第五章第一節(jié)設計旅游活動教案

課時安排：2課時

教學目標：

1．了解旅游者的興趣、愛好和性格特點以及旅游者的經(jīng)濟承受能力、閑暇時間等因素對其選擇旅游目的地、旅游線路等的影響。

2．學會從多種渠道收集旅游地的信息，包括旅游地的資源特色、時空可達性、旅游接待設施和條件及旅游費用等。

3．了解普通旅游者在選擇不同的旅游目的地和旅游線路時，所遵循的一般性原則。

4．應用自己已掌握的自然地理知識，分析地形、氣候、水文等條件對旅游安全的影響，并了解應該采取的安全防范措施。

教學重難點

重點：設計旅游活動的影響因素、遵循的原則以及如何保障旅游安全

難點：選擇不同旅游地和旅游線路時所遵循的一般原則

教具準備：各種圖片、圖表

教學方法：探究討論法與聯(lián)系實際法相結合

教學過程

第一課時

一、了解旅游者的出游愿望和能力

（一）旅游者的主觀愿望

從主觀上來說，個人的興趣（旅游動機）和愛好（旅游偏好）不同，對旅游目的地、旅游線路、旅游內(nèi)容等的選擇都會不同。

1．旅游動機——是直接推動和指導人們進行旅游活動的內(nèi)在原因或動力。

圖5、1旅游者的旅游動機

從圖中可以看出，人們的旅游動機非常豐富和復雜，如觀光、考察和研究、會議和商務活動、宗教朝拜、療養(yǎng)和健身、學習、娛樂、探親訪友、購物等。每個人的旅游動機受到個人知識、經(jīng)驗、內(nèi)心印象以及各種信息(大眾媒介的宣傳廣告、口碑等)的強烈影響。同一個旅游者，在不同的時間和條件下，其旅游動機也會發(fā)生變化。旅游動機還會隨著旅游地交通條件的變化、人文環(huán)境的變化，以及不斷變化的信息、旅游價格等而不斷更新。

通過讀圖，了解以下知識：人們的旅游動機非常豐富和復雜，主要有：消遣娛樂、追新求奇、考察研究、會議、商務活動、宗教膜拜、療養(yǎng)健身、學習、探親訪友、購物觀光等。

討論：（1）旅游動機受哪些因素的影響？

（2）同一個旅游者的旅游動機在不同的時間和條件下是否會發(fā)生變化？

點撥：（1）每個人的旅游動機受到個人知識、經(jīng)驗、內(nèi)心印象以及各種信息（大眾媒介的宣傳廣告、口碑等）的強烈影響。

（2）同一個旅游者，在不同的時間和條件下，其旅游動機也會發(fā)生變化。旅游動機還會隨著旅游地交通條件的變化、人文環(huán)境的變化，以及不斷變化的信息、旅游價格等而不斷更新。

2． 旅游偏好

因為性別、年齡、心理、興趣、職業(yè)、經(jīng)濟收入、文化程度、社會地位、家庭結構、常住地地理位置及自然條件等方面的不同，而喜歡不同形式和內(nèi)容的旅游活動，因而對旅游線路的選擇也有差異，這就是旅游偏好。

圖5．2西安碑林和華山的游客文化

圖文資料顯示：不同的旅游地其旅游活動內(nèi)容存在明顯的差異，人們的文化程度不同會有不同的旅游偏好，并影響人們選擇了不同類型的旅游地。西安碑林和華山相距不遠，前者是歷史文化景觀，后者是山地景觀。二者相比，碑林游客的文化程度高于華山游客。當然這種文化程度對旅游地選擇影響也是相對的。

思考

1．讀圖5-2，說說不同文化程度的人對旅游活動的偏好有什么不同?

點撥：具有較高學歷的人，一般具有較高的文化修養(yǎng)和較強的求知欲，因而樂于參加入文內(nèi)涵比較豐富的旅游活動，如游覽西安碑林；學歷較低的人，一般相對比較喜歡健康歡樂的旅游活動，以娛樂和消遣為主要目的，因而傾向選擇山地自然景點，如游覽華山。但是這種差異不是絕對的。

2．比較一下父母與自己喜歡的旅游活動有沒有區(qū)別?為什么?

點撥：一般來說，父母作為成年人，比較沉著老練，活動量相對比青年人小，喜歡到清靜幽雅的地方去旅游；孩子則活潑好動，體力充沛，對新鮮事物好奇心較強，對新奇的地方比較感興趣。

3．列舉出三個你最想去的地方，并談談你的理由。

點撥：各人的選擇雖然不同，但可以引導學生結合各自的興趣、愛好、知識經(jīng)驗、內(nèi)心印象，以及各種信息進行原因分析。

（二）旅游者的客觀條件

１．游客的經(jīng)濟承受能力

游客自己的經(jīng)濟收入以及游客自己愿意支付的旅游費用在很大程度上影響旅游者選擇去什么地方旅游，以及旅游時間的長短和旅游過程中的消費水平的高低。

2．閑暇時間

是否能夠出門旅游還依賴于人們閑暇時間的多少。一般而言，旅游者可以自由支配的時間越多，出游時間就越長。但人們閑暇時間的分布會影響旅游目的地的淡季與旺季分布，又反過來影響旅游者的出游選擇。

活動

設計一份調查問卷，對社區(qū)居民的旅游動機、旅游偏好、經(jīng)濟能力等進行調查，并對調查結果進行簡要分析。

（提示：設計步驟：

1．以學校所在社區(qū)居民為調查對象，確定調查范圍。

2．根據(jù)所學課本知識，學生分組設計調查問卷的基本框架(模塊)并進行討論修訂。

3．布置學生分別對家長和周圍鄰居進行調查訪問，討論并初步?jīng)Q定調查問卷的主要內(nèi)容。

4．學生分別針對社區(qū)居民的個人情況(如職業(yè)、收入、受教育程度等)、旅游偏好和旅游動機等問卷模塊的具體問題及備選答案進行設計，注意備選答案應具有典型性和可選性。

5．調查問卷初稿成稿。學生分批到社區(qū)進行小規(guī)模抽樣調查，并以此檢查調查問卷設計的合理性。

6．修改調查問卷，并最終定稿。）

二、收集旅游地的信息

1、收集旅游地信息的渠道

各種新聞媒介、旅行社、導游手冊、親朋好友、有經(jīng)驗的旅游者等。

2、應該收集的信息

主要包括旅游資源的特色、旅游地的時空可達性、旅游服務設施和條件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿條件、旅游餐飲的種類和標準、導游服務、旅行費用等），以及大致的旅行費用等。

討論：結合以往的實際經(jīng)驗，討論旅游地的各種不同信息對選擇不同旅游地有什么影響

點撥：旅游地旅游資源的特色不同，可以安排的旅游活動是不一樣的，直接影響對旅游者的吸引力。因此，出游前首先就需要收集旅游地旅游資源的類型、主要游覽景區(qū)、景點的特色等情況。

旅游地的時空可達性直接關系到旅游者從出發(fā)地到旅游地，然后再返回出發(fā)地的費用和時間。一般來說，居住地與旅游地之間的空間距離過大，會使旅行的時間過長、旅行費用過高，經(jīng)濟距離增加，相應地降低了旅游者的出游能力。而居住地與旅游地相距遙遠，也意味著兩地之間巨大的環(huán)境差異，這會增加對游客的吸引力。