第二章第三節(jié)城市化教案

一、課標(biāo)解讀

[課標(biāo)要求]：運用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

本課標(biāo)重在對資料的分析，此處的資料除了包括文字說明外，還包括課文中提供的插圖，我認為對后者的分析更為重要。所以本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)方法主要是讀圖分析法，這樣可以達到兩個目標(biāo)：一是可以通過讀圖分析掌握城市化的過程和特點，并通過插圖上的景觀變化來解釋城市化對地理環(huán)境的影響；二是通過讀圖分析，掌握讀圖析圖的能力，也就掌握了學(xué)習(xí)地理的重要方法之一。本文的插圖主要有兩種：一是抽象的變化示意圖——曲線圖，它反映的是事物隨時間的變化過程。讀這類圖時要引導(dǎo)學(xué)生注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，在這節(jié)中要特別提醒學(xué)生注意的是縱坐標(biāo)雖然表示的都是“城市人口比重”，但數(shù)值不同（這點最好由學(xué)生讀出來）。二是景觀圖，通過對這類圖的分析來解釋一些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

二、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是第2章城市和城市化的重要內(nèi)容之一，它與前兩節(jié)的聯(lián)系非常密切，即城市化就是城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和不斷完善的過程，也是城市等級的提升過程和一個區(qū)域內(nèi)城市等級體系的形成過程。這種現(xiàn)象不僅是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，而且是社會文明進步的表現(xiàn)，它可以反映一個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展水平高低；另外，城市化還與第一章的人口遷移密切相關(guān)，大量人口從鄉(xiāng)村遷往城市是城市化的一個方面（如遷移方向相反，則為逆城市化）。根據(jù)教材內(nèi)容需要分兩課時：第一課時：什么是城市化、世界城市化的進程。第二課時：城市化對城市的影響。

三、學(xué)生分析

學(xué)生對城市化的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，因為它研究的是我們身邊的地理，所以教學(xué)要盡可能從我們生活的周邊入手；從學(xué)生已有的基礎(chǔ)知識來看，他們對城市化有一定的了解，但這種了解往往是表象的、片面的，本節(jié)教學(xué)需要幫助學(xué)生更加理性、深入去分析有關(guān)城市化的問題；發(fā)達國家逆城市化、再城市化的過程是目前中國城市化案例中所欠缺的，學(xué)生難以理解，成為本節(jié)教學(xué)的一個難點；教材中統(tǒng)計圖表較多，學(xué)生對統(tǒng)計圖表往往缺乏正確的分析方法，教學(xué)過程中需加以引導(dǎo)。

[準(zhǔn)備知識]：地理必修1中的地理環(huán)境要素、水循環(huán)、氣候（“熱島效應(yīng)”等）、數(shù)學(xué)有關(guān)知識（如曲線的斜率）、人口遷移和農(nóng)民工的有關(guān)內(nèi)容、調(diào)查所在城市的發(fā)展變化和主要問題及成因等等。

四、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.理解城市化的含義以及衡量的重要標(biāo)志

2.正確認識城市化對社會、經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展的積極作用

3.掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化的進程和特點

6.理解城市化對地理環(huán)境的影響

（二）過程與方法

1.通過分析長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展，歸納出城市化的含義，并理解衡量城市化水平的重要標(biāo)志是城市人口占總?cè)丝诘谋戎?/p>

2.能夠利用曲線圖分析世界城市化進程中不同階段的特點，且能夠結(jié)合案例分析歸納出發(fā)達國家和發(fā)展中國家的城市化的差異

3.通過上網(wǎng)查閱和調(diào)查身邊的農(nóng)民工，了解他們進城的動力

4.通過對我國改革開放前后常州市的人口數(shù)量、用地面積等調(diào)查，分析我國城市化特點

5.要求學(xué)生周日到市區(qū)走一走、看一看、問一問，了解一下常州市由于人口的快速增長而產(chǎn)生的主要問題

6.小組討論：給常州市政府提出建設(shè)常州市的一些合理化建議

（三）情感態(tài)度和價值觀

1.通過對農(nóng)民工的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生對農(nóng)民工的正確認識，建立正確的情感

2.通過對城市問題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，提高學(xué)生的環(huán)保意識

3.通過討論并對一些合理化建議的提出，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，增強學(xué)生關(guān)心和愛護環(huán)境及參與治理環(huán)境的社會責(zé)任感，并逐步形成可持續(xù)發(fā)展觀

五、教學(xué)重點：

1.城市化的含義以及重要標(biāo)志

2.不同類型國家城市化進程特點

3.城市化對地理環(huán)境的影響

六、教學(xué)難點：

1.城市化對地理環(huán)境的影響

2.逆城市化、再城市化的過程

七、教學(xué)方法：

1.讀圖分析法：本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程，也可以說是讀圖析圖的過程，特別是曲線圖的讀法。教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過讀圖析圖，不僅有助于對知識的理解和掌握，還提高了學(xué)生的讀圖能力。

2.多媒體輔助教學(xué)法

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：給出2副圖片，詢問安家中學(xué)的學(xué)生新魏花園附近的變化，引入城市化這一話題。

一、什么是城市化（板書）

多媒體顯示上海市1911年到1990年用地和人口數(shù)的變化圖：

[問]：分析上海市的變化表現(xiàn)在哪些方面？（提示 ：從用地和人口兩個方面分析城市化的概念）

通過上海市人口和用地面積的變化，引出城市化的含義，即人口向城鎮(zhèn)集聚和城市范圍不斷擴大、鄉(xiāng)村變?yōu)槌擎?zhèn)的過程。

讀P31長江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖：

[問]： 1. 對比兩張圖你能得出什么結(jié)論？（數(shù)量、等級）

2.用“第二節(jié)不同等級城市的服務(wù)功能”的內(nèi)容來說明城市化的含義。

3.鄉(xiāng)村的人口為什么大量向城市遷移？主要的動力有哪些？

[答]：

1.數(shù)量增加、等級提高

2.對一個城市而言，城市化就是城鎮(zhèn)等級升級的過程；

3.略。（提示：① P32圖2.18中 ②引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章的問題研究中的部分內(nèi)容，即P15分析促使這種勞動力轉(zhuǎn)移的主要因素）

[評價]：用學(xué)過的知識來解釋城市化的含義，不僅鞏固了舊知識，還學(xué)會了知識遷移和應(yīng)用。

閱讀P32第二段的內(nèi)容，回答下列問題：

① 城市化水平與所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的關(guān)系？

② 衡量城市化水平的重要標(biāo)志是什么？

③ 城市化給人們帶來哪些影響？

（過渡）介紹70年代時發(fā)達國家的城市化水平是70%，常州2007目前不到50%，引出世界城市化的進程

二、世界城市化的進程

城市化是工業(yè)化的產(chǎn)物，世界范圍的城市化進程主要是從工業(yè)革命時候開始的

讀P33圖2.20城市化進程示意圖

[問]：世界城市化進程可以分成幾個階段？每個階段城市化水平的起止數(shù)值？曲線的傾斜程度有什么不同說明了什么？每個階段有怎么樣的特點和問題（讀圖提示：橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的含義，曲線的形狀，各階段的名稱。）

閱讀案例4和圖2.20，完成下列內(nèi)容。

1.詳細分析英國城市化進程的時間、特點以及產(chǎn)生的主要問題，并結(jié)合圖2.20，完成P35活動題。

2、 [遷移拓展]：將圖2.22、圖2.23和圖2.24轉(zhuǎn)化下圖：

⑴上圖t1至t4的過程中城市發(fā)展變化的特征是：① ② ③

⑵ 此過程為 。

（過渡）了解了世界城市化的進程，那發(fā)達國家和發(fā)展中國家是否有區(qū)別？

讀P32圖2.19世界城市化水平提高（1800～2000年）并閱讀P33世界城市化浪潮

（讀圖提示：橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)的含義，圖中的圖例。）

[問]：1.兩類國家城市化水平有什么差異？城市化快速發(fā)展的時間有什么不同？

2.1950年前后，城市化發(fā)展速度有什么差異？

3. 兩類國家城市化分別處在城市化進程中的哪個階段？

4.簡單分析這些差異的原因。（答案如下表格）

5.不同時間段世界城市化進程速度主要受哪個地區(qū)城市化影響大？（讀P33世界城市化的浪潮：先后順序是歐洲、北美、發(fā)展中國家）

讀P34、圖2.21，完成P34活動1、2、3題

[評價]：①鞏固并驗證圖2.19，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的共性特征

②說明同類國家內(nèi)部也是有差異的

[內(nèi)容調(diào)整及評價]：世界城市化進程是本節(jié)重點內(nèi)容之一。

（一）本人將有關(guān)內(nèi)容進行了一定的調(diào)整，即①先講圖2.20“城市化進程示意”②再講案例4和P35活動；③再講發(fā)達國家與發(fā)展中國家的城市化水平和時間的比較④最后講幾個國家的城市化過程

（二）評價：調(diào)整后的思路清晰且完整，從整體到個案，這樣就使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別是讀圖分析逐步地深入、細化。既有助于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有助于學(xué)生讀圖能力的提高。

（第二課時）

三、城市化對地理環(huán)境的影響

[回憶]：地理環(huán)境要素包含哪些？

[思考]：城市化對地理環(huán)境各要素產(chǎn)生哪些影響？

[提示]：閱讀圖2.25，聯(lián)系必修1中的水循環(huán)、“熱島效應(yīng)”等有關(guān)內(nèi)容回答此問題。

主要是從土地利用方式的變化開始，繼而對生物、土地、地表水和地下水、氣候等產(chǎn)生影響。

讀P37圖2.26，完成下面的表格：

[補充]：鄭州是特大城市，我們對燈火通明的夜晚都有深刻的體會，我們都體會過光給他們帶來的好處，而對過多過亮的光帶來的危害則很少認真地思考過，且光污染給都市人們和其他生物和環(huán)境帶來的不利影響也越來越大，所以，我在這兒給同學(xué)們補充光污染，目的是提醒他們要增強環(huán)保意識，要理解城市在建設(shè)過程中要減少城市各類活動對環(huán)境的污染；另外，隨著城市的不斷發(fā)展，還可能會產(chǎn)生新的污染物。還培養(yǎng)了學(xué)生用發(fā)展的眼光來看世界。