思考:洗衣機脫水時轉速高時容易甩干衣物,還是轉速低時容易甩干衣物?(2) 制作棉花糖的原理內筒與洗衣機的脫水筒相似,里面加入白砂糖,加熱使糖熔化成糖汁。內筒高速旋轉,黏稠的糖汁就做離心運動,從內筒壁的小孔飛散出去,成為絲狀到達溫度較低的外筒,并迅速冷卻凝固,變得纖細雪白,像一團團棉花。5.離心現(xiàn)象的防止在水平公路上行駛的汽車,轉彎時所需的向心力是由車輪與路面的靜摩擦力提供的。如果轉彎時速度過大,所需向心力F大于最大靜摩擦力Fmax,汽車將做離心運動而造成交通事故。因此,在公路彎道處,車輛行駛不允許超過規(guī)定的速度。當高速轉動的砂輪或者飛輪內部分子間相互作用力不足以提供所需向心力時,離心運動就會使他們破裂,甚至釀成事故。
1、知識與技能 (1)認識勻速圓周運動的概念,理解線速度的概念,知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度;理解角速度和周期的概念,會用它們的公式進行計算; (2)理解線速度、角速度、周期之間的關系:v=rω=2πr/T; (3)理解勻速圓周運動是變速運動?! ?、過程與方法 (1)運用極限法理解線速度的瞬時性.掌握運用圓周運動的特點如何去分析有關問題; (2)體會有了線速度后.為什么還要引入角速度.運用數(shù)學知識推導角速度的單位。
一、描述圓周運動的物理量 探究交流 打籃球的同學可能玩過轉籃球,讓籃球在指尖旋轉,展示自己的球技,如圖5-4-1所示.若籃球正繞指尖所在的豎直軸旋轉,那么籃球上不同高度的各點的角速度相同嗎?線速度相同嗎? 【提示】 籃球上各點的角速度是相同的.但由于不同高度的各點轉動時的圓心、半徑不同,由v=ωr可知不同高度的各點的線速度不同.
(五)平拋運動規(guī)律的應用例1:一架老式飛機在高出海面45m的高處,以80m/s的速度水平飛行,為了使飛機上投下的炸彈落在停在海面上的敵船,應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈?不計空氣阻力。分析:對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮:(1)從水平飛行的飛機上投下的炸彈,做什么運動?為什么?(2)炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動?3)要想使炸彈投到指定的目標處,你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系?拓展:1、式飛機在高出海面45m的高處,以80m/s的速度水平飛行,尾追一艘以15m/s逃逸的敵船,為了使飛機上投下的炸彈正好擊中敵船,應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈?不計空氣阻力。2、在一次摩托車跨越壕溝的表演中,摩托車從壕溝的一側以速度v=40m/s沿水平方向向另一側,壕溝兩側的高度及寬度如圖所示,摩托車可看做質點,不計空氣阻力。(1)判斷摩托車能否跨越壕溝?請計算說明(2)若能跨過,求落地速度?
3.進一步體會力是產生加速度的原因,并通過牛頓第二定律來理解勻速圓周運動、變速圓周運動及一般曲線運動的各自特點。(三)、情感、態(tài)度與價值觀1.在實驗中,培養(yǎng)學生動手、探究的習慣。2.體會實驗的意義,感受成功的快樂,激發(fā)學生探究問題的熱情、樂于學習的品質。教學重點1.體會牛頓第二定律在向心力上的應用。2.明確向心力的意義、作用、公式及其變形,并經行計算。教學難點1.對向心力的理解及來源的尋找。2.運用向心力、向心加速度的知識解決圓周運動問題。教學過程(一)、 引入新課:復習提問:勻速圓周運動的物體的加速度——向心加速度,它的方向和大小有何特點呢?學生回答后進一步引導:那做勻速圓周運動物體的受力有什么特點呢?是什么力使物體做圓周運動而不沿直線飛出?請同學們先閱讀教材
一、教材分析
《勻速圓周運動》為高中物理必修2第五章第4節(jié).它是學生在充分掌握了曲線運動的規(guī)律和曲線運動問題的處理方法后,接觸到的又一個美麗的曲線運動,本節(jié)內容作為該章節(jié)的重要部分,主要要向學生介紹描述圓周運動的幾個基本概念,為后繼的學習打下一個良好的基礎。
人教版教材有一個的特點就是以實驗事實為基礎,讓學生得出感性認識,再通過理論分析總結出規(guī)律,從而形成理性認識。
教科書在列舉了生活中了一些圓周運動情景后,通過觀察自行車大齒輪、小齒輪、后輪的關聯(lián)轉動,提出了描述圓周運動的物體運動快慢的問題。
二、教學目標
1.知識與技能
①知道什么是圓周運動、什么是勻速圓周運動。理解線速度的概念;理解角速度和周期的概念,會用它們的公式進行計算。
②理解線速度、角速度、周期之間的關系:v=rω=2πr/T。
③理解勻速圓周運動是變速運動。
④能夠用勻速圓周運動的有關公式分析和解決具體情景中的問題。
2.過程與方法
①運用極限思維理解線速度的瞬時性和矢量性.掌握運用圓周運動的特點去分析有關問題。
②體會有了線速度后,為什么還要引入角速度.運用數(shù)學知識推導角速度的單位。
3.情感、態(tài)度與價值觀
①通過極限思想和數(shù)學知識的應用,體會學科知識間的聯(lián)系,建立普遍聯(lián)系的觀點。
②體會應用知識的樂趣,感受物理就在身邊,激發(fā)學生學習的興趣。
③進行愛的教育。在與學生的交流中,表達關愛和賞識,如微笑著對學生說“非常好!”“你們真棒!”“分析得對!”讓學生得到肯定和鼓勵,心情愉快地學習。
三、教學重點、難點
1.重點
①理解線速度、角速度、周期的概念及引入的過程;
②掌握它們之間的聯(lián)系。
2.難點
①理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性;
②理解勻速圓周運動是變速運動。
四、學情分析
學生已有的知識:
1.瞬時速度的概念
2.初步的極限思想
3.思考、討論的習慣
4.數(shù)學課中對角度大小的表示方法
五、教學方法與手段
演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫;
討論、講授、推理、概括
師生互動,生生互動,
六、教學設計
(一)導入新課(認識圓周運動)
●通過演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫,讓學生認識圓周運動的特點,
演示小球在水平面內圓周運動
展示自行車、鐘表、電風扇等圖片
觀看地球繞太陽運動的動畫
觀看花樣滑冰視頻
提出問題:它們的運動有什么共同點?答:它們的軌跡是一個圓.
師:對,這就是我們今天要研究的圓周運動
觀看動畫,思考問題:這兩個球勻速圓周運動有什么不同?答:快慢不同
提出問題:如何描述物體做圓周運動的快慢?
學生動手,分組實踐,觀察自行車的傳動裝置,思考與討論:
自行車的大齒輪,小齒輪,后輪中的質點都在做圓周運動。
比較哪些點運動得更快些?說說你比較的理由。
討論后,展示自行車傳動裝置圖片(或視頻),進一步提問:如何比較物體圓周運動快慢?師生共同分析,小結可能的比較方法:
方案1:比較物體在一段時間內通過的圓弧長短
方案2:比較物體在一段時間內半徑轉過的角度大小
方案3:比較物體轉過一圈所用時間的多少
方案4:比較物體在一段時間內轉過的圈數(shù)
注意:在與學生交流時表達鼓勵和賞識:如“非常好!”、“你(們)真棒!”、“說得對!”等。
(二)新課教學
描述圓周運動快慢的物理量
線速度
學生閱讀課文有關內容,思考并討論以下問題:
1.線速度是怎么定義的?單位是什么?
2.線速度的方向怎樣?請說出圓周運動的速度方向是怎么確定的。
3.物體勻速圓周運動的線速度有什么特點?
4.為什么說勻速圓周運動是一種變速運動?這里的“勻速”是指什么不變?
生生互動,師生互動后,概括如下:點擊幻燈片,全方位學習小結線速度的概念;并通過砂輪切割的視頻,讓學生感受圓周運動的速度方向。如下:
線速度:
定義:質點做圓周運動通過的弧長Δl和所用時間Δt的比值叫做線速度。
大?。簐=Δl/Δt(分析:當Δt很小時,v即圓周各點的瞬時速度。)
單位:m/s方向:沿圓周上該點的切線方向(看砂輪工作視頻)。
物理意義:描述通過弧長的快慢。
勻速圓周運動:質點沿圓周運動,并且線速度的大小處處相等,這種運動叫做勻速圓周運動。
看動畫,學習勻速圓周運動的概念:質點沿圓周運動,并且線速度的大小處處相等,這種運動叫做勻速圓周運動。(請學生再舉幾個生活中的圓周運動的實例)
關于勻速圓周運動的問題討論:
1.勻速圓周運動的線速度是不變的嗎?此處的“勻速”是指速度不變嗎?
2.勻速圓周運動是勻速運動嗎?
注意:在與學生交流時表達鼓勵和賞識:如“很好!”“你(們)真了不起!”等。
討論后,小結如下:
勻速圓周運動是變速運動?。ň€速度的方向時刻改變)
“勻速”指速率不變
勻速圓周運動是線速度大小不變的運動!
角速度
看圖片,回答問題:(轉向角速度學習)
觀察自行車的傳動裝置,分析P點和N點,M點和N點哪點運動得更快些?哪點轉動得更快些?請同學們討論一下!
通過討論,同學們發(fā)現(xiàn),原來,質點運動得快與轉動得快不是一回事!有必要引入一個表示轉動快慢的物理量──角速度(轉入角速度學習)
注意:在與學生交流時表達鼓勵和賞識:如“分析得好!”“不錯!”等。
下面我們研究描述勻速圓周運動轉動快慢的物理量──角速度
學生閱讀課文有關內容P14-15,思考以下問題:
角速度是怎么定義的?
1.角度的單位是什么?它和通常意義上的單位有何不同?
2.角度的大小是怎么表示的?
3.30,45,60,90,180,360,用弧度作單位該怎么表示?
4.角速度的單位是什么?計算帶單位時為什么應寫為s-1?
5.勻速圓周運動的角速度有什么特點?
生生互動,師生互動后,概括如下:點擊幻燈片,全方位學習小結角速度的概念
1.角速度:
定義:質點所在的半徑轉過圓心角Δθ和所用時間Δt的比值叫做角速度。
大?。害?Δθ/Δt
單位:rad/s
物理意義:描述半徑掃過角度的快慢。
2.勻速圓周運動是角速度不變的運動
問題:除了以上兩種方法,還可以怎么描述勻速圓周運動轉動的快慢?
看動畫,討論,得出方案:
即比較物體轉過一圈所用時間的多少或比較物體在一段時間內轉過的圈數(shù),
看動畫,學習周期和轉速的概念。
周期與轉速
1.周期:
定義:做勻速圓周運動的物體,轉過一周所用的時間。
大?。篢=2πr/v=2π/ω
單位:秒(s)
2.轉速:n
定義:單位時間內轉過的圈數(shù)叫轉速
單位:轉/秒(r/s)、轉/分(r/min)
線速度與角速度的關系
看動畫,思考與討論:
觀察電風扇轉動,定性比較扇葉上A,B,C,D,E各點的線速度、角速度的大小。
用數(shù)學方法推導圓周運動的線速度和角速度有定量什么關系?v = rω
設物體做半徑為r的勻速圓周運動,在Δt內通過的弧長為Δl,半徑轉過的角度為Δθ
由數(shù)學知識得Δl = rΔθ
v=Δl/Δt=rΔθ/Δt=rω
關于V=ωr的討論:
當r一定時,V與ω成正比
當V一定時,ω與r成反比
當ω一定時,V與r成正比
小結:線速度、角速度與周期的關系,(點擊幻燈片)
線速度與周期的關系:v=Δl/Δt=2πr/T
角速度與周期的關系:ω=Δθ/Δt=2π/T
線速度與角速度的關系:v = rω
觀看動畫,分析討論,得出結論:兩個重要的結論
同一傳動各輪邊緣的線速度大小相等
同軸各點的角速度相等
本課小結及板書設計:
5.圓周運動
1.圓周運動:軌跡是圓周的運動
2.描述圓周運動快慢的物理量
(1)線速度:v=Δl/Δt
單位:m/s方向:沿圓周上該點的切線方向。
物理意義:描述通過弧長的快慢。
勻速圓周運動:
質點沿圓周運動,并且線速度的大小處處相等,這種運動叫做勻速圓周運動。
(2)角速度:ω=Δθ/Δt
單位:rad/s
物理意義:描述半徑掃過角度的快慢。
(3)周期:T=2πr/v=2π/ω
單位:秒(s)
(4)轉速:n
單位:轉/秒(r/s)、轉/分(r/min)
3.線速度、角速度、周期的關系:
v=Δl /Δt=2πr/T
ω=Δθ/Δt=2π/T
v = rω
4.兩個重要關系:
(1)同一傳動各輪邊緣的線速度大小相等
(2)同軸各點的角速度相等
思考:A、B、C三點那些點角速度相等,哪些點線速度大小相等?若A、B、C所在輪的半徑之比為2:1:4,求A、B、C三點的線速度、角速度、周期、轉速之比。
1:1:4
1:2:2
2:1:1
1:2:2
研究性學習:如何估算你騎自行車的正常速度?
(1)要測量哪些物理量?
(2)寫出自行車正常行駛的速度與測量量之間的關系
(3)估算正常行駛的速度
作業(yè):課本問題與練習
圓周運動教案二
課題 | 圓周運動 | 課時 | 1課時 | ||||
教材分析 | 1.教材明確引入了平均和瞬時線速度和角速度的概念,線速度與角速度的關系也不和以往那樣僅限于勻速圓周運動。 2.“轉速”也是歸類于研究一般的圓周運動的概念,只有“周期”這一概念才在勻速圓周運動中提出的,比較嚴謹,規(guī)范。 3.關于勻速圓周運動,原教材是先學習向心力,再學習向心加速度;新教材是先學習向心加速度,再學習向心力。更符合學生的認知規(guī)律。 4.《圓周運動》是這一章教學的重點,也是學習《向心力向心加速度》這一知識的前提,在這一節(jié)中,更能突出速度的矢量性。 5.教材通過實例,先介紹了什么是圓周運動,教材首先明確要研究圓周運動中的最簡單的情況,勻速圓周運動,接著從描述勻速圓周運動的快慢的角度引入線速度、角速度的概念及周期、頻率、轉速等概念,這是本節(jié)的重點。 6.角速度的概念學生初次接觸,應使學生有確切理解。公式中的φ就應當用弧度做單位來表示,這一點要提示學生注意,這對得出公式是十分重要的。 7.教材介紹了轉速的概念,應該要求學生能獨立地由轉速(單位符號r/min)得到周期(單位符號為s)或角速度(單位符號為rad/s)。 8.應該讓學生真正理解,勻速圓周運動的線速度雖然大小不變,但方向時刻在變化,因此,勻速圓周運動是變速運動。 9.這一節(jié)概念較多,要通過實驗和列舉實例(包括播放有關視頻),引導和啟發(fā)學生思考、討論、認識現(xiàn)象,建立概念。 | ||||||
學情分析 | 圓周運動是學生在充分掌握了曲線運動的規(guī)律后,接觸到的一個較為復雜的曲線運動,本節(jié)內容作為該部分的起始章節(jié),主要向學生介紹圓周運動的幾個基本概念,為后繼的學習打下一個良好的基礎。圓周運動是曲線運動的一種特殊情況,生活中隨處可見,在學習過程中,只要注意觀察和實驗,并結合實際經驗,很好的理解和掌握圓周運動、勻速圓周運動的概念,重點理解和掌握線速度v、角速度ω、同期T和轉速n的意義及相互關系。明確線速度和角速度是從不同的角度來描述圓周運動的快慢,線速度描述質點沿圓弧運動的快慢,角速度描述質點繞圓心轉動的快慢。 | ||||||
教 學 方 法 分 析 及 建 議 | 1.在教學中,首先應該讓學生了解做圓周運動的物體的共性和個性。展示一些物體的圓周運動情景,例如,唱片上某點的運動、電風扇葉片上某點的轉動、豎直面內小球的圓周運動等等,要求學生觀察物體運動的軌跡形狀以及物體運動的快慢是否變化。 2.通過生活實例(齒輪轉動或皮帶傳動裝置)或多媒體資料,讓學生切實感受到做圓周運動的物體有運動快慢與轉動快慢及周期之別,有必要引入相關的物理量加以描述。 3.學習線速度的概念,可以根據(jù)勻速圓周運動的概念(結合課件)引導學生認識弧長與時間的值保持不變的特點,進而引出線速度的大小與方向。應向學生指出線速度就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。 4.學習角速度和周期的概念時,應向學生說明這兩個概念是根據(jù)勻速圓周運動的特點和描述運動的需要而引入的,物體做勻速圓周運動時,每通過一段弧長都與轉過一定的圓心角相對應,因而物體沿圓周轉動的快慢也可以用轉過的圓心角與時間t比值來描述,由此引入角速度的概念。又根據(jù)勻速圓周運動具有周期性的特點,物體沿圓周轉動的快慢還可以用轉動一圈所用時間的長短來描述,為此引入了周期的概念。講述角速度的概念時,不要求向學生強調角速度的矢量性。在講述概念的同時,要讓學生體會到勻速圓周運動的特點:線速度的大小、角速度、周期和頻率保持不變的圓周運動。 5.在課堂中采用實驗演示、多媒體、電腦動畫模擬輔助手段,幫助學生建立形象直觀的認識,降低難度。結合課件引導學生認識到“線速度、角速度和周期間的關系”這幾個物理量在對圓周運動的描述上雖有所不同,但它們之間是有聯(lián)系的,并引導學生理解它們之間的關系。 | ||||||
新 課 標 要 求 | 知 識 與 技 能 | 1.理解線速度的概念,知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度、理解角速度和周期的概念,會用它們的公式進行計算。 2.理解線速度、角速度、周期之間的關系:v=rω=2πr/T 3.理解勻速圓周運動是變速運動。 | |||||
過 程 與 方 法 | 1.聯(lián)系學生日常生活中所觀察到的各種圓周運動的實例,找出共同特征。 2.通過課堂演示實驗的觀察,引導學生歸納總結描述物體做圓周運動快慢的方法,進而引出描述物體做圓周運動快慢的物理量:線速度大小,角速度大小,周期T、轉速n等。 3.運用數(shù)學知識推導角速度的單位 4.探究線速度與周期之間的關系,結合,導出。 5.運用極限法理解線速度的瞬時性。 | ||||||
情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 | 1.經歷觀察、分析總結、及探究等學習活動,培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。 2.通過極限思想和數(shù)學知識的應用,體會學科知識間的聯(lián)系,建立普遍聯(lián)系的觀點。 3.通過親身感悟,使學生獲得對描述圓周運動快慢的物理量(線速度、角速度、周期等)以及它們相互關系的感性認識。 4.體會應用知識的樂趣。 | ||||||
本 節(jié) 要 點 | 1.什么是圓周運動? 2.什么是勻速圓周運動? 3.怎樣描述圓周運動的快慢? 4.V、T、ω之間的關系? | ||||||
教學 重難 點分 析 | 重點 | 線速度、角速度的概念以及它們之間的聯(lián)系線速度、角速度、周期概念的理解,及其相互關系的理解和應用,勻速圓周運動的特點。 | |||||
難點 | 理解線速度、角速度的物理意義和勻速圓周運動是變速曲線運動的理解。 | ||||||
突破 重難 點的 方法 | 本節(jié)學習的一些物理量較抽象,教學中應聯(lián)系各種日常生活中常見的現(xiàn)象,想辦法多做演示實驗以激發(fā)學生學習積極性,把抽象的物理量具體形象化,便于學生接受。多用一些學生熟悉的、感興趣的例子說明一些較難說清的問題,如用鐘表指針針尖的運動快慢來說明為什么周期越大運動就越慢;風扇轉動時,同一葉片上各點做圓周運動,在相同的時間內轉過和角度相同而經過的弧長不同,這時僅用線速度并不能反映它們運動的快慢,從而有必要引入另一個描述圓周運動快慢的物理量──角速度。 | ||||||
教學流程設計 | |||||||
教師活動 | 學生活動 | ||||||
引 入 新 課 | 1.上節(jié)課我們學習了拋體運動的規(guī)律,請同學們回憶后回答下列問題。 (展示問題):①什么叫拋體運動? ②什么叫做平拋運動? ③平拋運動的特點和規(guī)律是什么? 2.這節(jié)課開始我們再來學習一類常見的曲線運動—圓周運動,就是物體的運動軌跡是圓周,這樣的運動是很常見的,同學們能舉幾個例子嗎? | 1.回憶舊知識,認真思考,并回答:①以一定的初速度被拋出,在只受重力的情況下做曲線運動叫拋體運動;②初速度方向為水平方向的拋體運動叫做平拋運動;③平拋運動水平和豎直兩個方向上的分運動分別是水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動,平拋運動的規(guī)律:x=v0t,y=gt2/2。 | |||||
| 圓周運動 | 1.引導學生列舉生活中常見的圓周運動的實例,增強學生的感性認識。電扇、風車等轉動時,上面各個點運動的軌跡是圓……大到宇宙天體如月球繞地球的運動,小到微觀世界電子繞原子核的運動,都可看做圓周運動,它是一種常見的運動形式。今天我們就來學習這一方面的內容。 2.出示一個大鐘讓學生仔細觀察分針、時針,分針、時針上的點做圓周運動,再播放視頻讓學生感知衛(wèi)星做圓周運動,而且它們在相等的時間里通過相等的弧長。 3.引導學生得出勻速圓周運動定義:質點沿圓周運動,如果在相等的時間里通過的圓弧長度相同棗這種運動就叫勻速圓周運動。 4.進一步引導學生概括出質點做圓周運動和勻速圓周運動的特征。 | 1.認真聽老師講解,對要學習的內容充滿信心,分小組討論與交流后,紛紛舉例。 2.選出代表發(fā)言:轉動的電風扇上各點的運動,時鐘的分針和時針上的點,運動的車輪上的點,地球和各個行星繞太陽的運動等等。 3.仔細觀察鐘和觀看視頻資料,學生感知衛(wèi)星做圓周運動,而且它們在相等的時間里通過相等的弧長。 | ||||
進行新課 | 線速度
| 1.待學生舉例后,提出問題:這些作圓周運動的物體,哪些運動得更快?我們應該如何比較它們運動的快慢呢? 2.引導學生討論教材“思考與討論”中的問題,選出代表發(fā)表見解。 3.聽取學生的發(fā)言,針對學生的不同意見,引導學生過渡到對描述圓周運動快慢的物理量──線速度的學習上來。 4.我們曾經用速度這個概念來描述物體作直線運動時的快慢,那么我們能否繼續(xù)用這個概念來描述圓周運動的快慢呢?如果能,該怎樣定義呢? 5.給出閱讀提綱,學生先歸納。[投影]閱讀提綱: ①線速度的物理意義 ②線速度的定義 ③線速度的定義式 ④線速度的瞬時性 ⑤線速度的方向 ⑥討論:勻速圓周運動的線速度是不變的嗎?勻速圓周運動的“勻速”同“勻速直線運動”的“勻速”一樣嗎? 6.然后師生互動加深學習。 | 1.思考并討論:自行車的大齒輪、小齒輪、后輪上各點運動的快慢。 2.在教師的啟發(fā)下分析:物體在做勻速圓周運動時,運動的時間t增大幾倍,通過的弧長也增大幾倍,所以對于某一勻速圓周運動而言,s與t的比值越大,物體運動得越快。 3.結合閱讀提綱閱讀課本內容,和同學討論交流。 4.嘗試自己歸納知識點。 | ||||
師生互動 | |||||||
| 投影知識點并點評、總結 1.線速度物理意義:描述質點沿圓周運動的快慢,線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。 2.線速度定義:質點做圓周運動通過的弧長Δl和所用時間Δt的比值叫做線速度。(比值定義法) 3.線速度大?。簐 =。單位:m/s(s是弧長,不是位移) 4.當選取的時間Δt很小很小時(趨近零),弧長Δl就等于物體在t時刻的位移,定義式中的v,就是直線運動中學過的瞬時速度了。 5.線速度方向:線速度的方向在圓周各點的切線方向上。 6.“勻速圓周運動”中的“勻速”指的速度的大小不變,即速率不變;而“勻速直線運動”的“勻速”指的速度不變是大小方向都不變,二者并不相同。 結論:①線速度是矢量,它既有大小,也有方向。 ②勻速圓周運動是一種非勻速運動,因為線速度的方向在時刻改變。 | ||||||
角速度 、 周期和轉速及單位 | 1.展示正在運動的鐘表:鐘表的分針與秒針的末端,做圓周運動的半徑大致相同,而在相同的時間內經過的弧長不同,這時就可以用線速度比較它們的快慢。 2.演示轉動的唱片,引導學生觀察:同一半徑上的兩個不同顏色的點:唱片轉動時,同一半徑上的兩點做圓周運動中,在相同的時間內轉過的角度相同而經過的弧長不同,這時用線速度能全面地反映它們運動的快慢嗎? 3.播放皮帶傳動視頻或者演示皮帶傳動實驗,引導學生觀察:皮帶傳動時,大小兩輪子邊緣在相同的時間內經過的弧長相同,即線速度大小相同。但是與此同時,兩輪轉過的角度并不相同,小輪顯然轉得快些。 4.引導學生思考:同一輪子半徑上不同的質點,在相同的時間內轉過的角度相同,轉動的快慢是相同的,但是經過的弧長并不相同,離圓心越遠的質點,運動越快,線速度顯然大些。怎么解決這一問題呢? 5.給出閱讀提綱,讓學生先歸納,然后師生互動加深學習。 閱讀提綱:①角速度的物理意義 ②角速度的定義 ③角速度的大小 ④角速度主單位 6.討論:有人說,勻速圓周運動是線速度不變的運動,也是角速度不變的運動,這兩種說法正確嗎?為什么? 7.教材中還提到了描述圓周運動快慢的兩種方法,它們是什么?單位如何?(前面“觀察與思考”已提過,所以這部分可由學生自己說出并看書完成。) | 1.自由發(fā)言,在教師的引導得出:引入另一個描述圓周運動快慢的物理量—角速度。 2.仔細觀察并思考問題,養(yǎng)成積極思考問題的習慣。 3.結合閱讀提綱認真閱讀課本內容。 4.閱讀結束后,自己復述老師提出的思考題。 5.嘗試自己歸納知識點。 6.和同學交流討論,彌補自己的不足之出。 7.閱讀教材,完成掌握周期和轉速的概念。 ①周期的物理意義:描述物體做圓周運動的快慢。 ②周期的定義:質點沿圓周運動一周所用的時間,用符號T表示。 ③周期的單位:S ④轉速物理意義:描述物體做圓周運動的快慢。 ⑤轉速定義:做圓周運動的物體單位時間內轉過的圈數(shù),用符號n表示。 ⑥轉速單位:r/s或r/min。 | |||||
師生互動 | |||||||
投影知識點并點評、總結 1.物理意義:描述質點轉過的圓心角的快慢。 2.定義:在勻速圓周運動中,連接運動質點和圓心的半徑轉過Δθ的角度跟所用時間Δt的比值,就是質點運動的角速度。 3.定義式:ω= 4.圓心角θ的大小可以用弧長和半徑的比值來描述,這個比值是沒有單位的,為了描述問題的方便,我們“給”這個比值一個單位,這就是弧度。弧度不是通常意義上的單位,計算時,不能將弧度帶到算式中。 5.國際單位制中,角速度的單位是弧度每秒(rad/s) 6.第一句話是錯誤的,因為線速度是矢量,勻速圓周運動是線速度大小不變的運動,后一句話是正確的,因為角速度是標量,沒有方向,因此角速度是不變的。 | |||||||
四者的關系 | 1.既然線速度、角速度、周期和轉速都是用來描述勻速圓周運動快慢的物理量,那么他們之間有什么樣的關系呢? 2.引導學生閱讀教材,推導出線速度和角速度的關系。 3.出示課本“討論與交流”,學生自己思考,然后教師組織交流總結。 4.一些學生的錯誤認識及時組織學生進行討論交流,以增強學生對圓周運動的理解。 | 1.盡可能通過自己的努力思考得出四者的關系。 2.對于線速度、角速度、周期在描述勻速圓周運動快慢時的不同之處要充分發(fā)表自己的觀點。
| |||||
師生共同討論交流 | |||||||
得出線速度、角速度、周期及轉速之間的關系: 1.線速度與周期關系:由得(做勻速圓周運動的物體,在一個周期內通過的弧長為。)上式表明:只有當半徑相同時,周期小的線速度大,當半徑不同時,周期小的線速度不一定大,所以周期與線速度描述的快慢是不一樣的。 2.角速度與周期關系:由得(做勻速圓周運動的物體,在一個周期內轉過的角度為。) 3.線速度與角速度關系 ①當v一定時, ②當 ③當r一定時,v與 4.考慮到轉速則有: 特別強調:式中各物理量單位的統(tǒng)一。 |
轉載請注明出處!本文地址:
http://17025calibrations.com/worddetails_80605341.html1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領,把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領,要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網上和網下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進經濟轉型的總要求,聚焦“四個經濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關鍵在推動高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局,推動高質量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經濟高質量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調整公共文化服務內容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經驗做法,進一步強化內部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網,2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網招標。
三是做大做強海產品自主品牌。工作隊于xx年指導成立的冬松村海產品合作社,通過與消費幫扶平臺合作,在工作隊各派出單位、社會團體、個人支持下,已獲得逾xx萬元銷售額。2022年底工作隊推動合作社海產品加工點擴建的工作方案已獲批,待資金下?lián)芎髮⒄絾訑U建工作。四是積極助企紓困,帶動群眾增收致富。工作隊利用去年建立的xx鎮(zhèn)產業(yè)發(fā)展工作群,收集本地企業(yè)在產品銷售、技術、人力、資金、運營、用地等方面的需求,并加大xx支持鄉(xiāng)村振興力度,xx助理赴各村委開展多場xx政策支持鄉(xiāng)村振興宣講活動,本季度有x萬元助農貸款獲批,xx萬貸款正在審批中。在壯大既有產業(yè)的同時,完善聯(lián)農帶農機制,一方面鼓勵企業(yè)雇用本地農戶就業(yè),另一方面計劃與本地農戶簽訂長期收購合同,讓農民種得放心、種得安心,帶動當?shù)厝罕姽餐赂弧?/p>
第一,主題教育是一次思想作風的深刻洗禮,初心傳統(tǒng)進一步得到回歸。第二,主題教育是一次沉疴積弊的集中清掃,突出問題進一步得到整治。第三,主題教育是一次強化為民服務的生動實踐,赤子之情進一步得到提振。第四,主題教育是一次激發(fā)創(chuàng)業(yè)擔當?shù)挠欣鯔C,發(fā)展層次進一步得到提升。2.第一,必須提領思想、武裝思想。第二,必須聚焦問題、由表及里。第三,必須領導帶頭、以上率下。第四,必須務實求實、認真較真。3.一是抬高政治站位,堅持大事大抓。二是堅持思想領先,狠抓學習教育。三是突出問題導向,深入整改糾治。四是堅持領導帶頭,發(fā)揮表率作用。4.一是立足“早”字抓籌劃。二是著眼“活”字抓學習。三是圍繞“統(tǒng)”字抓協(xié)調。5.一是形勢所需。二是任務所系。三是職責所在。四是制度所定。6.一要提升認識。二要積極作為。三要密切協(xié)作。
第二,要把調查研究貫穿始終,實干擔當促進發(fā)展。開展好“察實情、出實招”“破難題、促發(fā)展”“辦實事、解民憂”專項行動,以強化理論學習指導發(fā)展實踐,以深化調查研究推動解決發(fā)展難題。領導班子成員要每人牽頭XX個課題開展調查研究,XX月底前召開調研成果交流會,集思廣益研究對策措施。各部門、各單位要制定調研計劃,通過座談訪談、問卷調查、統(tǒng)計分析等方式開展調查研究,解決工作實際問題,幫助基層單位和客戶解決實際困難。第三,要把檢視問題貫穿始終,廉潔奉公樹立新風。認真落實公司主題教育整改整治工作方案要求,堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改,對標對表xxx新時代中國特色社會主義思想,深入查擺不足,系統(tǒng)梳理調查研究發(fā)現(xiàn)的問題、推動發(fā)展遇到的問題、群眾反映強烈的問題,結合巡視巡察、審計和內外部監(jiān)督檢查發(fā)現(xiàn)的問題,形成問題清單。
PPT全稱是PowerPoint,LFPPT為你提供免費PPT模板下載資源。讓你10秒輕松搞定幻燈片制作,打造?顏值的豐富演示文稿素材模版合集。