過(guò)不斷摸索，努力增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)水平。今后我將在每一天、每一堂課中錘煉自己的各方面能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

千以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)說(shuō)課稿三

一、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)，第69頁(yè)例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。

二、教材分析

本課時(shí)是這一單元教學(xué)的重點(diǎn)，是在學(xué)習(xí)了1000以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)和l00以?xún)?nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，為比較10000以?xún)?nèi)數(shù)的大小和讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)，而且為學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的四則計(jì)算創(chuàng)造條件?！墩n標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解?！币罁?jù)這一理念和《課標(biāo)》要求，本課時(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面：

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

l、理解1000以?xún)?nèi)數(shù)中各個(gè)數(shù)位所表示的意義。

2、使學(xué)生掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

3、掌握1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

l、能夠比較熟練地讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索，類(lèi)推能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和探索精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握1000以?xún)?nèi)的讀、寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫(xiě)方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板1塊、計(jì)數(shù)器卡片、計(jì)數(shù)器、數(shù)學(xué)卡片。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生將課前收集到的生活中100以?xún)?nèi)的數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥一撥、讀一讀，說(shuō)出每個(gè)數(shù)的組成。然后說(shuō)一說(shuō)100以?xún)?nèi)的數(shù)是怎樣寫(xiě)的?

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)及組成進(jìn)行鞏固，為本節(jié)課學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)作好鋪墊，并引出課題。100以?xún)?nèi)的數(shù)，同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，（板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

二、探究新知

第一層：學(xué)習(xí)沒(méi)帶零1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)

1、出示計(jì)數(shù)器并撥上536，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)怎樣寫(xiě)、怎樣讀。并貼出有彩色珠子的計(jì)數(shù)器卡片。

2、先讓學(xué)生匯報(bào)，再撥出362、689，指名寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。

3、讓學(xué)生討論歸納出沒(méi)帶零的1000以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，百位是幾就在百位寫(xiě)幾，十位是幾就在十位寫(xiě)幾，個(gè)位是幾就在個(gè)位寫(xiě)幾，反過(guò)來(lái)，百位是幾就讀幾，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。合起來(lái)就是幾百幾十幾，并板書(shū)。

(設(shè)計(jì)意圖：放手學(xué)生獨(dú)立試讀寫(xiě)這個(gè)數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)五個(gè)自主探究的空間，相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人)。

第二層：學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫(xiě)。

1、把第一層536的計(jì)數(shù)器中，536中十位上的3個(gè)珠子撥去，再把536中個(gè)位上的6撥去。師出示計(jì)數(shù)器卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、十位上和個(gè)位上沒(méi)有珠子，該怎樣寫(xiě)，怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)在自己的本子上，并讀給同桌聽(tīng)并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想的。

3、指名說(shuō)一說(shuō)。再撥出302、405、320、450等數(shù)，讓學(xué)生讀寫(xiě)。