親情之愛作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

（依據(jù)2022年版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》）（以 下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)）

（二）教材分析

1.思維導(dǎo)圖

2. 內(nèi)容內(nèi)在邏輯

本單元親子之間的交往既承接了上一課的“師生之間”的交往，也為七年級 下冊關(guān)于中學(xué)生提升在集體中的交往水平和能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此本單元 在教材中起承上啟下的作用。

第一框“家的意味”，通過對“家規(guī)” “家訓(xùn)”的探究，引出中國家庭文化

中“孝”的精神內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對家庭美德進(jìn)行深入思考，學(xué)會(huì)孝親敬長。

第二框“愛在家人間”，通過體驗(yàn)家人間的親情之愛，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受對 家人割舍不斷的情感。

第三框“讓家更美好”，通過對傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，樹立共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)，共創(chuàng)和諧美德之家。

從初識(shí)家中“孝”，體驗(yàn)家中“愛”，處理家中“沖突”，到自覺共建家庭 “美德”，學(xué)生逐步體味親情之愛，將“親情之愛”內(nèi)化于心、夕卜化于行。

（三）學(xué)情分析

（1）認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)

七年級學(xué)生正處于青春期，是生理和心理急劇變化的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)不 斷增強(qiáng)，逆反心理更加強(qiáng)烈，情緒波動(dòng)較大。

七年級學(xué)生正處于由感性思維向理性思維過渡的階段，思維的獨(dú)立性和批判 性正處于萌芽階段，不能全面地看待家庭生活中產(chǎn)生的問題和困惑，也不能理性、 冷靜地解決親子沖突。

（2）校情分析

因我校地處市郊，部分學(xué)生家長在外務(wù)工，導(dǎo)致他們長期缺少父母陪伴，缺乏和父母溝通，親情之愛較缺失。因而，本單元作業(yè)在情境設(shè)置上，既貼近學(xué)生 生活實(shí)際，又注重對學(xué)生的人文關(guān)懷。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

1. 通過閱讀、思考與探究，理解“家”的內(nèi)涵與功能，知道“家”對我們成 長的重要意義，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

2. 通過設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在行動(dòng)中感念父母養(yǎng)育之恩、長輩關(guān)愛之情， 能夠以感恩的心與父母和長輩溝通，為父母分憂解難，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3. 通過判斷說理等作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

4. 通過漫畫感悟、情境分析、編寫小詩等創(chuàng)新型的作業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明白親

子沖突產(chǎn)生的原因，掌握處理親子沖突的正確方法，培育學(xué)生的健全人格。

5. 通過設(shè)計(jì)跨學(xué)科類、實(shí)踐類等作業(yè)，提高學(xué)生共創(chuàng)共享家庭美德的能力，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則

1. 堅(jiān)持立德樹人。人無德不立，國無德不興。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想基礎(chǔ)。

2. 培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立足于培 育學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識(shí)。

3. 落實(shí)生本理念。作業(yè)設(shè)計(jì)遵循教育規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律，有益于 學(xué)生的身心健康。通過設(shè)計(jì)并實(shí)施探究性、實(shí)踐性和開放性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

4. 貫徹“雙減”政策。嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)長，以課為單元進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì), 課時(shí)作業(yè)不超過15分鐘，單元質(zhì)量檢測不超過30分鐘，旨在提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平, 確保優(yōu)質(zhì)高效。

5. 體現(xiàn)跨學(xué)科融合。整合與拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)不同學(xué)科間聯(lián)系，推進(jìn)融 綜合性與探究性為一體的深度學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)。

6. 重視多主體評價(jià)。充分發(fā)揮教師、學(xué)生等不同評價(jià)主體或角色的作用，形成育人合力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程

五、課時(shí)作業(yè)

【溫馨提示】

1. 題型說明

作業(yè)內(nèi)容按照題型類別分為作業(yè)1和作業(yè)2,其中作業(yè)1為選擇題和材料分 析題，作業(yè)2為跨學(xué)科融合實(shí)踐探究題。

2. 難度說明

作業(yè)按照難度級別又分為：

基礎(chǔ)練： ☆

提高練： ☆iWr

發(fā)展練：冷☆

7.1家的意味（第一課時(shí)）

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1. （原創(chuàng)一基礎(chǔ)練）一般來說，家庭是由下列哪幾種關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織（ ）

①婚煙關(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④地域關(guān)系

A. ①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④

2. （原創(chuàng)一基礎(chǔ)練）“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！彪娪啊赌愫?，李煥英》使無數(shù)觀眾笑著流下眼淚。這告訴我們 （）

A. 盡孝在當(dāng)下，孝親敬長不能等待

B. 珍惜生命中的每一天，不浪費(fèi)時(shí)間

C. 孝親敬長是我國公民應(yīng)盡的法律義務(wù)

D. 應(yīng)該理解父母，知恩、感恩、多溝通

3. （原創(chuàng)一提高練）74歲的徐振宏老人，為了 93歲的母親強(qiáng)身健體，堅(jiān)持每天帶母親到社區(qū)活動(dòng)中心散步，為防止母親記憶力、智力減退，他還堅(jiān)持和母 親一起做小學(xué)低年級算術(shù)題。提起此事,社區(qū)居民無不佩服徐振宏老人的拳拳孝心。徐振宏老人的行為給我們的啟示是 （ ）

A. 關(guān)心體貼父母，化解親子矛盾

B. 感念父母恩情，用行動(dòng)表達(dá)孝心

C. 尊敬父母，盡力在物質(zhì)上滿足父母

D. 平等溝通，感悟父母的教誨與期待

二、非選擇題

4. （原創(chuàng)一提高練）【判斷說理】請你判斷下面同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確，并說明理由。

才女齡“贍養(yǎng)扶助父母是成年子女的法律義務(wù)，我們中學(xué)生不用孝親敬 長"

5.（原創(chuàng)一發(fā)展練）【溝通小達(dá)人】七年級女生安然是一個(gè)性格內(nèi)向，不善言辭 的女孩，每次與父母產(chǎn)生一些矛盾的時(shí)候，都因不知如何表達(dá)而使她的內(nèi)心 很痛苦，讓我們一起來幫幫她吧！

（1） 你的建議是:

（2） 你在家是如何與父母溝通的，你能否將自己的技巧編成幾句順口溜（打油詩）呢，試試看吧。

（二） 時(shí)間要求：15分鐘

（三） 評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)1完成啦，你真棒，快來自我評價(jià)一下吧!

再來看看老師的評價(jià)吧!

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)難度由易到難，層層遞進(jìn)，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，滿足不同學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材有熱映電影、圖片等，作業(yè)形式豐富多元。設(shè)問指向明確， 具有啟發(fā)性、探究性和開放性。通過作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)親情之 愛，學(xué)會(huì)正確處理親子矛盾，并提升與家人共同構(gòu)建和諧家庭的能力，增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同、法治觀念、責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)。

作業(yè)2

（一）作業(yè)內(nèi)容

【愛的印記】記錄卡

家是愛的港灣，而愛的回報(bào)也要體現(xiàn)在言行上，體現(xiàn)在細(xì)節(jié)處。請你回想與 長輩、父母相處的點(diǎn)滴，完成下面的表格。

請你參考漫畫，選擇一種合適的方式表達(dá)你對家中長輩的孝心，并把它記錄 下來（畫畫、貼照片、文字等等），說一說完成后你的感受，同時(shí)也不要忘了聽 一聽長輩們的感受哦。

陪父母聊天

（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)2完成啦，你真棒，快來自我評價(jià)一下吧!

《愛的印記》記錄卡評價(jià)量表

再來看看老師的評價(jià)吧!

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

這是一項(xiàng)體現(xiàn)跨學(xué)科融合，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)以 “愛的印記記錄卡”為主要情境，設(shè)置了三項(xiàng)任務(wù)，形式多樣、題目靈活開放。作業(yè)通過讓學(xué)生畫簡易畫、拍照等創(chuàng)新方式來記錄自己對家中長輩的孝心。教師 從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等多個(gè)維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)秀” “良
好,，“合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)。學(xué)生在完成本次作業(yè)任務(wù)的過程中，既可以提升自 己提煉信息，分析、解決問題的能力，也可以在完成記錄卡的過程中感受自己對家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)。

7.2愛在家人間（第二課時(shí)）

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1. （原創(chuàng)一基礎(chǔ)練）每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感，這種情感就

是家庭中的親情之愛。以下詩句可以體現(xiàn)這種情感的是 （）

①見面憐清瘦，呼兒問苦辛 ②重縫不忍輕移拆，上有慈母舊線痕

③誰言寸草心，報(bào)得三春暉 ④愿將血淚寄山河，去灑東山一捂土

2. （原創(chuàng)一基礎(chǔ)練）根據(jù)《2021年中國家庭教育白皮書》顯示，如果父母在孩子教育問題上溝通融洽，會(huì)使親子溝通不暢的幾率會(huì)大大降低。這說明

（ ）

A. 父母應(yīng)該保障孩子的受教育權(quán)

B. 父母在解決親子沖突中起決定性作用

C. 處理親子沖突不恰當(dāng)，并不會(huì)傷害雙方感情

D. 互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧是親子之間愛的潤滑劑

3. （原創(chuàng)一提高練）疫情居家自我隔離期間，在與家人共克時(shí)艱、朝夕相處中, 我們對親情有了更深的體悟，這些體悟包括 （）

A. 和父母發(fā)生沖突時(shí)，要質(zhì)疑父母

B. 用心感悟，一定能發(fā)現(xiàn)親情的存在

C. 每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)形式都是相同的

D. 家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生改變的同時(shí)，家中的親情也會(huì)消失

二、非選擇題

（原創(chuàng)一發(fā)展練）品讀漫畫，回答問題。

（1） 右邊漫畫反映了親子交往中存在的什么現(xiàn)象？

（2） 請結(jié)合漫畫，運(yùn)用所學(xué)，對這一現(xiàn)象進(jìn)行簡要評析。

5.（原創(chuàng)一發(fā)展練）閱讀材料，回答問題。

“不寫作業(yè)，父（母）慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳”，這是一些家長在陪娃 寫作業(yè)時(shí)的一種經(jīng)常性吐槽，此類現(xiàn)象一定程度上影響到親子關(guān)系。

（1） 你與父母之間的關(guān)系是怎樣的，能否舉實(shí)例說明？

（2） 結(jié)合所學(xué)，分析造成“雞飛狗跳”的原因可能有哪些？

本題結(jié)合當(dāng)下熱議話題創(chuàng)設(shè)情境，由簡入難層層遞進(jìn)，設(shè)問具有

再來看看老師的評價(jià)吧!

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

整套作業(yè)的設(shè)計(jì)注重基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、分層性，難度總體呈現(xiàn)遞進(jìn)趨勢，滿 足不同學(xué)生的實(shí)際需求。情境素材多樣化，包括時(shí)政材料、詩詞、漫畫、熱議話 題等。設(shè)問從說明到體會(huì)、分析，形式多樣，指向明確，具有思維啟發(fā)性和實(shí)踐探究性。學(xué)生可以從“輕松”到“困難”等三個(gè)層次進(jìn)行自我評估，并反饋困惑。教師從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等多個(gè)維度對作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)秀” “良好” “合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)。通過該作業(yè)設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)掘并體會(huì)父母對自己的關(guān)愛，提高學(xué)生主動(dòng)溝通交流的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué) 生的責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)。

作業(yè)2

（一）作業(yè)內(nèi)容 《給愛一次“新”動(dòng)》

同學(xué)們，我們與父母之間愛的表達(dá)方式是不是：心中有愛，卻“愛在心口難 開” ？今天，讓我們給愛一個(gè)行動(dòng)。請你們用一些新穎的方式表達(dá)自己對父母濃濃的愛吧！

溫馨提示：你可以自己創(chuàng)作一首詩，原創(chuàng)幾句歌詞，也可以給父母畫一幅畫等，請?jiān)谧筮吙瞻滋帉⒛愕摹白髌贰背尸F(xiàn)出來，在右邊空白處解說你的創(chuàng)作理念。

（二） 時(shí)間要求：15分鐘

（三） 評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)2完成啦，你真棒，快來自我評價(jià)一下吧!

《愛的印記》記錄卡評價(jià)量表

再來看看老師的評價(jià)吧!

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)以給愛一次“新”動(dòng)為情境，設(shè)置了兩個(gè)任務(wù)。作業(yè)形式可以以詩歌、 美術(shù)、音樂等多種藝術(shù)形式呈現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。學(xué)生對作業(yè)可以從“具可操作性”到“能增進(jìn)親情”五個(gè)維度進(jìn)行評價(jià)，以“贊同”“一 般” “不贊同”三個(gè)等級表達(dá)。教師從“掌握必備知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際”等多個(gè) 維度對學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，以“優(yōu)秀” “良好” “合格”三個(gè)等級呈現(xiàn)。 該作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的實(shí)踐探究能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在這樣一次創(chuàng)新表達(dá)愛的作業(yè)完成過程中，能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生正確妥善處理親子關(guān)系，并增強(qiáng)學(xué) 生積極主動(dòng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)。

親愛的同學(xué)，學(xué)習(xí)本節(jié)課后，你一定有很多的收獲和更多的思考吧？以下題 目，如果你感興趣的話也可以做一做呦！

☆選做題：我參與作業(yè)設(shè)計(jì)：

1. 學(xué)習(xí)了本課后，我對親子關(guān)系的困惑有:

2. 學(xué)習(xí)了本課后，我對當(dāng)前中國式父母有以下建議:

7.3讓家更美好（第三課時(shí)）

作業(yè)1

（一）作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題

1（原創(chuàng)一基礎(chǔ)練）美德的力量在于踐行。推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、

個(gè)人品格建設(shè)，青少年責(zé)無旁貸。以下能體現(xiàn)家庭美德建設(shè)的有 （ ）

① 媽媽做飯時(shí)，主動(dòng)幫忙洗菜

② 爸爸下班到家，為其端上一杯熱茶

③ 針對媽媽的嘮叨，給予理解和體諒

④ 孝敬父母，現(xiàn)在無能為力，等以后有錢了再說

A. ①②③ B.①②④ C.①③④D.②③④

2.（原創(chuàng)一基礎(chǔ)練）家和萬事興。但在溫暖的大家庭中難免會(huì)因各種原因而產(chǎn)生 一些矛盾。你認(rèn)為以下選項(xiàng)中哪些有利于構(gòu)建美好家庭 （）

①理解、信任 ②和睦相處 ③相互埋怨 ④體諒、包容

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

3. （原創(chuàng)一提高練）針對右圖漫畫所反映的情況，你認(rèn)為以下解決方案不可行的是（ ）

A. 幫助父母雙方舒緩情緒

B. 幫助父母走出面子困境

C. 和爸爸一起斥責(zé)嘮叨的媽媽

D. 引導(dǎo)父母雙方看到對方的優(yōu)點(diǎn)

二、非選擇題

4. （改編一提高練）情境題：構(gòu)建和諧家庭，必須學(xué)會(huì)與父母的相處之道。那么遇到以下情形時(shí)，你們會(huì)怎么做呢？請?jiān)诒砀駜?nèi)寫出正確做法

5. （原創(chuàng)一發(fā)展練）閱讀材料，回答問題。

材料一：2022年5月15日是第29個(gè)國際家庭日，北 京市家庭成長中心成立一周年。自成立以來，持續(xù)為兒童 和家長提供家長學(xué)校、萌娃樂園、童悅書館等服務(wù)。

材料二：1993年紐約特別會(huì)議提出從1994年起每年 5月15日定為國際家庭日（International Day of Families）。此后聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)又確定以屋頂蓋心的圖 案作為“國際家庭年”的標(biāo)志，昭示人們用生命和愛心去 建立溫暖、和諧的家庭。

（1）請你說說材料一中北京市家庭成長中心提供的這些服務(wù)對于構(gòu)建和諧家庭的意義。

（2）結(jié)合材料二思考，作為家庭中的一員，你打算怎樣為構(gòu)建和諧家庭出力？

（二）時(shí)間要求：15分鐘

（三）評價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)1完成啦，你真棒，快來自我評價(jià)一下吧!