第二章第二節(jié)不同等級城市的服務功能教案

課時安排：2課時

教學目的：

1．了解我國城市等級劃分的標準，知道不同國家和地區(qū)城市等級劃分的標準是不同的。

2．了解不同的城市等級其城市地域結構不同，提供的服務種類和服務范圍是不同的。聯(lián)系城市地域結構的有關理論，說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。

3．了解不同等級城市服務范圍的嵌套理論，了解不同等級城市空間分布特點。

教學重點：

1．了解我國城市等級劃分的標準

2．了解不同的城市等級其城市地域結構不同，提供的服務種類和服務范圍是不同的。

教學難點:：

不同等級城市服務范圍的嵌套理論

教具準備：多媒體

教學方法：比較分析法、圖示法、講述法、列表對比法

教學過程：

第一課時

導入新課：

我們生活在不同的城市，如廣州、佛山、西樵等，我們知道，這些城市有大小之分，也就是說城市等級是是不同的，那么城市的等級是如何劃分的呢？不同等級城市的服務功能如何呢？這就是我們今天要探討的第二節(jié)

第二節(jié)：不同等級城市的服務功能

一、城市等級

1、主要依據(jù)：城市的人口規(guī)模。

但是不同國家對城市人口規(guī)模、等級劃分是不同的。通常是以城市人口規(guī)模來劃分。

2、分類（從小到大）：一般劃分出集鎮(zhèn)、城市、大城市、特大城市等。

閱讀此部分可以根據(jù)具體情況作為課下閱讀處理

通過學生閱讀讓學生認識到

i我國城市的等級劃分依據(jù)：市區(qū)和郊區(qū)非農業(yè)人口的規(guī)模大小

ii分類（四類）： 特大城市—— 100萬人口以上；大城市——50萬～100萬人口； 中等城市——20萬～50萬人口；小城市——20萬人口以下。此外還有城鎮(zhèn)型居民點

二、城市的服務范圍

說明：作為區(qū)域的中心，集中了大量不同的企業(yè)和機構，為區(qū)域提供各種產品和服務，吸引著區(qū)域內的居民到城市來購物、就醫(yī)、上學或尋求其他服務。如果把到該市來購買商品或尋求服務的顧客來源點畫在圖上，就可以大致畫出這個城市的服務范圍。

1、范圍：一個城市的服務范圍除了城市本身，還包括這個城市附近的小城鎮(zhèn)和廣大的農村地區(qū)。

2、特點：①不固定②無明確的界線

過渡探討：聯(lián)系學生的體驗和實際，引導學生討論：

①城市為區(qū)域提供了哪些方面的服務?

②不同等級的城市服務內容相同嗎?

學生回答后讓學生完成P26“活動”。

活動

結合表2．1和圖2．11，你認為棗強鎮(zhèn)附近的居民在尋求下列幾組不同的月良務時，會選擇哪個城市?為什么?

(1)購買紙、筆、米、 面等日常消費品，看頭痛感冒等常見病，上小學等。

(2)購買彩電、冰箱等生活用品，看一些大病或者上高中等。

(3)購買時裝等高檔商品，看疑難病癥，上大學或聽音樂會，參觀博物館等。

同時要求學生思考：

1．要求學生看表2．1，將棗強鎮(zhèn)、衡水市、石家莊市按照我國城市等級劃分標準進行城市等級判定。

2．依據(jù)表2．1內容，判斷棗強鎮(zhèn)附近居民出行到衡水市和石家莊市的距離和頻率。

3．將表2．1上的代表三組服務的數(shù)字填入表中，并解釋原因。

活動點撥

依據(jù)表2．1，可以知道棗強鎮(zhèn)人口有3．7萬人，為小城鎮(zhèn)，它提供的服務種類少、級別低，多滿足人們日常生活所需的服務，對于棗強鎮(zhèn)附近的層民來說，距離近，前往該地的頻率大；衡水市人口有41.5萬人，為中等城市，它提供的服務種類較多、級別提高，多是人們生活所需的耐用品、較高的服務，對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離較遠，前往該地的頻率較少；石家莊市人口有87．5萬人，為大城市，它提供的服務種類豐富、級別較高，對于棗強鎮(zhèn)附近的居民來說，距離遠，前往該地的頻率更少。

3、城市等級與服務種類和服務范圍的關系

4、城市等級與地理位置的關系——密切相關

城市等級的提高和服務范圍擴大需要的基本條件有：

①優(yōu)越的地理位置、

②發(fā)達的交通（為更遠的居民提供服務，使其服務范圍擴大）

③豐富的資源條件支撐。

案例2

通過這個案例，使學生明確如下問題：

1、上海市是我國人口規(guī)模最大的城市。

2、能夠分析上海市優(yōu)越的地理位置：

（1）上海位于我國南北海岸線的中點以及長江的出?？凇韧ㄟ^長江的航運，可以聯(lián)系南京、武漢和重慶等工業(yè)城市，服務范圍可以擴展到廣闊富饒的長江流域甚至更大的地域；對外它是我國大陸向東最接近太平洋世界貿易要道的國際港口，通過對外貿易還可以擴大其服務范圍。

（2）上海市有發(fā)達的鐵路網(wǎng)連接長江流域和北京、廣州等大城市，同時也位于中國大陸人口最稠密的地區(qū)，這使得上海能夠得到充足的原材料、勞動力和農產品供應，以滿足大規(guī)模城市人口的需求，而且還為上海市提供了巨大的市場。

（3）上海市位于長江三角洲的東南端和太湖流域的下游，長江三角洲為城市的發(fā)展與拓展提供了廣闊、平坦的土地，為城市的繁榮奠定了基礎。

培養(yǎng)學生如下能力

（1）通過案例2用上海市城市等級和服務范圍的變化說明優(yōu)越的地理位置在社會經濟發(fā)展過程中，對城市等級提升和服務范圍擴大的作用。

（2）結合上海市的實例，引導學生理解，城市等級的提升和服務范圍的擴大是社會、經濟發(fā)展到一定階段的產物，優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通或豐富的資源條件支撐只是提供了條件，而不是決定因素；并不是每一個城市都能逐漸提升其等級。

課堂小結

本課主要講述了城市等級、服務種類、服務范圍的關系。同時以上海為例分析了城市等級與地理位置的關系。

板書設計：

第二節(jié)：不同等級城市的服務功能

一、城市等級

1、主要依據(jù)：城市的人口規(guī)模

2、分類（從小到大）：一般劃分出集鎮(zhèn)、城市、大城市、特大城市等

二、城市的服務范圍

1、范圍：

2、特點： ①不固定 ②無明確的界線

3、城市等級與服務種類和服務范圍的關系

4、城市等級與地理位置的關系——密切相關

課后作業(yè)：

請學生收集大慶市資料，闡明有豐富的資源條件支撐，也可以提升城市等級和服務范圍。

第二課時

導入新課：

上節(jié)課我們探究了城市的等級劃分和城市的服務范圍的關系。我們知道城市的服務種類、服務范圍是與城市的等級相對應的。在同一個區(qū)域中，城市的空間分布也與城市的等級密切相關。這些不同級別的城市空間組合，就構成了一個地區(qū)的城市等級體系。這就是我們這節(jié)課要探究的問題。

一、城市等級體系

1、概念

過渡：我們這里以德國南部為例來分析城市等級體系的有關問題

2、德國南部城市等級體系的啟示

教師指導學生閱讀圖2．13，完成讀圖思考的問題。題3的目的是讓學生說出每一等級城鎮(zhèn)之間距離遠近，比較不同等級城鎮(zhèn)的分布特點。

讀圖思考

1．圖中的城鎮(zhèn)共有幾個等級?

點撥三個

2．不同等級城鎮(zhèn)的數(shù)目與城鎮(zhèn)級別有什么關系?

點撥城鎮(zhèn)的級別越高，數(shù)目越少。

3．不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關系?

點撥不同等級的城市數(shù)目和相互距離是不同的：等級較高的城市數(shù)目較少，等級較低的城市數(shù)目較多；等級較高的城市相距較遠，等級較低的城市相距較近。

4．試解釋為什么會形成這種關系。

點撥學生討論，只要合理即可。

過渡：從圖2．13中還可以看出，在每一個高等級的城市周圍總是分布有多個等級較低的城市，或者說等級較高的城市的服務范圍包含了多個等級較低的城市的服務范圍。就整個區(qū)域而言，不同等級城市的服務范圍是層層嵌套的。

二、城市六邊形服務范圍的嵌套規(guī)律（本部分為選學內容，可根據(jù)具體實際合理安排）

1、前提條件：

①環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻

②區(qū)域的運輸條件一致，影響運輸?shù)奈┮灰蛩厥蔷嚯x。

2、城市六邊形服務范圍形成過程。（理解）

a．當某一貨物的供應點只有少數(shù)幾個時，為了避免競爭、獲取最大利潤，供應點的距離不會太近，它們的服務范圍都是圓形的。

b．在利潤的吸引下，不斷有新的供應點出現(xiàn)，原有的服務范圍會因此而縮小。這時，該貨物的供應處于飽和。每個供應點的服務范圍仍是圓形的，并彼此相切。

c．如果每個供應點的服務范圍都是圓形相切卻不重疊的話，圓與圓之間就會存在空白區(qū)。這里的消費者如果都選擇最近的供應點來尋求服務的話，空白區(qū)又可以分割開三部分，分別屬于三個離其最近的供應點。

討論：請同學們思考

①圖2．15中城市有幾個等級？

②找出表示每一等級六邊形服務范圍的線條顏色？

③敘述不同等級城市之間服務范圍及其相互關系？

3、理論基礎：德國南部城市

4、意義：運用這種理論來指導區(qū)域規(guī)劃、城市建設和商業(yè)網(wǎng)點的布局。

5、應用——“荷蘭圩田居民點的設置”。