3.小結。引導學生歸納兩位數(shù)加減法的口算步驟:要把加上或減去的兩位數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),先算兩位數(shù)加、減整十數(shù),再算兩位數(shù)加減一位數(shù)。三、鞏固練習課本第93頁的做一做。分別指名口算,并說說怎么想的。四、全課總結1.根據學生回答,教師歸納小結并出示課題:口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。2.口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)應注意什么?五、布置作業(yè)教后反思《標準》提倡算法多樣化,目的是提倡學生個性化的學習。本單元仍然注意體現(xiàn)這一理念,如本課時教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)時,既呈現(xiàn)了口算方法,還出現(xiàn)了在腦中想豎式的方法;在教學筆算時,還出現(xiàn)口算的方法。其目的就是鼓勵學生展開思路,在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法,學習計算方法。
教材分析:例4是讓學生判斷媽媽要買三種生活用品,帶100元錢夠不夠??梢越Y合這種生活中經常出現(xiàn)的情景,使學生認識到,在日常生活中,有時需要進行精確計算,有時根據實際的需要只要估算出大致的結果就可以了,便于學生更完整、全面、深刻地認識數(shù)學的功能。估算的策略是多樣化的,可以用連加,也可以用連減,還可以用加減混合,中間包含了加法的估算和減法的估算。教材上呈現(xiàn)了兩種估算策略,有一名學生用連減的方法先估算出100-28大約得70,再估算出70-43大約得30,從而判斷用剩下的錢買水杯還夠,兩步計算中都運用了估算。另一名學生先用加法估算出28+43大約得70,再口算出大約還剩30元,從而得出買水杯還夠的結論,第一步計算運用了估算,第二步是精確計算。由于每個個體的思維方式和思維水平不同,所采取的估算策略也是不同的,教材上除了提供這兩種估算策略以外,還有一名學生提出問題:“還可以怎樣算呢?”提示教師在教學時讓學生靈活采用適合自己的估算方法,體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
加減混合是在連加連減的基礎上進行的,學生有了一定的基礎,在計算方法上沒有什么大的問題,那么我就重要引導學生理解加減混合運算的意義。本課是從學生熟悉的乘坐公共汽車的生活情境引入的。教學時,我讓學生用數(shù)學語言描述情境圖中的“動作過程”,提出問題,并聯(lián)系過程列式計算。學生都有乘公交車的經歷,所以理解起來非常容易。這類加減混合式題是在連加、連減的基礎上進行教學的,由于運算順序與連加、連減的順序相同,所以教學時讓學生進行類推,先填好分步計算的第一個豎式,并計算出得數(shù),再填寫第二步計算的豎式,并計算出結果,然后讓學生自己想簡便寫法的豎式。把學生的主動探索和老師的適時引導有機結合,使學生再輕松愉快的氛圍中提高學習能力。
一、談話引入,激發(fā)學生學習興趣師:六一快到了,很多小朋友都想了很多的方式來慶祝,有的小朋友想去公園,有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢,我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。)二、自主探索,提出問題。1、仔細看圖,提出問題師:看貨架上都有哪些玩具?你喜歡什么玩具?你從圖上知道了哪些信息?(觀察后指名回答。)課件出示:兩個小朋友的對話師:貨架下的兩個小朋友在說什么?你知道了什么信息?(指明生說出題意)師:怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元?右邊的小朋友還差多少元呢?(用減法算)師:你知道這么列式嗎?(師根據生回答板書算式)師:大家會算上面的算式嗎?先在小組里擺一擺,算一算。2、分組操作,形成思維。學生擺小棒,教師巡回指導學生操作。3、信息反饋,抽象算法。師:大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的?
三、估算度的把握?!稑藴省吩谟嬎憬虒W方面強調的內容之一是重視估算,培養(yǎng)估算意識。我們認為重視估算,就是對學生數(shù)感的培養(yǎng),具體體現(xiàn)在能估計運算的結果,并對結果的合理性作出解釋。本節(jié)課的設計就是讓學生在具體情境中,學會兩種估算方法,結合具體情況作出合理解釋。四、教會學生單元整理與復習的方法,使學生終身受益。我們知道授人以漁而非魚的道理。在本節(jié)課中,老師設計了引導學生學會整理與復習的方法,如:帶著問題看書,將算式分類、歸納、總結出本單元所學內容,計算方法,注意地方,最后進行有針對性的練習。如果我們的老師從小就有意識地對學生進行學習方法的培養(yǎng),學生將終身受益。我想我們教學研討活動就是為了實現(xiàn)教育的最高境界:今天的教是為了明天的不教。
萬以內的加法和減法(二)教案一
兩位數(shù)連續(xù)進位加
第一課時:
教學內容:教材第15—16頁內容及練習四。
教學目標:1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平。
教學重點:能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
教學難點:哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
教學過程:
一、復習準備,導出新知。
1、口算:9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
師:筆算不進位加法要注意什么呢?(相同數(shù)位對齊,從個位加起。)
導入新課。(板書課題:兩位數(shù)連續(xù)進位加)
二、探索新知
1、介紹中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表(書15頁內容)
2、教學例1。
中國特有動物的種數(shù)
鳥類 | 98 |
爬行類 | 25 |
中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?
(1)a.列出算式。
b.這道題的豎式怎么寫?學生獨立書寫豎式。
c.獨立完成計算。(兩個學生板演,其余同學在練習本上完成。)
d.講評:
個位相加滿十時向十位進一,小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1。
e.同桌相互檢查。(口述算法)
(2)試一試
551856
+79+96+44
(提問學生說算法)
三、鞏固練習
1、直接在書上計算第16頁的做一做,指明學生板演,集體講評。
2、引導完成練習四第1、2、3題。
四、全課總結。
這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何,你有什么收獲?
三位數(shù)連續(xù)進位加
第二課時:
教學內容:教材第18頁內容。
教學目標:1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。
2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習三位數(shù)的連續(xù)進位加法。
3、提高學生計算的速度和準確性。
教學重點:能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。
教學難點:哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
教學過程:
一、復習準備。
1、列豎式計算:
59+77=85+68=59+89=
問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
2、估算:599+800≈900+101≈989+112≈
問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
二、學習新課
1、談話:
同學們,昨天我們已經學習了連續(xù)進位的加法,今天我們繼續(xù)學習這部分內容。我們再來看“中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表”。
出示圖表:
爬行類 | 376 |
兩棲類 | 284 |
師:誰能用這兩個數(shù)據提出一個用加法計算的問題?
——爬行類和兩棲類一共有多少種?
列出算式:376+284
2、估算
師:在上學期我們學過估算,現(xiàn)在請同學們先估計一下,376+284的和大約是多少?
全班交流。
歸納;在進行三位數(shù)加法估算時,一般可以把加數(shù)看做與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再口算出和。這種方法在我們生活中應用是非常廣泛的。
3、筆算
師:請同學們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
學生獨立計算。
挑生說說計算過程,同時教師板書。
歸納:在加法計算中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進一。
4、反饋練習。
156+98=256+548=698+759=
(同桌互相檢查,并說出算法。)
三、鞏固發(fā)展
1、課本18頁做一做,學生獨立完成。
2、下面各題有錯誤嗎?說說錯在哪里?并改正過來。
3、爸爸準備購買下面兩種北京奧運紀念品各一套,帶1500元夠嗎?
福娃紀念徽章:每套928元
福娃玩具:每套556元
四、全課總結。
這節(jié)課你有什么收獲?
連續(xù)退位減法
第四課時:
教學內容:教材第22—24頁的例1、例2
教學目標:1、使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則,并能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。
2、培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點:能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。
教學難點:哪一位上的數(shù)相減不夠時,要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相減時,要記得減去退去的1。
教學過程:
一、復習
1、口算:80-7=35-8=63-4=26-7=
2、筆算:54-27=79-35=
提問:筆算減法要注意什么?
二、新授
(一)、教學例1
師:放假了,同學們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學們看,這就是我們的行車路線。
1、學生觀察書22頁圖:搜集需要的數(shù)學信息。
從昆明到麗江有517千米,從昆明出發(fā)到大理,我們已經走了348千米。大理到麗江還有多遠?
2、列出算式:517-348=
3、估算
請你估算一下大理到麗江有多遠?
4、筆算
師:你能精確計算出大理到麗江的路程嗎?
a. 學生列豎式計算
b. 挑生說算法,教師板書
問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?
5、試一試
594—129=416—358=
(二)、教學例2
師:現(xiàn)在我們把517改成507,你們試著算一算?
1、學生獨立計算。
2、指名學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權交給學生。
3、挑生說一說算法
問:這種中間有0的退位減法,最容易犯得錯誤是什么?
4、試一試
405—167=803—246=
三、鞏固練習
1、列豎式計算
472—198=802—267=573—98=
2、下面的算法對嗎?把錯誤的改正過來。
3、計算我最棒!(小組比賽)
501--234=1234—798=937—856=
818—679=702—674=660—387=
連續(xù)退位減法
第五課時:
教學內容:教材第24頁的例3
教學目標:1、使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則,并能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。
2、會解答相關應用題。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣。
教學重點:能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。
教學難點:哪一位上的數(shù)相減不夠時,要從前一位退1,而且在前一位上的數(shù)相減時,要記得減去退去的1。
教學過程:
一、 復習
列豎式計算
459—68=702—564=963—804=
(學生獨立計算,集體訂正)
二、 新課
例3:
一部手機500元,一個mp3的價格是185元,手機比mp3貴多少元?
1、 學生讀題
2、 列出算式500—185=
3、 學生試著獨立計算
4、挑生說算法,集體訂正
(強調十位不夠減向百位借1的以后,必須先把0上面借的1減去,再減下面的數(shù))
5、練一練
600—234=800—367=
三、 鞏固練習
1、 列豎式計算(小組比一比)
525—276=800-378=400—75=
500—453=940—762=301—84=
345—114=709—573=600-395=
2、
被減數(shù) | 459 | 745 | 702 | 963 | 800 |
減數(shù) | 68 | 679 | 564 | 804 | 695 |
差 |
|
|
|
|
|
3、副食店運來410千克雞蛋,上午賣出152千克,下午賣出174千克,還剩多少千克?
4、科技園上午有游客852人,中午有265人離去。下午又來了403位游客,這時園內有多少游客?
5、 小明家、小紅家和學校在同一條路上。(他們兩家和學校的位置可能有幾種情況?)
小紅:我家到學校有312米。
小明:我家到學校只有155米。
小明家道小紅家有多遠?
萬以內加減法的驗算第一課時
教學目標
1.在具體的情境中初步學會加法的驗算,并通過對加法驗算方法的交流,體會驗算方法的多樣化。
2.通過觀察、思考、討論,滲透加法交換律以及加減法各部分間關系,掌握用多種方法驗算加法。
3.養(yǎng)成自覺驗算的學習習慣。
教學過程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)
1、出示一個加法算式,說說各部分的名稱:加數(shù)+加數(shù)=和
5+3=8
2、計算并觀察這組算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5+3=3+5=
學生口算后,得出結論:交換兩個加數(shù)的位置,和不變(板書)
將下面的加法,改寫成減法,說說有什么發(fā)現(xiàn):
5+3=88-5=38-3=5
改寫后,發(fā)現(xiàn):和一其中一個加數(shù)=另一個加數(shù)(板書)
二、創(chuàng)設情境,導入新課
1.創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
師:同學們,你們與爸爸、媽媽一起去超市買過東西嗎?設計意圖:從學生熟知的生活情境入手,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生體會生活中處處有數(shù)學,數(shù)學源于生活,用于生活。
2.根據信息,提出問題。
師:(出示課本27頁情境圖)小明和媽媽去超市買東西,從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息?
師:根據這些信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
學情預設:學生可能提出加法或減法計算的問題,如:①一套運動服和一雙運動鞋一共多少元?②媽媽給售貨員200元,應找回多少元?③運動服比運動鞋貴多少元?……學生提出這些數(shù)學問題老師都給予肯定,然后引導學生計算第一個問題。
3.選擇問題,獨立解決。
讓學生獨立計算、解決第一個問題:一套運動服和一雙運動鞋一共多少元?
板書:135+48=183(元)
135
+48
183
4.提出問題,揭示課題。
師:我們剛才的計算到底對不對呢?怎樣檢驗加法計算的結果?今天這節(jié)課我們就一起來學習加法的驗算方法。(板書:加法的驗算)
三、合作學習,探究新知
1.引導學生獨立思考。
師:請同學們想一想,可以用什么方法來檢驗剛才的計算結果是否正確呢?
設計意圖:在合作交流之前,讓學生有足夠的時間進行獨立思考,使學生能在獨立思考中解決問題,同時也為合作交流作好思想準備,這樣的合作學習才不會流于形式。
2.小組合作,交流討論。
師:和小組里的同學說說你的想法,共同研究怎樣檢驗加法計算的結果。
學情預設:學生的討論可能有以下幾種情況:①用總共要付的錢數(shù)減去運動服的錢數(shù)就是運動鞋的錢數(shù),如果不是運動鞋的錢數(shù),說明前面的加法計算錯了;②用總共要付的錢數(shù)減去運動鞋的錢數(shù)就是運動服的錢數(shù),如果不是運動服的錢數(shù),說明前面的加法計算錯了;③運動服的錢數(shù)加運動鞋的錢數(shù)一定等于運動鞋的錢數(shù)加上運動服的錢數(shù),如果這兩種計算答案不同,說明至少有個計算是錯的。
設計意圖:合作學習可以優(yōu)勢互補,合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,讓學生在小組中交流驗算方法,能夠體現(xiàn)解決問題方法的多樣性。
3.全班交流,反饋方法。
師:哪個小組的同學愿意把你們驗算的方法介紹給大家?
教師引導學生用自己的語言說出驗算方法和結果,鼓勵學生采用不同的方法驗算,并說明理由。
4.師:同學們真聰明,驗算方法這么多!請同學們翻開課本第27頁,看看這些小朋友想出了哪些驗算方法?哪些是我們想到的?哪些是我們沒有想到的?你最喜歡哪種驗算方法?
(交換加數(shù)的方法學生不容易想到,如果學生沒有想到,教師可以直接給出。如果有的學生提出重新算一遍,這在實際生活中也是一種檢驗方法,教師要給予肯定。)
5.引導小結,歸納方法。
師:大家討論一下,加法的驗算有幾種方法?
將三種驗算方法歸納為兩種情況:①交換加數(shù)的位置再加一遍,看和是否相同;②用和減去其中一個加數(shù),看差是否等于另一個加數(shù)。
(學生可能無法很完整地表達驗算的兩種情況,因此應在學生討論的基礎上由教師進行歸納小結。)
四、鞏固練習,提高技能。
1.做一做
計算下面各題,并用自己喜歡的方法進行驗算。
746+219=84+307=
(這是幾道基礎題,目的在于讓學生能鞏固、加深對新知識的理解和掌握。讓學生自由選擇驗算方法。)
2.數(shù)學門診部
數(shù)學門診部來來了許多“患者”,請同學們來當小大夫為“患者”治病。
175329259+62+464+148
137843307
(讓學生用驗算的方法判斷計算是否正確,進一步鞏固加法的驗算方法。)
3、計算下面各題,并驗算。
463+584=245+557=
786+156=96+426=
五、課堂總結,情知共融
師:通過今天的學習,你學會了什么?你有什么收獲和感想呢?
六、實踐作業(yè)
回家調查爸爸、媽媽購買東西時是怎樣付錢,你能幫他們驗算嗎?
萬以內減法的驗算
第二課時
教學目標:
1、通過創(chuàng)設具體的情境,使學生初步學會減法的驗算,并通過減法驗算方法的交流,讓學會體會算法的多樣化。
2、培養(yǎng)學生探索,合作交流的意識和能力。
3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學的樂趣。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境:
孩子們,你們經常買東西嗎?誰愿意說一說,你們買東西的過程?
生:我拿5元錢,買一支圓珠筆花了2元,找回3元。
生:……
師:昨天小明媽媽拿200元買了一套運動服和一雙運動鞋,一共花了183元,應找回多少元?
生嘗試列算式。
板書:200-183=17(元)
200
-183
17
師:找的錢對不對呢?怎樣檢驗減法計算的結果?今天我們就來學習減法的驗算方法。
板書:減法的驗算
二、合作學習,探究新知
(1)小組合作,探究怎樣檢驗減法計算的結果。
(2)全班交流
師:哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家?
引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結果,鼓勵學生不同的方法,如:
生1:我用200減17,看是不是等于183。
生2:我用17加上183,看是不是等于200。
師:你最喜歡哪種方法?
(3)引導小結,歸納方法。
師:大家討論一下,減法的驗算有幾種方法?
將驗算方法歸納為兩種情況:(1)差+減數(shù)=被減數(shù)
(2)被減數(shù)-差=減數(shù)
(4)試一試:
計算下面各題,并驗算。
258-189=601-463=
三、鞏固練習
1、做一做:教科書第28頁。
359-136=408-57=
2、比一比,看誰聰明。
525-276=800-378=503-364=
444-365=821-652=601-415=
四、全課小結:
學生自己總結本節(jié)課學習的內容。
五、實踐活動:
回家把昨天你調查到的情況,用驗算的方法告訴爸爸、媽媽。
萬以內的加法和減法(二)教案二
教學內容:萬以內進位加法
教學目的:
1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.
2.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平.
重點、難點:
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
教學過程
復習準備,導出新知
基礎訓練
口算:9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
求385與705的和。
全班齊練,教師巡視,做完后集體訂正。
你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?
筆算不進位加法要注意什么呢?
相同數(shù)位對齊。
從個位加起。
教師強調:哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
學習新課
導入新課出示課題
師:剛才的復習,是前面剛剛學過的進位加法,同學們掌握得很好,今天我們繼續(xù)學習進位加,但和前面學的稍有不同,今天要學習的是連續(xù)進位加。
板書課題:連續(xù)進位加
教學例1
學生嘗試擺小棒求得98+25的結果(允許有各種方法。)
小組合作討論喜歡哪種方法,引導研究課本中的方法。
提問:
師:先加哪一部分,單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)
滿了10根可以捆成一捆,捆好舉起來讓大家看看,放在哪里呢?10個1根捆成1捆,也就是1個十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加這1捆,一共有12捆小棒零3根。指著圖問:這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來,滿了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教師小結:單根合起來滿十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1個十。
列豎式計算。
學生自由書寫豎式,再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊,十位和十位對齊。)
從哪一位加起呢?(從個位加起。)
那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?
想一想:小棒應該怎樣擺?
獨立完成計算。(兩個學生板演,其余同學在書上完成。)
講評:同桌口述并檢查,在進位時“1”寫的位置對不對,做進位加法時,是否漏寫1或忘加1。
做一做
1、直接在書本上計算,指明學生板演,集體講評
2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。
3、練習四,第一題,連一連
4、地球儀85元,書包48元,買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?
第二課時
教學內容:3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進位加
教學目標:
進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。
在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。
提高學生計算的速度和準確性
重點、難點:
哪一位上的數(shù)相加滿十,要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時,要記得加上進上來的1。
教學過程:
一、復習準備,導出新知
1、列豎式計算
59+7785+6859+89
問:誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么?你注意到了嗎?
2、口算
600+800900+1001000+100
3、估算
599+800900+101989+112
問:不用筆算,你能很快地算出大概的答案嗎?你是怎么想的?
二、學習新課
估算
師:剛才同學們通過把數(shù)字轉化成整百整千的數(shù)字進行計算,很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù),這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。
爬行類376
兩棲類284
師:你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?
四人小組討論,要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。
師:376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)
師:284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)
問:中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(700)
問:如果精確計算,你認為會比700多還是比700少呢?為什么?
(376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到700)
筆算
師:請同學們列豎式做精確計算,看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?
指明學生板演,集體講評
教師強調:哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。
鞏固發(fā)展
師:通過兩節(jié)課的學習,我們不但掌握了連續(xù)進位加法,而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù),其實我國還有許多珍惜野生的動物,請同學們打開課本15頁,說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關系?
學生自由找出表中的數(shù)量關系,形成問題,并列豎式解決問題。
做一做
課本18頁做一做,學生獨立完成。
第三課時
教學內容:練習課
教學目標:
通過復習,使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則,并能應用法則準確地計算。
通過教學,學會用知識間的內在聯(lián)系整理知識的學習方法,訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。
重點難點:
訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流
教學過程
一、設置情境、揭示內容
師:海上有許多的帆船,每艘帆船上都裝有兩箱物品,要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢?
(把兩箱物品加起來)
師:今天我們來復習萬以內連續(xù)進位加法的復習,請打開課本19頁,在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的,能不能將你的想法告訴大家?
師:請你動手列豎式算一算,這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣?
二、課本第19頁,直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。
師:有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢?
三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓,樓高209米,它比中央電視塔矮196米,你知道中央電視塔有多高嗎?
問:在這道題目中哪座建筑高?我們應該怎么考慮問題?
四、算出玉米上算是的得數(shù)
五、開鎖游戲
鎖頭上有得數(shù),鑰匙上有算式,請將算式和相應的得數(shù)連起來。
六、判斷,課本20頁第7題,判斷各題有無錯誤,說說錯在哪里。
七、536、915、351、85、464、208、649、873、792、127
上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?
八、共同分析21頁第9題。
萬以內數(shù)的減法
教學內容:萬以內數(shù)連續(xù)退位減法
教學目標:
能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關的應用題。
培養(yǎng)良好的學習習慣。
重點、難點:減法的計算法則。連續(xù)退位減法
教學過程:
一、復習
口算。(用口算卡片出示)
80-7=35-8=63-4=26-7=
42-5=43-6=32-9=65-9=
豎式計算。(學生板演)
54-21=79-37=65-24=
計算后提問:筆算減法要注意什么?
二、新授
1、教學例題1
師:放假同學們都喜歡去旅游,在我國云南有三個美麗的地方,分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本,這就是我們的行車路線,我們做飛機到昆明,然后從昆明出發(fā)。
問:我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠?地圖上表有嗎?
問:書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離,應該怎么辦呢?你從書上觀察到了什么線索?
師:我們可以用總的路程減去第一站所走的路程,就可以知道大理到麗江的距離了。
師:請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?
師:通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題,圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線,但是這并不妨礙我們解決問題,反而使問題中的數(shù)量關系更加明了了。
師:請你估算一下大理到麗江有多遠?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?
學生獨立完成豎式填空,指明學生到黑板演示
集體討論,依照法則進行評講
問:連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么?
2、教學例題2
師:現(xiàn)在我們把517改成507,想一想,計算上有什么不同?
學生自由發(fā)言
同學計算出了正確的結果,但是計算的方法可能會有所不同,你們看這樣好不好,同學們前后桌為一組,互相說一說你的計算方法,然后小組推選出一個代表,把你們認為最容易理解的方法說給大家聽,好不好?
哪一想說說你們的方法?指學生到黑板前來,邊講邊板書。把講解權交給學生,并握手祝他成功。(若一名學生沒講清楚,可再找兩名學生說明計算方法,或有共它意見的學生發(fā)言)
問:改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?
師:任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。
3、獨立完成25頁第1、4題
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一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領,把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領,要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網上和網下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據市委促進經濟轉型的總要求,聚焦“四個經濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關鍵在推動高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局,推動高質量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經濟高質量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調整公共文化服務內容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經驗做法,進一步強化內部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據便民利民。全區(qū)財政電子票據開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據,大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經驗,對下一階段活動開展進行安排部署。“大學習、大討論、大調研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網,2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網招標。