三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《錦瑟》詩(shī)的地位作用以及學(xué)生的實(shí)際情況,還有在古詩(shī)詞教學(xué)方面課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,現(xiàn)確定以下“三維教學(xué)目標(biāo)”:(一)知識(shí)與技能目標(biāo):感受體悟古典詩(shī)歌的意境美,發(fā)揮合理的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)新性的閱讀鑒賞,正確認(rèn)識(shí)意象在詩(shī)歌意境中的重要作用。并在上述的基礎(chǔ)上提高鑒賞能力和審美情操。(二)過(guò)程與方法目標(biāo):《錦瑟》詩(shī)的講解采用“引導(dǎo)與自我生成”的方法,從老師的引導(dǎo)開(kāi)始,以學(xué)生的研討交流再加之教師的總結(jié)結(jié)束。利用教師引導(dǎo)和師生互動(dòng)刺激學(xué)生的領(lǐng)悟力,提高學(xué)生的認(rèn)知水平與能力。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生在尊重傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上熱愛(ài)祖國(guó)自己文化的態(tài)度,讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)古典詩(shī)詞的精神美。最后在自我感悟中陶冶情操,明心啟智。
3、拓展延伸,啟迪心智,創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營(yíng)。三、說(shuō)學(xué)法1、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,圈點(diǎn)、勾畫、批注法,學(xué)好文言基本功。2、自主合作加探究,眼耳口腦手并用,破疑解難在其中。四、說(shuō)課時(shí)安排《鴻門宴》篇幅較長(zhǎng),文言知識(shí)較豐富,文章內(nèi)涵豐厚,因此我設(shè)計(jì)用五課時(shí)教學(xué)本文。第一課時(shí):了解作家作品,積累文言知識(shí),感受作者隱忍發(fā)憤的著書(shū)精神(初讀)第二課時(shí):理清故事情節(jié),概括人物形象,學(xué)習(xí)客觀地評(píng)論歷史人物,(熟讀)第三課時(shí):進(jìn)一步梳理文言知識(shí),精讀課文,要求讀透。(精讀)第四課時(shí):通過(guò)對(duì)人物、事件的賞析,加深學(xué)生對(duì)人物的理解,鍛煉學(xué)生的開(kāi)放性思維,由學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到人物的性格,悲劇的原因等問(wèn)題。(賞讀)第五課時(shí):補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容:同學(xué)生一起閱讀古今關(guān)于劉邦項(xiàng)羽的一些篇章:讓學(xué)生投入進(jìn)來(lái),把握自己眼中的項(xiàng)羽。(展讀)在文言文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,采取五步學(xué)習(xí)法:初讀-熟讀-精讀-賞讀-展讀(板書(shū))
一.教材理解教材地位與作用:本單元“閱讀與鑒賞”部分,本單元要求學(xué)生能在了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景的情況下通過(guò)反復(fù)誦讀詩(shī)歌,把握其中豐富的意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌獨(dú)特的意境和詩(shī)人所要表達(dá)的情感?!队晗铩肥乾F(xiàn)代派大師戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而贏得了“雨巷詩(shī)人”的雅號(hào)。本單元以《雨巷》為例子給學(xué)生展示了象征主義詩(shī)歌的特點(diǎn),《雨巷》運(yùn)用了象征性的抒情手法。詩(shī)中那狹窄陰沉的雨巷,在雨巷中徘徊的獨(dú)行者,以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,都是象征性的意象。這些意象又共同構(gòu)成了一種象征性的意境,含蓄地暗示出作者即迷惘感傷又有期待的情懷,并給人一種朦朧而又幽深的美感。富于音樂(lè)性是《雨巷》的另一個(gè)突出的藝術(shù)特色。詩(shī)中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法,造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感。因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為:教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)反復(fù)誦讀,領(lǐng)略詩(shī)歌的音樂(lè)美以及分析其成因教學(xué)難點(diǎn):分析意象以及其象征意義初步掌握鑒賞詩(shī)歌的方法
1.說(shuō)教材《記念劉和珍君》是魯迅先生用飽醮著熱淚,用悲憤的筆調(diào)寫下的一篇感人至深的散文,既有對(duì)愛(ài)國(guó)青年沉痛的悼念,又有對(duì)反動(dòng)派憤怒的控訴,也有對(duì)覺(jué)醒的國(guó)民的吶喊。《記念劉和珍君》是高中語(yǔ)文必修1第三單元第一課的講讀課文。文中描摹人物的音容笑貌,敘述人物的行為事跡,都融入了作者真摯的情感和深刻的感悟。對(duì)學(xué)生明辨是非,領(lǐng)悟時(shí)代精神和人生意義,有著重要的作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了要全面提升高中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,并學(xué)會(huì)收集、判斷、處理信息,具有人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí),《記念劉和珍君》感情真摯,感悟深刻,具有典型人文性。結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)目標(biāo)如下。
三、疏通課文,體會(huì)情感學(xué)生朗讀一至三節(jié),找出通假字,如“莫”;語(yǔ)助詞如“止”“曰”;古今異義詞如“啟”“居”。以及個(gè)別短語(yǔ)如“靡室靡家”“載饑載渴”的結(jié)構(gòu),結(jié)合上《衛(wèi)風(fēng)·氓》中出現(xiàn)的相同或類似的結(jié)構(gòu)來(lái)理解。檢查學(xué)生的自學(xué)情況,抽查翻譯,糾正錯(cuò)誤。這三節(jié)都以采薇起筆,讓學(xué)生思考課文呢寫了薇菜生長(zhǎng)的哪幾種形態(tài),有什么作用?學(xué)生思考。這個(gè)問(wèn)題不難,但學(xué)生回答可能不完整,只點(diǎn)到用于表達(dá)士卒思?xì)w之情的強(qiáng)烈。老師要補(bǔ)充,用薇菜的生長(zhǎng)來(lái)反映歸期的推移和不定期,思念之情更加沉重。同時(shí)在藝術(shù)手法上,同《衛(wèi)風(fēng)·氓》用“桑葉”來(lái)起興一樣,這里也是比興手法,引出下文。另外,戰(zhàn)士們靠野菜來(lái)充饑也反映了戰(zhàn)士們生活艱苦,興中有賦。
說(shuō)教材
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力是高中階段的主要任務(wù)之一,本單元是這一任務(wù)的開(kāi)端,對(duì)整個(gè)文學(xué)鑒賞教學(xué)有著十分重要的意義,而《沁園春長(zhǎng)沙》不是開(kāi)端的開(kāi)端,它是毛澤東詩(shī)中革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義完美結(jié)合的精品,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者主宰在地沉浮的寬廣胸襟和無(wú)所畏懼的革命氣慨,品味詞中博大的意境是本文的重點(diǎn)所在,而從意象的角度了解詞中關(guān)于湘江秋景的描寫把握詞作的形象性和抒情性,領(lǐng)會(huì)“浪遇飛舟”的含義是一個(gè)難點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)很好的處理。
說(shuō)教法
一、課前預(yù)習(xí)要求
1、在默讀領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀全詞,把握詞中的關(guān)鍵詞句。
2、初步思考這首詞不達(dá)意描述了幾幅畫面,體現(xiàn)了詩(shī)歌什么樣的特點(diǎn)?
這些問(wèn)題目的是要讓學(xué)生對(duì)全詞有一個(gè)整體印象,避免將詞理解得走離破碎。
二、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
1、導(dǎo)入
古來(lái)有才學(xué),有抱負(fù)之士,一目登臨送目,憑高攬勝,處生萬(wàn)端感慨。月月的變遷,家園的憂患,人生的苦辛一齊涌上心頭,奔赴筆端,如曹操有“對(duì)灑當(dāng)歌,人生幾何”的概論,杜甫有“無(wú)邊落木蕭一下,不盡長(zhǎng)江滾來(lái)”的吟誦,毛澤東的《沁園春長(zhǎng)江》一詞更是其境界宏闋令吟賞者嘆為觀止,為了更好的進(jìn)入課文,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)還是可用圖畫,書(shū)法作品或者樂(lè)磁帶等引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。
2、賞析
整首詞分上下兩闋,用四幅圖畫在一答之間展現(xiàn)毛澤東寬廣的胸襟,無(wú)畏的氣慨和博大的意境。
三、研究性學(xué)習(xí)
秋之歌詠,古今不絕;對(duì)于秋的情結(jié),也視各人不盡相同,那么,誦學(xué)生以我心中的秋色這題寫一篇精短散文。
四、教學(xué)流程
教學(xué)目標(biāo)
1、品味關(guān)鍵詞語(yǔ),體悟詞中描繪的意象,理解景中寓情,情中顯志的特點(diǎn)。
2、把握詞作的情感脈絡(luò),感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。
3、培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī),品詩(shī)的能力,進(jìn)而能對(duì)詩(shī)詞作出正確評(píng)價(jià)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)品味意象,進(jìn)一步感悟詞中闊大的意境;
2、從意象的角度了解《沁園春長(zhǎng)沙》中關(guān)于湘江秋景的描寫,把握詞作的形象性和抒情性,深刻領(lǐng)會(huì)“浪遇飛舟”的含義;
教學(xué)方法
1、語(yǔ)言品讀法
2、點(diǎn)拔串聯(lián)法
課時(shí)安排: 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
毛澤東的詩(shī)詞向來(lái)以氣勢(shì)恢宏,境界開(kāi)闊著稱,今天我們就他的《沁園春長(zhǎng)沙》中去感受一下這種宏大的意境,(板書(shū)文題)
二、教師泛讀,學(xué)生聽(tīng)讀,注意語(yǔ)氣
三、學(xué)生有感情的朗讀全詞
四、賞析課文 (課件)
1、問(wèn):上闋描繪了幾幅圖,請(qǐng)給他按上標(biāo)題。
2、賞析上闋明:獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖。
獨(dú)立寒秋,
湘江北去,
橘子洲頭。
上闋攬景興懷,起句“獨(dú)立”二字劈空而來(lái),視見(jiàn)其筆力的道勁,而以“寒秋”“橘子洲”點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、獨(dú)立的形象,北去的江流,又有“寒秋”著色,便有了無(wú)限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣,這就是毛澤東筆下的“獨(dú)立寒秋圖”。
看萬(wàn)山紅遍,
層林盡染;
漫江碧透,
百舟可爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空,
魚(yú)翔淺底,
萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。
此句,詞人凝時(shí)空于一“看”字,以視野所嘆來(lái)寫湘江的秋景,使得這七句連貫直下,一氣呵成。前六句寫遠(yuǎn)山、近水、飛鷹、游魚(yú),描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖,遠(yuǎn)眺岳麓山一帶群峰,楓林美景盡收眼底,一個(gè)“紅遍”,一個(gè)“盡染”,潑墨淋淳,氣韻酬暢。流丹的楓葉,如染的層林,真是滿山云錦,如爍的彩霞,作者從容寫來(lái),一振大方 數(shù),然后即遺山 而 江色,“漫江碧透”“萬(wàn)山紅遍”交相輝映,一紅一綠,色彩更為絢麗明艷,在明澈如鏡的江面上,更有數(shù)不清的帆蹤檣影,作者以“爭(zhēng)流”二字,既有動(dòng)感,又增然奮進(jìn)之趣。
寫景至此,可畝備矣。
但詞人卻未就此收住,仰望長(zhǎng)空,俯大江,“鷹擊長(zhǎng)空,魚(yú)翔淺底”這二句是從《詩(shī)經(jīng)早麓》“飛天,魚(yú)于淵”化來(lái),自然貼切,全無(wú)斧鑿之跡,“擊”與“翔”全取動(dòng)勢(shì),又為下句作了鋪墊,至此,詞人刷色已到盡處,這便自然有了“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”這高度精辟、凝煉的詩(shī)句,詩(shī)人濃墨重彩之用意也 然于目,為我們表現(xiàn)一幅景式的湘江秋景圖。
遠(yuǎn)眺:萬(wàn)山紅遍 層林盡染 靜
近觀:漫江碧透 百舸爭(zhēng)流
仰視:鷹擊長(zhǎng)空 動(dòng)
俯察:魚(yú)翔淺底
秋天,萬(wàn)物凋零的季節(jié),自然景觀有明顯的情緒性,宋玉《九》寫道:“悲哉秋之為也,蕭瑟兮草木搖落而變衰,”歐陽(yáng)修《秋聲賦》對(duì)秋天這種蕭瑟景象作了極力的渲染,“其色慘淡,煙霏云斂……其意蕭條,山川寂寥。”他們所表現(xiàn)的這種“傷秋”“悲秋”的意緒,數(shù)千年來(lái)已成為之人創(chuàng)作的一種指定情緒,但毛澤東在此卻一洗古代“傷秋”之士的那種哀傷嘆息的悲酸之態(tài),而是以生動(dòng)的描寫把讀者 進(jìn)一個(gè)新地境界,使人心胸 為之開(kāi)闊精神為之振奮。
到這里,已近上闕尾處,作者鋒陡轉(zhuǎn),由眼前之景推及茫茫宇宙并化景為情。
悵寥廓,
問(wèn)蒼茫大地,
誰(shuí)主沉浮,
這三句慷慨之情噴涌而出,雖問(wèn)句,實(shí)際上是作者肯定的回答,這一問(wèn),排空而下,沒(méi)有萬(wàn)鈞筆力難以寫出如此豪邁慷慨之語(yǔ)來(lái)的,作者看著這湘江秋景,不禁發(fā)出凝問(wèn)?誰(shuí)主沉浮,誰(shuí)掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)呢?詞人雖未直接作答,但關(guān)切之情卻已昭然。
下闋
1、下闋描繪了幾幅圖景,請(qǐng)給它按上標(biāo)題。2、賞析上闋攜來(lái)百侶曾游,
憶往昔崢嶸歲月稠。
詞至下闋,寫景轉(zhuǎn)入對(duì)往事的回憶,以“曾”“憶”來(lái)追憶往事,田地重游,往事歷歷,怎能不激起作者無(wú)限的感觸!想當(dāng)年,作者在長(zhǎng)沙蘇一師范學(xué)習(xí)和工作時(shí),曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動(dòng)。他們創(chuàng)立了“新民學(xué)會(huì)”,創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》,深入工礦、農(nóng)村,積極領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)運(yùn)動(dòng),那是怎樣的歲月??!“崢嶸歲月稠”正是昔日戰(zhàn)斗生活的高度藝術(shù)概括,“百侶”照應(yīng)上闋是“獨(dú)立”接著為我們展示一幅“崢嶸歲圖”。
恰同學(xué)少年, 激揚(yáng)文字,
風(fēng)華正茂; 糞工當(dāng)年萬(wàn)戶侯。
揮斥方遒。
指點(diǎn)江山,
這七句作者用一人“恰”字領(lǐng)起,這也是昔日的戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗生活的追憶,前四句寫其風(fēng)貌,那是一群才華橫溢、熱情奔放的革命青年,“正茂”“方遒”充分顯示了他們的精神面貌,后三句由人及事對(duì)這批革命青年又作了進(jìn)一步地刻畫,橘子洲頭,愛(ài)晚亭下,他們指點(diǎn)江山,慷慨陳詞,寫出了一篇篇抨擊黑暗制度,宣傳革命真理的戰(zhàn)斗篇章,他們以豪邁的氣慨,視軍閥、官僚如糞土,作者在這里既是追憶往事,又是對(duì)上闋“誰(shuí)主沉浮”問(wèn)句作進(jìn)一步的回答,正是這些有著“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”豪邁氣慨的革命者才是真正的中國(guó)脊梁,他們代表著革命的新生力量,根據(jù)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì),他們最終必定戰(zhàn)勝和代替一切腐朽勢(shì)力而主宰著國(guó)家和民族的命運(yùn)。
曾記否,
到中流擊水,
浪遇飛舟。
接著,作者繼續(xù)以飽滿有力的筆調(diào)狀寫胸中奔騰激蕩的詩(shī)情,“曾記否到中流擊水,浪遇飛舟”當(dāng)年,作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學(xué)戰(zhàn)友,在盛夏水漲的時(shí)候到湘江游泳,堅(jiān)持不懈,直到隆冬季節(jié),以此來(lái)錘煉自己的意志和膽識(shí),現(xiàn)在,作者獨(dú)立于橘子洲頭,回憶起當(dāng)時(shí)的情景,不禁向同學(xué)和戰(zhàn)友親切發(fā)問(wèn),這一句既寫了當(dāng)時(shí)的情景,其中又暗含了勉勵(lì)之意,“遏”字,遏 神之筆,擲地可作金石之聲,使我們仿佛看到了他們激昂的情態(tài),好似聽(tīng)到了他們自豪的壯語(yǔ)!“中流擊水,并不僅”寫青年人玩水的興致,此中活現(xiàn)出大風(fēng)暴里海燕們的慷慨意氣,英武精神,全詞就此收住,言猶盡而意無(wú)窮。
崢嶸歲月圖 書(shū)生意氣 揮斥方遒
指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字
中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟
全詞共描述了四幅圖景:
獨(dú)立寒秋圖 獨(dú)立寒秋 橘子洲頭
沁 遠(yuǎn)眺:萬(wàn)山紅遍
園 層林盡染 靜 問(wèn):
春湘江秋景圖 近觀:漫江碧透 誰(shuí)主沉浮
長(zhǎng) 百舸爭(zhēng)流 (景中寓情情中顯志)
沙 仰視:鷹擊長(zhǎng)空 動(dòng)
俯摩:魚(yú)翔淺底
崢嶸歲月圖 書(shū)生意氣 揮斥方遒 答:
指點(diǎn)江山 激揚(yáng)文字 同學(xué)
中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟 少年
布置作業(yè):
秋景什么顏色?谷子說(shuō):秋景黃色的,我就是秋風(fēng)吹黃的,高梁說(shuō):秋景紅色的,我就是秋氣染紅的,墨菊說(shuō):秋景黑色的,我開(kāi)放的花朵就是明證……請(qǐng)以《我心中的秋色》為題寫一篇精短散文。
《沁園春長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿(二)
各位評(píng)委,各位老師,下午好!
今天我說(shuō)課的篇目是毛澤東的《沁園春?長(zhǎng)沙》,這篇課文是人教版高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元的第一篇,是中國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家,中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志的作品。下面我準(zhǔn)備就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材:
1、教材簡(jiǎn)析:
《沁園春?長(zhǎng)沙》選自《毛澤東詩(shī)詞集》,整首詞通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶,抒寫出革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為已任,蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者,改造舊中國(guó)的豪情斗志。上闕描繪一幅多姿多彩、生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖,并即景抒情,提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰的問(wèn)題。下闕則緊承上闕,通過(guò)回憶往昔崢嶸歲月表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國(guó)而英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情,形象含蓄地給“誰(shuí)主沉浮”作了答:主宰國(guó)家命運(yùn)的,是以天下為已任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年。
2、該課所處的地位和作用:
《沁園春?長(zhǎng)沙》是高中語(yǔ)文的第一課,這也是高中語(yǔ)文中唯一的一個(gè)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、外國(guó)詩(shī)歌單元中的第一篇,本單元的教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)誦讀、感受詩(shī)歌的音樂(lè)美,體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律,體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情;通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言,進(jìn)行聯(lián)想和想象,理解詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的形象(意象);品味詩(shī)歌的意境美,領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味。
同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)也是學(xué)生進(jìn)入高中以后接觸的正式的第一堂語(yǔ)文課,在這以前,我們雖然已經(jīng)對(duì)高中語(yǔ)文的編排體系、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和高考語(yǔ)文的一些特點(diǎn)給學(xué)生講解過(guò),學(xué)生已初步明白了高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些要求,可能對(duì)高中語(yǔ)文有了一定的新鮮感和較濃的興趣,但這畢竟是學(xué)生進(jìn)入高中以后所接觸的第一課,這堂課具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用。課文安排在單元的首篇,如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文,實(shí)現(xiàn)“由教到不教”,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好高中語(yǔ)文的信心,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的興趣,這是一個(gè)關(guān)鍵所在。
在加之《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》中明確規(guī)定,要培養(yǎng)學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考的《語(yǔ)文科考試說(shuō)明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。尤其是對(duì)高考題的第二卷中詩(shī)詞的鑒賞有著一定的導(dǎo)向作用。新詩(shī)屬于文學(xué)作品,高中語(yǔ)文教材中也僅此這一個(gè)單元,所以不可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。
3、教學(xué)目標(biāo):
A、知識(shí)目標(biāo):掌握詩(shī)詞規(guī)律,朗讀并背誦詩(shī)歌。
B、 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象和聯(lián)想的能力。
C、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大的抱負(fù)
4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):朗讀、理解、背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn):想象和聯(lián)想能力的培養(yǎng)。
二、說(shuō)教法
教學(xué)是一門藝術(shù),應(yīng)變是教學(xué)藝術(shù)得以順利實(shí)施的重要前提。所謂應(yīng)變,就是根據(jù)不同的班級(jí)、不同的授課內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施。因此,我本著“因材施教”、以及“教學(xué)有法,但無(wú)定法”的原則,慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。 真正要讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的講堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂,就必須遵循以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,優(yōu)化教學(xué)方法。本課借用多媒體教學(xué)手段,實(shí)施情感教學(xué)法。語(yǔ)文教學(xué)不僅是認(rèn)知活動(dòng),也是情感活動(dòng)。它貫穿教學(xué)的全過(guò)程,直接影響著教學(xué)效率的提高。教師采用生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),醞釀一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感,學(xué)生會(huì)由此產(chǎn)生一種情感反射,積極配合教師的教學(xué)行為,形成一種與教材內(nèi)容相應(yīng)的情感氛圍。 具體到本課的教學(xué):我準(zhǔn)備采用我教學(xué)詩(shī)歌的方法,“讀——悟——寫”的教學(xué)方式,盡量營(yíng)造一種情感氛圍,讓學(xué)生投入到詩(shī)詞中,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,以朗讀為主,進(jìn)行背誦。在讀的過(guò)程中,去領(lǐng)會(huì)和感悟詩(shī)詞所蘊(yùn)含的情感。最后就是讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌中所描繪的景物用自己的的語(yǔ)言描繪出來(lái)。
三、說(shuō)學(xué)法
新教學(xué)大綱明確指出:“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。”“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)?!睋?jù)此,在本文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我打算讓學(xué)生以“朗讀——想象——感悟”式的學(xué)習(xí)方式為主,以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和想象能力,從而讓學(xué)生自己去感悟文章內(nèi)容。
我在運(yùn)用情感教學(xué)法時(shí)還注意結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)代要求,號(hào)召“風(fēng)華正茂”的“同學(xué)少年”順利通過(guò)會(huì)考,勇敢迎接高考,確立以天下為己任的雄心抱負(fù),做21世紀(jì)的主人,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。挖掘教材蘊(yùn)含的藝術(shù)美,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣性,學(xué)生逐漸明白詩(shī)歌的感情是通過(guò)藝術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)的,要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象,用詩(shī)的規(guī)律去看待詩(shī),去讀詩(shī)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
1、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):人們常說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半?!庇终f(shuō):“興趣是最好的老師?!彼裕瑢?dǎo)入新課的開(kāi)場(chǎng)白就顯得十分重要。好的導(dǎo)入語(yǔ),能營(yíng)造適宜的課堂氛圍,集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。再加之這是借班上課,老師與學(xué)生不熟悉,我認(rèn)為首先就要拉近與學(xué)生的情感,因此我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是:
今天老師有幸認(rèn)識(shí)你們,非常想送給大家一份見(jiàn)面禮,可是送點(diǎn)什么好呢?(老師稍作沉思狀),那就讓我先作一個(gè)調(diào)查,好不好?
我想調(diào)查一下大家對(duì)文學(xué)的喜歡程度。喜歡讀小說(shuō)的同學(xué)有多少,請(qǐng)舉手?(可能很多)哦,真不少呢。喜歡讀詩(shī)歌的同學(xué)有多少呢?同學(xué)舉手,沒(méi)有先前多。然后從談詩(shī)歌開(kāi)始,引入正課。(這里要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而靈活處理) 其實(shí)詩(shī)歌是最古老的文學(xué)樣式,也是很高雅的文學(xué)樣式,有“文學(xué)之母”“語(yǔ)言的鉆石”之美稱?!毕M瑢W(xué)今后能多讀一點(diǎn)詩(shī)歌,培養(yǎng)自己的“純正的文學(xué)趣味”。特別是古典詩(shī)詞,更是我們民族文化的瑰寶,很耐味的。毛主席就是一位古典詩(shī)詞的愛(ài)好者,他的一生,認(rèn)真批注、圈畫過(guò)的詩(shī)詞總計(jì)在1590首以上,一般性的閱讀、欣賞至少在2000首以上,憑記憶手書(shū)的有117首。著名詩(shī)人臧克家說(shuō)“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章”初中時(shí)我們就曾學(xué)過(guò)他的一首詞,學(xué)生齊聲說(shuō)《沁園春雪》,然后要求學(xué)生背誦。完后繼續(xù)說(shuō),那我今天就送給大家一首毛澤東的另一首詞,《沁園春?長(zhǎng)沙》(出示幻燈片,板書(shū)課題,)作為我們的見(jiàn)面禮吧。
2、整體感知課文:
①朗讀訓(xùn)練:首先要求學(xué)生將注釋中生字拼注在原文中,以后都應(yīng)這樣,養(yǎng)成習(xí)慣。
②播放課文配樂(lè)朗讀錄音創(chuàng)造出形象的藝術(shù)氛圍,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生一邊聽(tīng),一邊圈出不理解的詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)全詞:
(1)背景介紹,讓學(xué)生看課文中的年代,然后讓學(xué)生回憶1925年的毛澤東的情況,老師適當(dāng)提示,讓學(xué)生了解其背景。(出示幻燈片)
(2)學(xué)生自由朗讀,結(jié)合注釋和背景理解詩(shī)詞。
(3)師生共同理解全詞
①先讓學(xué)生齊讀前三句,思考正確的語(yǔ)序,并用正常的語(yǔ)序解釋。
②品味第三到第十句,這里是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),要讓學(xué)生先讀,再理解,在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。
③分析上闕中的最后三句。
④小結(jié)上闕。提出了一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)主沉浮”讓學(xué)生在文中找內(nèi)容回答,然后轉(zhuǎn)入下闕內(nèi)容的分析。
⑤分析下闕內(nèi)容,回答“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題,突出本文主旨
5、描繪詩(shī)詞形象:學(xué)生用自己的語(yǔ)言把上闕的內(nèi)容生動(dòng)地描繪出來(lái)。
6、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品。(根據(jù)時(shí)間具體而定,也可以作為課后作業(yè))
7、歸納小結(jié):詩(shī)詞鑒賞的方法淺說(shuō)。(利用詩(shī)中的意象,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行想象。)
8、布置作業(yè)。 (朗讀背誦整首詩(shī)詞、預(yù)習(xí)下一首詞《采桑子重陽(yáng)》)
9、再次朗讀整首詞,結(jié)束本課。
《沁園春長(zhǎng)沙》說(shuō)課稿(三)
導(dǎo)語(yǔ)
我們中國(guó)是一個(gè)偉大的詩(shī)的國(guó)度,文學(xué)藝術(shù)也起源于詩(shī)歌。一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng),文學(xué)趣味的高低主要看他對(duì)詩(shī)歌的感悟和鑒賞能力如何。綜觀新高考以來(lái)的詩(shī)歌鑒賞提的誤答原因有:輕讀詩(shī),重做題,平時(shí)閱讀品質(zhì)不良,缺乏閱讀激情,語(yǔ)感弱,對(duì)詩(shī)的感受淺薄。著名文藝美學(xué)家,理論家朱光潛也說(shuō),一般青年喜歡聽(tīng)詩(shī)而不喜歡讀詩(shī),這也說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生在誦讀、品讀詩(shī)歌上下的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。俗語(yǔ)也說(shuō):熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。所以高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞單元的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主,教學(xué)重點(diǎn)必須放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。鑒于此,特制定以下幾點(diǎn)宏觀的
教學(xué)原則
單元教學(xué)理念:鑒賞詩(shī)歌是感情與認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的精神活動(dòng),要從語(yǔ)言文字描繪的形象出發(fā),結(jié)合對(duì)作品的創(chuàng)作背景和作者創(chuàng)作意圖的了解,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)想象聯(lián)想體會(huì)詩(shī)中的思想感情,品味言外之意,從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)趣味。
單元教學(xué)思路:(1)通過(guò)不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏,體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。(2)通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言,進(jìn)行聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象,通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美,領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味,增補(bǔ)詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)出的內(nèi)容,表達(dá)獨(dú)特的感悟,緩緩咀嚼出詩(shī)歌的滋味。
地位與作用:
老教材中42個(gè)單元只有一個(gè)單元是現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞,而《沁》則被編排在了這唯一的詩(shī)歌鑒賞單元的首位,新教材僅第三冊(cè)就有三個(gè)詩(shī)歌鑒賞單元,而《沁》也被編排在了第一單元的首位,可見(jiàn)《沁》在現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞中是重中之重。如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的閱讀感悟理解詩(shī)歌,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩(shī)習(xí)慣,如何讓學(xué)生步入正確的鑒賞詩(shī)歌的軌道,都取決于教師對(duì)《沁》這首詩(shī)歌的教讀方法和策略,因此上好這節(jié)課具有深遠(yuǎn)而積極的意義。
教學(xué)安排:
1 教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)閱讀鑒賞,了解詩(shī)詞的寫作特點(diǎn),體會(huì)文中所表現(xiàn)出的真摯而豪放的感情,從而深入詩(shī)歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界。
2 教學(xué)方式:多媒體教學(xué)
(使用依據(jù):電化教學(xué)具有聲、光、形、色同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn),能夠?qū)χR(shí)加以形象化、立體化展示。電化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用,充分合理地利用電化教學(xué),是提高素質(zhì)教育的有效手段。利用電化教學(xué),使得語(yǔ)文知識(shí)形象、逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生,利用電化教學(xué)能充分展示文中的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生身臨其境,去感知具體的語(yǔ)言信息,以引起閱讀興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。)
3 教學(xué)方法:朗讀與鑒賞、評(píng)說(shuō)相結(jié)合。(確立依據(jù)見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ))
4 課時(shí)安排:一課時(shí)
5 教學(xué)流程:
(一)教學(xué)目標(biāo):1作者以天下為己任的革命使命感和遠(yuǎn)大抱負(fù)
2 體會(huì)宏闊的深秋意境,提高形象思維能力
3學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,提高朗讀能力
〈確立依據(jù):教學(xué)大綱要求詩(shī)歌教學(xué)要以讀,以把握作者感情和提高形象思維能力為主〉
(二)教學(xué)重點(diǎn) :反復(fù)吟讀,體會(huì)深秋意境,領(lǐng)會(huì)作者情
(三)教學(xué)難點(diǎn):對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的分析
(確立依據(jù):培養(yǎng)語(yǔ)感要靠讀,理解詩(shī)意,感受意境,領(lǐng)會(huì)主旨要靠對(duì)凝練的語(yǔ)言的揣摩和分析)
(四)教學(xué)設(shè)想
抓住詩(shī)的思路,反復(fù)朗讀,著重體會(huì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,進(jìn)而具體、深入地感受詩(shī)的意境,學(xué)習(xí)詩(shī)人的寬廣襟懷和昂揚(yáng)的革命精神
(五)教學(xué)過(guò)程:
1導(dǎo)語(yǔ):毛澤東不僅是全中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖,也是一位思想深刻的哲人、詩(shī)人。他在各期的詩(shī)詞或抒情或詠物或懷古,描寫了世間風(fēng)起云涌、波瀾壯闊的形式和中國(guó)人民從黑暗走向光明的歷程。
師講:著名詩(shī)人臧克家說(shuō)過(guò):“毛澤東詩(shī)詞是偉大的篇章?!?/p>
2(1)學(xué)生齊背毛澤東的《沁園春雪》
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)毛澤東另外一首《沁園春長(zhǎng)沙》
〈導(dǎo)入設(shè)計(jì)依據(jù):〈沁〉是以古典詩(shī)詞格律寫成的一首現(xiàn)代詩(shī)歌,所以教學(xué)時(shí)必須讓學(xué)生了解有關(guān)詞的背景知識(shí),而學(xué)生在初中初步學(xué)過(guò)毛澤東的另一首〈沁園春 雪〉,由背誦〈沁園春 雪〉導(dǎo)入目的在于溫故而知新〉
(2) 師點(diǎn)擊“作者背景”并講解
(3)本詞寫作背景:1925年2月,毛澤東同志從上?;氐幕氐缴厣?,從事革命活動(dòng)。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下,毛澤東同志秘密離開(kāi)韶山,到達(dá)長(zhǎng)沙,并獨(dú)自去橘子洲頭,是后作《沁園春長(zhǎng)沙》。
〈設(shè)計(jì)依據(jù):學(xué)習(xí)詩(shī)歌要“知人論世”,才能從更廣闊的面上理解詩(shī)歌主旨和感情〉
反復(fù)朗讀,深入領(lǐng)會(huì)本詞的意境和詞人的胸襟
(1)聽(tīng)讀,初步感受詞的意境—— 播放朗讀錄音
出示原詞,欣賞該詞手跡
〈設(shè)計(jì)依據(jù):用標(biāo)準(zhǔn)的范讀去規(guī)范學(xué)生的朗讀節(jié)奏以及感情的把握
用毛澤東的手跡激發(fā)學(xué)生想象的思維和激情,更有感染力〉
(2)初讀,入境,審美感知——學(xué)生自由朗讀
師提示朗讀技巧 (注意節(jié)奏的把握)
〈設(shè)計(jì)依據(jù):適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)會(huì)使學(xué)生的自由朗讀事半功倍
(3)齊讀,深入體會(huì)詞的情感、意境——用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪詞的意境。
請(qǐng)兩名同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言把本詞描繪出來(lái)
老師最后描繪:
轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_60029851.html1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,所選材料、所有活動(dòng)均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過(guò)心靈補(bǔ)給站、我來(lái)當(dāng)編劇、心動(dòng)不如行動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的熱情,充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵(lì)他們,震撼他們的心靈,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,讓他們得到感悟。五、說(shuō)評(píng)價(jià)方式:要真正發(fā)揮主題隊(duì)會(huì)的教育作用,千萬(wàn)不能把主題隊(duì)會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。興趣是最好的老師,在課堂上,學(xué)生有了興趣,才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),所以,在教學(xué)過(guò)程中,我努力把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的朋友來(lái)對(duì)待,對(duì)于學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),本著“多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多鼓勵(lì)少指責(zé)”的原則,盡量不用指令性、批評(píng)性的語(yǔ)言,最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行激烈性評(píng)價(jià)。
環(huán)節(jié)四深入實(shí)踐——弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)情愛(ài)國(guó)不是一句口號(hào),要將愛(ài)國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)中去,隊(duì)員們?cè)诟麝?duì)隊(duì)長(zhǎng)的組織下,商討出了落實(shí)方案。1、第一小隊(duì)和第二小隊(duì)組成了先烈故事演講團(tuán),利用班會(huì)十分鐘的時(shí)間,在三四年級(jí)宣講先烈故事。2、第三小隊(duì)和第四小隊(duì)組成了創(chuàng)編小能手,編唱了愛(ài)國(guó)童謠、愛(ài)國(guó)拍手歌,告訴大家,愛(ài)國(guó)無(wú)處不在,愛(ài)國(guó)要從小事做起。3、第五小隊(duì)和第六小隊(duì)編寫的愛(ài)國(guó)倡議書(shū),提倡大家讓愛(ài)國(guó)從口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)。4、全體隊(duì)員共同宣誓:時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,將活動(dòng)推向了高潮。環(huán)節(jié)五大隊(duì)輔導(dǎo)員總結(jié)“風(fēng)雨滄桑,多遭鐵蹄踐踏,未有沉淪終奮起;蕩滌污濁,重聚華夏精魂,披荊斬棘勇向前?!弊屛覀兝斡涀约菏侵袊?guó)人,懷一顆中國(guó)心,明確方向,努力奮斗,早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第七步:全班學(xué)生一起倡讀承諾書(shū):(課件出示)我們都是小學(xué)生,培養(yǎng)習(xí)慣最要緊;上課應(yīng)當(dāng)專心聽(tīng),積極開(kāi)動(dòng)小腦筋;作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)做,按時(shí)完成交得勤;有了錯(cuò)誤要訂正,知識(shí)才能學(xué)得清;人生要有好習(xí)慣,我們牢牢記心上。最后請(qǐng)學(xué)生把自己要養(yǎng)成的好習(xí)慣寫在心意卡上,寫好后粘貼在教室后面的園地里,互相督促,使得此次活動(dòng)教育延續(xù)課后,直至影響一生.5、活動(dòng)效果及反思此次活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)自身的認(rèn)識(shí),很多學(xué)生下決心改掉自身的壞習(xí)慣,并逐步采取了實(shí)際行動(dòng),從身邊的小事做起,而且在學(xué)生中間還興起了互相幫助、互相指正、爭(zhēng)相進(jìn)步的熱潮。通過(guò)此次活動(dòng)我也切實(shí)的體會(huì)到養(yǎng)成教育要開(kāi)展就要落到實(shí)處,從實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生親自去感受,去體會(huì),并且要持之以恒的做下去。同時(shí)作為老師更應(yīng)該有一顆敏感熱情的心,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)與不足,多指正、多指點(diǎn)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),做到時(shí)時(shí)處處皆教育,這樣才能贏得孩子,做好教育。
一、說(shuō)活動(dòng)背景(幻燈片)在新中國(guó)成立70周年之際,中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒受儀式29日在京舉行。今天,我們要敬仰英雄、學(xué)習(xí)英雄、忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。現(xiàn)在的孩子,物質(zhì)生活極為優(yōu)越,但在他們心中只有“小我”,而無(wú)“大志”。在這樣的背景下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確價(jià)值觀、人生觀的思想教育顯得十分必要。因此,特設(shè)計(jì)本節(jié)隊(duì)課。二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念(幻燈片)主要培養(yǎng)隊(duì)員“愛(ài)祖國(guó),擔(dān)責(zé)任,立大志,圓夢(mèng)想”的思想,并使做中華有志少年的種子融入隊(duì)員的理想之中。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和前期準(zhǔn)備本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)是:1.引導(dǎo)隊(duì)員了解英雄的事例和“時(shí)代精神”的真正內(nèi)涵。2.通過(guò)本次少先隊(duì)活動(dòng)課幫助隊(duì)員樹(shù)立正確的價(jià)值觀,做新時(shí)代中華民族有志少年。
雷鋒精神是什么?這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子概括。通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生概括出雷鋒精神的內(nèi)涵:像無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、為人民服務(wù)、勤儉節(jié)約、尊老愛(ài)幼、勤奮好學(xué)、干一行愛(ài)一行、言行一致等等都是雷鋒精神的體現(xiàn)。我們少年兒童是中國(guó)的未來(lái)和希望,雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)和光大,創(chuàng)建文明校園的任務(wù)就落在他們的肩上,所以在這里我還設(shè)計(jì)了為發(fā)揚(yáng)雷鋒精神,創(chuàng)建文明校園“我該怎么做”這樣的問(wèn)題,目的就是讓他們一起行動(dòng)起來(lái),學(xué)雷鋒做好事,并制作了“榮譽(yù)”旗,獎(jiǎng)勵(lì)身邊的好人好事?;顒?dòng)延伸:這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色游戲活動(dòng)——我要義賣獻(xiàn)愛(ài)心,這個(gè)游戲?qū)W生們表現(xiàn)得非常積極,他們收集了自己不要的小文具或小玩具,將他們拿到集市上去賣,賣東西獲得的錢,捐給王奶奶的孫女,因?yàn)橥跄棠痰膶O女生病了,無(wú)錢治病。我覺(jué)得這個(gè)游戲使學(xué)生們懂得,一個(gè)人只要有愛(ài)心,只要愿意去幫助別人,無(wú)論什么方式都行,而且在游戲活動(dòng)中孩子們體會(huì)到了幫助別人是一件多么多么快樂(lè)的事呀。
1.學(xué)習(xí)“最美紅領(lǐng)巾”。圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)“美德少年”劉華婷、劉穎等人的先進(jìn)事跡。2.記錄“平凡紅領(lǐng)巾”。展示隊(duì)員們活動(dòng)前精心準(zhǔn)備的“隨手拍”,發(fā)現(xiàn)普通隊(duì)員在日常生活中的閃光點(diǎn)。3.填寫“我為紅領(lǐng)巾添光彩”心愿卡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。4.齊唱《紅領(lǐng)巾之歌》,點(diǎn)燃信念火種。5.輔導(dǎo)員對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),并頒發(fā)特色章。(出示三個(gè)特色章圖標(biāo))六、活動(dòng)延伸紅領(lǐng)巾精神需要代代相傳,珍愛(ài)紅領(lǐng)巾的意識(shí)需要時(shí)時(shí)提醒,本次活動(dòng)后,我們會(huì)開(kāi)展“小小新四軍”、“鮮艷的紅領(lǐng)巾”等后續(xù)活動(dòng),幫助隊(duì)員們將紅領(lǐng)巾精神永遠(yuǎn)銘記在心。七、引導(dǎo)要點(diǎn)四年級(jí)隊(duì)員具備一定的活動(dòng)能力和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)課本劇的親身體驗(yàn)、心愿卡的真情表達(dá)等多種方式的運(yùn)用,引導(dǎo)隊(duì)員熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,以紅領(lǐng)巾精神指引自己健康成長(zhǎng)。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)本次活動(dòng),隊(duì)員們受到了良好的教育。但是四年級(jí)隊(duì)員自我約束能力不夠強(qiáng),缺乏持久性,萌生的意識(shí)和激情往往只停留在活動(dòng)時(shí),不能在活動(dòng)后內(nèi)化為自覺(jué)行為,這些問(wèn)題有待探究。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。
三是做大做強(qiáng)海產(chǎn)品自主品牌。工作隊(duì)于xx年指導(dǎo)成立的冬松村海產(chǎn)品合作社,通過(guò)與消費(fèi)幫扶平臺(tái)合作,在工作隊(duì)各派出單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人支持下,已獲得逾xx萬(wàn)元銷售額。2022年底工作隊(duì)推動(dòng)合作社海產(chǎn)品加工點(diǎn)擴(kuò)建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾?dòng)擴(kuò)建工作。四是積極助企紓困,帶動(dòng)群眾增收致富。工作隊(duì)利用去年建立的xx鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產(chǎn)品銷售、技術(shù)、人力、資金、運(yùn)營(yíng)、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開(kāi)展多場(chǎng)xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動(dòng),本季度有x萬(wàn)元助農(nóng)貸款獲批,xx萬(wàn)貸款正在審批中。在壯大既有產(chǎn)業(yè)的同時(shí),完善聯(lián)農(nóng)帶農(nóng)機(jī)制,一方面鼓勵(lì)企業(yè)雇用本地農(nóng)戶就業(yè),另一方面計(jì)劃與本地農(nóng)戶簽訂長(zhǎng)期收購(gòu)合同,讓農(nóng)民種得放心、種得安心,帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
第一,主題教育是一次思想作風(fēng)的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進(jìn)一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問(wèn)題進(jìn)一步得到整治。第三,主題教育是一次強(qiáng)化為民服務(wù)的生動(dòng)實(shí)踐,赤子之情進(jìn)一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔(dān)當(dāng)?shù)挠欣鯔C(jī),發(fā)展層次進(jìn)一步得到提升。2.第一,必須提領(lǐng)思想、武裝思想。第二,必須聚焦問(wèn)題、由表及里。第三,必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下。第四,必須務(wù)實(shí)求實(shí)、認(rèn)真較真。3.一是抬高政治站位,堅(jiān)持大事大抓。二是堅(jiān)持思想領(lǐng)先,狠抓學(xué)習(xí)教育。三是突出問(wèn)題導(dǎo)向,深入整改糾治。四是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學(xué)習(xí)。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調(diào)。5.一是形勢(shì)所需。二是任務(wù)所系。三是職責(zé)所在。四是制度所定。6.一要提升認(rèn)識(shí)。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
第二,要把調(diào)查研究貫穿始終,實(shí)干擔(dān)當(dāng)促進(jìn)發(fā)展。開(kāi)展好“察實(shí)情、出實(shí)招”“破難題、促發(fā)展”“辦實(shí)事、解民憂”專項(xiàng)行動(dòng),以強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)發(fā)展實(shí)踐,以深化調(diào)查研究推動(dòng)解決發(fā)展難題。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要每人牽頭XX個(gè)課題開(kāi)展調(diào)查研究,XX月底前召開(kāi)調(diào)研成果交流會(huì),集思廣益研究對(duì)策措施。各部門、各單位要制定調(diào)研計(jì)劃,通過(guò)座談訪談、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方式開(kāi)展調(diào)查研究,解決工作實(shí)際問(wèn)題,幫助基層單位和客戶解決實(shí)際困難。第三,要把檢視問(wèn)題貫穿始終,廉潔奉公樹(shù)立新風(fēng)。認(rèn)真落實(shí)公司主題教育整改整治工作方案要求,堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改,對(duì)標(biāo)對(duì)表xxx新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、推動(dòng)發(fā)展遇到的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題,結(jié)合巡視巡察、審計(jì)和內(nèi)外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,形成問(wèn)題清單。
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