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(3)內(nèi)陸和中西部城鎮(zhèn)主要以煤和火電為主;廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)大多正從使用農(nóng)作物秸稈等生物能源。(4)人均能源資源不足。我國(guó)是世界第三大能源生產(chǎn)國(guó)和第二大能源消費(fèi)國(guó),而我國(guó)能源短缺,特別是油氣資源短缺已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素。相關(guān)數(shù)據(jù)——煤炭、石油和天然氣的人均資源占有量只有95t,世界平均值為209t,約是世界人均值的1/2;我國(guó)人均石油可采儲(chǔ)量3t,世界平均值為28t,約為世界平均值的1/10。我國(guó)人均能源消費(fèi)量不足1.2噸標(biāo)準(zhǔn)煤,居世界89位,不足世界人均能源消費(fèi)水平的一半,僅占發(fā)達(dá)國(guó)家的1/5~1/10。其中人均消費(fèi)650kg標(biāo)準(zhǔn)煤,是世界平均額的95%;人均消費(fèi)石油相當(dāng)145kg標(biāo)準(zhǔn)煤,為世界平均數(shù)的16.8%;人均消費(fèi)天然氣相當(dāng)17.7kg標(biāo)準(zhǔn)煤,為世界平均數(shù)的3.9%;人均消費(fèi)電力501.5kWh,為世界平均水平的25%。(5)是能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理,突出存在著一低兩高:即電能消費(fèi)比例低,非商品生物能源消費(fèi)量高,一次性商品能源消費(fèi)中原煤消費(fèi)比重高。原煤消費(fèi)達(dá)到75%,遠(yuǎn)高于26.2%的世界平均水平。
(二)進(jìn)行新課1、動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化演示實(shí)驗(yàn)1:如右圖,用細(xì)線、小球、帶有標(biāo)尺的鐵架臺(tái)等做實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)小球用細(xì)線懸掛起來,把小球拉到一定高度的A點(diǎn),然后放開,小球在擺動(dòng)過程中,重力勢(shì)能和動(dòng)能相互轉(zhuǎn)化。我們看到,小球可以擺到跟A點(diǎn)等高的C點(diǎn),如圖甲。如果用尺子在某一點(diǎn)擋住細(xì)線,小球雖然不能擺到C點(diǎn),但擺到另一側(cè)時(shí),也能達(dá)到跟A點(diǎn)相同的高度,如圖乙。問題:這個(gè)小實(shí)驗(yàn)中,小球的受力情況如何?各個(gè)力的做功情況如何?這個(gè)小實(shí)驗(yàn)說明了什么?學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),思考問題,選出代表發(fā)表見解。小球在擺動(dòng)過程中受重力和繩的拉力作用。拉力和速度方向總垂直,對(duì)小球不做功;只有重力對(duì)小球能做功。實(shí)驗(yàn)證明,小球在擺動(dòng)過程中重力勢(shì)能和動(dòng)能在不斷轉(zhuǎn)化。在擺動(dòng)過程中,小球總能回到原來的高度??梢?,重力勢(shì)能和動(dòng)能的總和保持不變。即機(jī)械能保持不變。
教學(xué)目標(biāo)㈠知識(shí)與技能1.要弄清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模緦?shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),目的是利用重物的自由下落驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。2.要明確實(shí)驗(yàn)原理,掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法與技巧、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集與處理,能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)誤差的分析,從而使我們對(duì)機(jī)械能守恒定律的認(rèn)識(shí),不止停留在理論的推導(dǎo)上,而且還能夠通過親自操作和實(shí)際觀測(cè),從感性上增加認(rèn)識(shí),深化對(duì)機(jī)械能守恒定律的理解。3.要明確織帶選取及測(cè)量瞬時(shí)速度簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的方法。㈡過程與方法1.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、采集數(shù)據(jù),處理數(shù)據(jù)及實(shí)驗(yàn)誤差分析的能力。2.通過同學(xué)們的親自操作和實(shí)際觀測(cè)掌握實(shí)驗(yàn)的方法與技巧。3.通過對(duì)紙帶的處理過程培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,體會(huì)處理問題的方法,領(lǐng)悟如何間接測(cè)一些不能直接測(cè)量的物理量的方法。
一、學(xué)習(xí)任務(wù)分析1.教材的地位和作用在物理學(xué)中,能量并不是由功定義的。能量的概念是在人類追尋“運(yùn)動(dòng)中的守恒量是什么”的過程中發(fā)展起來的。能量概念之所以重要,就是因?yàn)樗且粋€(gè)守恒量。守恒關(guān)系是自然中十分重要的關(guān)系,從中學(xué)開始加強(qiáng)學(xué)生對(duì)守恒關(guān)系的認(rèn)識(shí)是有益的,因?yàn)樗菢O為重要的研究方向。根據(jù)這種認(rèn)識(shí),所以本節(jié)從追尋守恒量出發(fā)引入能量概念,為能量學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)并把這種物理思想滲透在能量學(xué)習(xí)的全過程。2.學(xué)習(xí)的主要任務(wù)“追尋守恒量”一節(jié),主要是使學(xué)生了解守恒思想的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了能量的有關(guān)知識(shí),在過去的教學(xué)中,是先學(xué)習(xí)能量的概念,而后研究一兩個(gè)具體問題,發(fā)現(xiàn)動(dòng)能與勢(shì)能之和在某些過程中不變,由此引出機(jī)械能守恒定律?!皺C(jī)械能守恒”這個(gè)詞學(xué)生并不陌生,但是讓學(xué)生說出自己對(duì)它的認(rèn)識(shí)又不是一件容易的事。
3.進(jìn)一步體會(huì)力是產(chǎn)生加速度的原因,并通過牛頓第二定律來理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)、變速圓周運(yùn)動(dòng)及一般曲線運(yùn)動(dòng)的各自特點(diǎn)。(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、探究的習(xí)慣。2.體會(huì)實(shí)驗(yàn)的意義,感受成功的快樂,激發(fā)學(xué)生探究問題的熱情、樂于學(xué)習(xí)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)牛頓第二定律在向心力上的應(yīng)用。2.明確向心力的意義、作用、公式及其變形,并經(jīng)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1.對(duì)向心力的理解及來源的尋找。2.運(yùn)用向心力、向心加速度的知識(shí)解決圓周運(yùn)動(dòng)問題。教學(xué)過程(一)、 引入新課:復(fù)習(xí)提問:勻速圓周運(yùn)動(dòng)的物體的加速度——向心加速度,它的方向和大小有何特點(diǎn)呢?學(xué)生回答后進(jìn)一步引導(dǎo):那做勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體的受力有什么特點(diǎn)呢?是什么力使物體做圓周運(yùn)動(dòng)而不沿直線飛出?請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材
課題 | 能量守恒定律與能源 | 課時(shí) | 1課時(shí) | ||||||||||||||
教 材 分 析 | 1.本節(jié)是對(duì)本章知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)和擴(kuò)展。能量就是從千差萬別的各種自然現(xiàn)象中抽象出來的概念。學(xué)生學(xué)習(xí)到這里,已經(jīng)可以從機(jī)械能轉(zhuǎn)化和守恒擴(kuò)展到自然界各種能量的轉(zhuǎn)化和守恒了。 2.能量從更深的層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)。能量守恒定律是人們認(rèn)識(shí)自然的重要工具。能源關(guān)系到人們的衣食住行,關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。能源的開發(fā)和利用,是關(guān)系人類生存和發(fā)展的一個(gè)重大的社會(huì)問題。這一節(jié)教學(xué)目標(biāo)的落腳點(diǎn)是使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、形成可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)上。 3.本節(jié)“思考與討論”對(duì)能源問題做了討論,這是一個(gè)質(zhì)疑的范例,它引導(dǎo)我們考慮能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性。通過實(shí)例說明,在能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中,能量是守恒的,但能量的品質(zhì)卻降低了,可以被人直接利用的能量在逐漸減少,這就是能量耗散現(xiàn)象。所以,能量雖然守恒,但我們還要節(jié)約能源。 | ||||||||||||||||
內(nèi) 容 標(biāo) 準(zhǔn) | 通過能量守恒以及能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性,認(rèn)識(shí)提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,知道可持續(xù)發(fā)展的重大意義。 | ||||||||||||||||
具 體 要 求 | 1.了解能量守恒,了解能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移有方向性,知道不可能把已耗散的能量又沿相反方向自發(fā)地聚集起來,知道提高能源利用效率的重要性。 2.了解人類對(duì)能源的開發(fā)與利用和人類生存、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 3.能用一些事例說明能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,有節(jié)約能源的意識(shí),知道可持續(xù)發(fā)展的意義。 | ||||||||||||||||
教 學(xué) 探 討 | 1.著重強(qiáng)調(diào)“守恒”的思想和觀念。它應(yīng)該伴隨學(xué)習(xí)物理學(xué)的全過程,但是它又是一個(gè)不斷體驗(yàn)和深化理解的過程。因此在安排教學(xué)時(shí),應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。可以從歷史的淵源入手,從現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)入手,讓學(xué)生先接受這么一種思想和觀點(diǎn),在此基礎(chǔ)上不斷加深認(rèn)識(shí)。也可以在機(jī)械能守恒定律的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)和理解。 2.由于能源與每個(gè)人都息息相關(guān),大家都想更深入地了解它,所以這一課的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來。從課前的資料搜集到課上的成果展示都是以學(xué)生為主體,老師只是導(dǎo)演,學(xué)生成為“明星演員”。 3.在教學(xué)中通過各種教學(xué)手段(包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)),激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的動(dòng)機(jī)和興趣,其中特別注意用相互聯(lián)系的觀點(diǎn)來使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過這一階段的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)實(shí)物的能力將會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的變化。 | ||||||||||||||||
教 學(xué) 目 標(biāo) | 知識(shí)與技能 | 理解能量守恒定律,知道能源和能量耗。 | |||||||||||||||
過程與方法 | 通過對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析,理解能量守恒定律的確切含義。 | ||||||||||||||||
情感,態(tài)度與價(jià)值觀 | 1.通過能量守恒定律的教學(xué),讓學(xué)生領(lǐng)略物理規(guī)律的和諧美和簡(jiǎn)潔美,發(fā)展對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲。 2.培養(yǎng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的熱情,勇于探索與日常生活有關(guān)的物理問題。 3.通過能源和環(huán)境的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感。 | ||||||||||||||||
重 點(diǎn) 難 點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) | 1.能量守恒定律的內(nèi)容; 2.應(yīng)用能量守恒定律解決問題。 | |||||||||||||||
教學(xué)難點(diǎn)
| 1.理解能量守恒定律的確切含義; 2.能量轉(zhuǎn)化的方向性。 | ||||||||||||||||
教 學(xué) 方 法 | 1.教師啟發(fā)、引導(dǎo); 2.學(xué)生自主閱讀、思考,并討論、交流學(xué)習(xí)成果。 | ||||||||||||||||
設(shè) 計(jì) 理 念 | 1.對(duì)能量守恒定律這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),通過學(xué)生舉例和演示實(shí)驗(yàn),說明各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。應(yīng)用先猜想、后用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的方法,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,體會(huì)科學(xué)研究的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力,對(duì)學(xué)過的知識(shí)重新編排和整合,創(chuàng)造性地應(yīng)用于新的物理情景之中,解決物理問題。通過中微子發(fā)現(xiàn)這一歷史事件培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和方法論。同時(shí)從能量守恒的教學(xué)中嘗試讓學(xué)生品味科學(xué)美。 2.對(duì)能量耗散的教學(xué),先舉例幫助學(xué)生建立自然界的宏觀過程具有方向性的概念,然后通過探究生活中的事例建立能量耗散的概念。用專題的形式幫助學(xué)生建立能量和環(huán)境的關(guān)系,和節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的緊迫感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。對(duì)設(shè)計(jì)的問題情景,先讓學(xué)生獨(dú)立思考,完成不了的,再小組討論,組內(nèi)交流,組與組之間交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 | ||||||||||||||||
教學(xué)流程設(shè)計(jì) | |||||||||||||||||
| 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | |||||||||||||||
情 景 導(dǎo) 入 新 課 | 1.提出問題:我們已學(xué)習(xí)了多種形式的能,請(qǐng)同學(xué)們說出你所知道的能量形式。我們還知道不同能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,請(qǐng)你舉幾個(gè)能量轉(zhuǎn)化的例子。 2.播放能量轉(zhuǎn)化的資料,讓學(xué)生觀看后思考:有哪些能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化? 3.演示實(shí)驗(yàn)1:在一個(gè)玻璃容器內(nèi)放入面粉,拿一個(gè)小鐵球分別從某一高度釋放,使其落到面粉中。 思考:小木塊運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒?請(qǐng)說出小球運(yùn)動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。 4.演示實(shí)驗(yàn)2:用手提物理課本勻速上升,讓學(xué)生分析機(jī)械能的變化情況。這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒,如果不守恒,原因是什么,機(jī)械能是怎樣變化的? 5.指出:物體所處的系統(tǒng)機(jī)械能守恒是有條件的,當(dāng)外力對(duì)物體做功時(shí),系統(tǒng)的機(jī)械能不守恒,此時(shí)外力對(duì)系統(tǒng)做的功等于系統(tǒng)機(jī)械能的變化. 6.聽取學(xué)生匯報(bào),總結(jié)點(diǎn)評(píng)?;卮饘W(xué)生可能提出的問題。 7.引入課題:從這兩個(gè)例子中我們可以看到,機(jī)械能守恒定律并不是自然界中最基本的守恒定律,當(dāng)涉及到多個(gè)能量之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí),我們應(yīng)該怎樣研究這些能量之間的關(guān)系呢?各種形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化,一種能量減少,必有其他能量增加,一個(gè)物體的能量減少,必定其他物體能量增加,能量的總和并沒有不化。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的能量守恒定律。 | 1.思考并回答問題,列舉實(shí)例。 2.觀看資料,進(jìn)行思考。 3.思考:小球運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒?請(qǐng)說出小球運(yùn)動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化情況。 4.小球在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒,根據(jù)機(jī)械能守恒定律成立的條件是只有重力或彈力做功,在小球下落的過程中,除了受到的重力做功之外,還有面粉對(duì)它做功,面粉對(duì)鐵球做負(fù)功,鐵球在下落過程中機(jī)械能是減少的。 5.觀察實(shí)驗(yàn)并積極思考。在各自獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上相互交流。討論后發(fā)表見解。這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒,原因是不符合機(jī)械能守恒定律成立的條件,有外力對(duì)物體做了功,這個(gè)力是人對(duì)物體向上的拉力.在運(yùn)動(dòng)過程中,物體動(dòng)能沒有發(fā)生變化,而物體的重力勢(shì)能增加了,所以系統(tǒng)的機(jī)械能是增加的。 | |||||||||||||||
進(jìn)行新課 | 一、能量守恒定律 1.讓學(xué)生閱讀28頁(yè)的有關(guān)能量守恒定律建立的過程,回答相應(yīng)的問題。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,說出能量守恒定律的內(nèi)容,并引用教材上的話,說明能量守恒定律的建立有何重大意義?導(dǎo)致能量守恒定律最后確立的兩類重要事實(shí)是什么? 3.引導(dǎo)學(xué)生理解變式表述:①物體系統(tǒng)內(nèi),某些形式能的增加等于另一些形式能的減??;②物體系統(tǒng)內(nèi),某些物體的能量的增加等于另一些物體的能量的減小。上述表述是利用能量守恒定律分析問題時(shí)建立數(shù)學(xué)關(guān)系式的依據(jù)。 4.多媒體播放能量守恒定律的建立過程。 5.歷史上曾有人設(shè)想制造一種不需要消耗任何能源就可以不斷做功的機(jī)器即永動(dòng)機(jī),這樣的機(jī)器能不能制成?為什么? 6.總結(jié)能量守恒定律的意義:能量守恒定律的建立過程,是人類認(rèn)識(shí)自然的一次重大的飛躍,是哲學(xué)和自然科學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)果。它是最普遍、最重要、最可靠的自然規(guī)律之一,而且是大自然普遍和諧性的一種表現(xiàn)形式,和諧美是科學(xué)的魅力所在。 7.引出下一課題:既然能量是守恒的,不可能消滅,為什么我們還要節(jié)約能源? 二、能源和能量耗散 8.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,了解人類應(yīng)用能源的歷程,能源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用;人類在利用能源的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染。 9.什么是能量耗散?能量耗散與能量守恒是否矛盾,該怎樣理解?從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性理解能量的耗散。 10.我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源呢? 11.指出:正是因?yàn)槟芰哭D(zhuǎn)化的方向性,能量的利用受這種方向性的制約,所以能量的利用是有條件的,也是有代價(jià)的。 12.多媒體播放世界能源的解決途徑。 | 1.在教師的指導(dǎo)下閱讀教材并大聲朗讀能量守恒定律的內(nèi)容:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式.或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總和保持不變。 2.在教師引導(dǎo)下理解變式表述。 3.導(dǎo)致能量守恒定律最后確立的兩類重要事實(shí)是確立了永動(dòng)機(jī)的不可能性和發(fā)現(xiàn)了各種自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。 4.認(rèn)真觀看。感受能量守恒定律的建立過程,是人類認(rèn)識(shí)自然的一次重大的飛躍,是哲學(xué)和自然科學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)果。它是最普遍、最重要、最可靠的自然規(guī)律之一,而且是大自然普遍和諧性的一種表現(xiàn)形式,和諧美是科學(xué)的魅力所在。 5.認(rèn)真閱讀教材,思考并回答問題。 6.認(rèn)真閱讀教材,思考并回答問題。理解能量轉(zhuǎn)化的方向性,能量的利用受這種方向性的制約,所以能量的利用是有條件的,也是有代價(jià)的。 7.燃料燃燒時(shí)一旦把自己的熱量釋放出去,它就不會(huì)再次自動(dòng)聚集起來供人類重新利用;電池中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,它又通過燈泡轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能,熱和光被其他物質(zhì)吸收后變?yōu)橹車h(huán)境的內(nèi)能,我們也無法把這些內(nèi)能收集起來重新利用。這種現(xiàn)象叫做能量的耗散。 8.理解能量耗散和能量守恒并不矛盾,能量耗散表明,在能源利用的過程中,即在能量的轉(zhuǎn)化過程中,能量在數(shù)量上并沒有減少,但在可利用的品質(zhì)上降低了,從便于利用變?yōu)椴槐阌诶昧恕?/p> 9.通過材料的閱讀,加深對(duì)能源的理解。 | |||||||||||||||
課 堂 總 結(jié) | 引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容; 組織學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié); 對(duì)學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 | 1.根據(jù)要求回顧本節(jié)知識(shí)內(nèi)容; 2.認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容; 3.在相互交流的基礎(chǔ)上做好小結(jié)。 4.聽講。 | |||||||||||||||
當(dāng)堂鞏固 | 1.下列說法正確的是() A.燃料燃燒時(shí)把自己的熱量釋放出去,它還會(huì)自動(dòng)聚集起來供人類重新利用 B.熱量會(huì)自發(fā)地從高溫物體傳給低溫問題,但卻不能自發(fā)地從低溫物體傳給高溫物體 C.自然界的能量雖然守恒,但還是要節(jié)約能源 D.兩種氣體放到一個(gè)容器內(nèi),總會(huì)均勻地混合到一起,但不會(huì)再自發(fā)地分離開來。 2.指出下列現(xiàn)象中能量的轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移情況: (1)植物的光合作用; (2)雨天時(shí)發(fā)生雷電; (3)人在跑步時(shí),身體發(fā)熱; (4)手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電使燈泡發(fā)光; 風(fēng)吹動(dòng)帆船前進(jìn)。 3.如圖所示,某人乘雪橇從雪坡經(jīng)A點(diǎn)滑至B點(diǎn),接著沿水平路面滑至C點(diǎn)停止。人與雪橇的總質(zhì)量為70 kg。表中記錄了沿坡滑下過程中的有關(guān)數(shù)據(jù),請(qǐng)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)解決下列問題:
(1)人與雪橇從A到B的過程中,產(chǎn)生的熱量為多少? (2)設(shè)人與雪橇在BC段所受阻力恒定,求阻力大小。(g=10m/s2) 4.一小滑塊放在如圖所示的凹形斜面上,用力F沿斜面向下拉小滑塊,小滑塊沿斜面運(yùn)動(dòng)了一段距離。若已知在這過程中,拉力F所做的功的大小(絕對(duì)值)為A,斜面對(duì)滑塊的作用力所做的功的大小為B,重力做功的大小為G,空氣阻力做功的大小為D。當(dāng)用這些量表達(dá)時(shí),小滑塊的動(dòng)能的改變(指末態(tài)動(dòng)能減去初態(tài)動(dòng)能)等于多少?,滑塊的重力勢(shì)能的改變等于多少?滑塊機(jī)械能(指動(dòng)能與重力勢(shì)能之和)的改變等于多少? | 1.根據(jù)要求完成隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)。 2.通過練習(xí)總結(jié)得出:利用能量守恒定律解題的步驟: ①選取研究對(duì)象:物體系。 ②分析研究對(duì)象所經(jīng)歷的物理過程,判斷有哪些形式的能參與了相互轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移。 ③分析有哪些形式能的增加了,哪些形式能的減小了;或分析哪些物體的能量的增加了,哪些物體的能量的減小了。 ④根據(jù)能量守恒定律的變式表述列方程,進(jìn)行求解。 | |||||||||||||||
板書設(shè)計(jì) | 10能量守恒定律與能源 1.在一定的條件下,各種形式的能可以相互轉(zhuǎn)化; 2.能量守恒定律的內(nèi)容:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式?;蛘邚囊粋€(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總和保持不變。 3.能量守恒定律的變式表述:(1)物體系統(tǒng)內(nèi),某些形式能的增加等于另一些形式能的減?。唬?)物體系統(tǒng)內(nèi),某些物體的能量的增加等于另一些物體的能量的減小。 4.能源和能量耗散 |
能量守恒定律與能源教案二
課 題 | 7.10 能量守恒定律與能源 | 課 型 | 新授課(2課時(shí)) | |
教 學(xué) 目 標(biāo) | 知識(shí)與技能 理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散. 過程與方法 通過對(duì)生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例分析,理解能量守恒定律的確切含義. 情感,態(tài)度與價(jià)值觀 1.用能量的觀點(diǎn)分析問題應(yīng)該深入學(xué)生的心中,因?yàn)檫@是最本質(zhì)的分析方法. 2.感知我們周圍能源的耗散,樹立節(jié)能意識(shí). | |||
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) | 教學(xué)重點(diǎn) 1.能量守恒定律的內(nèi)容. 2.應(yīng)用能量守恒定律解決問題. 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解能量守恒定律的確切含義. 2.能量轉(zhuǎn)化的方向性. | |||
教 學(xué) 方 法 | 探究、講授、討論、練習(xí) | |||
教 學(xué) 手 段 | 教具準(zhǔn)備 投影儀、教學(xué)錄像或課件、玻璃容器、沙子、小鐵球、水、小木塊. | |||
教 學(xué) 活 動(dòng) [新課導(dǎo)入] 師:我們已學(xué)習(xí)了多種形式的能,請(qǐng)同學(xué)們說出你所知道的能量形式.我們還知道不同量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的,請(qǐng)舉幾個(gè)能量轉(zhuǎn)化的例子. 生1:電燈能夠發(fā)光是因?yàn)殡娔苻D(zhuǎn)化為了光能. 師:當(dāng)電燈發(fā)光的同時(shí).還能感覺到電燈是熱的,說明什么問題呢? 生1:說明在電能轉(zhuǎn)化為光能的同時(shí)還產(chǎn)生了熱能. 生2:我舉一個(gè)例子,當(dāng)兩個(gè)物體相互摩擦的時(shí)候,它們的溫度會(huì)升高,這個(gè)過程中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能. 生3:在火箭發(fā)射的時(shí)候,推進(jìn)劑燃燒產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為火箭的機(jī)械能. 生4:汽車在行駛過程中,汽車內(nèi)燃機(jī)產(chǎn)生的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為汽車的機(jī)械能. 師:剛才同學(xué)們分析得都很好,看起來自然界除了我們?cè)谏蠋坠?jié)學(xué)過的機(jī)械能之外,還有各種各樣的能量,機(jī)械能守恒定律成立的條件是什么? 生:機(jī)械能守恒定律成立的條件是只有重力或彈力做功. 師:我們看一下下面幾種情況下物體所處的系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒. [新課教學(xué)] 一、能量守恒定律 (演示實(shí)驗(yàn)1:在一個(gè)玻璃容器內(nèi)放人沙子,拿一個(gè)小鐵球分別從某一高度釋放,使其落到沙子中) 師:大家看這樣一個(gè)問題:小球運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒?請(qǐng)說出小球運(yùn)動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化情況. 生:小球在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒,根據(jù)機(jī)械能守恒定律成立的條件是只有重力或彈力做功,在小球下落的過程中,除了受到的重力做功之外,還有沙子對(duì)它做功,沙子對(duì)鐵球做負(fù)功,鐵球在下落過程中機(jī)械能是減少的. 師:從這個(gè)問題中我們可以得到什么結(jié)論? 生:外力(除了重力和彈力之外的力)對(duì)系統(tǒng)做負(fù)功,系統(tǒng)的機(jī)械能減少. [演示實(shí)驗(yàn)2:用手提一個(gè)物體勻速上升,讓學(xué)生分析機(jī)械能的變化情況(物體可以是身邊的物體,例如黑板擦、課本等等)] 師:這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能是否守恒,如果不守恒,原因是什么,機(jī)械能是怎樣變化的? 生:這個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能不守恒,原因是不符合機(jī)械能守恒定律成立的條件,有外力對(duì)物體做了功,這個(gè)力是人對(duì)物體向上的拉力.在運(yùn)動(dòng)過程中,物體動(dòng)能沒有發(fā)生變化,而物體的重力勢(shì)能增加了,所以系統(tǒng)的機(jī)械能是增加的. 師:我們可以得出什么結(jié)論? 生:當(dāng)外力(除了重力或彈力以外的力)對(duì)物體做正功,物體的機(jī)械能增加,物體機(jī)械能的增加量等于外力對(duì)物體做的功. 師:從這兩個(gè)例子中我們能夠得出什么結(jié)論? 生:物體所處的系統(tǒng)機(jī)械能守恒是有條件的,當(dāng)外力對(duì)物體做功時(shí),系統(tǒng)的機(jī)械能不守恒,此時(shí)外力對(duì)系統(tǒng)做的功等于系統(tǒng)機(jī)械能的變化. 師:這里的外力是指的什么? 生:這里的外力是指的除了物體本身重力和彈力之外的力. 師:這個(gè)結(jié)論叫做功能原理.從這兩個(gè)例子中我們可以看到,機(jī)械能守恒定律并不是自然界中最基本的守恒定律,當(dāng)涉及到多個(gè)能量之間的相互轉(zhuǎn)化時(shí),我們應(yīng)該怎樣研究這些能量之間的關(guān)系呢? 師:下面大家閱讀28頁(yè)中有關(guān)能量守恒定律建立的過程,回答相應(yīng)的問題. (學(xué)生閱讀課本,總結(jié)能量守恒定律的表達(dá)方式) 師:導(dǎo)致能量守恒定律最后確立的兩類重要事實(shí)是什么? 生:導(dǎo)致能量守恒定律最后確立的兩類重要事實(shí)是確立了永動(dòng)機(jī)的不可能性和發(fā)現(xiàn)了各種自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)化. 師:能量守恒定律的內(nèi)容是什么? 生:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式.或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總和保持不變. 師:能量守恒定律是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)的嗎? 生:能量守恒定律不是一個(gè)人發(fā)現(xiàn)的,到了19世紀(jì)40年代前后.科學(xué)界已經(jīng)形成一種思想氛圍,即用聯(lián)系的觀點(diǎn)去觀察自然,各種不同能量可以相互轉(zhuǎn)化,這預(yù)示著,到了把分立環(huán)節(jié) 連成一體的時(shí)候了,也就是到了建立能量轉(zhuǎn)化與守恒定律的時(shí)候了,不同國(guó)家、不同領(lǐng)域的十幾位科學(xué)家,以不同的方式,各自獨(dú)立提出了能量守恒定律的內(nèi)容:能量既不會(huì)消滅,也不會(huì)創(chuàng)生,它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式,或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另外一個(gè)物體.而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中.能量的總和保持不變. 師:看起來能量守恒定律是人類進(jìn)步的一個(gè)必然的結(jié)果,那么對(duì)能量守恒定律作出貢獻(xiàn)比較大的科學(xué)家是誰呢? 生:對(duì)能量守恒定律貢獻(xiàn)比較大的科學(xué)家有:德國(guó)物理學(xué)家和醫(yī)生邁爾,英國(guó)物理學(xué)家焦耳,德國(guó)物理和生理學(xué)家女姆霍茲等人. 師:現(xiàn)在看一個(gè)科教片:能量守恒定律的建立過程. (多媒體播放能量守恒定律的建立過程)(參考案例) 能量守恒定律是建立在自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)上的,從16世紀(jì)到18世紀(jì).經(jīng)過伽利略、牛頓,惠更斯、萊布尼茨以及伯努利等許多物理學(xué)家的認(rèn)真研究,使動(dòng)力學(xué)得到了較大的發(fā)展,機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒的初步思想,在這一時(shí)期已經(jīng)萌發(fā).18世紀(jì)末和19世紀(jì)初,各種自然現(xiàn)象之間聯(lián)系相繼被發(fā)現(xiàn).倫福德和戴維的摩擦生熱實(shí)驗(yàn)否定了熱質(zhì)說.把物體內(nèi)能的變化與機(jī)械運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來.1800年發(fā)明伏打電池之后不久,又發(fā)現(xiàn)了電流的熱效應(yīng)、磁效應(yīng)和其他的一些電磁現(xiàn)象.這一時(shí)期,電流的化學(xué)效應(yīng)也被發(fā)現(xiàn),并被用來進(jìn)行電鍍.在生物學(xué)界,證明了動(dòng)物維持體溫和進(jìn)行機(jī)械活動(dòng)的能量跟它所攝取的食物的化學(xué)能有關(guān),自然科學(xué)的這些成就,為建立能量守恒定律作了必要的準(zhǔn)備.能量守恒定律的最后確定,是在19世紀(jì)中葉由邁爾、焦耳和荄姆霍茲等人完成.德國(guó)醫(yī)生邁爾是從生理學(xué)的角度開始對(duì)能量進(jìn)行研究的.1842年,他從“無不生有,有不變無”的哲學(xué)觀念出發(fā).表達(dá)了對(duì)能量轉(zhuǎn)化和守恒思想,他分析了25種能量的轉(zhuǎn)化和守恒現(xiàn)象,成為世界上最先闡述能量守恒思想的人.英國(guó)物理學(xué)家焦耳從1840年到1878年將近40年的時(shí)間里.研究了電流的熱效應(yīng),壓縮空氣的溫度升高以及電、化學(xué)和機(jī)械作用之間的聯(lián)系,做了400多次實(shí)驗(yàn),用各種方法測(cè)定了熱和功之間的當(dāng)量關(guān)系,為能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ).在1847年,當(dāng)焦耳宜布他的能量觀點(diǎn)的時(shí)候,德國(guó)學(xué)者荄姆霍茲在柏林也宜讀了同樣課題的論文.在這篇論文里,他分析了化學(xué)能、機(jī)械能、電磁能、光能等不同形式的能的轉(zhuǎn)化和守恒,并且把結(jié)果跟永動(dòng)機(jī)不可能制造成功聯(lián)系起采,他認(rèn)為不可能無中生有地創(chuàng)造一個(gè)永久的推動(dòng)力,機(jī)器只能轉(zhuǎn)化能量,不能創(chuàng)造和消滅能量.女姆霍茲在論文里對(duì)能量守恒定律作了一個(gè)清晰、全面而且概括的論述,使這一定律為人們廣泛接受.在19世紀(jì)中葉,還有一些人也致力于能量守恒地研究.他們從不同的角度出發(fā),彼此獨(dú)立地研究,卻幾乎同耐發(fā)現(xiàn)了這一偉大的定律.因此,能量守恒定律的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果.此時(shí),能量轉(zhuǎn)化和守恒定律得到了科學(xué)界的普遍承認(rèn).這一原理指出:自然界的一切物質(zhì)都具有能量,對(duì)應(yīng)于不同的運(yùn)動(dòng)形式,能量也有不同的形式,如機(jī)械運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能,熱運(yùn)動(dòng)的內(nèi)能.電磁運(yùn)動(dòng)的電磁能,化學(xué)運(yùn)動(dòng)的化學(xué)能等,他們分別以各種運(yùn)動(dòng)形式特定的狀態(tài)參量來表示。當(dāng)運(yùn)動(dòng)形式發(fā)生變化或運(yùn)動(dòng)量發(fā)生轉(zhuǎn)移時(shí),能量也從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式,從一個(gè)系統(tǒng)傳遞給另一個(gè)系統(tǒng):在轉(zhuǎn)化和傳遞中總能量始終不變.恩格斯曾經(jīng)把能量轉(zhuǎn)化和守恒定律稱為“偉大的運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律”,認(rèn)為它的發(fā)現(xiàn)是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一.(另兩個(gè)發(fā)現(xiàn)是細(xì)胞學(xué)說,達(dá)爾文的生物進(jìn)化論) 師:通過學(xué)習(xí)能量守恒定律,你受到了什么啟示? 生:能量守恒定律的建立過程,是人類認(rèn)識(shí)自然的一次重大的飛躍,是哲學(xué)和自然科學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展和進(jìn)步的結(jié)果.它是最普遍、最重要、最可靠的自然規(guī)律之一,而且是大自然普遍和諧性的一種表現(xiàn)形式.和諧美是科學(xué)的魅力所在. 師:這位同學(xué)總結(jié)得很好,美是無處不在的,物理學(xué)中更是處處存在著美,希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn),注意體會(huì),這樣我們的學(xué)習(xí)將會(huì)更加的豐富多彩. [課堂訓(xùn)練] 下列對(duì)能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的認(rèn)識(shí)正確的是……………………………( ) A。某種形式的能減少,一定存在其他形式的能增加 B。某個(gè)物體的能減少.必然有其他物體的能增加 C。不需要任何外界的動(dòng)力而持續(xù)對(duì)外做功的機(jī)器——永動(dòng)機(jī)是不可能制成的 D。石子從空中落下,最后慘止在地面上,說明機(jī)械能消失了 解析;能量守恒定律是指能量的總量不變,但更重要的是指轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中的守恒.在不同形式的能量間發(fā)生轉(zhuǎn)化,在不同的物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移.不需要任何外界動(dòng)力而持續(xù)對(duì)外做功的機(jī)器是違背能量守恒定律的,是永遠(yuǎn)不可能制成的.機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了其他形式的能量而不能消失,能量是不會(huì)消失的. A選項(xiàng)是指不同形式的能量間在轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化過程中是守恒的.B選項(xiàng)是指能量在不同的物體間發(fā)生轉(zhuǎn)移,轉(zhuǎn)移過程中是守恒的.這正好是能量守恒定律的兩個(gè)方面——轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移.任何永動(dòng)機(jī)都是不可能制成的,它違背了能量守恒定律,所以ABC正確.D選項(xiàng)中石子的機(jī)械能在變化,比如受空氣阻力作用,機(jī)械能可能要減少,但機(jī)械能并沒有消失,能量守恒定律表明能量既不能創(chuàng)生,也不能消失.故D是錯(cuò)的. 說明:此題考查能量守恒定律的理解,以及對(duì)水動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí),凡是違背能量守恒定律的永動(dòng)機(jī)是永遠(yuǎn)不能制成的. 二、能源和能量耗散 師:大家下面思考這樣一個(gè)問題:既然能量是守恒的,我們?yōu)槭裁催€要節(jié)約能源.帶著這個(gè)問題.大家閱讀課本第28頁(yè)到29頁(yè)有關(guān)能量和能量耗散的內(nèi)容,回答相關(guān)問題. (學(xué)生閱讀教材,了解人類應(yīng)用能源的歷程,能源對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所起的作用;人類在利用能源的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染) 師:什么是能量耗散? 生:然料燃燒時(shí)一旦把自己的熱量釋放出去,它就不會(huì)再次自動(dòng)聚集起來供人類重新利用,電池中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能,它又通過燈泡轉(zhuǎn)化成內(nèi)能和光能,熱和光被其他物質(zhì)吸收后變?yōu)橹車h(huán)境的內(nèi)能,我們無法把這些內(nèi)能收集起來重新利用.這種現(xiàn)象叫做能量的耗散. 師:能量耗散與能量守恒是否矛盾,該怎樣理解? 生:能量耗散和能量守恒并不矛盾,能量耗散表明,在能源利用的過程中,即在能量的轉(zhuǎn)化過程中,能量在數(shù)量上并沒有減少.但是可利用的品質(zhì)上降低了,從便于利用變?yōu)椴槐阌诶昧耍?/p> 師:這說明什么問題? 生:這說明能量的耗散從能量轉(zhuǎn)化的角度反映出自然界中宏觀過程的方向性. 師:我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源呢? 生:正是因?yàn)槟芰哭D(zhuǎn)化的方向性,能量的利用受這種方向性的制約,所以能量的利用是有條件的,也是有代價(jià)的. 生:節(jié)約能源同時(shí)開發(fā)可再生能源. 師:通過下面材料的閱讀。加深你對(duì)能源的理解. | 學(xué) 生 活 動(dòng)
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http://17025calibrations.com/worddetails_92092447.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開展好各類理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專注于解決問題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問題,并針對(duì)科技工作中存在的問題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問題的實(shí)際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問題,并成功解決其中7個(gè)問題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開工在即,但項(xiàng)目開工前還有許多實(shí)際問題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽課又專注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛;你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶過程中存在的困難和問題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開,努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開標(biāo)和不見面開標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開常委會(huì)會(huì)議,專題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會(huì)會(huì)議,專題聽取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。