數(shù)一數(shù) 說課稿2篇

數(shù)一數(shù) 說課稿一

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是數(shù)學九年義務教育第一冊第一課的內(nèi)容——“數(shù)一數(shù)”，這是我第一次完整授完六年小學數(shù)學之后的第一次重新開始，帶著前一輪教育教學中的遺憾和對新一輪教學的憧憬，我想在今后的征程中，教學相長一定會成為現(xiàn)實。

我們知道，一年級的學生在入學前，經(jīng)過了學前教育，大多數(shù)兒童在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎。但是學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。

《課標》提出“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維”教材很注重學生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學開學時的情景，表面看起來好像跟數(shù)學沒有太大關系，但是，在教師的引導下，學生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。這正是培養(yǎng)學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學素養(yǎng)的開始。

基于以上分析，我將在教學中注意以下幾點：

1、注意因此在這節(jié)課里，在觀察教材插圖時，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。

經(jīng)過對教材的理解和分析，確定以下教學目標

（1）通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法，能夠運用數(shù)進行表達和交流。

（2）幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

（3）初步體驗數(shù)與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。

教學重點

數(shù)數(shù)的方法。

教學難點

用較為簡捷明了的數(shù)學語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。

二、教法和學法

很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：

1、動手操作學習?！皟和闹腔墼谑种讣馍稀蓖ㄟ^讓學生動手操作，注意調(diào)動學生的學習積極性，使學生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規(guī)律。

2．合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。

為了實現(xiàn)預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環(huán)節(jié)。

三、教學過程

1、談話交流，自然過渡。

輕松的談話交流是拉進師生較好的途徑和方法。因此，本節(jié)課開始，我以談話的方式進入課程，會顯得比較自然有效，特別是作為一名男教師。

親愛的同學們，你們已經(jīng)是小學生了。從現(xiàn)在開始，你們將和老師一起在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多數(shù)學知識，可能有同學心里納悶兒：數(shù)學有什么用??？老師給你舉一兩個的例子吧，小的比如用錢買東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數(shù)學知識。所以，數(shù)學是很有用的知識，學會它你們可以知道很多事情，還能增長本領，會解決很多問題。我們的數(shù)學書上有許多有趣的游戲和活動，那可是一個神奇的數(shù)學天地呀！同學們，你們愿意學好數(shù)學嗎？

只要你們愛動腦筋，多和同學老師一起交流、討論，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學是多么的生動有趣！當你們感到自己的本領一天一天地增長時，該是多么愉快呀！

2、層層推進，學習數(shù)數(shù)。

（1）口頭數(shù)數(shù)

你會數(shù)數(shù)嗎？（分三個層次進行）

從1數(shù)到10，試試看。

伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。

集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學試著數(shù)幾次。

（2）看圖數(shù)數(shù)

①激發(fā)觀察興趣

看書第2——3頁彩圖。

教師啟發(fā)提問：同學們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？

學生回答后教師介紹：這是一個富裕的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，同學們高高興興地上學來了。

同學們仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌相互說一說。

接下來全班交流，注意培養(yǎng)學生的傾聽習慣，我在這里隨時提醒學生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)

②數(shù)圖中的數(shù)量。

教師在學生隨意說出的基礎上，引導學生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

一次教學數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學。

一面國旗、一位老師、一座教學樓等。

學生回答后，教師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學樓都可以用數(shù)字“１”來表示。（同時在國旗圖案旁邊對應貼出數(shù)字卡片“１”）

在教學數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。

③認讀１——10各數(shù)。

10個物體都數(shù)完后，讓學生再對照教材第4——5頁看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。

為進一步強化孩子們對數(shù)的認讀能力，我在這里隨機出示數(shù)字卡片1——10，請學生搶答。

④猜數(shù)游戲

背對搶答學生出示1——10的卡片。允許學生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”學生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設計意圖在于培養(yǎng)學生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。

⑤數(shù)身邊的物體。

建構主義的學習觀認為，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構知識的過程。所以，我設計了這個供學生主動探究的學習環(huán)節(jié)，讓學生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學生的知識及時得到內(nèi)化，進一步使學生體會到數(shù)學學習的樂趣。

3、全課小結

引導學生相互補充，完成小結。

縱觀整節(jié)課的教學，注意做到以下三點：1、注意培養(yǎng)學生的觀察興趣；2、應充分利用教材的資源；3、倡導和培養(yǎng)學生合作交流的學習方式。做到了既突出重點，又突破難點的教學目的。

在基于溝通順暢的前提下，在輕松民主的氛圍中，在清晰的教學環(huán)節(jié)里，師生共同拉開了小學六年數(shù)學學習生涯的序幕。

我相信，有怎樣的要求就會有怎樣的結果，今天不平凡的開始，明天必然有不平凡的收獲。

數(shù)一數(shù) 說課稿二

本課是人教版六年制小學數(shù)學第一冊第一單元的學習內(nèi)容。本節(jié)課是學生學習數(shù)學的開始，教材設計了“美麗的校園”情境，一方面給出入學的學生展現(xiàn)校園生活，幫助學生了解學校生活并滲透思想品德教育。是學生知道，自己已經(jīng)是一名小學生了，小學生要遵守紀律按時到校。要尊敬老師、愛護同學，還要好好學習、熱愛科學，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到了10以內(nèi)個數(shù)，是學生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)個數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。

根據(jù)大綱的要求和教材的特點結合一年級學生的認知能力，本節(jié)課我制定如下的教學目標：

認知目標：初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

能力目標：通過觀察等探究活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力，

情感目標：使學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透愛學習、愛校園的思想品德教育，并讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

這樣的目標設計打破了傳統(tǒng)概念教學的規(guī)律，從注重概念本身轉(zhuǎn)化到學生的學習過程和學習體驗，立足教學目標多元化，不僅要使學掌握認知目標，還要在學生的教學過程中發(fā)展各方面的能力，并體會學習過程中的樂趣。

而本節(jié)課的教學重點是：通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)數(shù)的方法。根據(jù)教材的特點，結合剛進校的一年級學生的實際情況，我將本節(jié)課的教學難點限定為：按從小到大的順序數(shù)出事物的個數(shù)。

教學中主要要用到多媒體課件來輔助教學。

這節(jié)課為了體現(xiàn)學生是學習活動的主體，我以學生的學為立足點，設計了如下的教學程序：

第一個環(huán)節(jié)，談話導入，激發(fā)興趣。在向小朋友自我介紹后，我親切地提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰呢？誰愿意和大家來說說。這是一個孩子們都愿意談的話題，他們爭先恐后地說出自己曾經(jīng)在幼兒園的好朋友，和剛認識的新朋友。趁著孩子們說的高興，我隨即笑著夸獎他們都是樂于交朋友的好孩子！然后神秘地介紹，老師我也有個好朋友，我這個好朋友的本領可大了。它會叫你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中的許多問題。當孩子們都用期待的眼神注視著我的時候，我解開了謎底：就是它------數(shù)學書！我托起我的數(shù)學書，孩子們興奮地叫了起來：“我也有！我也有！”隨即課件中呈現(xiàn)的數(shù)學書說話了：你們想和我交朋友嗎？孩子們齊聲回答：想！課件中的數(shù)學書高興地說：太好了，我也想和你們做朋友，以后我們每天都會在一起，讓我們做好朋友吧！這個環(huán)節(jié)的設計主要是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，初步了解數(shù)學，感受數(shù)學就在我們身邊。