千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿3篇

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿一

一、說教材。

我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

（2）會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"千"，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、說教法。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個(gè)充滿童趣的童話世界，讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

三、說學(xué)法。

從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

一、直接引入

師：小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”（板書）。

二、動(dòng)手實(shí)踐，探究新知

1、探一探（猜方塊）

（1）問1：請(qǐng)小朋友看大屏幕，猜一猜這里有幾塊小方塊？

小朋友們猜的對(duì)嗎？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）

問2：小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的？10個(gè)一是多少？

（教師板書：一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。）

（2）問1：這是幾個(gè)十？（用課件出示例一的圖二）。

問2：這一次是怎么數(shù)的？10個(gè)十是多少？

（教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。）

（3）（用課件出示例一的圖三）。

問：這次又是怎么數(shù)的？10個(gè)100是多少？（如果學(xué)生回答不完整，教師可以提示：說完整。）

（4）小結(jié)：剛才我們一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀，那就讓我們數(shù)一數(shù)吧！

2、數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生齊讀題：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從188數(shù)到204

問1：189，接下去是多少？（表?yè)P(yáng)數(shù)出190的小朋友）

問2：190是怎么來的？（提醒：剛才是189，加上1，在哪一位上加1）

問3：個(gè)位原來是9，現(xiàn)在加上1是幾？（個(gè)位滿十要向前一位進(jìn)一）。

（2）問1：199下面再數(shù)一個(gè)是多少？

問2：200是怎么來的？（表情感染學(xué)生）

問3：小朋友們數(shù)得真不錯(cuò)，向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么？

（3）誰知道999添上1是多少？（師生一起說）

（4）小練習(xí)

剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了，那老師要考考你們。

練習(xí)1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出下一個(gè)數(shù)

99–（）

189–（）

299--（）

練習(xí)2：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出前一個(gè)數(shù)

（）–380

（）–510

（）–1000

（5）同桌合作

剛才小朋友們會(huì)數(shù)出一個(gè)數(shù)的前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)，你也能像老師一樣考考你的同桌嗎？

反饋：?jiǎn)枺耗銊偛懦龅臄?shù)是什么？誰來回答這個(gè)問題？

表?yè)P(yáng)：這2個(gè)小朋友們啊，一個(gè)出得好，一個(gè)答得好。

（6）分組數(shù)數(shù)

看來啊，剛才同桌合作得不錯(cuò)，那我們男女來比賽吧！

女生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。

男生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從985數(shù)到1000。

（及時(shí)表?yè)P(yáng)）

3、讀一讀、寫一寫

（1）猜一猜

你們數(shù)得那么棒！那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧！

剛才你們猜得那么準(zhǔn)確，現(xiàn)在有那么多的小方塊，誰來猜一猜？

（肢體語言、表情語言表達(dá)多了還是少了）

（2）問1：這些小方塊啊，排列得很亂，小朋友們?cè)诶蠋煹奶嵝严虏鲁隽朔綁K有多少塊，如果把小方塊這樣排列，你能馬上知道這里有多少小方塊嗎？

問2：你怎么能這么快就說出了這個(gè)數(shù)？

（板書：1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一）

對(duì)呀！1個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成126.

（板書：組成126）

（3）問1：那如果把126放在計(jì)數(shù)器上，你會(huì)放嗎？

問2:你為什么在百位放1個(gè)，十位放2個(gè)，個(gè)位放6個(gè)？

(4)剛才小朋友們真棒，老師沒說，你們都會(huì)了，那你能把這個(gè)數(shù)寫出來嗎？我們一起來讀一讀吧！

（5）304

問1：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？并且把讀法也寫在本子上？

問2：你為什么在百位上寫3，十位上寫0，個(gè)位上寫4呢？

（板書：3個(gè)百，4個(gè)一組成304。）

（6）580

（板書：5個(gè)百，8個(gè)一組成580。）

（7）問1：304，580這兩個(gè)數(shù)都有0，304和580這兩個(gè)數(shù)的“0”能不能省略？

對(duì)呀，就像這位小朋友坐在這個(gè)位置，這個(gè)位置就是他的了，那如果他今天請(qǐng)假了，我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置？就像0，它起到占位作用。

（8）強(qiáng)化

240，403

（9）問1：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？同桌之間讀一讀。

909600398350

問2：誰來讀一讀第一個(gè)數(shù)？那誰來說說它的組成？

(10)問1：請(qǐng)小朋友們寫在本子上，誰來說？

（題:5個(gè)百和3個(gè)十是（）。5個(gè)百和3個(gè)一是（）。）

問2：做了這兩道題，你有什么想說的？

4、練一練

練習(xí)紙：一、比一比，看誰最聰明

1、10個(gè)一是（），10個(gè)十是（），10個(gè)百是（）2、300里面有（）個(gè)百，7個(gè)百是（）。

3、536里面有（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一。

4、8個(gè)一、2個(gè)十、9個(gè)百合起來是（）。

二、填一填

（1）599的前一個(gè)數(shù)是（），后一個(gè)數(shù)是（）。

（2）9個(gè)十和4個(gè)百組成的數(shù)是（）。

（3）一個(gè)三位數(shù)，百位和個(gè)位上的數(shù)是8，2在十位上，這個(gè)數(shù)是（）。

5、玩一玩

（1）小朋友們學(xué)得那么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你玩一玩。

這是一個(gè)打靶游戲，綠色代表1分，黃色代表10分，藍(lán)色代表100分，紅色代表1000分。

（2）問1：1號(hào)選手開始打靶了，你們看好，誰能快速說出他打了幾分？

問2:你怎么這么快就知道了？

表?yè)P(yáng)：用今天學(xué)過的知識(shí)解決了這個(gè)問題，真棒！

（板書：331）

（3）問：誰能快速說出2號(hào)選手得了幾分？

（板書：520）

（4）問1：假如是你，你最喜歡射中那個(gè)部位？

問2：那現(xiàn)在這個(gè)數(shù)，你知道是多少嗎？

表?yè)P(yáng)：你真棒，這是我們以后要學(xué)的知識(shí)，你都會(huì)了。

（5）剛才3位選手打出了3個(gè)分?jǐn)?shù)，誰贏了？

這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容，小朋友們回去好好預(yù)習(xí)。

6、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

附板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，10個(gè)一是10。126是由1個(gè)百、2個(gè)十和六個(gè)一組成。

一十一十的數(shù)，10個(gè)十是100。304是由3個(gè)百和四個(gè)一組成。

一百一百的數(shù)，10個(gè)一百是1000。580是由5個(gè)百和8個(gè)十組成。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿二

一、說教材。

這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)"，根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用；知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：“百”“千”初步體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法：在具體情景中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)；經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度：進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系；在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評(píng)價(jià)自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

二、說教法。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出："數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此，本節(jié)課主要采用活動(dòng)教學(xué)法。

1、將教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化，讓學(xué)生在做中學(xué)。

首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動(dòng)；接下來是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，給學(xué)生一大盒小棒，在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生，讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、感悟，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法，體會(huì)十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動(dòng)，讓學(xué)生交流：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？最后是練一練的活動(dòng)，包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中完成了新知的應(yīng)用與拓展。

2、采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交往互動(dòng)中學(xué)。

本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒，共同決策，集體解決問題，學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往，小組中的每個(gè)同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。

興趣是最好的老師。根據(jù)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運(yùn)福娃帶來的挑戰(zhàn)，讓他們?cè)谔魬?zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動(dòng)。

三、說學(xué)法。

從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動(dòng)，我先讓小組成員獨(dú)立思考，然后組內(nèi)討論交流，達(dá)成共識(shí)，最后小組成員一齊動(dòng)手操作。然后是小組議一議的活動(dòng)，老師先引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上討論交流，各抒己見，共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。

四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個(gè)活動(dòng)組成：

活動(dòng)一：猜一猜

課件出示鳥巢體育館圖片，引導(dǎo)學(xué)生：猜猜看，這兒可坐多少人？意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)意識(shí)和能力。并由此導(dǎo)入課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二：數(shù)一數(shù)

活動(dòng)前，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境：小朋友，福娃帶來了一些題目，小朋友每答對(duì)一道題，就可以得到一個(gè)福娃，全部完成，將得到一組福娃！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動(dòng)。

（1）數(shù)老師手中的小棒：一根一根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)一是十"；

（2）數(shù)一小捆的小棒：十根十根地?cái)?shù)，明確"10個(gè)十是一百"；復(fù)習(xí)已有舊知

（3）小組合作數(shù)更多的小棒。

晶晶帶來挑戰(zhàn)：怎樣數(shù)更大的數(shù)？

數(shù)之前，先讓學(xué)生猜一猜：每盤大約多少根？

學(xué)生自由猜測(cè)后，老師問：怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)？學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組，請(qǐng)小組合作數(shù)一數(shù)，并提出數(shù)的要求：

（一）數(shù)的速度要快；

（二）數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)；

（三）數(shù)出的小棒要捆扎好，讓別人很快就能看明白。

出示要求后，不是馬上讓他們數(shù)，而讓他們先獨(dú)立思考：該怎樣數(shù)？再組內(nèi)討論：我們組怎樣數(shù)？統(tǒng)一意見，達(dá)成共識(shí)。然后組內(nèi)一起動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒。

數(shù)完后，分小組匯報(bào)：你們組有多少根？怎樣數(shù)的？每組派代表上臺(tái)展示。這時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)各種不同的數(shù)法：可能有10根一小捆，10小捆扎成一大捆的；也可能有20根一小捆的，或50根捆的，兩小捆捆成一捆的等等。

在此基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生比較：這么多的數(shù)法中，你最喜歡哪種，說說你的理由。并說一說里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一。這樣從感知入手，注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出：10個(gè)一百是一千。這部分是重點(diǎn)知識(shí)。

學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程，將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，整個(gè)活動(dòng)中，教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo)，但提出了明確的要求。

活動(dòng)三：指千在計(jì)數(shù)器上的位置。

這樣，在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系，讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。再讓生用手寫一下如何寫一千。

活動(dòng)四、感受“一千”：

看一看，摸一摸，感受100頁(yè)紙的厚度，并用手勢(shì)演示一下；根據(jù)100頁(yè)紙的厚度估計(jì)200頁(yè)，400頁(yè)紙的厚度，同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證;估計(jì)1000頁(yè)紙的厚度,師出示1000頁(yè)紙,比一比誰估計(jì)的準(zhǔn)確;

接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。

活動(dòng)五、出示卡片199，它后面的數(shù)字是誰？師詳細(xì)講解，為何是200，接著問生209后面是？

你能接著數(shù)嗎？

89--189--379--699--509--999--

接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn)，這一活動(dòng)是為突破難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)六、1、（1）填一填。

10個(gè)1是10里面有個(gè)1

10個(gè)10是100里面有個(gè)10

10個(gè)百是1000里面有個(gè)100

（2）、數(shù)一數(shù)。

從198數(shù)到206

從985數(shù)到1000

這里，讓學(xué)生找同伴互數(shù)，再個(gè)別展示，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2、填一填：----、---、800、--、--

這是一個(gè)開放性練習(xí)，學(xué)生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)或百個(gè)百個(gè)地?cái)?shù)……可以按從小到大的順序數(shù)，也可以反過來按從大到小的順序數(shù)，只要學(xué)生說得有道理，都給予充分肯定，以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識(shí)。）

3、出示圖片：讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。

最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié)：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成挑戰(zhàn)，同學(xué)也得到福娃（課件出示福娃圖片）恭喜你們！以此激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說課稿三

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，本節(jié)課的教學(xué)時(shí)建立在學(xué)生學(xué)習(xí)過百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，是學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延伸和擴(kuò)展，同時(shí)，它有著一個(gè)非常重要的地位，就是要為學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)做好鋪墊，因?yàn)椋?000或10000都是比較大的數(shù)，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)還很有限的基礎(chǔ)上，如何讓學(xué)生能盡快的建立起大數(shù)的概念和意識(shí)，在這里格外重要，對(duì)于這一部分內(nèi)容，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣闡述的：能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位的數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行結(jié)算。根據(jù)這一闡述，我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定義以下幾點(diǎn)：