彝家娃娃真幸福說課稿

一、說教材

本課內(nèi)容選人音版2上第2課內(nèi)容，所學(xué)歌曲為《彝家娃娃真幸?！贰＿@是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，歌中采用了“阿里里”這一具有彝族韻味的襯詞，使作品具有鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)。通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)時(shí)歡快歌舞這一生活場(chǎng)景的描寫，熱情洋溢地展現(xiàn)了彝族兒童的幸福生活。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新老師的新奇感和陌生感并存，所以老師要以朝氣和熱情感染他們，多注意加強(qiáng)情感的交流，融洽師生關(guān)系。另一方面，他們識(shí)字有限，課件中展示的關(guān)鍵生字要注拼音；還要多借助律動(dòng)、圖片等直觀形象的方式幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握歌詞。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.能夠用輕快有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

2.通過多種音樂形式簡(jiǎn)單滲透彝族民俗，有濃厚的興趣學(xué)唱歌曲。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用輕快有彈性的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲。

難點(diǎn)：用固定的節(jié)奏參與伴奏和伴唱。

五、說教學(xué)方法

本課在教學(xué)方法上采取的發(fā)展模式是在“一粒種子”的基礎(chǔ)上，不斷加入新的音樂元素與表現(xiàn)手段，從而使小小的種子生根發(fā)芽并逐漸成長(zhǎng)為“一棵枝繁葉茂的參天大樹”。具體來講，整個(gè)教學(xué)過程是通過兩條主線來變化生成的。一條線是不斷增加和變換音樂元素，比如拍子、節(jié)奏、和聲等。另一條線就是通過聽、辨、唱、奏等實(shí)踐方式的參與來豐富音樂的表現(xiàn)形式，最終兩條主線合在一起，“枝繁葉茂的大樹”就此生成。

六、說學(xué)法

本課擬教給學(xué)生體驗(yàn)、分析、練習(xí)、探究、合作等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的演唱技能水平，培養(yǎng)其對(duì)音樂的聽辨能力、實(shí)踐能力和鑒賞能力。

七、說教學(xué)程序

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入走進(jìn)彝族

教學(xué)活動(dòng)以聽為主，通過氣氛熱烈的民歌把學(xué)生帶到山清水秀的彝家山寨。老師身穿的服裝、課件展示的圖片使學(xué)生對(duì)彝族有了初步的感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)確地把握歌曲風(fēng)格做了鋪墊。然后抓住彝族歌曲襯詞的特點(diǎn)，以歌中反復(fù)出現(xiàn)的“阿里里”引出了新歌襯詞的教唱。

環(huán)節(jié)二：歌曲新授學(xué)唱彝歌

通過多次聆聽引導(dǎo)學(xué)生自主探究，由襯詞入手展開旋律的教唱。每一次的聆聽都帶有目的性。例如：初聽，聽出歌中有幾個(gè)“阿里里”，復(fù)聽辨別四個(gè)“阿里里”的音高，三聽感受旋律的輕快跳躍；四聽歌詞說說彝家娃娃的裝扮等等。學(xué)生有了傾聽音樂的注意，這種潛意識(shí)調(diào)動(dòng)的方法對(duì)熟悉歌曲旋律形成了有效積累。

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具體體現(xiàn)在以下方面：一、借助手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高；為準(zhǔn)確地唱好歌曲做準(zhǔn)備。二、設(shè)計(jì)用“l(fā)a”哼唱旋律幫助學(xué)生感受歌曲輕快跳躍的旋律特征，用彝族舞蹈中跳躍的舞步特征來啟發(fā)歌唱。三、通過直觀形象的插圖和手勢(shì)的提示幫助學(xué)生理解歌詞含義，有節(jié)奏朗讀、師生接口讀詞、背唱歌詞都是為了加強(qiáng)對(duì)歌詞的記憶，為以后自信地演唱打下基礎(chǔ)。師生之間的對(duì)唱看似平常，但極為巧妙。方法的設(shè)計(jì)分解了任務(wù)、降低了難度，循序漸進(jìn)地完成了任務(wù)。最后打擊樂器的加入，美化了齊唱的聲音，豐富了演唱的形式。

環(huán)節(jié)三：鞏固創(chuàng)編情系彝家

本環(huán)節(jié)把一首簡(jiǎn)單的兒歌生成為一個(gè)內(nèi)容飽滿又不斷有新鮮元素充實(shí)的音樂課堂。教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)融入了彝族語言、火把節(jié)民俗等多種人文學(xué)科知識(shí)，拓寬了學(xué)生的音樂視野，讓學(xué)生在有限的時(shí)間段里擁有更多的音樂體驗(yàn)，獲得更多快樂。