口語交際辯論教案

1.了解辯論的性質和意義，了解辯論活動的組織形式。

2.在實踐中學習和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

3.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好習慣。

2課時

第1課時

1.了解辯論的性質和意義。

2.了解辯論活動的組織形式和應做的準備。

一、導入新課

我們曾學過《唐雎不辱使命》，領略了唐雎出色的辯駁才能。像唐雎這樣的人才，古往今來不在少數。古代的張儀憑三寸不爛之舌為秦國立下汗馬功勞，當今社會，中國的外交官也用杰出的口才回擊外國政治家對我國的詆毀，維護了祖國的主權和尊嚴。大家是不是很羨慕這些人的口才呢？這節(jié)課我們就一起來討論和學習辯論。

【設計意圖】

用學過的課文、古代策士和當代外交官維護國家主權和尊嚴的例子，導入新課，貼合學生實際生活，有助于提高學生的學習興趣。

二、了解辯論

1.了解辯論含義。

辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。

2.明確辯論的要素和要求。

（1）辯論三要素：傾聽、分析、反駁。

①傾聽：要認真聽取對方的發(fā)言，弄清對方發(fā)言的論點、論據和論證方法等。

②分析：邊聽邊在頭腦中分析，找出對方發(fā)言中的謬誤。對方發(fā)言中的謬誤一般有幾個方面：一是論點錯誤或論點片面;二是論據不真實，論據不足或論據片面;三是論證方法不合理，推理不合邏輯。

③反駁：弄清了對方發(fā)言的論點、論據、論證方法，找出存在的錯誤之后，有針對性地進行反駁。反駁有以下方法：一是直接反駁對方的論點，指出論點存在的錯誤;二是駁論據,通過指出其論據的不真實、論據不足或論據片面，使對方的論點失去根據，不駁自倒;三是指出對方在論證方法上的錯誤，抓住對方論證不合理、推理不合邏輯等進行反擊,顯示對方觀點的荒謬性。

（2）辯論的要求：第一，保持論題的同一性。第二，要以理服人。

【設計意圖】

了解辯論的相關知識，為實踐辯論做準備。

三、明確辯論的原則和技巧

生閱讀教材P94“三、辯論的原則和技巧”部分，自主總結概括知識點。教師補充。

1.辯論的原則。

（1）正確對待辯論的勝負。因為辯論的話題本身往往沒有絕對的對錯，所以決定辯論勝負的不是雙方誰堅持了真理，而是看誰能夠自圓其說，能夠展示高超的辯論技巧、風趣幽默的語言、令人尊重的個人魅力。

（2）尊重辯論對手。辯論的過程決不能演變成雙方的謾罵和攻擊，要想使自己獲得尊重，必須首先尊重對手。

2.辯論的技巧。

（1）擊中要害。要抓住對方觀點中的要害問題，一攻到底。從理論上徹底擊敗對方，即打蛇要打在七寸上，也可使用“避實就虛”的方法，機智地避開對方的問題，再找出對方的弱點攻過去。

（2）利用矛盾。一旦對方不同辯手之間出現(xiàn)觀點矛盾，或者同一個辯手自相矛盾，就應當馬上抓住其矛盾點，竭力擴大對方的矛盾，迫使對方陷入困境。

（3）引蛇出洞。如果正面進攻效果較差時，可以采取迂回的方法，從表面看來并不重要的問題入手，使對方露出破綻，從而猛烈進攻。

3.辯論的注意事項。

（1）必須講究辯論的邏輯性，分析對方的邏輯關系，表述自己的邏輯關系。

（2）盡量做到辯論語言風趣、生動形象。要用具體的、有據可查的事實取代死板、空洞的說教。

（3）適當運用恰當而豐富的肢體語言，增強辯論的感染力和說服力。

【設計意圖】

明確辯論的原則和技巧，有利于讓學生快速掌握如何辯論。

四、賽前準備

1.辯論準備。

生閱讀教材P93“一、辯論準備”和P95“口語實踐”部分，教師補充。

（1）公布辯題。

正方：逆境有利于成長

反方：逆境不利于成長

（2）人員安排。

①全班同學自由組隊，以四人為單位組成一個正方或反方辯論團隊，正方隊和反方隊數量要一致。正式比賽前，各個正方隊和反方隊自由對戰(zhàn)，最后選出優(yōu)勝的正、反方辯論隊各一隊參加課上的辯論賽。

②選出三名同學擔任評委，一名同學擔任主持人。

（3）搜集資料，撰寫辯論詞

公布辯題后，正、反方辯論隊確定本方觀點，課后各自圍繞本方觀點搜集整理資料，并根據資料撰寫辯論詞，為辯論做準備。

2.比賽說明。

（1）立論階段：

由正、反雙方的一辯選手來完成，要求立論的框架明確、語言通暢、邏輯清晰，能夠正確地闡述己方的立場。

（2）攻辯階段：

①攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

②正反方二、三辯參加攻辯。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

③攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

④正反方選手站立完成每一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在用時內任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。

⑤每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題，辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方未完成提問或回答，不作扣分處理。

⑥四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊做攻辯小結，限時1分30秒。正、反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態(tài)勢與涉及內容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿。

（3）自由辯論階段：

這一階段，正反方辯手自動輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結束，即為另一方發(fā)言開始的計時標志。另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隔，累積時間照樣進行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題總是回避兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

（4）結辯階段：

針對對方的觀點和己方的立場出發(fā)，總結本方的觀點，闡述最后的立場。

（5）觀眾提問：

觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。一個問題的回答時間是1分鐘。

結束語：本節(jié)課我們了解了辯論賽的相關知識，也布置了接下來的辯論賽的準備工作，請同學們課下著手準備起來吧，期待下節(jié)課同學們的精彩表現(xiàn)。

【設計意圖】

讓學生為辯論賽做賽前準備，有助于學生深刻了解辯論賽，同時也有利于提高學生的參與積極性。

五、布置作業(yè)

根據課上的講解，課下做好辯論賽準備，下一節(jié)課正式舉辦辯論賽。

第2課時

1.在實踐中學習和掌握辯論的基本技巧，提高辯論能力和綜合素養(yǎng)。

2.養(yǎng)成耐心傾聽、尊重他人發(fā)言的良好習慣。

一、主持人開場白

主持人念開場白，宣布比賽開始，介紹比賽規(guī)則。

比賽規(guī)則：總時長為32分鐘。比賽結束后，由評委打分，團體總分多的隊伍獲勝，個人總分最多的為最佳辯手。

【設計意圖】

此環(huán)節(jié)鍛煉學生的口語表達能力。

二、比賽流程

1.立論階段。

(1)正方一辯開篇立論，2分30秒。

(2)反方一辯開篇立論，2分30秒。

2.攻辯階段。

(1)第一輪攻辯：正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。

(2)第二輪攻辯：反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。

(3)第三輪攻辯：正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。

(4)第四輪攻辯：反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯，時間為1分30秒。

(5)正方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。

(6)反方一辯進行攻辯小結，時間為1分30秒。

3.自由辯論階段。

由正方先開始，雙方自由辯論，時間一共為8分鐘，雙方各4分鐘。

4.結辯階段。

(1)反方四辯總結陳詞，時間為3分鐘。

(2)正方四辯總結陳詞，時間為3分鐘。

5.觀眾提問。

觀眾分別向正方和反方提兩個問題，正方和反方自由作答，每個問題回答時間不超過1分鐘。根據評分標準，評委進行打分，培養(yǎng)了學生的公平意識；評選出最佳團隊和最佳辯手，有利于調動學生參與的積極性。

【設計意圖】

辯論賽的舉行，有利于調動學生的知識儲備，提升知識運用能力，而且鍛煉了學生的語言表達能力，提升了邏輯思維能力，培養(yǎng)了團隊合作精神。