《小雞吃食》說課稿

各位評審老師大家早上好，我的說課內(nèi)容是選自北師大版一年級（上）數(shù)學(xué)第三單元的《小雞吃食》一課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

說課稿

《小雞吃食》一課內(nèi)容所涉及的數(shù)學(xué)知識為“10”的加減法，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了“6、7、8、9”的加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。由于我們的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿10要向前進(jìn)1，因此有關(guān)“10”的加減法在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的樞紐作用，是本冊七單元20以內(nèi)進(jìn)位加法和一年級下冊退位減法的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生較好的理解并掌握這部分知識，教材提供了“小雞吃食”的情景，通過這個(gè)情境的教學(xué)活動讓學(xué)生認(rèn)識“10”分成，并抽象出“10”的加法算式和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義和加減法之間的關(guān)系。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：通過情境體驗(yàn)，進(jìn)一步理解加減法的意義。

初步認(rèn)識“10”的分成及相應(yīng)的加減法。

掌握“10”的加減法，能正確計(jì)算。

能力目標(biāo)：通過分小棒操作，提升學(xué)生的動手能力。

經(jīng)歷觀察情境提出并解決問題，發(fā)展有條理的思考問題的能力。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣。

（三）說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地口算“10”的加減法，用“10”的加減法解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象并整理出“10”的加法和相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生活潑好動、具體形象思維占主要地位，更容易接受直觀演示和情境體驗(yàn)的認(rèn)知過程。在同時(shí)一年級學(xué)生受年齡限制特征，注意力不容易集中，在同一種活動中所保持的時(shí)間不長，因此課堂形式應(yīng)該是靈活多變的，聽、說、操

作、獨(dú)立思考、小組交流相結(jié)合。對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學(xué)到的知識，要比書本上學(xué)到的知識更重要。通過自身體驗(yàn)獲得知識能使頭腦更加活躍。所授課兩個(gè)班的孩子有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，絕大多數(shù)都能熟練地口頭計(jì)算10以內(nèi)的加減法，僅個(gè)別孩子還需要借助手指或者學(xué)具進(jìn)行計(jì)算。根據(jù)具體情境圖列算式時(shí)，多數(shù)孩子都能準(zhǔn)確的提取圖中的數(shù)學(xué)信息，但完成一圖兩式時(shí)，部分孩子有一定困難。據(jù)分析，這部分孩子對加減法互逆關(guān)系的理解不夠牢靠，運(yùn)用數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題也不牢靠。因此，在學(xué)習(xí)10的加減法時(shí)，個(gè)別孩子可能在提問環(huán)節(jié)還有一定障礙。

三、說教法和學(xué)法

（一）說教法

根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平，采用情境教學(xué)法，以引起學(xué)生一定的情境體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。采用自主探究和合作交流的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間。明確任務(wù)，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中認(rèn)識10的分成及相應(yīng)加減法，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

本課所運(yùn)用的教具有：算式卡片、小棒和多媒體電腦PowerPoint課件。

（二）說學(xué)法

學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，仔細(xì)觀察，尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，結(jié)合已學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，大膽匯報(bào)想法及做法。教師要鼓勵學(xué)生勇于自主探索，動手實(shí)踐，積極參與小組交流，讓更多的孩子敢于充分展示自己。

四、說教學(xué)過程

根據(jù)本課要求，我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

出示小雞圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而引入今天的新課——《小雞吃食》。

（二）自主探究、得出新知

通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)有關(guān)10的加減法，思考解決相關(guān)問題的方法，并逐步建構(gòu)自己的知識體系。

（1）結(jié)合已學(xué)知識經(jīng)驗(yàn)，觀察小雞吃食圖1，初步認(rèn)識得數(shù)是10的加法。

（2）根據(jù)小雞吃食圖2中的信息，探索10的加減法，了解用多種模型表示其中的數(shù)量關(guān)系。用學(xué)具代替小雞，親自動手?jǐn)[一擺，進(jìn)一步體會加減法之間的互逆關(guān)系。同桌相互說說圖意，體會算式與問題的對應(yīng)。

（3）直觀演示撥珠子動態(tài)畫面，讓學(xué)生系統(tǒng)有序的整理10的分成，邊看邊說，加深印象。湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。幫助記憶10的分成。