第三章第二節(jié)旅游景觀欣賞的方法教案

【課標(biāo)要求和解讀】

1．課標(biāo)內(nèi)容：

舉例說明旅游景觀的觀賞方法。

活動建議——結(jié)合自己的旅游經(jīng)歷，交流欣賞旅游景觀的體驗(yàn)。

2．課標(biāo)解讀：

課件教案

要正確欣賞旅游資源，首先要以了解旅游資源的不同類型和景觀特點(diǎn)為前提，并且對中外著名旅游景點(diǎn)有必要的了解；

不同旅游景觀形成原因不同，所以欣賞方法不同；

了解欣賞旅游景觀的主要方法——了解景觀特點(diǎn)、選擇合適的觀察位置、把握有利的觀察時機(jī)、洞悉景觀的文化定位和歷史內(nèi)涵、激發(fā)健康的審美情趣。

【教學(xué)目標(biāo)和要求】

1. 知識目標(biāo)：明確旅游景觀的描述和欣賞是多角度的，掌握不同景觀的一般欣賞方法——了解景觀特點(diǎn)、精選點(diǎn)位、把握時機(jī)、洞悉文化定位。

2. 能力目標(biāo):初步學(xué)會不同的地文景觀、氣象景觀、水域景觀的正確的欣賞方法。

3. 德育目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣，提高審美素質(zhì)；激發(fā)學(xué)生探索神奇大自然的興趣；鞏固學(xué)生熱愛自然和祖國大好河山的感情。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本節(jié)教材在這一章中起導(dǎo)入作用，為學(xué)習(xí)旅游資源評價形成感性基礎(chǔ)。

對旅游資源的了解，學(xué)生興趣高，但親身旅游經(jīng)歷少，所以對旅游景觀欣賞方法的介紹，需要從學(xué)生的興趣入手，聯(lián)系生活實(shí)際，先形象直觀地幫助學(xué)生形成直觀的感性認(rèn)識，然后分別從地文景觀、氣象景觀、水域景觀、人文景觀等不同方面，以典型而著名的旅游景觀為例，分別介紹洞悉景觀的文化定位、精選觀賞電位、把握觀賞時機(jī)、了解人文景觀的內(nèi)涵和特點(diǎn)......這既是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)，也是本節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要求充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的知識積累、生活經(jīng)歷得以充分體現(xiàn)，善于運(yùn)用引言的探索和課后的案例，真正讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，使學(xué)生成為課堂的主體。擬采用“激趣-探究-講授-反饋-延伸”的教法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。

教學(xué)中要避免景觀圖像的簡單堆砌，必須精選圖案，注意知識的擴(kuò)充和延伸。旅游景觀千差萬別，旅游主體的人文素養(yǎng)和審美素質(zhì)也各有差異，必要讓學(xué)生明白欣賞旅游景觀的多樣性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的精神情操。

【教學(xué)對象分析】

我們學(xué)生對旅游資源的了解，還只是停留在初步的感性認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)的了解。但是廣東經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，旅游活動活躍，學(xué)生或多或少都有一定的旅游體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)旅游地理打下了良好的基礎(chǔ)，尤其是為課堂的互動提供了較好的條件，可以通過學(xué)生的談體驗(yàn)、感受發(fā)揮他們的主動作用，老師只是需要幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成不同類別旅游資源的一般欣賞方法，并幫助他們適當(dāng)擴(kuò)充自己的知識面。

【教學(xué)實(shí)施過程】

教學(xué)環(huán)節(jié)	教學(xué)過程	學(xué)生活動	教師作用
Ⅰ激趣設(shè)懸的引入：	介紹欣賞旅游景觀就是在旅游活動中獲取美感的過程，是一個審美感受的過程。	學(xué)生暢談——登梧桐山感想。	“凝神、起興、點(diǎn)題”
Ⅱ課堂討論探究：	旅游景觀的描述——學(xué)生討論這些描述分別是從什么角度描述或欣賞的。	分小組討論，組長匯報(bào)討論成果。	組織、點(diǎn)撥表揚(yáng)、修正
Ⅲ新課講授	課標(biāo)：舉例說明旅游景觀的觀賞方法。	圖片欣賞學(xué)生分組合作討論學(xué)習(xí) 在書本上落實(shí)知識點(diǎn)，并在書本上了解積累各種不同景觀的欣賞方法師生互動，共同欣賞著名旅游景觀	目標(biāo)導(dǎo)入組織協(xié)調(diào) 板書結(jié)構(gòu) 把教師的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生一起共享
①代表性旅游景觀品賞	人文景觀、地文景觀、水域景觀、氣象景觀每種類型一張代表性圖片品賞。
②學(xué)生分組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)	分學(xué)習(xí)小組討論各種不同類型景觀的欣賞方法
③教師總結(jié)提升	總結(jié)鞏固——（板書）人文景觀：了解景觀特點(diǎn)（洞悉文化定位、了解美學(xué)構(gòu)思、知曉歷史內(nèi)涵）地文景觀：精選觀賞點(diǎn)位水域景觀：低位近身體驗(yàn) 氣象景觀：把握觀賞時機(jī)
④著名景觀欣賞介紹	知識擴(kuò)充遷移：著名景觀欣賞介紹
Ⅳ練習(xí)鞏固反饋	結(jié)合所學(xué)知識和對生活的體驗(yàn)，大家一起感受學(xué)習(xí)的快樂	學(xué)生練習(xí)鞏固	導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練
Ⅴ案例研究	課堂延伸：案例研究—— 〈介紹一條3日游的旅游線路〉要求：1、有游覽線路和交通方式；2、至少包含兩個旅游景點(diǎn)；3、有每一個景點(diǎn)的導(dǎo)游解說詞（有對景點(diǎn)欣賞方法的介紹）（重點(diǎn)）；4、有開支預(yù)算方案。	按研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工合作，結(jié)合自身旅游實(shí)踐體驗(yàn)，查找資料，編寫——旅游線路推介。	設(shè)計(jì)出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案，對課堂進(jìn)行延伸。