萬以內數的讀寫說課稿

一、 說教學內容

教材第75頁例6及練習十六第1、2、4題。

二、說教材

本教材是學生已經掌握1000以內數的讀法、寫法以及10000以內數的認識基礎上進行教學的。

三、說教學目標

知識能力目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內的數（中間、末尾有0），且能總結出讀寫萬以內數的方法。

情感目標：讓學生學習用具體的數描述生活中的事物并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。

四、說重點、難點

重點：學會讀寫萬以內的數。（末尾、中間有0）

難點：學會讀寫萬以內的數。（末尾、中間有0）

五、說教法

用引導、自學的教學方法來達到課堂教學的最佳效果。

六、說學法

我準備在小組合作、小組交流探索方面做重點指導，引導學生怎樣自學，怎樣提高有價值的問題。

七、說教學過程

（一） 復習準備

1、 在下面的每個數的后面接著寫出三個數。

（1）629（）（）（）

（2）5998（）（）（）

（3）9997（）（）（）

2、填空

（1）在數位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。

（2）讀出下面的數。

821讀作（）670讀作（）903讀作（）

500讀作（）8326讀作（）

（3）寫出下面各數

一百五十三寫作＿＿＿＿＿＿＿

八百寫作＿＿＿＿＿＿＿

九百五十寫作＿＿＿＿＿＿＿

三百零七寫作＿＿＿＿＿＿＿

五千七百八十寫作＿＿＿＿＿＿＿

設計意圖：通過練習題復習千以內數的讀寫方法和數位順序表，為進一步學習萬以數的讀寫做好鋪墊。

（二）、導入新課

1、讓學生匯報課前收集的數據資料情況。

學生自由匯報之前收集的數據資料，一臺空調大約是3000元，學校學生人數為2200人，爸爸的工資一個月2280元……

2、 觀察這些數據，復習數的組成。

讓學生選用一個數據，說一說這個數是由幾個千，幾個百、幾個十，幾個一組成的。

師：同學們都知道這些數的組成，那你們知道這些數有什么共同的特點呢?

（數中有0）這些數怎么讀，寫呢？今天我們就來繼續(xù)學習萬以內的數的讀寫。

設計意圖：創(chuàng)設生動活潑的學習情境，在輕松愉快的氣氛中學習，提高學習的積極性。

三、講授新課

教學例6

1、 請學生先在下面試讀這些數。

2、 請學習讀出黑板上的數，教師板書。

如3206讀作：三千二百零六。9000讀作九千

3、 師：讀了這些數后你有什么發(fā)現？

（這些數中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學生發(fā)現什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀）。

4、 教師分別撥出43053003

（1） 看著計數器，寫出這個數，請一名學生板演。

（2） 再寫出這兩個數的讀法。

（3） 說一說你是怎么讀，寫這兩個數的。

5、 小組總結：怎樣讀萬以內的數？怎樣寫萬以內的數，小結：我們讀數的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千……末尾有0都不讀，中間有0的數不管有幾個0都讀一個0。

設計意圖：通過學生自主合作探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養(yǎng)學生的分析能力。自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習

1、第76頁的“做一做”

（1）學生獨立完成。

（2）請學生核對。

2、教師報數，學生寫數。

6501200875009402

3、 寫出下面各數

四千二百一十六千零四七千零八十

一千零五十九三千三千三百

（1） 學生寫出這些數

（2） 請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

（3） 說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。

（4） 同桌撥數，一同學在本子上寫出這個數的讀法和寫法。然后再換過來。

五、課堂小結

本節(jié)課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫，寫數時一定要看清這個“0”代表的意義，即要弄清前后兩個數字所在的數位。

設計意圖：通過自己總結讀寫方法的活動，培養(yǎng)學生的歸納整理能力。

六、板書設計

10000以內數的讀寫

例6

3020讀作：三千零二十寫作：4305

9000讀作：九千讀作：四千三百零五

寫作：3003

讀作：三千零三

七、教學反思

通過本節(jié)課的學習，我預期學生達到如下效果。

1、 培養(yǎng)學生的動手操作能力。

2、 把學生的數學學習過程當作了數學活動的過程。

3、 培養(yǎng)師生的合作意識和合作能力。

10000以內數的認識

一、 說教學內容

教材第73~74頁，“做一做”1.2題

二、 說教材

是在學生已掌握了10000以內數的認識的基礎上進行教學的。

三、 說教學目標

知識能力目標：

1、認識新的計數單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數單位之間的十進制關系。

2、學會讀寫萬以內的數（中間、末尾沒有零），知道數的組成，掌握數位順序表。

情感目標：

通過具體的實例讓學生感受到萬以內的數在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數感，了解大數的價值。

四、 說重點、難點

重點：認識新的計數單位“萬”，會數萬以內的數，掌握數位順序表。

難點：數數過程中，接近整百，整千時的數如何數。

五、 教具學具

計數器，一個數位順序表格

說教學過程

（一）、準備練習

1、觀察下列兩組數，先回答是怎么數的，再接著數出后面的5個數來。

2636 4656（）（）（）（）（）

130230 330430（）（）（）（）（）

2、 讀出下面的數

675708 490500

誰能說說讀數時要從哪位讀起？怎么讀？

3、 想一想，999是幾位數？再添1是多少？它是幾位數？

設計意圖：通過準備練習復習舊知，為學生遷移性的學習新知做好準備。

（二）、講授新課

同學們，昨天老師讓你們調查了人民新橋和安濟橋的長度，下面請你們來匯報一下調查的結果。

學生匯報調查的數據，教師板書，并讓全班同學認讀。接著老師問同學們，有誰知道南就長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示南京長江大橋的圖。

（1） 請學生說一說對南京長江大橋的認識。

（2） 請學生認讀公路橋，鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內數的認識

3、教學例4

（1） 觀察例4中的立方體中有多少個小立方體？

（請學生說一說是怎么數）

（2） 一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個小立方體呢？