平拋運動教案2篇

教學(xué)

課題

《平拋運動》 ［必修2 人教版第五章第二節(jié)］

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)研究平拋運動采用的是運動的合成與分解的研究方法，因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動嘗試、直觀感受應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運動規(guī)律。這一學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問題的樂趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問題。讓學(xué)生真正理解運動合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。日常生活中平拋運動的現(xiàn)象也較多，通過與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生更深入了解這兩種運動的規(guī)律。

平拋物體的運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次應(yīng)用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎(chǔ)。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動,它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運動的基本方法——先分解成幾個簡單的直線運動——再進行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。本節(jié)的內(nèi)容較簡單，得出結(jié)論也并不難，但是用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學(xué)中常用的一種重要的研究問題的方法，是本節(jié)課的一個重點。

重點難點分析

本節(jié)的重點是掌握平拋運動的研究方法和運動規(guī)律，難點是使學(xué)生理解平拋運動是由水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動合成的，并歸納出其運動規(guī)律。為突破這一難點，通過設(shè)計從觀察現(xiàn)象--理論探究--實驗探究（錄像慢放）的過程，使學(xué)生直觀感受到了平拋運動是由水平方向的勻速運動和豎直方向的自由落體運動合成的，并直接畫出位移、速度矢量關(guān)系圖，從而自然地歸納出其運動規(guī)律。

學(xué)情分析

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)研究物體運動規(guī)律的一個轉(zhuǎn)折點，以前學(xué)生接觸的都是直線運動，而本節(jié)內(nèi)容是比較典型的曲線運動，對于直線運動的規(guī)律學(xué)生非常熟悉，而對曲線運動的處理方法及運動規(guī)律是陌生的。所以本節(jié)教學(xué)通過理論探究、實驗探究（錄像慢放）等手段探索出平拋運動的規(guī)律，讓學(xué)生從中體會運用合成和分解研究曲線運動的基本思路，提高對運動合成與分解方法的運用能力。

教學(xué)

目標(biāo)

知 識

與技能

（1）知道拋體運動的定義、特點、分類。

（2）理解平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。

（3）掌握平拋運動的規(guī)律，知道處理平拋運動的思路，會處理簡單的問題。

（4）了解斜拋運動的性質(zhì)及處理思路。

過 程

與方法

（1）通過理論探究、實驗探究（錄像慢放），培養(yǎng)提高學(xué)生觀察、分析能力。

（2）滲透物理學(xué)研究方法的教育。體驗平拋運動的處理方法是運用運動的合成與分解化曲為直、化繁為簡。

（3）發(fā)揮數(shù)學(xué)工具的作用，提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力

情感態(tài)度與價值觀

（1）在物理教學(xué)中使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛科學(xué)的教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（3）激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制平拋豎落儀 雙軌道平拋儀 飲料瓶 數(shù)碼相機

ppt教學(xué)演示課件

課時安排

1課時

教學(xué)流程設(shè)計

教學(xué)

流程

教 師 活 動

學(xué)生活動

教學(xué)媒體

一

創(chuàng)

設(shè)

情

境

引

入

新

課

二

理

論

探

究

平

拋

運

動

三

實

驗

探

究

平

拋

運

動

設(shè)計思路：

通過播放視頻，學(xué)生參與游戲，提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用圖片、飲料瓶射出的水流給出拋體的定義、特點、分類，從而引入課題

1.課前大屏幕播放中國空軍進行曲視頻短片

2．大屏幕播放“２００９中俄――和平使命”飛機投彈的視頻。

3.師：請問飛行員為什么能如此準(zhǔn)確的投彈擊中地面目標(biāo)呢?

師：下面我們請兩位同學(xué)來體驗一回飛行員投彈。

……

師:剛才兩位同學(xué)投的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？

師：想當(dāng)好飛行員，光憑感覺是不夠，必須運用飛行高度、速度等數(shù)據(jù)計算投彈距離，如果沒有相關(guān)知識的準(zhǔn)備，也就很難投中目標(biāo),今天我們就一起來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的平拋運動知識。

學(xué)生思考幾秒

但沒能準(zhǔn)確回答

兩名學(xué)生體驗飛行員投彈（一般是很難投中）

學(xué)生齊聲回答

1.多媒體播放《中國空軍進行曲》

2.播放“２００９中俄――和平使命”飛機投彈的視頻。

3.飛機投彈游戲

4.投影圖片

5.拋體運動定義,特點

6.拋體運動分類

7.平拋運動定義、特點

8.投影理論探究過程示意簡圖

4.師：請同學(xué)們觀察第一張石城九寨溫泉瀑布、第二三張姚明投籃、學(xué)生投擲鉛球的圖片，……,圖中的水流、籃球、鉛球做的是什么運動呢？

師：該運動有什么特點呢？

師：開始時推、投會使它獲得一個……

師：運動過程中受到的力有……

師：對鉛球來說，空氣阻力……

5.師：所以我們把……叫拋體運動,特點是……

師：據(jù)初速度方向的不同，我們又將拋體運動分為

……

（用飲料瓶射出的水流演示各個方向的拋體運動，借助投影的光源，可以清晰的在屏幕上看到運動的軌跡。學(xué)生回答）

師：豎直拋為勻變速直線運動已經(jīng)學(xué)習(xí)過，斜拋和平拋均是曲線運動，但是平拋相對又比較簡單，所以這節(jié)課，我們先來研究平拋運動。（板書）

師：請個同學(xué)說說平拋運動的定義、特點？

（用飲料瓶水流投影展示平拋運動）

師：回答的很好，且兩者的方向是……(提示)

（為理論探究兩個方向作鋪墊）

學(xué)生思考幾秒

生：拋體運動

生：軌跡是曲線

生：初速度

生：重力，空氣阻力

生：可以忽略不計

生：豎直上下拋

生：斜向上下拋

生：平拋

生：初速度為水平方向的拋體運動叫平拋運動，特點是初速度水平、只受重力作用。

生：相互垂直

設(shè)計思路：

據(jù)平拋運動速度方向、重力方向相互垂直的特點，利用力與運動的關(guān)系，運用運動合成與分解的思路，引導(dǎo)學(xué)生先從理論上探究平拋運動

師：在上一節(jié)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了研究曲線運動的基 本思路是設(shè)法將它分解到某兩個方向上成為兩個簡單的運動形式，請同學(xué)們根據(jù)平拋運動的初速度和受力特點猜一猜應(yīng)如何將它分解到某兩個方向上成為兩個簡單的運動形式呢？

師：初速度方向是……重力方向是……

師：猜的依據(jù)是……

（教師比劃進行提示，引導(dǎo)學(xué)生有方向性的思考）

師：回答正確，請看我把這一理論探究過程畫成示意簡圖……

（引導(dǎo)學(xué)生理解理論推導(dǎo)過程）。板書

師：理論探究結(jié)論是水平方向：勻速直線運動，豎直方向:自由落體運動

學(xué)生思考

生:水平方向和豎直方向

生:水平方向有初速度但重力無分力做勻速運動，豎直方向有重力但速度分量為零做勻加速直線運動（回答的應(yīng)不是很流暢）

設(shè)計思路：

設(shè)計改進平拋豎落儀、雙軌平拋儀，利用數(shù)碼相機錄像、并導(dǎo)出至?xí)晻耙曨l軟件將平拋運動錄像慢放定格，客觀展示平拋運動在水平和豎直方向運動對比全過程，并用木尺、象棋、小石條設(shè)計了一分組實驗，讓全體學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體驗探究過程

探究一：豎直方向

師：剛才我們只是從理論上探究了平拋運動在水平和豎直方向的運動性質(zhì)，我們能否再從實驗上來探究一下這兩方向上的運動情況呢？

（擺上改進了的平拋豎落儀）

師：這是改進后的平拋豎落儀，彈簧片夾著右邊小球，球下方是一個比球大的孔，左邊緊挨著又一小球，當(dāng)木錘下落擊打彈簧片時右邊小球?qū)⒆觥?/p>

左邊小球?qū)⒆觥?/p>

師：若平拋運動豎直方向是自由落體運動，則兩小球?qū)ⅰ?/p>

師：如何判斷呢？

師：對，現(xiàn)在請前排同學(xué)掙大眼睛看，后排同學(xué)們靜聲注意聽。

（教師拉起木錘松手，聽到兩小球幾乎同時落地的聲音，提示是第一聲）

師：怎么樣？

學(xué)生分組實驗

師：為了讓同學(xué)們親身感受，老師設(shè)計了一個簡單的豎落儀，在每一小組的桌子上準(zhǔn)備了兩個象棋、一把直尺、和一小塊大理石條，請同學(xué)們按照圖示方法完成實驗，體驗兩個象棋是否同時落地。

（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生實驗，提示注意事項）

…………………

師：剛才同學(xué)們親身感受了兩個象棋同時落地的聲音嗎？……

師：感覺準(zhǔn)確嗎？有誰看到了它們同時落地嗎？…

師：能有什么其他辦法嗎？

（教師展示手中的數(shù)碼相機）

師：對了，但我們將使用它的錄像功能，看一下能否看清小球的下落過程，請一個同學(xué)來協(xié)助一下，為更好的比較，我在小黑板上畫了一些平行線以作參考。

（學(xué)生釋放木錘，教師錄像，并通過視頻軟件慢放定格運動過程，發(fā)現(xiàn)每時每刻都在同一水平面上。）

師：觀察到了什么現(xiàn)象？能得到什么規(guī)律呢？

探究二：水平方向

師：那水平方向呢？（展示雙軌道平拋儀）

師：請同學(xué)們觀察一下，上下兩個斜槽使小球獲得一初速度，下端均為水平，調(diào)節(jié)電磁鐵高度使兩小球獲得相同的水平速度，則上端小球做……

下端小球做……

兩小球?qū)?/p>

師：我們演示一下，注意觀察。

（斷電，觀察小球運動情況）

師：看清了嗎？

師：有什么辦法看得更清呢？（又拿出數(shù)碼相機）

師：對了，我們?nèi)匀豢梢园堰@一過程錄制下來，慢放觀察，請個同學(xué)協(xié)助一下。

……

（學(xué)生斷電，老師錄像，并通過視頻軟件慢放其運動過程，發(fā)現(xiàn)每時每刻都在同一豎直線上）。

師：觀察到了什么現(xiàn)象？能得到什么規(guī)律呢？

生:自由落體運動

生:平拋運動

生: 同時落地

生：聽聲音（遲凝回答）

生：幾乎是同一聲

學(xué)生分組實驗

生：感覺是同一聲

生：看不清

生：照相

生：小球有拖影，但前端每一時刻都在同一水平線上，說明平拋運動在豎直方向作自由落體運動

生：平拋運動

生：勻速直線運動

生：會碰在一起

生：沒有

生：數(shù)碼相機

生：前端每一時刻都在同一豎直線上，說明平拋運動在水平方向作勻速直線運動

9.投影實驗操作圖片

播放視頻

10.投影結(jié)論

11.投影自制儀器圖片

12.播放視頻

13.投影結(jié)論

四

歸納平拋運動

規(guī)律

鞏固提高

五

課堂小結(jié)

拓展提高

學(xué)

設(shè)計思路：

通過前面的理論、實驗探究，同學(xué)們已完全理解和掌握了平拋運動在水平、豎直兩個方向的運動性質(zhì)，所以將歸納規(guī)律設(shè)計為填圖表的形式，只要運用自由落體運動和勻速直線運動的規(guī)律就可直接歸納出平拋運動的規(guī)律，交給學(xué)生自主討論完成，并通過課堂練習(xí)鞏固提高

師：剛才我們從理論和實驗兩個方面探究了平拋運動在水平和豎直方向上的運動性質(zhì)，在上一節(jié)中，我們已學(xué)習(xí)過研究曲線運動的基本思路是先建立坐標(biāo)、進行運動（速度、位移）的分解、合成，獲取運動規(guī)律，下面請同學(xué)們參照這個思路，把平拋運動的規(guī)律歸納出來，填在表中。

（教師巡視，將完成的小組拍攝下來）

…………

師：請這一組的同學(xué)來說明一下你是如何得出這樣的規(guī)律。

（教師適當(dāng)提示，學(xué)生回答）

學(xué)生小組討論、交流，得出規(guī)律

生：因為水平方向是勻速運動，所以位移…、速度…；豎直方向是…,所以位移…,速度…

14．投影圖表

15.投影學(xué)生填充完成的圖表

鞏固訓(xùn)練:

1、從同一高度以不同的速度水平拋出兩個質(zhì)量不同的石子，下列說法正確的是

a、初速度大的先落地

b、質(zhì)量大的先落地

c、兩個石子同時落地

d、無法判斷

２、水流出玻璃管口做平拋運動，怎樣用一把刻度尺測量水流流出玻璃管口的速度？說出測量步驟，寫出計算表達式？如何增加水流的射程？

3、轟炸機以６０ｍ/s的速度在距離海面ｈ＝４５ｍ的高處水平飛行，有一艘敵船停在海面上，采用老式炸彈轟炸敵船，不計空氣阻力，若你是飛機駕駛員，請你算出，飛機投彈點距敵船的水平距離？

積極思考，互相討論交流。

嘗試按照計算結(jié)果投彈

16、用飲料瓶驗證第二題的結(jié)論

17、投影解題過程

18.投影驗證飛機投彈的結(jié)論。

設(shè)計思路：

通過引導(dǎo)學(xué)生仿照平拋運動的研究方法，思考斜拋運動的研究方法，進一步體會研究曲線運動的基本思路是運用運動的合成與分解方法化曲為直、化繁為簡，通過學(xué)生自己談收獲，作課堂小結(jié)

師：仿照平拋運動的研究方法，請同學(xué)們思考斜拋運動應(yīng)如何進行分析研究呢？受力……

初速度方向……

分解到水平方向……

豎直方向……

（教師板書速度分解圖）

師：那么水平方向作……

豎直方向作……

師：關(guān)于斜拋運動的研究我們只作初步了解，留給學(xué)有余力的同學(xué)課后進一步加深，下面請同學(xué)們談?wù)勥@一節(jié)課的你有什么收獲？

（教師引導(dǎo)，及時鼓勵和肯定）

師：回答的很好，這節(jié)課我們主要是利用數(shù)碼相機的錄像功能將平拋運動在水平、豎直方向上作勻速運動和自由落體運動直觀的展現(xiàn)在大家的眼前，使我們的理論結(jié)論得到了實驗的驗證，并順利的推導(dǎo)出平拋運動的基本規(guī)律.

生：只受重力，豎直向下

生：斜向上

……

……

生：勻速直線運動

生：豎直上拋運動

生：實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

生：直觀體驗理解了平拋運動在水平、豎直方向上的性質(zhì)。

生：獲得了平拋運動的規(guī)律。

生：嘗試了研究曲線運動的基本思路。

．．．．．．．

投影《平拋物體的運動》小結(jié)。

教學(xué)

課題

《平拋運動》 ［必修2 人教版］

課型

新授課

課時

一課時

學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)認識平拋運動采用的是運動的合成與分解的方法，它是一種研究問題的方法，這種方法在“力的合成與分解”的學(xué)習(xí)中學(xué)生已有基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生主動嘗試應(yīng)用這種方法來解決平拋物體運動規(guī)律這個新問題。這一學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，能激發(fā)學(xué)生探究未知問題的樂趣，領(lǐng)悟怎樣將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，將未知問題化為已知問題。讓學(xué)生真正理解運動合成與分解這種方法的意義，理解為什么平拋運動可以分解成水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。日常生活中平拋運動的現(xiàn)象也較多，通過與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，可以使學(xué)生更深入了解這兩種運動的規(guī)律。

平拋物體的運動是曲線運動一章的重點，是一種最基本、最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次應(yīng)用。平拋物體的運動是一種典型的勻變速曲線運動,它體現(xiàn)了處理復(fù)雜的曲線運動的基本方法——“化曲為直”——再進行合成,從而理解運動的獨立性原理和疊加原理，并且會利用這種方法解決問題。運用運動的合成和分解分析問題的方法，是運動學(xué)中常用的一種重要的研究問題的方法，是本節(jié)課的一個重點。

重點難點分析

本節(jié)的重點是掌握平拋運動的研究方法，使學(xué)生學(xué)會用運動的分解和合成來研究復(fù)雜的曲線運動，并通過實驗探索分析、歸納出其運動規(guī)律是本節(jié)的難點。要突破這一難點，關(guān)鍵是設(shè)計實驗及多媒體演示，使學(xué)生容易觀察、分析。

學(xué)情分析

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)運動中的一個轉(zhuǎn)折點，以前學(xué)生接觸的都是直線運動，而本節(jié)內(nèi)容是比較典型的曲線運動，對于直線運動的規(guī)律學(xué)生非常熟悉，而對曲線運動的處理方法及運動規(guī)律是陌生的。所以本節(jié)教學(xué)通過實驗、和利用動畫等手段探索出平拋運動的規(guī)律，讓學(xué)生從中體會運動合成和分解的方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生研究曲線運動的方法，提高對運動合成與分解方法的運用能力。

教學(xué)

目標(biāo)

知 識

與技能

（1）知道什么是平拋運動

（2）理解平拋運動可以分為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。且這兩個方向上的運動互不影響。

（3）掌握平拋運動的規(guī)律，會處理簡單的問題。

過 程

與方法

（1）通過實驗、動畫展示，完全由感性認識到理性認識，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

（2）滲透物理學(xué)研究方法的教育。認識平拋運動的處理方法是從復(fù)雜到簡單，先分解再合成，這個規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法。

（3）發(fā)揮教學(xué)工具的作用，提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力

情感態(tài)度與價值觀

（1）在物理教學(xué)中使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛科學(xué)的教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

（3）激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和勇于探索的精神。

教學(xué)媒體運用

平拋與自由落體實驗器（利用平拋實驗儀改進）

PPT教學(xué)演示課件 視頻 自制教具

課時安排

1課時

教 學(xué) 程 序 設(shè) 計

教學(xué)

程序

教 師 活 動

學(xué)生活動

教學(xué)資源

創(chuàng)

設(shè)

情

境

引

入

新

課

先讓幾個同學(xué)來玩一下電腦游戲，其他同學(xué)通過電視屏幕觀察他們的水平如何！

學(xué)生游戲：出示“請你來當(dāng)飛行員”的課件，把投彈按鈕一按，一顆炸彈投將下來，落到海面發(fā)出轟隆的爆炸聲，可惜未能炸到敵船！可能要多次才能炸到目標(biāo)，可多個同學(xué)嘗試。

電腦動畫課件：你來當(dāng)飛行員

自制儀器

教師引導(dǎo)：如何能準(zhǔn)確地擊中敵船，必須了解炸彈的運動情況，掌握炸彈的運動規(guī)律。

討論：開始的速度是水平的；受到重力，空氣阻力；軌跡是曲線

教師展示：平拋粉筆頭及下圖實驗

指出：我們所看到的就是我們今天重點要學(xué)習(xí)的平拋運動。總結(jié)得出平拋運動的定義、特點和性質(zhì)。

粉筆運動的特征：

初速度是水平的，

如果空氣的阻力比較小，相對于重力來講可以忽略不計則只受到重力

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)

新

課

教

學(xué)

學(xué)

一、平拋運動的定義：水平拋出的物體在只有重力作用下（不考慮空氣阻力）的運動叫做平拋運動

舉例識別平拋運動

（圖片1）從桌面水平飛出的小球在不受阻力情況下的運動

（演示）水平拋出的氣球

拿籃球投籃（斜向上投）

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，定義平拋運動并舉例生活中看到的平拋運動。

小聲討論

圖片和氣球

說明：現(xiàn)實生活中，空氣阻力是必然存在，只要是比重力小得多，我們就可以把它忽略，把物體的運動近似看成平拋運動，平拋運動是特指的運動

二、探究平拋運動的特點

小結(jié)：

（1）初速度方向為水平，

（2）不計阻力，只受重力作用,

（3）運動軌跡是曲線（實為拋物線）

（4）平拋物體的性質(zhì)：加速度恒為g的勻變速曲線運動

學(xué)生根據(jù)觀察的現(xiàn)象進行討論、合作交流；并展示討論結(jié)果。

三、平拋運動的研究方法

提出問題：既然平拋運動是曲線運動，那我們怎樣來研究平拋運動？

教師引導(dǎo)：可以借助上節(jié)課的研究方法——運動的合成與分解，把平拋運動分為：水平方向的運動和豎直方向的運動。

教師提問：平拋運動水平方向和豎直方向各是什么運動呢？

學(xué)生思考討論。怎樣將未知的復(fù)雜的曲線運動轉(zhuǎn)化為已知的簡單的直線運動來研究？

四、平拋運動的規(guī)律

提問：物體的運動性質(zhì)是由哪些因素決定的呢？

教師引導(dǎo)：請根據(jù)平拋運動的物體在水平和豎

直兩個方向的受力情況和初始條件探究其運動規(guī)律（理論探究）

教師評價：同學(xué)們表現(xiàn)真棒，你們的結(jié)論完全

正確，你們真是太聰明了！

學(xué)生回答：由物體的受力情

況和初始條件決定。

引導(dǎo)探究：在教師的引導(dǎo)下

進行理論探究。分小組進行

討論、交流并展示成果：

水平方向：勻速直線運動

豎直方向：自由落體運動

平拋豎落儀和視頻

方向

初速度

受力情況

運動性質(zhì)

豎直方向

0

G

自由落體運動

水平方向

V0

不受力

云速直線運動

教師追問：那么事實上是否是這樣呢？能否用實驗驗證呢？（實驗探究）

（一）、平拋運動豎直方向的運動規(guī)律

（設(shè)計意圖：作出科學(xué)猜想，然后驗證猜想，對學(xué)生進行科學(xué)方法教育。）豎直方向：無初速度，只受重力，所以豎直方向應(yīng)該是自由落體運動

師：那我們應(yīng)該怎樣來驗證這個猜想呢? 〖對比實驗法：〗學(xué)生利用平拋豎落儀進行分組實驗：平拋運動與自由落體運動

師：觀察兩球的運動情況，看兩球是否同時落地。

觀察：做平拋運動的物體和自由落體的物體是同時著地

演示2：平拋豎落儀（自己改裝）

（可以播放動畫模擬和課本上的頻閃照片）

提醒同學(xué)們注意：①夾著的小球被松開后做什么運動？②兩球是否同時落地？怎樣判斷它們是否同時落地？③平拋運動的小球在豎直方向上做的是什么運動？）

（實驗觀察）判斷兩球是否同時落地的小技巧：不要用眼睛看，而是用耳朵聽，只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地

結(jié)論：平拋運動在豎直方向上和自由落體的運動是相同的。

（設(shè)計意圖：通過實驗探究，得出平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動。培養(yǎng)學(xué)生實驗觀察能力和學(xué)習(xí)探究未知規(guī)律的興趣。）

趁熱打鐵

既然是自由落體運動，你們能寫出平拋運動的物體在豎直方向的運動規(guī)律嗎？

學(xué)生上臺書寫：

y=

（二）、平拋運動水平方向的運動規(guī)律

那么水平方向呢？

演示自制改裝教具

〖對比實驗法：〗在如圖所示的裝置(自制“平拋運動水平分解儀”)中，兩個相同的弧形軌道上面分別裝有電磁鐵，將小球分別吸在電磁鐵上，然后切斷電源，兩球同時開始運動，反復(fù)實驗，觀察現(xiàn)象——兩球總是在落點相撞。

電腦模擬：（動畫2，在幻燈放映的情況下，點擊按鈕）

平拋運動與水平勻速直線運動。

實驗結(jié)論：平拋運動水平方向上的分運動是勻速直線運動

觀察：做平拋運動的物體在水平方向上和勻速直線運動的物體運動情況是一樣

自制“平拋運動水平分解儀”

同樣叫學(xué)生寫出平拋運動在水平方向上的運動規(guī)律

x=v₀t

總結(jié)：平拋運動可分解為

（1）水平方向上的分運動是勻速直線運動；

（2）豎直方向上的分運動是自由落體運動。

提問：我們這樣把做平拋運動的物體在水平方向和豎直方向的位移分別求出來了，那么，將平拋運動總的運動規(guī)律又如何呢？

學(xué)生回答：利用運動的合成就

能得到總的運動規(guī)律

（三）、平拋運動的運動規(guī)律

1、．平拋運動的速度：

師：如何確定平拋物體任意時刻t的速度？

提問:能不能用V=V₀+gt求平拋運動

的速度呢?

學(xué)生討論得出：

水平方向分速度 v_x＝v₀

豎直方向分速度v_y＝gt

學(xué)生回答：不能，此公式只適用于勻變速直線運動，而平拋運動是曲線運動

速度(合速度)的大小:

速度的方向

2、平拋運動物體的位移：

師：任意時間t內(nèi)的的位移怎樣？

提問:能否用v²－v₀²＝2gS求OP的位移?

（不能，此公式只適用于勻變速直線運動，而平拋運動是曲線運動）

學(xué)生討論，得出可借助數(shù)學(xué)方法：以拋出點為坐標(biāo)原點；水平拋出的方向為x軸的正方向；豎直向下的方向為y軸正方向，以拋出物體的瞬時開始計時，（畫出下面坐標(biāo)）

任意時刻t的位置P點的

坐標(biāo):

x=v₀t，

位移的方向:

3、平拋運動的軌跡：

師：平拋運動的軌跡是一條曲線，是什么樣的曲線？如何做出平拋運動的曲線呢？

師：請你們用這種方法作出初速度是5m/s的物體的軌跡！(g=10m/s²)

提出問題：那么做平拋運動的物體的運動軌跡是什么樣子的呢？怎樣得到他的軌跡？

師：可不可以從理論上推導(dǎo)？請學(xué)生到黑板上推導(dǎo)。

結(jié)論: 平拋運動的軌跡是拋物線！

學(xué)生：可以用描點法

t

0

1

2

3

4

Y(m)

0

5

20

45

80

X(m)

0

5

10

15

20

展示學(xué)生成果:平拋運動的軌跡是一條拋物線

學(xué)生版演：由位置坐標(biāo):

X=v₀t和

消去公式中的t得:

進一步探究平拋運動的速度規(guī)律：

這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平拋運動的有關(guān)知識，請大家想一想，我們以大小不同的初速度平拋出物體，它們是同時落地還是先后落地？

圖片展示

各抒己見,最后得到

圖片

你們思考的問題其實就是平拋運動的物體的下落時間由什么決定的問題。

由豎直方向的高度決定

提問: 平拋運動的水平射程由什么因素決定?

學(xué)生討論交流,得出結(jié)論:

由

X=v₀t和

得:

由初速和高度共同決定.

小結(jié)：我們以前研究的物體的運動都是在一條直線上的運動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運動的范圍擴展到曲線運動，大家想一想，為了研究曲線運動，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？

我們可以把物體的曲線運動向兩個相互垂直的方向進行分解，如果我們把兩個方向上的運動搞清楚了，那么整個物體的運動情況就掌握了！

歸納梳理:

一種運動:平拋運動

一種思想:化曲為直

一種方法:運動合成與分解。

具體內(nèi)容:

1、平拋運動的定義

2、平拋運動的特點

3、平拋運動的研究方法

4、平拋運動的運動規(guī)律

5、平拋運動的時間與射程