產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移—以東亞為例說課稿

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

【課標(biāo)要求】

舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響

【課標(biāo)解讀】

這條標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過實(shí)例的分析認(rèn)識產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和移入?yún)^(qū)地理環(huán)境的不同影響。

說課稿

雖然課標(biāo)沒有提及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律和影響因素等內(nèi)容，但從近幾年該知識點(diǎn)的考題來看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移影響因素的判斷和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律也是本節(jié)的重點(diǎn)。

二、教材分析

【知識結(jié)構(gòu)】

教材是以東亞地區(qū)為例講述產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的有關(guān)內(nèi)容，共涉及三方面內(nèi)容，一是介紹產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類、二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素、三是分析產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。

【編排特點(diǎn)】

教材借助大量的“思考”、“活動”、“閱讀”等形式來闡述教材的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中必須要很好的利用這些內(nèi)容，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)之上，利用這些案例、思考題或活動內(nèi)容加以補(bǔ)充，從而突破重點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

高二的學(xué)生在必修2中學(xué)習(xí)了工業(yè)區(qū)位、工業(yè)化與城市化相關(guān)知識，對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的基本大勢有所了解。在必修3前面四章學(xué)習(xí)中對區(qū)域聯(lián)系有一定認(rèn)識，對區(qū)域分析、區(qū)域發(fā)展規(guī)劃的一般方法有所了解，形成本章節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1）了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、分類及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律

2）運(yùn)用案例，分析理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響

【過程與方法】

1）通過讀圖，學(xué)會利用圖表分析問題的基本方法

2）通過小組討論的形式，學(xué)會與他人合作的方法

【情感態(tài)度及價值觀】

通過創(chuàng)設(shè)探究情境，展示典型顯示案例激發(fā)思考，與學(xué)生共同感受當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊，以及當(dāng)前我國、我省發(fā)展的機(jī)遇、成就和危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的時代感和使命感。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素

2、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響

【難點(diǎn)】

1、如何從圖文材料中分析出影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素

2、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和移入?yún)^(qū)的不同影響

六、教學(xué)方法

1、材料分析法。提供分層次的問題與材料，并進(jìn)行方法指導(dǎo)，學(xué)生通過思考和討論自行分析發(fā)現(xiàn)知識、構(gòu)建知識。使不同層次的學(xué)生均有發(fā)展。這是本節(jié)設(shè)計主要采用的教學(xué)方法。

2、合作探究法

3、多媒體教學(xué)法

七、教學(xué)過程