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感受生活中的法律 說課稿
一、教材分析《感受生活中的法律》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》六年級上冊第一單元第1課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《法律是什么》，主要是引導學生初步了解法律的概念，旨在引導學生通過身邊熟悉的日常生活，感受法律無處不在。二、學情分析六年級的學生在五年的學習中，已經(jīng)了解了《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律，知道生活中有很多規(guī)范我們要遵守，生活中我們有權利，也有義務，但對于法律是什么還都不了解。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生通過身邊熟悉的日常生活，了解法律的概念。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。1.感受日常生活與法律息息相關。2.了解法律規(guī)定了人們的權利與義務。3. 認識以法律為代表的社會規(guī)則。教學重點是：了解法律是什么。難點是：引導學生理解紀律、道德與法律的關系。
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感受生活中的法律說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好!
我說課的題目是小學道德與法治六年級上冊《感受生活中的法律》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。
一、教材分析
《感受生活中的法律》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》六年級上冊第一單元第1課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《法律是什么》，主要是引導學生初步了解法律的概念，旨在引導學生通過身邊熟悉的日常生活，感受法律無處不在。
二、學情分析
六年級的學生在五年的學習中，已經(jīng)了解了《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律，知道生活中有很多規(guī)范我們要遵守，生活中我們有權利，也有義務，但對于法律是什么還都不了解。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生通過身邊熟悉的日常生活，了解法律的概念。
三、教學目標與重難點
基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。
1.感受日常生活與法律息息相關。
2.了解法律規(guī)定了人們的權利與義務。
3. 認識以法律為代表的社會規(guī)則。
教學重點是：了解法律是什么。
難點是：引導學生理解紀律、道德與法律的關系。
四、教法與學法
為了實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點、突破難點，我將以活動為教學的主要組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究的學習方法。
五、教學過程
本節(jié)課我設計了導入新課、學習新知、課堂小結、布置作業(yè)四個教學環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課
教師用課件出示父母撫養(yǎng)子女、人們按照紅綠燈的指示通過路口等生活與法律有關的幾個生活事件的圖文資料，學生說說從中發(fā)現(xiàn)了什么，教師引導到法律是什么的話題，由此導入新課，板書課題：感受生活中的法律。
設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容，為接下來的學習作好鋪墊。
環(huán)節(jié)二：合作探究，學習新課
這一環(huán)節(jié)我安排了三個活動。
活動一：法律就在我們身邊
首先，學生閱讀教材第2頁的文本，初步了解到法律是什么。
接著，教師再次用課件出示導入環(huán)節(jié)中生活與法律有關的幾個生活事件的圖文資料，引導學生說一說這些事情與法律有什么關系。
然后，結合教材第2頁的兩幅情境圖，學生說一說學生乘坐大巴去秋游和爸爸媽媽帶孩子到醫(yī)院看病這兩件事情與法律的關系，教師相機引導，板書：法律規(guī)范著我們的行為，保護著我們的權利，協(xié)調著人與人之間的關系。
設計意圖：引導學生了解法律是什么，感受到法律就在我們身邊，時常與我們相伴。
活動二：法律規(guī)定了我們的權利和義務
學生閱讀教材第3頁的圖文資料，與文本和圖中的同學對話。然后，結合課前搜集到的資料，先在小組內(nèi)說一說，作為一名小學生，我們在家庭、學校和社會中有哪些權利，同時法律又規(guī)定了我們哪些義務，再全班匯報交流，教師相機引導，板書：學生說到的權利和義務。
設計意圖：引導學生了解法律給予我們的權利和規(guī)定的我們的義務。
活動三：紀律、道德與法律的關系
學生閱讀教材第4頁正文的文本，結合課前搜集到的紀律、道德與法律關系的相關資料，先在小組內(nèi)討論：你認為違反法律的后果和違反學校紀律的后果是一樣的嗎？再小組之間進行辯論，教師相機引導。板書：法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。
設計意圖：引導學生理解法律與紀律、道德等社會規(guī)范不同。
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