小學數(shù)學人教版六年級下冊《第三課式與方程》教案說課稿

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  小學數(shù)學人教版六年級下冊《第三課圓柱的體積》教案說課稿

  （一）復習導入 師：什么是體積？生：物體所占空間的大小是物體的體積。師：怎樣求長方體和正方體的體積？生：長方體的體積=底面積×高 正方體的體積=底面積×高師：圓的面積計算公式是怎樣推導出來的？課件出示：生：把圓轉化成長方形，長方形的長等于圓柱底面周長的一半，寬等于半徑，所以圓的面積：S = πr2猜測：把圓柱轉化成什么立體圖形來推導圓柱的體積公式呢？呢？今天我們一起來探討這個問題。板書課題：圓柱的體積。

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  小學數(shù)學人教版六年級下冊《第三課稅率》教案說課稿

  （一）復習導入 1. 師：同學們，你們去過這些景區(qū)嗎？（課件第2張）鳥巢、水立方、市容衛(wèi)生、綠化建設、城市規(guī)劃建設、航天事業(yè)的發(fā)展。 2．師：我國的經(jīng)濟建設日新月異，人民生活的不斷提高，基礎建設全面展開。你知道這些設施的費用是從哪兒來的嗎？生：這些設施的費用都是政府投資的，是國家出錢建設的。師：國家的錢又是從哪兒來的？生：國家的財源主要來自稅收。3.導出納稅、稅率。（課件第3張）生1：納稅是根據(jù)國家稅法的有關規(guī)定，按照一定的比率把集體或個人收入的一部分繳納給國家。生2：稅收是國家收入的主要來源之一。國家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。生3：每個公民都有依法納稅的義務哦！這節(jié)課我們就來學習有關稅收的知識。板書課題：稅率【設計意圖】 聯(lián)系學生的生活實際，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務，增強學生的納稅意識。（二）探究新知 1、探究稅率的含義。（課件第4張）（1）你知道哪些納稅項目？應該怎樣繳納稅款呢？生1：稅收主要分為消費稅、增值稅、營業(yè)稅和個人所得稅等幾類。生2：繳納的稅款叫做應納稅額，應納稅額與各種收入（銷售額、營業(yè)額……）的比率叫做稅率。2、探索應納稅額的計算。（課件第5張）（1）有一家飯店10月份的營業(yè)額是30萬元，如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅多少萬元？（2）小組討論：你是怎樣想的？說說你的思考過程。（3）匯報交流：（課件第6張）生1：繳納的營業(yè)稅是營業(yè)額的5%。生2：求營業(yè)額的5%是多少，用乘法計算。生3：30×5%=1.5（萬元）答：這家飯店10月份應繳納營業(yè)稅1.5萬元。3、做一做。（課件第7張）（1）李阿姨的月工資是5000元，扣除3500元個稅免征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅。她應繳個人所得稅多少元？小組合作：你會做嗎？說說你的想法。匯報交流：（課件第8張）生1：“扣除3500元個稅免征額后的部分”這句話是什么意思？生2：要從工資總數(shù)里減去3500元，剩下的錢按3%的稅率繳稅。生3：（5000-3500）×3%=1500×0.03=45（元）答：她應繳個人所得稅45元。 （2）計算某商場5月份商品零售營業(yè)稅。（課件第9張） 你會做嗎？說說你的想法。小組合作：你是怎樣想的？說說你的思考過程。（課件第10張）匯報交流：（課件第11張）生：先求總營業(yè)額，再求營業(yè)稅。 72+35+46+21+56=230（萬元）230×5%=1.15（萬元） 答：這個商場5月份商品零售營業(yè)稅是1.15萬元。 （3）豐華商場9月份按規(guī)定繳了1.85萬元的營業(yè)稅，他們納稅的稅率是5%。這個商場9月份的營業(yè)額是多少萬元？（課件第12張）生1：把營業(yè)額看做單位“1”，求營業(yè)額，做除法。生2：1.85÷5%=1.85÷0.05=370（萬元）答：這個商場9月份的營業(yè)額是370萬元。生3：把營業(yè)額看做單位“1”，求營業(yè)額，也可以列方程解答。（課件第13張）解：設這個商場9月份的營業(yè)額是x萬元。

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  人教版新課標小學數(shù)學五年級上冊簡易方程列方程解決問題說課稿

  設計意圖：在游戲中鞏固策略，提高學生學習興趣，緩解學習疲勞。這個游戲的“揭密”過程關注方法的多樣化，讓學生體會列方程的策略和倒推策略之間的聯(lián)系，把新舊知識進行了有機地融合，以培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性。四、課堂小結 提升策略提問學生：這節(jié)課你學會了應用什么策略解決實際問題？什么類型的題目適合用今天的策略解答？用這樣的策略解決實際問題要注意什么？你還有別的收獲嗎？設計意圖：突出主題，讓學生總結本課的學習內容和學習重點；同時關注學生的個性發(fā)展，引導學生進行個性化的總結，體現(xiàn)不同層次的學生對課堂教學的領悟程度。五、課堂作業(yè)列方程解決實際問題，完成練習一4、5兩題。設計意圖：及時反饋學生學習情況，為后續(xù)教學研究收集寶貴的教學信息。

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  小學數(shù)學蘇教版六年級下冊《第六單元第三課反比例關系、反比例量》教學設計說課稿

  提問：1．怎樣判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例？用字母怎樣表示正比例關系？ 2．判斷下面兩種量是否成正比例？為什么？ (1)時間一定，行駛的路程和速度 (2)除數(shù)一定，被除數(shù)和商 3．單價、數(shù)量和總價之間有怎樣的關系？在什么條件下，兩種量成正比例？ 4．導入新課：　如果總價一定，單價和數(shù)量的變化有什么規(guī)律？這兩種量存在什么關系？今天，我們就來研究這種變化規(guī)律。

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  人教版新課標小學數(shù)學六年級下冊負數(shù)教案

  （3）教師在黑板上話好直線，在相應的點上用小圖片代表大樹和學生，在問怎樣用數(shù)表示這些學生和大樹的相對位置關系？（讓學生把直線上的點和正負數(shù)對應起來。（4）學生回答，教師在相應點的下方標出對應的數(shù)，再讓學生說說直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。（5）總結：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。（6）引導學生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到.5和-1.5處，應如何運動？（7）練習：做一做的第1、2題。（二）教學例4：1、出示未來一周的天氣情況，讓學生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。

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