一對好朋友說課稿

教學(xué)設(shè)計意圖：

“找啊找啊找啊找，找到一個好朋友……”一首簡單的兒歌道出了我們生活中不能缺少的——朋友。每個人都有朋友，每個人都離不開朋友。孩子們之間的友誼是質(zhì)樸而真摯的，友誼的建立對于他們而言很簡單，友誼對于他們來說是一件單純而快樂的事。

在音樂中感受快樂，表現(xiàn)快樂，創(chuàng)造快樂，作為老師我希望能夠引領(lǐng)學(xué)生一同分享快樂，用不同的形式、用他們喜愛的方式享受音樂課。

說課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和表演《一對好朋友》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、輕聲有彈性地演唱歌曲，與同伴合作有感情地表演。

3、通過玩、唱、創(chuàng)、演，體會分享與合作的快樂。

教學(xué)內(nèi)容分析：

歌曲《一對好朋友》

《一對好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放牧，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。

歌曲是節(jié)奏明快的2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲中多次出現(xiàn)的前八后十六音符和附點八分音符充分體現(xiàn)了歌曲活潑歡快的特點。歌中“哩嘍嘍”吆喝聲的加入，為歌曲增添了樂趣，使歌曲更為生動。

教學(xué)資源：兒童歌曲《好朋友》（校園集體舞版本）

人音版《一對好朋友》原調(diào)版。

人音版《一對好朋友》降調(diào)版。

教學(xué)重點：富有表情地演唱歌曲，輕聲有彈性。

教學(xué)難點：1、附點八分音符節(jié)奏型的掌握。

2、富有表情演唱歌曲，輕聲有彈性。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：手提電腦、投影設(shè)備。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：座位安排，圓桌四張桌子，左邊兩張和豎排座位為男孩子的位置；右邊兩張桌子為女孩子的座位。

教學(xué)過程：

一、音樂室播放《找朋友》背景音樂。

【設(shè)計意圖】配合本課的主題《手拉手》，以唱游的方式與同伴共同建立快樂的情感。

“我們一起來玩找朋友的游戲吧！”

（安靜下來后）談話導(dǎo)入：

“請問你有好朋友嗎？你和好朋友之間最快樂的事是什么？”

今天，老師也請來了一對好朋友，讓我們來聽聽這一對好朋友的心情是怎樣的。（PPT1 聽歌曲伴奏）

二、聆聽，從音樂旋律及歌詞中感受快樂的情感。

聽歌曲伴奏

聽歌曲伴奏，鼓勵學(xué)生跟隨音樂打節(jié)拍。

問：從這首曲子中，我們可以知道這一對好朋友的心情是？（快樂）板書

一對好朋友板書 “他們是一對快樂的好朋友”

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽音樂習(xí)慣，邊聽音樂邊打節(jié)拍伴奏的同時也能令孩子們熟悉節(jié)奏以及感受到歌曲傳遞快樂的氣氛。

聽范唱——

1、初聽范唱

生：打開書本，邊聽邊看。

（聽完范唱后）

教師以聊天的形式詢問：小伢伢和小妞妞在哪里？他們一同去做什么？

2、帶著問題聽音樂

師：帶著問題邊聽范唱邊看書上內(nèi)容，聽完后完整回答：PPT2

問題1：你從哪里感受到他們快樂的心情？請模仿他們的表情，表達(dá)快樂的心情。（從歌詞的“唱著歌兒回家走呀”以及書本上的圖片）

問題2：歌曲的哪一句是重復(fù)唱的，你知道為什么嗎？

師：原來，這里也藏了一對好朋友！

PPT3 出示“反復(fù)記號歌”，引導(dǎo)學(xué)生一起念出來，理解兒歌內(nèi)容。

弟兄兩個一樣長，

兩對小眼來對望，

他們兩個告訴你，

從頭再來唱一唱。

（老師再念一次，一邊在黑板上畫出反復(fù)記號）

師：“你在書上找到‘反復(fù)記號’了嗎？請你將反復(fù)記號里出現(xiàn)的歌詞念一念?！盤PT4

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解反復(fù)記號，再將反復(fù)記號中的歌詞讀出來，充分理解反復(fù)記號的作用。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。PPT5

師：“我們一起來感受這一對好朋友快樂的心情，一起來念念歌詞。”（老師帶著學(xué)生看著大屏幕上的歌詞，有節(jié)奏的朗讀，引導(dǎo)他們讀出快樂的情緒。）

思考：第2、3、4行歌詞有什么特點？應(yīng)該怎樣念？

（情況1）學(xué)生知道應(yīng)該將紅色放大字體時值拉長的話，直接全班一起練習(xí)。

（情況2）如果學(xué)生一下子回答不出來，不知該怎么念時，老師示范讀歌詞，強調(diào)放大字體的部分，提示學(xué)生找到答案。

師：這種前音長，后面音短又輕的效果是因為這里出現(xiàn)了附點音符。

【設(shè)計意圖】通過有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學(xué)唱。為了讓學(xué)生唱好讀準(zhǔn)附點八分音符的地方，將需要拉長的歌詞的字體明顯的放大以及用紅色代替。

2、為歌曲編律動

【設(shè)計意圖】老師與學(xué)生們一起編律動，在老師的引導(dǎo)下，盡量由學(xué)生自己設(shè)計出律動的造型，再由老師進(jìn)行個別動作的統(tǒng)一，如模仿小鴨、牛的動作，基本上能夠達(dá)到一致，而小伢伢和小妞妞的造型鼓勵孩子們發(fā)揮自己的想象力，每一個孩子都能做出充滿個性的造型。

老師在課前先預(yù)設(shè)一些動作，以備在孩子們一時想不出動作時給予引導(dǎo)。

歌詞：小伢伢，小妞妞。

預(yù)設(shè)動作：男孩子和女孩子各做一個有代表性的造型，互相俏皮的指對方。

歌詞：我放小鴨你放牛。

預(yù)設(shè)動作：雙手放置胸前表示自己，雙手平攤表示對方。

歌詞：ga gaga ，mou mou mou 。

預(yù)設(shè)動作：模仿小鴨和牛角的動作。

歌詞：唱著歌兒，回家走呀。

預(yù)設(shè)動作：左腳旁踏步，右腳跟隨，反面一樣，手放兩側(cè)。

歌詞：哩嘍嘍，哩嘍！

預(yù)設(shè)動作：左腳邁一步，右腳跟過來踏步同時連續(xù)拍手兩次；右腳邁一步，左腳跟過來踏步同時拍手一次。

歌詞：真是一對好朋友！