識(shí)字《對(duì)韻歌》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《對(duì)韻歌》是統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第一單元識(shí)字5的教學(xué)內(nèi)容。它是一首優(yōu)美的對(duì)子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜悅之情。這首對(duì)子在本冊(cè)教材中的地位和作用是：通過(guò)本文的感情朗讀，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

二、說(shuō)學(xué)情

一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教學(xué)這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能說(shuō)一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、”等7個(gè)字。

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云”等3個(gè)字和基本筆畫(huà)豎折。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

4.培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過(guò)聽(tīng)、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。（重點(diǎn)）

2.用不同形式的讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。（重點(diǎn)）

3.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。（難點(diǎn)）

五、說(shuō)教法學(xué)法

【教法】

從本課對(duì)對(duì)子的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教法。把孩子帶進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

【學(xué)法】

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課采取的主要學(xué)法有觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、表演演練法等。對(duì)子來(lái)源于生活，高于生活，于是我?guī)е鴮W(xué)生到生活中去，尋找最貼近生活的對(duì)子。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，激趣促學(xué)

1.游戲規(guī)則：教師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生邊拍手邊說(shuō)出它的反義詞。如：老師說(shuō)“天”，學(xué)生說(shuō)“地”。?

2.教師在幾組反義詞中間分別加上“對(duì)”字，讓學(xué)生再次朗讀。

3.導(dǎo)入讀題。同學(xué)們玩對(duì)對(duì)子游戲特別聰明，?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。來(lái)，孩子們，請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。?（簡(jiǎn)潔為其特點(diǎn)，不要啰嗦。）

（二）初讀課文，讀通讀順

過(guò)渡：音樂(lè)課上，老師聽(tīng)孩子們唱歌非常好聽(tīng)，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽(tīng)。不信，你聽(tīng)---教師范讀。?

1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。??

2.檢查讀文。誰(shuí)來(lái)試著讀給大家聽(tīng)指名讀后，同桌兩人聽(tīng)讀。?

3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）?(每一個(gè)內(nèi)容過(guò)渡到下一個(gè)內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)和符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。)

（三）圖文對(duì)照，隨文識(shí)字

（圖文是關(guān)注和利用好課本的理念，隨文也是當(dāng)下比較認(rèn)可的好的識(shí)字方法。）?

1.過(guò)渡：孩子們，看！動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示：烏云圖片）????

2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀，再指名讀。????

3.誰(shuí)來(lái)給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。????

4.你看到的烏云是什么樣的？看誰(shuí)的眼睛最亮，最會(huì)觀察。出示課件，展開(kāi)語(yǔ)言訓(xùn)練。?????5.小結(jié)：老師很喜歡你，因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？老師告訴你們：云是水蒸氣在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書(shū)上看到的，希望孩子們多多看課外書(shū)?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說(shuō)明天氣將要下雨了。??

過(guò)渡：知識(shí)豐富的孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴我，這是什么字？認(rèn)識(shí)“雨”。（出示雨的演變過(guò)程）

6.導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點(diǎn)兒像不像小雨點(diǎn)兒。??

7.小結(jié)：這個(gè)字，是我們中國(guó)古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個(gè)是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書(shū)--雨。（出示字卡3---雨。）跟著老師讀兩遍，開(kāi)火車(chē)讀。你都見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？

8.現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨

9.（出示雪花圖片）烏云跑了，看，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的雪花？

（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）??

10.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來(lái)，需要誰(shuí)的幫助？??

11.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開(kāi)火車(chē)讀，通過(guò)語(yǔ)境組詞，讓孩子加深印象。

如：今天刮大風(fēng)了。春天來(lái)了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。??

12.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來(lái)。所以，我們說(shuō)-----課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開(kāi)火車(chē)讀。?

過(guò)渡：孩子們學(xué)的用心，聽(tīng)得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。13.（出示----盛開(kāi)的桃花樹(shù)）看看這幅圖，圖中有什么？???

14.出示字卡：花??指兩名學(xué)生讀。你都見(jiàn)過(guò)哪些花？

（桃花、梨花、油菜花等。）這些鮮艷的花朵開(kāi)在哪里啊？你還見(jiàn)過(guò)哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫——浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫——禮花；擦燃火柴碰撞出的叫——火花。

15.那誰(shuí)來(lái)說(shuō)：補(bǔ)充課件出示：花對(duì)（樹(shù)），指名學(xué)生讀。?

過(guò)渡：這時(shí)樹(shù)上來(lái)了一位新訪客，它就是會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)（出示鳥(niǎo)的象形字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥(niǎo)，你怎么知道它念鳥(niǎo)呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥(niǎo)的什么？像比著鳥(niǎo)的樣子造成的字就叫象形字。鳥(niǎo)的變形“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。以后寫(xiě)它的時(shí)候千萬(wàn)不要漏掉了小鳥(niǎo)的眼睛，否則它會(huì)傷心的，（出示字卡：鳥(niǎo)）指兩名孩子讀。??

16.誰(shuí)知道，小鳥(niǎo)最?lèi)?ài)吃什么？?

17.出示生字卡片?蟲(chóng)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。?

18.那誰(shuí)來(lái)告訴大家,鳥(niǎo)對(duì)什么呢？課件出示補(bǔ)充（鳥(niǎo)對(duì)（ ））小鳥(niǎo)沒(méi)有了眼睛，連蟲(chóng)子也看不到的。

（四）學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：人們都說(shuō)“桂林山水甲天下”來(lái)，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。??

1.你們看到了什么？??

2.什么樣的山？什么的水呢？??

3.孩子們，當(dāng)你看到類(lèi)似這樣美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。??

4.出示字卡---山??????

5.古代的山字可不是這樣寫(xiě)的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我們的祖先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎？每一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來(lái)，孩子們，我們把山字牢牢地寫(xiě)在田字格里。在沒(méi)有寫(xiě)之前，我們來(lái)溫習(xí)一下寫(xiě)字小竅門(mén)：一看，二寫(xiě)，三對(duì)照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆？第一筆是——？中間豎最長(zhǎng)，第二筆是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫(huà)----豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書(shū)寫(xiě)吧！邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜：中間豎長(zhǎng)兩邊短，豎折寫(xiě)時(shí)應(yīng)連貫。然后再描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。?

過(guò)渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫(huà)面，來(lái)讓我們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請(qǐng)看圖片說(shuō)一說(shuō)，這是什么樹(shù)？?

6.這是什么花？

7.像這樣，有綠樹(shù)、紅花，我們可以稱(chēng)為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍?？矗≌n件出示：（山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件)