溜索教案

1.梳理小說的敘事過程，把握情節(jié)，分析人物形象。

2.理解對比、映襯等藝術手法，體會環(huán)境描寫的作用。

3.細讀小說，感受本文的語言特點。

1課時

一、圖片導入

欣賞怒江大峽谷和溜索的照片。

師：云南怒江大峽谷，被稱為“東方大峽谷”，是中國最美的十大峽谷之一。峽谷的東面是被稱為“萬瀑千湖之山”的碧羅雪山，西部是中緬邊境千里之防的高黎貢山，谷底是奔騰咆哮的怒江。怒江的驚濤怒浪使小船無法橫渡，從前要過江，主要靠溜索。那么，溜索究竟是一種怎樣的工具呢？人們又是如何利用溜索過江的呢？請大家跟隨作者的描述去感受這讓人驚心動魄的場景吧。（板書課題）

【設計意圖】

對怒江大峽谷的地形、地貌和溜索的形象感知，有助于學生了解溜索以及溜索所處環(huán)境之險，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀體驗。

二、初讀課文，梳理小說故事情節(jié)

1.默讀課文，用一句話概括故事的主要內容。

預設 首領帶領馬幫一起溜索過怒江。

2.小說的情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮和結局，請用簡潔的語言概括本文的開端、發(fā)展、高潮和結局。

（學生思考后發(fā)言，教師總結）

預設

開端：馬幫抵達怒江邊，準備溜索過江。

發(fā)展：馬幫漢子溜索過江，將牲口物資運到對岸。

高潮：“我”在首領的指導下膽戰(zhàn)心驚地過溜索。

結局：全隊順利到達對岸，再次上路。

【設計意圖】

引導學生在默讀中整體感知文本，梳理情節(jié)，為接下來的深入理解打基礎。

三、再讀課文，分析主要人物形象

1.這篇文章人物眾多，有故事的講述者“我”，還有馬幫的首領、首先溜索的精瘦短小漢子以及馬幫中的其他人。這些人中，誰才是文章的主人公？

預設 馬幫的首領。

2.馬幫的首領是一個怎樣的人？再讀課文，從文章找出描寫首領的語句，分析首領的性格特征。

（學生勾畫批注，小組交流展示，教師點撥）

預設 （1）首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。

分析：“穩(wěn)穩(wěn)”“笑一笑”，與“我”和牛的恐懼形成對比，襯托出首領從容不迫、胸有成竹的性格。

（2）首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。

分析：溜索前首領下馬用手“敲一敲那索”，體現了他細心、認真、負責的性格特征。

（3）（我）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領吼一聲：“往下看不得，命在天上！”

分析：在“我”溜索時，首領提醒“我”不要看下面，體現了首領對他人的關愛。

（4）猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前。

分析：“飛到索頭”“抽身躍下”，最后“彈一彈”腿，這些動作描寫表現出首領非凡的身手、豪邁的為人、無畏的精神。

總結：首領是一個認真負責、關愛他人、身手非凡、從容不迫、豪邁無畏的人。

3.除了首領，馬幫中還有誰給你留下了深刻印象？請簡要分析他的形象特點。

預設 【示例】精瘦短小的漢子。

分析：描寫瘦小的漢子時，作者運用大量動詞，如“彈”“扯”“躍”“入”“拔”，傳神地寫出漢子溜索時的從容；巧妙化用形容詞，如“小過去”“長出去”，形象地寫出了漢子溜索時的狀態(tài)，讓人嘆為觀止。他是所有馬幫漢子的一個縮影。

【設計意圖】

引導學生通過人物描寫分析人物形象。

四、跳讀課文，賞析藝術特色

1.除了人物描寫，文中還有大段的環(huán)境描寫。找出文中描寫環(huán)境的語句，分析這些描寫的作用。

預設 （1）萬丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來就在這壁頂上。轉了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。

分析：“萬丈絕壁飛快垂下去”，化靜為動，賦予絕壁動態(tài)感，有力地表現了峽谷的深邃陡峭，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。

（2）怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。

分析：作者從怒江著筆，將遠眺、俯瞰與聽覺相結合，突出了怒江大峽谷環(huán)境的奇險，而馬幫漢子們面臨如此險境卻能夠談笑自如、鎮(zhèn)定自若，環(huán)境描寫對馬幫漢子群像起到了襯托作用。

2.文章主要人物是首領，為什么作者用不少筆墨寫牛？試舉例說明。

預設 （1）牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄……過了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。

分析：牛們在溜索前“早臥在地下”“兩眼哀哀地慢慢?！薄疤食鰞傻螠I”“大眼失了神”“皮肉開始抖起來”，溜索中“牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄”逼真地描寫出牛溜索前和溜索時驚恐失態(tài)之狀，烘托出峽谷環(huán)境的險惡；與后文“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”相呼應；而這些牛們又反襯出趕牛溜索的漢子們動作的熟練、性格的沉著果斷。

（2）牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風吹得身子抖起來……順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。分析：牛們溜索后急急地要離開峽谷，顯示出它們仍然驚魂未定；寫“我”出一身黏汗，顯示出“我”剛才經歷的驚險刺激，這里從側面烘托出怒江峽谷非同尋常的險惡。

總結：對牛的描寫,從側面表現了怒江峽谷的高峻險惡,也反襯了首領及漢子的無畏勇猛。

師小結：本文運用了大量環(huán)境描寫，烘托了人物形象，同時通過對比、映襯的手法來刻畫人物，使人物形象鮮明生動。

【設計意圖】

探究作者通過對比、映襯刻畫人物的手法，培養(yǎng)學生深入思考的能力。

五、細讀課文，品味語言特點

師：阿城的小說在語言上非常有特點。閱讀課件中的內容，說說自己認為精彩的文中詞句并簡要評析。

阿城作品的語言特色

八十年代，阿城的作品剛出來時，王蒙曾評價其“美不勝收，口語化而不流俗，古典美而不迂腐，民族化而不過‘土’”“我久沒有見到這樣的文字、這樣的文體、這樣的敘述風格了”“異于現時流行的各家筆墨,但又不生僻”。

阿城的語言特色突出表現在景物描寫、動物描寫、人物描寫以及玩轉動詞四個方面。

阿城的創(chuàng)作是受到中國古典文學的滋養(yǎng)的，其風格大體也如同明清小說，簡約典雅，文白雜糅，讀來不艱澀拗口，敘述從容平和，頗得傳統文化之神韻。

我國古典詩文歷來講究“煉字”和“推敲”，往往一字一詞成為全句或全詩的點睛之筆。從《遍地風流》幾個短篇就可以看出，阿城寫人狀物惜墨如金，他不會把話說透,僅一個字或幾個詞就把自己的感覺寫到極致，寫到形神畢肖，甚至帶著一重詩意，充滿了想象空間和審美空間。

預設 （1）第10段寫瘦小漢子在溜索過程中“腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過去”，“小”字將人在溜索之上，快速經過怒江峽谷時，身影愈來愈小的視覺感受傳神地表現了出來。

（2）第18段“聾了一般”“僵著脖頸盯住天”“又透遠得欲嘔”“手劃出血來”“撕得鉆心一疼”“血濺到唇上、鼻子上”等短句生動地寫出了“我”溜索時的驚險情形。

（3）第19段“眼紋一直扯到耳邊”一句精妙在一個“扯”字，活畫出漢子笑看膽小者的神態(tài)。

（4）第21段“回身卻見首領早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前”一句精妙在“飛”“躍”“拐”“彈”等字，將馬幫首領溜索、下索的麻利動作和氣定神閑刻畫得非常鮮活。

結束語：文學評論家郭楓曾說過，阿城小說語言的特色是：說得少，說得淡，說得輕。這篇《溜索》以其獨特的視角、巧到好處的節(jié)奏，層層烘托，表現滇西馬幫生活的同時，也讓我們感受到了作者傳神凝練的語言特色。

【設計意圖】

引導學生了解阿城的語言特色。

六、作業(yè)設計

完成課時練

對比、映襯等藝術手法的運用和作者簡潔凝練的語言特點是這篇小說的兩個主要特色。本次設計中，我將分析人物作為重點，引導學生體會小說中的人物形象，了解作者通過環(huán)境描寫烘托主要人物以及側面描寫表現人物的寫法。在語言賞析環(huán)節(jié)，引導學生自主賞析，激發(fā)他們自主體會語言魅力的熱情，感受作者的語言特色。

關鍵能力

如何分析環(huán)境描寫及其作用

環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。

社會環(huán)境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、時代氛圍等因素，它往往在文章中起交代、鋪墊的作用。

自然環(huán)境描寫主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。

環(huán)境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環(huán)境中活動著。它主要有以下幾個方面的作用：

1.環(huán)境本身的特點。①交代故事發(fā)生的時間、地點，交代背景；②體現時間或情節(jié)的變化；③渲染、營造氛圍。

2.環(huán)境描寫與人物的關系。①烘托人物心情；②烘托人物形象；③暗示人物的前途命運。

3.環(huán)境描寫對情節(jié)的作用。推動情節(jié)發(fā)展、為下文情節(jié)做鋪墊、埋下伏筆等。

4.環(huán)境描寫對主題的作用。①暗示文章的中心；②借景抒情，情景交融。

環(huán)境描寫的作用不是單一的，要結合具體句子分析其作用。

疑難探究

本文是如何描寫環(huán)境，尤其是怒江的？

文中有大段的環(huán)境描寫，刻畫了怒江大峽谷的陡峭、艱險。先是聽到聲音，然后才是遠眺。感覺怒江“深遠似涓涓細流”，再近看，俯瞰江底“驀地心中一顫”，將遠眺、俯瞰與聽覺相結合，多角度展示峽谷壁頂孤懸、高峻、險惡的特點，烘托出峽谷的險峻氣勢。“一派森氣”“驀地心中一顫”等心理方面的細節(jié)描寫，則充分抒發(fā)了“我”初次直面峽谷時的震顫、驚恐之情，使人讀來有身臨其境之感。環(huán)境描寫是為了突出人，特別是馬幫漢子的彪悍和野性，他們常年穿行在這樣的險境，卻瀟灑自如，舉重若輕，表現了西南邊陲邊民的無畏與勇敢。