萬以內(nèi)的加法和減法（一）教案2篇

萬以內(nèi)的加法和減法（一）教案一

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法（一）(課本P91～105頁)。

單元教材分析：

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

課件教案

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)魚計算起就鋪墊作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

教學(xué)重點：正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

教學(xué)難點：根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

單元課時安排：六課時。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)(課本第91~93頁?！白鲆蛔觥币约熬毩?xí)十九1、2、5題)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)重點：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：題單及課件。

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。

口算：50+70300+600800-40030+40

200+700600+40080+9080-30

說出怎么計算的。

二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)

1、春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、播放展示動畫。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。

3、可是美麗的鳥島卻在海中央，我們坐什么交通工具去呢？

【設(shè)計意圖】：由談話引發(fā)去春游的愿望，抓住孩子的興奮點，搭建生活平臺，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

三、師生互動活動

1、組織活動1——碼頭乘船。

（1）認(rèn)真觀看，回答問題。

二年級一斑有23人，

二年級二班有31人，

二年級三班有32人，

二年級四班有39人。

一艘船限乘68人。

（2）根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？

學(xué)習(xí)不斷提出問題，教師及時肯定，引導(dǎo)。鼓勵拓展思路，盡可能多提出數(shù)學(xué)問題。同時板書一些有價值的問題。

【設(shè)計意圖】；通過活動，讓學(xué)生去尋找有用信息，收集信息，在整理信息的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的多樣化，培養(yǎng)估算意識。重點是口算方法。

（4）選擇書上例1、例2的問題，加以解決。

先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。

23+31=

（5）互相交流算法。

3+1=420+30=5050+4=54

23+30=5353+1=54

31+20=5151+3=54

（6）同學(xué)們相到了那么多種方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？說一說！

嘗試計算32+39并說說算法。

（7）對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？

提醒：注意進(jìn)位！

（8）引導(dǎo)完成。

（9）我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？

（10）二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？

32-10=2222-4=18

強調(diào)退位在頭腦中算。

四、教學(xué)效果測評

引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，集體評議。

1、練習(xí)十九第1題。

2、練習(xí)十九第2題。

【設(shè)計意圖】鞏固新知的掌握。

五、拓展性學(xué)習(xí)

1、練習(xí)十九第5題

2、把3、6、9、12、15、18、21、24、27填在方格里，每行相加的和都是45。

六、課題總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九部分習(xí)題(課本第94~95頁)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

3、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點：能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)十九第8題的主題圖。

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計算的過程。引導(dǎo)學(xué)生采用較簡捷的方法計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

巡視、輔導(dǎo)。

幫助計算有困難的學(xué)生。及時評價，表揚計算有進(jìn)步的學(xué)生。

【設(shè)計意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

二、學(xué)中做

1、組織活動1——買東西。

出示練習(xí)十九第3題主題圖。

（1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。

（2）列式計算。

58+25=83

（3）提示：算的時候要注意些什么？

（4）要是你來到商店，你會想買些什么？提出要求：

小組討論，選出一個記錄員，算一算一共要花多少錢？

（5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報。

2、組織活動2——籃球比賽。

出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

（1）你看了以后有什么問題嗎？

自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報。

【設(shè)計意圖】：通過買東西的活動，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

三、做中學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

（1）說說意圖。

（2）獨立計算。

（3）集體訂正

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

（1）用講故事的形式說說圖意。

（2）解決書上的問題。

（3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

引導(dǎo)讀題、理解題意。

列出算式，正確計算。

【設(shè)計意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識。

四、課堂總結(jié)。

要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：幾百幾十加減幾百幾十(筆算)。

備課人：馮千里

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、掌握豎式計算的規(guī)范書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4、對學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。

教學(xué)重點：

1、掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教材第96頁主題圖。

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、課前準(zhǔn)備

教師出示兩位數(shù)加的算式卡片，讓學(xué)生搶答。

【設(shè)計意圖】訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

小朋友們都在干什么？

他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

2、現(xiàn)在搜集礦泉水瓶子的小朋友們遇到了一個難題，你們愿意幫助他們嗎？

3、出示問題：500個送一次現(xiàn)在夠嗎？

【設(shè)計意圖】：通過問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、請一個同學(xué)板演，其余同學(xué)自己在練習(xí)上寫出算式。

5、訂正算式。

6、看看這兩個加數(shù)都是什么數(shù)？

7、揭題：這就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的幾百幾十的加法。（板書課題）

三、探究新知

1、現(xiàn)在我們再動動腦，想一想應(yīng)該怎樣計算。

2、提出要求：

（1）先獨立計算。

（2）計算完成后同桌交流。

3、組織學(xué)生匯報。

用口算。因為18+34=52所以180+340=520

用豎式計算。百位、十位和個位分別對齊，然后從個位開始算起。

4、同學(xué)們能想到兩種那么好的方法來計算，而且還提醒我們豎式應(yīng)該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數(shù)位上的豎對齊，如果滿了十就向前一位進(jìn)一。

5、但是老師還是有個疑問：為什么百位上不是4呢？

讓學(xué)生回答：因為十位上的8+4=12，向百位進(jìn)了1，百位上就是應(yīng)該是1+3+1=5，豎式計算時進(jìn)的1要寫上，算的時候不要漏掉了。

口算180+340，算了18+34后要記得在末尾再寫上0。

……

同學(xué)們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？

四、教學(xué)效果測評

1、完成教材第97頁“做一做”第1、2題中有關(guān)加法的練習(xí)。

2、完成練習(xí)二十第2題。

（1）說說圖意。

（2）根據(jù)圖上問題列式計算。

（3）根據(jù)變化的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。

五、拓展性學(xué)習(xí)

想一想：最小三位數(shù)加上最小四位數(shù)和是多少？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算(教材第98頁例5，練習(xí)二十第5—7題)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法估算，并通過對加、減法估算方法交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。

2、讓學(xué)生體驗估算在某些情境中的便捷性，體驗合作的樂趣。

3、學(xué)生用所學(xué)的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)策略：估算是指在不需要精確計算的情況下，進(jìn)行的一種簡便的、粗略的計算?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值?！北菊n時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

策略選擇：

調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將“培養(yǎng)學(xué)生的估算意識”改為“體驗估算在某些情境中的便捷性”。在日常生活中不需要精確計算的情況下，人們往往用估算的方式進(jìn)行大數(shù)目的計算。小學(xué)生習(xí)慣于精確計算，不容易產(chǎn)生估算的需要，更不要說“培養(yǎng)學(xué)生的估算意識”了。所以調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，將本節(jié)課的重點定為學(xué)生估算方法生思考“買兩樣?xùn)|西大約多少錢”、可以用哪些方法來解決，從而理解和掌握估算的基本方法。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：在具體的生活情景中，選擇合適的估算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、談話引入、作好鋪墊

師：你們看這是什么？（出示電話機）請你猜猜這只電話機的價錢是多少？

學(xué)生猜：1000元、827元、635元、246元……

師：透露一點，接近350元，再猜。

學(xué)生重新猜：300元。

師：你覺得接近350元了嗎？

生繼續(xù)猜：345元。

師：你們同意嗎？

生：同意。

師：還可以是多少？

生：346元、348元、351元、354元、353元、352元、……

師：你們猜得都有道理，這些數(shù)與350元很接近，都可以說“大約是350元”。告訴你們，它的價錢是352元。

由猜電話機的價格引入，讓學(xué)生初步感受“接近”“大約”這兩個詞的含義，為后面的估算方法的理解和掌握做好鋪墊

（教師出示電風(fēng)扇）

師：它的價錢接近220元，可能是幾元？

生猜：221元、219元、218元、223元……

（猜中后師出示224元）

練習(xí)“近似數(shù)”，以加深對“接近”“大約”這兩個詞的感受

二、探討估算方法

1、根據(jù)這兩個條件,你能提出什么問題?

(1)買這兩樣?xùn)|西一共要多少元?

(2)一臺電話機比一臺電風(fēng)扇要貴多少元?

(3)一臺電風(fēng)扇比一臺電話機要少多少元?

2、根據(jù)上面的3個問題，列出算式。

3、現(xiàn)在老師提個問題：買這兩樣?xùn)|西大約一共要多少元？

你覺得這個問題與上面（1）有什么相同、不同？多了“大約”兩個字該怎么計算呢？

生1：350+220

生2：350+200

生3：400+200

體驗估算策略的多樣化。

師：說了這么幾種方法，那么究竟哪種方法正確呢？

生：都可以。

師：為什么呀？

生：……

師:現(xiàn)在老師在(2)、（3）兩個問題上加上“大約”兩個字又該怎么做了呢？

生：350—220、400-200、400-220

4、小結(jié)：象這樣的計算方法，我們把它叫做估算（出示課題：估算）

你能說說什么叫估算嗎？讓學(xué)生理解什么是估算，初步感受估算的便捷。

三、練習(xí)：估算二年級拉拉隊的人數(shù)

師：學(xué)校舉行運動會，為了使運動員獲得好的成績，二年級各班都派出了啦啦隊員。

二（1）班	二（2）班	二（3）班
28人	47人	11人

師：三個班的啦啦隊員合起來大約是多少人？二（1）班比二（2）班大約少多少人？

學(xué)生獨立思考，教師指名學(xué)生回答。著重提問：你是怎樣估算的？

師：你還能提出哪些問題？

聯(lián)系生活實際，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)估算的價值，引導(dǎo)學(xué)生形成一定的估算意識與技能

四、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：幾百幾十的加、減(教材第99頁練習(xí)二十第3、4、8、9、10、11、12題)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練計算整十整百數(shù)的加減法。

2、能運用正確的估算策略進(jìn)行加減法的估算。

3、進(jìn)一步提高口算能力。

4、培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力和思維能力。

教學(xué)重點：

1、能熟練計算幾百幾十的加、減。

2、能運用正確的估算策略進(jìn)行加、減法的估算

教學(xué)難點：熟練計算幾百幾十的加、減。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)練習(xí)題的情景圖，幾百幾十加減幾百幾十的算式卡。

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備練習(xí)。1.2.3.

二、基本訓(xùn)練

1、填表

2、列式計算：460減去80，差是多少；比600多150得數(shù)是多少；比860少70的數(shù)是多少。

三、技能訓(xùn)練

1、第10題：獨立列式并計算。

說說你是怎么解決的。

2、第12題：提出數(shù)學(xué)問題。先獨立思考，再在組內(nèi)交流，解決問題。

提出要求：每個小組選擇兩個感興趣的問題列式計算，完成后在小組內(nèi)檢查訂正。匯報。

思考：他明天該怎么進(jìn)貨呢？

四、全課總結(jié)：

數(shù)學(xué)日記：通過今天的學(xué)習(xí)，我的（）更加熟練了，口算也越來越快了。今天，我還幫叔叔和醫(yī)生阿姨用()解決了問題。

五、教學(xué)效果測評。

1、第9題

2、第11題

3、按要求完成應(yīng)用題

4、列式計算：

（1）23與16的差與8的積是多少？

（2）72除以12的商與24的和是多少

（3）43減去65除以13的商，差是多少？

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法(一)的整理和復(fù)習(xí)(教材第102頁內(nèi)容，練習(xí)二十一第1-3題)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

2、結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)重點：通過對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)以及練習(xí)，使學(xué)生能較好地總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準(zhǔn)確度。

教學(xué)難點：結(jié)合實際問題，使學(xué)生明確估算策略可以不同，估算策略要根據(jù)實際問題進(jìn)行調(diào)整，才能使估算結(jié)果與實際相等。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

1、教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。

52+3586—3447+33

23+6962—1870—26

以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

2、總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

3、口算練習(xí)。完成第103頁練習(xí)二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他們互相評價。

【設(shè)計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進(jìn)一步感受估算策略的多樣性，明白應(yīng)該怎樣選擇恰當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

二、基本訓(xùn)練。

1、練習(xí)教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

(1)讓學(xué)生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算)．

(2)說一說自己是怎樣算的。

(3)歸納總結(jié)“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應(yīng)注意哪些問題；如果采用筆算，

要特別注意相同數(shù)位要對齊；如果是進(jìn)位加或是退位減又必須注意哪些問題。

【設(shè)計意圖】：通過游戲的形式提高學(xué)生的計算能力。

2、筆算練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第2題。

仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計算。

三、技能訓(xùn)練。

1、集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。

(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。

(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么??

(3)交流各自的估算過程及結(jié)果，集體評價訂正。

2、鞏固練習(xí)。

完成練習(xí)二十一第3題。

先獨自估算出結(jié)果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結(jié)合這一學(xué)習(xí)內(nèi)容使學(xué)生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學(xué)生的民族自豪感。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

1、這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍1

2、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：有多重（實踐活動）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在實踐活動中加深理解物體重量單位。

2、通過稱重、記錄學(xué)生體重的實踐活動，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法，滲透統(tǒng)計

初步知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：體重秤（每組1臺）；示范統(tǒng)計表（自制）。

教學(xué)時間：

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們知道自己的體重嗎？（找知道的說說）

最近，學(xué)校的衛(wèi)生室老師要求每班對本班同學(xué)的體重做以統(tǒng)計，并且上交一份體重統(tǒng)計表。大家想一想，用什么辦法能知道我們的體重呢？、’

2、根據(jù)學(xué)生回答。適時導(dǎo)入：這次活動課我們一起用秤稱一稱同學(xué)們到底有多重。（板書課題）

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境，用秤稱一稱同學(xué)們到底有多重，并上交一份體重統(tǒng)計表，從解決身邊的問題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)刁主動性和興趣。

二、活動展開

1、認(rèn)識體重秤。

師：每個學(xué)習(xí)小組都有一臺體重秤，大家仔細(xì)觀察，體重秤上都有什么呀？（師根據(jù)生匯報情況適時點撥，補充完整。）

2、示范稱重。

①先稱出一名學(xué)生的體重，大家觀察指針的變化，說說他的體重是多少？怎么知道的？

②你能把剛稱的同學(xué)的體重寫出來嗎？（師根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)記錄，要寫上姓名、重量和單位。如：黃雙29千克。）

③在座的同學(xué)先跟他比一比，再猜一猜，自己的體重會是多少呢？是比他重？還是比他輕？說出你的理由。（生發(fā)表個人意見）

【設(shè)計意圖】教師根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，指導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識秤，再示范稱一生體重，讓學(xué)生讀體重秤并試著做記錄。這樣設(shè)計，很好地體現(xiàn)了教師是課堂教學(xué)中的指導(dǎo)者。在此之后又讓學(xué)生猜自己的體重，給學(xué)生創(chuàng)造了猜測、估算的機會，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。這一層次的設(shè)計為下面小組活動做了很好的鋪墊。

3、學(xué)生分組稱體重。

①學(xué)生在組內(nèi)按一定順序分別稱體重，并且每個人把小組內(nèi)同學(xué)的體重記錄下來。

②記錄后，每組派一名同學(xué)把記錄單貼在黑板上。

4、說一說，動一動。

①觀察同學(xué)們的體重數(shù)，說說你能發(fā)現(xiàn)什么？

②想一想，用什么辦法能感受其他同學(xué)到底有多重？（背、抱……）

③請每個小組的同學(xué)選擇自己喜歡的方式互相感受一下。（要保證學(xué)生安全）

問：誰能說說，活動后你有什么感受？

【設(shè)計意圖】這一層次設(shè)計，注意調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，多種感官配合，協(xié)調(diào)活動，讓學(xué)生在活動中感受到愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了“做中學(xué)”。另外，教師沒有強制束縛學(xué)生，而是讓學(xué)生想辦法，用喜歡的方式感受其他同學(xué)到底有多重，體現(xiàn)了師生平等、生生合作的精神。

5、統(tǒng)計不同體重的學(xué)生人數(shù)。

①同學(xué)們都知道了自己的體重，如果想很清楚地看出我們班20千克的同學(xué)有幾人，21千克的同學(xué)有幾人……你打算怎么辦？

學(xué)生想出了多種辦法：

生1：先讓20千克的同學(xué)站起來，數(shù)一數(shù)有幾人，記在本上，再讓21千克的同學(xué)站起來……

生2：在地上畫上標(biāo)有不同體重數(shù)的圓圈，讓同學(xué)站在各自的圈里。

師：同學(xué)們的辦法真是五花八門，各具特色。

②如果同學(xué)不在場的話，小組討論討論，我們?nèi)绾卫檬种械挠涗泦伟讶嗤瑢W(xué)的體重統(tǒng)計出來？

生1：把全班同學(xué)的體重單要來，然后看到一個體重數(shù)就做一個記號。

生2：先把其他組同學(xué)的記錄單要來。找一找20千克的同學(xué)有幾個，就畫幾個記號；再找21千克的同學(xué)有幾個……

③現(xiàn)在我們就分別把各小組的記錄單組合在一起，組成全班同學(xué)的體重，好嗎？請每組的1號組員拿著記錄單組成第1小組，每組2號組員組成第2小組，依此類推……

④請每組同學(xué)嘗試著用自己最喜歡的方法把體重數(shù)和對應(yīng)的人數(shù)記錄在表中。

【設(shè)計意圖】教師在這一環(huán)節(jié)中，既給學(xué)生提供了參與的機會和更多的探索空間，同時，又通過組織討論、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在相互交流中發(fā)現(xiàn)別人的長處，完善自己，增加了學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

匯報：哪組同學(xué)愿意說說你們是怎樣記錄班級同學(xué)有多重的？

⑤觀察：哪種記錄方法能夠比較容易地看出各種體重人數(shù)呢？為什么？（劃“正”字、劃“回”、劃“凸”……因為可以5個5個數(shù)，4個4個數(shù)，3個3個數(shù)……）

⑥學(xué)生討論：從表中可以知道哪些有用的信息？

⑦出示從兒童醫(yī)院獲取的8、9歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重表，和本班的體重表對照，說說能發(fā)現(xiàn)什么問題？（師適時對學(xué)生進(jìn)行健康、飲食等教育）

【設(shè)計意圖】通過這些充滿邏輯分析、綜合推理的內(nèi)容，激勵學(xué)生動手、動腦、勤思、善思。

三、活動總結(jié)

①師：這次的活動課，你有什么收獲？

小結(jié)：今天，同學(xué)們不僅學(xué)會了稱體重和統(tǒng)計不同體重人數(shù)這些知識，更重要的是，你們掌握了共同學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，老師真為你們高興。

②總結(jié)學(xué)情。

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，學(xué)習(xí)興趣也很濃。尤其是有些同學(xué)勤于思考，勇于發(fā)言，老師就委派同學(xué)課后把我們班的體重統(tǒng)計表交到衛(wèi)生室。

四、布置課外作業(yè)

有興趣的同學(xué)利用課余時間把二年組同學(xué)不同體重的人數(shù)統(tǒng)計出來，制成表格。

萬以內(nèi)的加法和減法（一）教案二

教學(xué)內(nèi)容

本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加減法估算。共安排了5個例題。

情景	例題	教學(xué)內(nèi)容
上船情景	例1	兩位數(shù)加兩位數(shù)（口算）
上船情景	例2	兩位數(shù)減兩位數(shù)（口算）
收集礦泉水瓶子	例3	幾百幾十加幾百幾十
	例4	幾百幾十減幾百幾十
	例5	加、減法估算

這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。一方面通過口算和筆算，復(fù)習(xí)了數(shù)和計算的有關(guān)知識，另一方面頁為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的計算起鋪墊作用。

三維目標(biāo)

1.知識與技能

（1）使學(xué)生能夠比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），會正確口算整百、整千數(shù)加減法和幾百幾十加、減整十或整百數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、抽象與概括，掌握口算方法，使學(xué)生明白算理，正確計算。

2.過程與方法

通過具體情境，培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實際的意識，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和語言表述能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）使學(xué)生感悟人民的卓越智慧、文化知識的魅力，提高審美意識。

重難點與關(guān)鍵

1.重點：

正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.難點：

根據(jù)具體情況選擇設(shè)適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3.關(guān)鍵：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固幾百幾十加、減幾百幾十的筆算并能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算。

課時劃分

共7課時。

1.兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）………………………………………………………2課時

2幾百幾十的加減法…………………………………………………………………3課時

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………………………………1課時

有多重…………………………………………………………………………………1課時

教學(xué)設(shè)計

1.兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口算）

教學(xué)內(nèi)容

課本第92頁的例1和例2。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)行口算。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和類推能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的思考精神。

重、難點與關(guān)鍵

理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的算理，掌握口算的方法。

教具準(zhǔn)備

口算卡片、電腦課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1.用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。

36+3048+2049-2056+328-9

2.連加、連減。

52+30+757-30-555+30+6

75-40-872+10+786-20-7

3.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

23283572

∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨

□□□□□□□□

31756329

∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨

□□□□□□□□

二、學(xué)習(xí)新知

教師談話。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，又學(xué)過了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的方法們今天我們要學(xué)習(xí)口算“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”，比一比看誰算得又對又快。

1.出示課本第92頁的例1的掛圖。

讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。

教師提問：限乘68人是什么意思？（就是這一艘船最多只能坐68個人）

（1）想一想：二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下嗎？

【只要把二（1）班、二（2）班的人數(shù)加起來，看一下有沒有超過68人就可以了】

出示：23+31

教師引導(dǎo)學(xué)生想：怎樣計算呢？能不能改成我們已經(jīng)學(xué)過的口算？把31看成哪兩個數(shù)的和？（31=30+1）這一道題該怎么加？教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說出口算的過程。

23+31=54想：23+30=53

∕﹨53+1=54

301

教師：54小于68，所以二（1）班、二（2）班都坐這一艘船能坐下。

（2）想一想：那如果二（3）班、二（4）班合乘這一艘船能坐下嗎？