整百、整千數(shù)加減法說(shuō)課稿2篇

整百、整千數(shù)加減法說(shuō)課稿一

各位老師，大家好。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。

一、說(shuō)教材

本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)電器”的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的特點(diǎn)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，本節(jié)課我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)自主探索、合作交流，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言表述整百、整千數(shù)加減法的算理，準(zhǔn)確歸納出計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

（2）能運(yùn)用整百、整千數(shù)加減法的知識(shí)正確解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（3）在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷將舊知轉(zhuǎn)化成新知的過(guò)程，并體會(huì)遷移轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)是：選擇合適的方法正確口算。

二、教法和學(xué)法

新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生獨(dú)立探索、尋找解決方法，再讓學(xué)生合作交流，從而達(dá)到知識(shí)的自主建構(gòu)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨(dú)立探索、合作交流、實(shí)踐操作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手來(lái)親身經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

三、教學(xué)過(guò)程

下面,我重點(diǎn)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、展示家電商場(chǎng)情境圖，談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)家電商場(chǎng)嗎？老師想邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)我的小參謀，一起去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)電器。你們?cè)敢夂屠蠋熞粔K去嗎？那我們一起去看一看吧！(出示圖片)

2、商品價(jià)格竟猜，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

師：想知道這五種電器的價(jià)格嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)猜一猜。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲不會(huì)自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，通過(guò)創(chuàng)設(shè)《買(mǎi)電器、猜價(jià)格》活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)數(shù)的組成規(guī)律，為學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出像700、1000這樣的數(shù)叫整百數(shù)、整千數(shù)，引出今天的課題<板書(shū)課題：整百、整千數(shù)加減法>

第二個(gè)環(huán)節(jié)是：提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、交流探究新知。

1、自主探究，獲取新知

同學(xué)們,老師想買(mǎi)一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視,你們根據(jù)圖片信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

你們真能干,我們先來(lái)一起解決第一個(gè)問(wèn)題吧：買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)洗衣機(jī)一共花多少元？怎樣列式?

生：1000+2000

師：是啊,那我們應(yīng)該怎樣算“1000+2000”呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想。我們來(lái)交流一下吧。在組織學(xué)生講解自己的算法時(shí)，對(duì)一些好的口算方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：如，因?yàn)?+2=3，所以1000+2000=3000（元）或1個(gè)千和2個(gè)千相加是3個(gè)千,也就是3000。對(duì)于這樣的好方法，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練。當(dāng)然，計(jì)算的方法是多樣的，在課堂上鼓勵(lì)孩子比較方法的優(yōu)劣，挑選適合自己的方法。在解決第二個(gè)問(wèn)題：“冰箱比電視機(jī)貴多少元”時(shí)，放手讓學(xué)生自己計(jì)算，同桌交流算法。

本環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)注重了問(wèn)題由學(xué)生提出，這樣做既尊重學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

2、合作學(xué)習(xí)，探究整十、整百數(shù)進(jìn)位、退位的加減法

謝謝你們幫我解決了難題，現(xiàn)在我又改變主意了,想買(mǎi)電話和風(fēng)扇。再幫老師算一算，如果想買(mǎi)這兩樣商品一共要花多少錢(qián)，怎樣列式?

生：80+50

師：那我們應(yīng)該怎樣算“80+50”呢？學(xué)生小組討論交流、匯報(bào)。在小組匯報(bào)時(shí)，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)喜歡的：8個(gè)十加5個(gè)十等于13個(gè)十的口算方法，讓學(xué)生練習(xí)并同桌互相說(shuō)。

然后讓學(xué)生根據(jù)這道加法算式再寫(xiě)出兩道減法算式。生共同總結(jié)出計(jì)算方法130-50=80（元）130看成13個(gè)十減去5個(gè)十就是80

師：老師再出示兩道數(shù)大得多的口算題考考你們，900+700等于多少？你是怎么想的？1600-700等于多少？你是怎么想的？

學(xué)生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關(guān)注了知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)。

三、鞏固拓展，學(xué)以致用。

1、師：同學(xué)們你們太棒了！你們的聰明才智引來(lái)了喜洋洋的注意，他不相信，特地要來(lái)考考我們，你敢迎戰(zhàn)嗎？讓我們來(lái)看他帶來(lái)的第一提：在最少的時(shí)間說(shuō)出正確的答案。

70+50=100-50=3000+5000=9000-5000=800+400=1500+1000=200＋400=3000＋6000=9000－7000=

400－50=4000－500=3000－400=700＋500=

3000－2000=7000－1000=400＋50=7000－2000=

400＋500=600＋500=900＋500=3000＋2000=

1700－800=1200－700=360－70=4600－500=

2、解決問(wèn)題

在練習(xí)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了基本達(dá)標(biāo)練習(xí)，推進(jìn)練習(xí)，鞏固應(yīng)用等，力求講究層次化。同時(shí)溶入趣味性，如競(jìng)賽，游戲，等形式，使學(xué)生做得愉快，練得開(kāi)心！

四、總結(jié)

師:看來(lái)我們的小朋友真是棒，連喜洋洋都在不住地夸我們呢！今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過(guò)后面的單位是十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個(gè)零，是百加兩個(gè)零，是千后面加三個(gè)零就可以了，雖然這些題不難計(jì)算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯(cuò)，希望同學(xué)們?cè)诳谒銜r(shí)要細(xì)心、認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過(guò)的計(jì)算方法解決生活中遇到的問(wèn)題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

至于本節(jié)課的板書(shū)，我力爭(zhēng)條理清晰，簡(jiǎn)明扼要，能突出本課重點(diǎn)、提示方法過(guò)程。

板書(shū)：

1000+2000=3000（元）

想：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000.

1+2=31000+2000=3000

80＋50=130（元）

想：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130

130－50=80（元）

想：13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80

整百、整千數(shù)加減法說(shuō)課稿二

各位老師，大家好，今天我要為大家講的課題是整百、整千數(shù)的加減法。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

一、 說(shuō)教材

1. 說(shuō)課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第四冊(cè)第五單元第三節(jié)“整百、整千數(shù)加減法”。

2. 教材所處的地位和作用：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、百以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3. 教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)：本節(jié)課先由復(fù)習(xí)引入，由數(shù)的組成過(guò)渡到整百、整千數(shù)的加減法，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活情境的理解，提出問(wèn)題，并列式解答。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一系列的趣味練習(xí)，通過(guò)連一連、算一算、比一比、畫(huà)一畫(huà)的方式豐富學(xué)生感知，鞏固所學(xué)的知識(shí)。最后總結(jié)出整百、整千數(shù)的加減法的算理，并體驗(yàn)算法多樣化。

4. 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo):

(1)使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算。

(2)通過(guò)教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及學(xué)生的類推能力和靈活性。

(3)通過(guò)整百、整千數(shù)加減法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5. 教學(xué)重點(diǎn)：口算整百、整千數(shù)的加減法的算理，講清口算方法，把整百、整千都看成是幾個(gè)百或幾個(gè)千。

6. 教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理，把整百、整千數(shù)的加減法轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法，后面的單位是百、千。

通過(guò)播放多媒體課件，讓學(xué)生充分觀察、思考，并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，歸納、總結(jié)出整百、整千數(shù)加減法的算理，來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、 說(shuō)教法

1. 首先，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，利用幻燈片演示，讓學(xué)生們?cè)陬^腦中導(dǎo)出之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)清幾百幾十的概念以及一個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百幾個(gè)十組成的，為下面的新授課作鋪墊。

2. 出示教學(xué)生活情境：商場(chǎng)中幾種電器的價(jià)格，讓學(xué)生們提出關(guān)于加減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生提出的問(wèn)題再引導(dǎo)他們?cè)鯓咏鉀Q問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)，提倡算法多樣性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，并培養(yǎng)他們提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3. 整百、整千數(shù)加減法的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠快速地口算出結(jié)果，這就要經(jīng)過(guò)多層次的練習(xí)應(yīng)用，才能逐步提高熟練程度。如這一節(jié)課的練習(xí)中，既有正面強(qiáng)化練習(xí)，又有反面矯正練習(xí)；既有基本題、變式題，又有發(fā)展題、深化題。題型新穎、靈活，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，而且在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納概括的能力。

三、 說(shuō)學(xué)法

1、 學(xué)生的認(rèn)知背景分析

學(xué)生已有的20以內(nèi)加減法、一百以內(nèi)的加減法等運(yùn)算知識(shí)有利于學(xué)生遷移到整百、整千數(shù)的加減法運(yùn)算中來(lái)。但學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)的加減法的算理并不太清楚，而且算法單一，頭腦中不能快速地呈現(xiàn)出多種算法。同時(shí)，由于小學(xué)生感知粗糙、不精細(xì)，注意的分散、監(jiān)督能力差，思維不夠嚴(yán)密，所以要抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

2. 學(xué)生應(yīng)掌握的基本方法

（1） 使學(xué)生學(xué)會(huì)手、口、腦、眼并用，學(xué)會(huì)觀察現(xiàn)象、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而掌握新知。

（2） 通過(guò)快速搶答，培養(yǎng)學(xué)生快速思考的能力。

（3） 學(xué)會(huì)將相鄰、相近的新舊知識(shí)進(jìn)行比較，發(fā)掘聯(lián)系，形成系統(tǒng)知識(shí)的整理歸結(jié)方法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

本節(jié)課教學(xué)分五個(gè)層次進(jìn)行：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：13個(gè)十是多少，25個(gè)百是多少，1000里面有幾個(gè)百等問(wèn)題，讓學(xué)生回顧數(shù)的組成的知識(shí)。