識(shí)字《大小多少》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《大小多少》是統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第五單元第2篇識(shí)字課，本課是在學(xué)了《畫(huà)》之后編排的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對(duì)知識(shí)進(jìn)一步鞏固，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，兒歌通過(guò)具體事物的比較，為學(xué)生提供識(shí)字的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，看圖說(shuō)話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、說(shuō)學(xué)情

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思緒活躍，愛(ài)表現(xiàn)自己，但注意力容易分散，因此，我開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)了《畫(huà)》之后，對(duì)反義詞已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但學(xué)生對(duì)“頭、 只、群”三個(gè)數(shù)量詞的使用并不明確，所以老師則需要采用有效的方法做重點(diǎn)指導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫“小”、“少”等五個(gè)生字.?

2.了解“大小多少”的對(duì)比關(guān)系,掌握“頭，只，群”3個(gè)數(shù)量詞的正確使用；能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。?

3.感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味.

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫。（重點(diǎn)）

2.朗讀書(shū)寫，背誦課文。（重點(diǎn)）

3.激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。（難點(diǎn)）

五、說(shuō)教法、學(xué)法

【說(shuō)教法】? ???

1.興趣教學(xué)法。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言、生動(dòng)活潑的兒童化語(yǔ)言,開(kāi)展小組摘蘋果比賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? ???

2.情境教學(xué)法。學(xué)生在一種情境氛圍中接受知識(shí)效果最好。我通過(guò)組合課本插圖創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí).? ???

3.賞識(shí)教學(xué)法。低年級(jí)的孩子喜歡被表?yè)P(yáng)。在學(xué)生練字，讀詞、展示學(xué)習(xí)成果等環(huán)節(jié)，我靈活運(yùn)用針對(duì)性較強(qiáng)的賞識(shí)語(yǔ)言、友善的動(dòng)作等方式對(duì)學(xué)生加以賞識(shí)。?

【說(shuō)學(xué)法】?

1.讓學(xué)生在合作探究中學(xué)。合作探究學(xué)習(xí)關(guān)注的是學(xué)生的能力，我通過(guò)讓學(xué)生互相探究記字方法，聯(lián)系生活自編兒歌,讓學(xué)生的思維力，想象力，創(chuàng)造力得到充分的展示。???

2.讓學(xué)生在讀中學(xué)。朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要途徑。本課教學(xué)以讀為本，有目的組織形式多樣的讀詞，讀文活動(dòng)，在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)韻文的語(yǔ)言美。???

3.讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)。我們常說(shuō)寓教于樂(lè)。本課教學(xué)我開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，如開(kāi)火車游戲，拍手讀，小組比賽等，讓學(xué)生在快樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來(lái)到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來(lái)湊熱鬧了。老師聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)；蘋果、大棗、杏子、桃等)?

（設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生學(xué)前已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的生字對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加了孩子的自信心，也為下面集中識(shí)字做好了鋪墊。）

（二）結(jié)合圖畫(huà)、韻文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

（1）過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：上、下；多、少)(學(xué)生通過(guò)觀察進(jìn)行匯報(bào))? 預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。?

（2）同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥(niǎo)、蘋果和大棗、杏子和桃。)?

（3）學(xué)習(xí)韻文。引言：它們誰(shuí)大？誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧！?

①老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音。?

②學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)?

③這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？(出示“大”“小”的字卡)?

④黃牛和貓比，誰(shuí)大？誰(shuí)小？(學(xué)生比較后匯報(bào))?

⑤蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))?

（4）用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話。?

如：爸爸的手大，我的手小。飛機(jī)大，汽車小。?

（5）指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

2.學(xué)習(xí)“多”“少”。?

（1）(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。?

（2）引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字？(加一加、記筆畫(huà)等)?

（3）用“多”“少”練習(xí)說(shuō)一句話。?如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。?這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。?

（4）像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

（設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率?！苯虒W(xué)生字時(shí)，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。）

（三）游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。?

師：我們做個(gè)“說(shuō)反義詞”的游戲吧！?

師：我說(shuō)大。?生：我說(shuō)小。?

師：我說(shuō)多。?生：我說(shuō)少。?

師：我說(shuō)上。?生：我說(shuō)下。?

師：我說(shuō)里。?生：我說(shuō)外。?

（計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“對(duì)對(duì)碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。）

（四）指導(dǎo)書(shū)寫，掌握字形?

1.過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。???

2.復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)?齊讀兒歌：