不同等級(jí)城市的服務(wù)功能精品教案

一、三維目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.不同等級(jí)的城市的劃分依據(jù)，不同等級(jí)的城市服務(wù)功能的差異

2.理解不同城市等級(jí)服務(wù)功能的嵌套理論。

過(guò)程與方法：分析德國(guó)南部城市等級(jí)體系對(duì)我們的啟示，進(jìn)一步理解中心地理論。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：運(yùn)用不同等級(jí)城市服務(wù)功能不同的理論指導(dǎo)我國(guó)城市建設(shè)。

課件教案

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，并利用理論解釋一些城市中出現(xiàn)的現(xiàn)象。

四、教具準(zhǔn)備多媒體課件

五、課時(shí)安排 2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

情景引入：

課前在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)背景下播放一組城市景觀照片，最后定格在東亭、無(wú)錫、上海三個(gè)城市（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的圖片上，告訴學(xué)生，科學(xué)探索的第一步也是最重要的一步是觀察和發(fā)現(xiàn)。然后讓學(xué)生觀察這三幅圖片，找出它們之間的不同，引出城市是有等級(jí)大小之分的，不同的城市服務(wù)也有差異。

板書(shū)：一.城市等級(jí)劃分

1.劃分依據(jù)：人口規(guī)模

引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料：

世界上不少國(guó)家把2000人或5000人以上的居民點(diǎn)稱為城市，聯(lián)合國(guó)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)為2萬(wàn)人。我國(guó)規(guī)定：人口大于100萬(wàn)：特大城市；50～100萬(wàn)：大城市；20～50萬(wàn)：中等城市；20萬(wàn)以下：小城市；5000～2萬(wàn)人：一般叫鎮(zhèn)或小城鎮(zhèn)。國(guó)際上一般把人口在1000萬(wàn)以上的城市稱為"超級(jí)大城市"，如紐約、東京、墨西哥、北京、上海等。

板書(shū)：

2.城市等級(jí)與服務(wù)種類，服務(wù)范圍的關(guān)系

自主探究：

讓學(xué)生分小組，預(yù)先調(diào)查自己或家里人下列幾組不同服務(wù)的地點(diǎn)選擇狀況：

1. 購(gòu)買(mǎi)紙、筆、米、面等日常消費(fèi)品，看頭痛、感冒等常見(jiàn)病，上小學(xué)等。

2. 購(gòu)買(mǎi)彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重點(diǎn)高中等。

3. 購(gòu)買(mǎi)時(shí)裝等高檔商品，看疑難雜癥，上大學(xué)或者聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，參觀博物館等。

4. 把結(jié)果填在下面的表格中，并說(shuō)出理由。

名稱東亭鎮(zhèn) 無(wú)錫市上海市

距離 0km 5km 128km

人口規(guī)模 12.3 447.19 1673.77

前往該地的頻率

尋求的服務(wù)

從而得出結(jié)論：城市等級(jí)越高，服務(wù)種類越多；服務(wù)質(zhì)量越高；服務(wù)范圍越大；城市數(shù)目越少；彼此距離越遠(yuǎn)

讓學(xué)生講講上海市的發(fā)展歷史，并提問(wèn)：

上海市只有100多年的發(fā)展歷史，為什么上海市能夠發(fā)展成為我國(guó)最大的城市呢？

板書(shū)：3.城市等級(jí)提高的條件

（學(xué)生通過(guò)閱讀"上海市城市等級(jí)和服務(wù)范圍的變化"，思考分析）

總結(jié)：

城市能夠發(fā)展到一定的規(guī)?；蜻_(dá)到一定等級(jí)，與城市所處的地理位置密切相關(guān)。同時(shí)再提供一些位于資源豐富地區(qū)或交通樞紐上的城市圖片，進(jìn)一步加深理解，并且說(shuō)明，資源、交通等條件為城市發(fā)展提供了條件，而不是決定因素，并不是每一個(gè)城市都能提升其等級(jí)。

第二課時(shí)

新課導(dǎo)入：

通過(guò)問(wèn)題"在一定地區(qū)范圍內(nèi)，各種等級(jí)的城市在空間上是如何組合的"引出案例──德國(guó)南部及其周?chē)某鞘畜w系分布。

板書(shū)：

二.德國(guó)南部城市等級(jí)體系的啟示