《約分》說課稿

一、說教材

《約分》是人教版小學數學五下第四單元的教學內容，在學習約分前，學生已經探索了分數的基本性質，學習了求最大公因數的方法，這些知識的掌握都為約分方法的學習提供了認知基礎。教材通過例4，教學約分的一般方法。同時在學生會求兩數最大公因數的基礎上，啟發(fā)他們思考，有沒有更簡便的方法？并介紹了約分時的常用書寫形式。

說課稿

二、談學情

這一課的學習對象是五年級的學生，他們一方面具有小學生的特點：對新鮮事物很感興趣，以形象思維為主，有強烈的表現欲望、好勝心，但是部分學生還不能快速找出兩個數的公因數、最大公因數以及快速判斷兩個數是否互質。

二、說教學目標

基于對教材和學情的分析，我們確定了以下教學目標：

1．知識目標：理解和掌握約分的意義和方法，掌握最簡分數的概念

2．能力目標：熟練進行約分，培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

3．情感目標：引導探索知識間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和良好的數學學習習慣。

三、說教學重難點

教學重點：掌握約分的方法

教學難點：熟練找出分子、分母的公因數，并能準確地判斷約分的結果是不是最簡分數。

三、說教法和學法

為了達到教學目標，突出本節(jié)課的重點和突破本節(jié)課的難點，我準備采用講授法、探究式教學法。

四、說教學流程

(一)、復習導入，預習匯報，明確目標

結合校本教研小專題“培養(yǎng)農村小學生數學計算能力的探究”的主題教研活動，復習環(huán)節(jié)安排了口算、筆算訓練。筆算題通過截屏，把每個小題截屏到新建白板頁，讓學生自己在白板上完成，適時用筆盒中的圖章激勵評價學生。提高學生的計算能力，同時安排了兩道填空典型題目的練習，為學習最簡分數和約分作了很好的鋪墊。以上兩題，學生口答，教師用筆填寫。激發(fā)學生探索新知的興趣，明確本節(jié)課學習目標。

(二)、探究新知

1.出示教材第65頁例4：把化成最簡分數。

（1）引導學生想出多種方法進行約分。

方法一：用分子、分母的公因數，逐次去除分子和分母，然后得到最簡分數。

方法二：用分子、分母的最大公因數，分別去除分子和分母，得到最簡分數。

用白板中的拖動逐步引出。

（2）教師：怎樣進行約分？

引導學生概括出方法：用分子和分母的公因數（1除外）去除。

（3）指出：像這樣，把一個分數化成和它相等，但分子和分母都比較小的分數，叫做約分。

2、引導學生比較的相同點和不同點。

用遮幕遮住相同點，拖動不同點。

3、約分的兩種書寫形式。