《正負(fù)數(shù)》說(shuō)課稿

戶縣大王鎮(zhèn)中心校安情

我說(shuō)課的題目是《正負(fù)數(shù)一》，選自北師大版教材四年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。就這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我想按以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：一、說(shuō)教材與學(xué)情分析；二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；三、說(shuō)重難點(diǎn)；四、說(shuō)教法與學(xué)法；五、說(shuō)教學(xué)流程；六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念；七，說(shuō)課堂評(píng)價(jià)。

一、說(shuō)教材與學(xué)情分析

（一）教材分析：本專題是在四年級(jí)初步認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)正數(shù)與負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量，正負(fù)可以互相抵消。教材創(chuàng)設(shè)了比賽計(jì)分看勝負(fù)的情境，而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案時(shí)大膽進(jìn)行了情境的改編，用“猜拳游戲”來(lái)導(dǎo)入課題，讓學(xué)生在感興趣的游戲中進(jìn)一步理解負(fù)數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的作用。進(jìn)而在勝負(fù)的比較中，得出1和–1可以相互抵消。

（二）學(xué)情分析：學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)，知道了正負(fù)數(shù)是表示相反意義的量，會(huì)讀寫正負(fù)數(shù)，為本課的進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)的意義，正負(fù)數(shù)的抵消，用正負(fù)數(shù)解決生活中的問(wèn)題提供了知識(shí)基礎(chǔ)。作為小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有一定的邏輯思維能力和概括能力，有一定的自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力，但同時(shí)，相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)欲望相對(duì)減弱。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、感興趣的生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，和同伴交流學(xué)習(xí)，并大膽展示是非常重要的。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的中心任務(wù)，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都是為此服務(wù)的，課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律??使學(xué)

生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到進(jìn)步和發(fā)展。根據(jù)這一要求和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我確定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

在熟悉的生活情景中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題，知道正負(fù)可以相互抵消。

2、過(guò)程與方法

本節(jié)課以小組合作學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)，再對(duì)學(xué)、群學(xué)，最后在班里進(jìn)行展示。整節(jié)課都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索的一個(gè)過(guò)程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

經(jīng)歷獨(dú)學(xué)、交流、合作、展示等一系列活動(dòng)，通過(guò)生生、師生互動(dòng)獲得良好的情感體驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。依據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我運(yùn)用了淺顯易懂的兒童語(yǔ)言制定了導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、說(shuō)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)：在熟悉的情境中，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的意義。

難點(diǎn)：結(jié)合情境讓學(xué)生體會(huì)正負(fù)數(shù)可以互相抵消，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

教法；本節(jié)課我根據(jù)教師是組織者，引導(dǎo)者和合作者這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，創(chuàng)建新型的課堂結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)、質(zhì)疑、交流、探索，在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解并運(yùn)用新知。只是在學(xué)生有困惑的時(shí)候加以點(diǎn)撥與指導(dǎo)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。

學(xué)法；根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教法，我主要采用獨(dú)立探索，合作交流，游戲?qū)嵺`相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手來(lái)親身經(jīng)歷‘做數(shù)學(xué)’的過(guò)程。真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和信心。

五、說(shuō)教學(xué)流程

本節(jié)課我是按照高效課堂“五步三查”的步驟來(lái)設(shè)計(jì)的，下面我來(lái)具體闡述。第一步：獨(dú)學(xué)

“獨(dú)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵”因此，獨(dú)學(xué)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課先讓學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案上獨(dú)學(xué)部分的要求進(jìn)行自學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)新知的理解完成導(dǎo)學(xué)案上的隨堂筆記。在導(dǎo)學(xué)案獨(dú)學(xué)自探環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)主題：主題一是做游戲，導(dǎo)課題。讓學(xué)生在和對(duì)子做猜拳游戲的過(guò)程中感受負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，利用生活經(jīng)驗(yàn)得出1和－1可以相互抵消。第二個(gè)主題是：我探究，明意義。解決書上“試一試”的兩道題，在具體的計(jì)算味精總質(zhì)量的情境中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到正負(fù)可以相互抵消。第三個(gè)主題是：我練習(xí)，深體驗(yàn)。讓學(xué)生計(jì)算幾個(gè)城市的溫差。設(shè)計(jì)這個(gè)練習(xí)的目的在于讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，從而激發(fā)他們求知的欲望，增強(qiáng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生對(duì)于自己不能解決的問(wèn)題或存在的疑惑，用紅筆做好標(biāo)志，在下面對(duì)學(xué)、群學(xué)的環(huán)節(jié)中解決。

第二步：對(duì)學(xué)、群學(xué)

對(duì)學(xué)、群學(xué)的過(guò)程，既是解決獨(dú)學(xué)中存在的問(wèn)題，也是發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、解決新問(wèn)題循環(huán)往復(fù)、不斷提升的過(guò)程。

在對(duì)學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，兩人小隊(duì)子間檢查自研成果，用紅筆互相給出等級(jí)評(píng)定；

對(duì)子間解決自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題。再重點(diǎn)交流主題一在猜拳游戲中輸?shù)囊环揭磾閯僦辽龠€需要幾局。

群學(xué)時(shí)我讓學(xué)生深入探討：1.計(jì)算味精總質(zhì)量的解題思路，2與－2為什么可以抵消？2.太空游戲時(shí)間表中的三個(gè)問(wèn)題。3.計(jì)算幾個(gè)城市溫差的方法。讓學(xué)生在對(duì)學(xué)群學(xué)中交流這些問(wèn)題，目的在于，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生開展有效的合作、探究、對(duì)子幫扶。在學(xué)生思維碰撞的過(guò)程中，重難點(diǎn)得到了較好的突破。同時(shí)為下一步的展示環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備。

第三步和第四步：組內(nèi)小展示和班內(nèi)大展示

學(xué)生對(duì)學(xué)、群學(xué)完之后，小組長(zhǎng)抽簽決定展示方案，根據(jù)展示內(nèi)容設(shè)計(jì)板書，小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。在學(xué)生展示的過(guò)程中我根據(jù)學(xué)生展示的情況及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)展示單元：第一個(gè)是展示猜拳游戲中的問(wèn)題和計(jì)算味精總質(zhì)量的解題思路的展示；第二個(gè)是太空游戲和計(jì)算幾個(gè)城市溫差方法的展示。在展示的過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又應(yīng)用于生活。同時(shí)深刻體會(huì)到正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的是具有相反意義的量，它們可以相互抵消。

第五步整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

學(xué)生展示完之后，在教師的帶領(lǐng)下回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行知識(shí)的梳理與總結(jié)，然后讓學(xué)生整理自己的導(dǎo)學(xué)案。這樣做是為了了解每一個(gè)學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，作為下節(jié)課課前反饋的依據(jù)。