教學目標㈠知識與技能1.要弄清實驗目的,本實驗為驗證性實驗,目的是利用重物的自由下落驗證機械能守恒定律。2.要明確實驗原理,掌握實驗的操作方法與技巧、學會實驗數(shù)據的采集與處理,能夠進行實驗誤差的分析,從而使我們對機械能守恒定律的認識,不止停留在理論的推導上,而且還能夠通過親自操作和實際觀測,從感性上增加認識,深化對機械能守恒定律的理解。3.要明確織帶選取及測量瞬時速度簡單而準確的方法。㈡過程與方法1.通過學生自主學習,培養(yǎng)學生設計實驗、采集數(shù)據,處理數(shù)據及實驗誤差分析的能力。2.通過同學們的親自操作和實際觀測掌握實驗的方法與技巧。3.通過對紙帶的處理過程培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力,體會處理問題的方法,領悟如何間接測一些不能直接測量的物理量的方法。
一、 教材分析與學情分析教材分析人民教育出版社普通高中課程標準實驗教科書必修2第七章第九節(jié)。本節(jié)內容安排在學習機械能守恒定律之后的目的,是為了使學生在理論上對機械能守恒定律有所了解的基礎上,通過實驗測量及對實驗數(shù)據的分析處理,對機械能守恒定律及條件有深刻的認識。學情分析知識層面:學生已經掌握了動能、重力勢能等概念以及動能定理、機械能守恒定律等定理、定律;知道功是能量轉換的量度以及機械能守恒的條件。能力層面:學生已具備一定的實驗操作技能,會用打點計時器以及直尺等實驗儀器。具備一定的數(shù)據處理能力。二、教學目標與重點、難點教學目標知識與技能:1、會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度。2、掌握驗證機械能守恒定律的實驗原理。
世界能源問題的解決途徑是什么?能源,是人類敕以生存和進行生產的不可缺少的資源.近年來,隨著生產力的發(fā)展和能源消費的增長.能源問題已被列為世界上研究的重大問題之一.解決世界能源問題的根本途徑,主要有兩個方面:其一是廣泛開源,其二是認真節(jié)流.所謂開源,就是積極開發(fā)和利用各種能源.在繼續(xù)加緊石油勘探和尋找新的石油產地的同時,積極開發(fā)豐富的煤炭資源,還要大力開發(fā)水能,生物能等常規(guī)能源,加強核能、太陽能,風能、沼氣,海洋能,地熱能以及其他各種新能源的研究和利用,從而不斷擴大人類的能源資源的種類和來源.所謂節(jié)流,就是要大力提倡節(jié)約能源.節(jié)能是世界上許多國家關心和研究的重要課題,甚至有人把節(jié)能稱為世界的“第五大能源”,與煤、石油和天然氣、水能、核能等并列.在節(jié)能方面,在有計劃地控制人口增長的同時,重點要發(fā)揮先進科學技術的優(yōu)勢,提高各國的能源利用效率.
1.用CAI課件模擬汽車的啟動過程。師生共同討論:①如果作用在物體上的力為恒力,且物體以勻速運動,則力對物體做功的功率保持不變。此情況下,任意一段時間內的平均功率與任一瞬時的瞬時功率都是相同的。②很多動力機器通常有一個額定功率,且通常使其在額定功率狀態(tài)工作(如汽車),根據P=FV可知:當路面阻力較小時,牽引力也小,速度大,即汽車可以跑得快些;當路面阻力較大,或爬坡時,需要比較大的牽引力,速度必須小。這就是爬坡時汽車換低速擋的道理。③如果動力機器在實際功率小于額定功率的條件下工作,例如汽車剛剛起動后的一段時間內,速度逐漸增大過程中,牽引力仍可增大,即F和v可以同時增大,但是這一情況應以二者乘積等于額定功率為限度,即當實際功率大于額定功率以后,這種情況不可能實現(xiàn)。
(五)平拋運動規(guī)律的應用例1:一架老式飛機在高出海面45m的高處,以80m/s的速度水平飛行,為了使飛機上投下的炸彈落在停在海面上的敵船,應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈?不計空氣阻力。分析:對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮:(1)從水平飛行的飛機上投下的炸彈,做什么運動?為什么?(2)炸彈的這種運動可分解為哪兩個什么樣的分運動?3)要想使炸彈投到指定的目標處,你認為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機離目標的水平距離之間有什么關系?拓展:1、式飛機在高出海面45m的高處,以80m/s的速度水平飛行,尾追一艘以15m/s逃逸的敵船,為了使飛機上投下的炸彈正好擊中敵船,應該在與轟炸目標的水平距離為多遠的地方投彈?不計空氣阻力。2、在一次摩托車跨越壕溝的表演中,摩托車從壕溝的一側以速度v=40m/s沿水平方向向另一側,壕溝兩側的高度及寬度如圖所示,摩托車可看做質點,不計空氣阻力。(1)判斷摩托車能否跨越壕溝?請計算說明(2)若能跨過,求落地速度?
課題 | 7.8機械能守恒定律 | 課型 | 新授課(2課時) | ||
教學目標 | 知識與技能 1.知道什么是機械能,知道物體的動能和勢能可以相互轉化. 2.會正確推導物體在光滑曲面上運動過程中的機械能守恒,理解機械能守恒定律的內容,知道它的含義和適用條件. 3.在具體問題中,能判定機械能是否守恒,并能列出機械能守恒的方程式。 過程與方法 1. 學會在具體的問題中判定物體的機械能是否守恒. 2.初步學會從能量轉化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象,分析問題. 情感、態(tài)度與價值觀 通過能量守恒的教學,使學生樹立科學觀點,理解和運用自然規(guī)律,并用來解決實際問題. 的機械能,尤其是分析、判斷物體所具有的重力勢能. 3.應用機械能守恒定律解決具體問題. | ||||
教學重點、難點 | 教學重點 1.掌握機械能守恒定律的推導、建立過程,理解機械能守恒定律的內容. 2.在具體的問題中能判定機械能是否守恒,并能列出定律的數(shù)學表達式. 教學難點 1.從能的轉化和功能關系出發(fā)理解機械能守恒的條件. 2.能正確判斷研究對象在所經歷的過程中機械能是否守恒,能正確分析物體系統(tǒng)所具有 | ||||
教學方法 | 探究、講授、討論、練習 | ||||
教學手段 | 教具準備 投影儀、細線、小球,帶標尺的鐵架臺、彈簧振子. | ||||
教學活動 [新課導入] 師:我們已學習了重力勢能、彈性勢能、動能.這些不同形式的能是可以相互轉化的,那么在相互轉化的過程中,他們的總量是否發(fā)生變化?這節(jié)課我們就來探究這方面的問題. [新課教學] 一、動能和勢能的相互轉化 師:現(xiàn)在大家看這樣幾個例子,分析各個物體在運動過程中能量的轉化情況. (投影展示教材上的實例,包括自由下落的物體、沿光滑斜面向下運動的物體、豎直上拋的物體等等,這些物體最好是具體的實物,以增加學生學習的興趣,減小問題的抽象性) 師:我們先來看自由落體運動的物體,自由落體運動是一種最簡單的加速運動,在這個運動過程中能量的轉化情況是怎樣的? 生:在自由落體運動中,物體在下落的過程中速度不斷增大,動能是增加的;而隨著高度的減小,物體的重力勢能是減少的. 師:在豎直上拋運動的過程中,能量的轉化情況又是怎樣的? 生:豎直上拋運動可以分成兩個階段,一個是上升過程的減速階段,一個是下落過程的加速階段,下落過程的加速階段能量的變化過程和自由落體運動中能量的轉化過程是一樣的,動能增加,重力勢能減少,因為這個階段的運動實質上就是自由落體運動.在上升過程中,物體的動能減少,重力勢能增加. 師:物體沿光滑斜面上滑,在運動過程中受到幾個力,有幾個力做功,做功的情況又是怎么樣的? 生:在物體沿光滑的斜面上滑時,物體受到兩個力的作用,其中包括物體受到的重力和斜面對它的支持力,這兩個力中重力對物體做負功,支持力的方向始終和物體運動方向垂直,所以支持力不做功. 師:在豎直上拋過程中能量的轉化情況是怎樣的? 生:在豎直上拋過程中,先是物體的動能減少,重力勢能增加,然后是重力勢能減少,動能增加. 師:我們下面再看這樣一個例子: (演示:如圖5.8—1,用細線、小球、帶有標尺的鐵架臺等做實驗.把一個小球用細線懸掛起來,把小球拉到一定高度的A點,然后放開,小球在擺動過程中,重力勢能和動能相互轉化. 我們看到,小球可以擺到跟A點等高的C點,如圖5.8—1甲.如果用尺子在某一點擋住細線,小球雖然不能擺到C點,但擺到另一側時,也能達到跟A點相同的高度,如圖5.8—1乙) 師:在這個小實驗中,小球的受力情況如何?各個力的做功情況如何?這個小實驗說明了什么問題? 生:小球在擺動過程中受重力和繩的拉力作用.拉力和速度方向總垂直,對小球不做功,只有重力對小球能做功. 實驗證明,小球在擺動過程中重力勢能和動能在不斷轉化.在擺動過程中,小球總能回到原來的高度.可見,重力勢能和動能的總和不變. 師:上面幾個例子都是說明動能和重力勢能之間的相互轉化,那么動能和另外一個勢能——彈性勢能之間的關系又是什么呢?我們看下面一個演示實驗. (實驗演示,如圖5.8—2,水平方向的彈簧振于.用彈簧振子演示動能和彈性勢能的相互轉化) 師:在這個小實驗中,小球的受力情況如何?各個力的做功情況如何?這個小實驗說明了什么? (學生觀察演示實驗,思考問題,選出代表發(fā)表見解) 生1:小球在往復運動過程中,豎直方向上受重力和桿的支持力作用,水平方向上受彈力作用.重力、支持力和速度方向總垂直,對小球不做功;只有彈簧的彈力對小球能做功. 生2:實驗證明,小球在往復運動過程中彈性勢能和動能在不斷轉化.小球在往復運動過程中總能回到原來的位置,可見,彈性勢能和動能的總和應該不變. 師:動能和重力勢能的總和或者動能和彈性勢能的總和叫做什么能量? 生:動能和重力勢能和彈性勢能的總和叫做機械能. 師:上述幾個例子中,系統(tǒng)的機械能的變化情況是怎樣的? 生:雖然動能不斷地變化,勢能也不斷地變化,它們的變化應該存在一個規(guī)律,即總的機械能是不變的. (課堂訓練) 如圖5.8—3所示,桌面高為A,質量為m的小球從離桌面高為H處自由落下,不計空氣阻力,假設桌面處的重力勢能為零,則小球落到地面前瞬間的機械能為…………………………………………( ) A.mgh B.mgH C.mg(H+h) D.mg(H—h) 解析:機械能是動能和勢能的總和,因為選桌面為零勢舶面,所以開始時機械能為mgH,由于小球在下落過程中只受重力,所以小球在落地之前機械能守恒,即在下落過程中任意一個位置機械能都與開始時機械能相等. 答案:B 師:剛才這些例子只是半定量地了解機械能內部動能和勢能的轉化情況,要想精確地解決這個問題,還需要進一步的研究.我們得到動能和勢能之間可以相互轉化,那么在動能和勢能的轉化過程中,動能和勢能的和是否真的保持不變?下面我們就來定量討論這個問題. 二、機械能守恒定律 師:我們來看這樣一個問題: (投影課本23頁圖5.8—3的問題,學生自主推導結論,老師巡視指導,及時解決學生可能遇到的困難.投影學生的推導過程,和其他學生一起點評)物體沿光滑曲面滑下,只有重力對物體做功.用我們學過的動能定理以及重力的功和重力勢能的關系,推導出物體在A處的機械能和B處的機械能相等. 師:這個問題應該怎樣解決,結論是什么? 生:推導的結果為:Ek2+EP2=Ek1+ EP1,即E1= E2. 師:這個結論用文字敘述應該是什么? 生:動能和重力勢能可以相互轉化,而總的機械能保持不變. 師:這個結論的前提是什么? 生:這個結論的前提是在只有重力做功的物體系統(tǒng)內. 師:除了這樣一個條件之外,在只有彈力做功的系統(tǒng)內,動能和彈性勢能可以相互轉化,而總的機械能不變. 師(得出結論):在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內,動能和彈性勢能可以相互轉化,總的機械能也保持不變,這就是機械能守恒定律.為了熟悉機械能守恒定律的解題步驟,我們看下面的例題. (投影展示課本23頁例題,學生嘗試獨立解決這個問題,在解決問題中體會用機械能守恒定律解決問題的一般步驟) 把一個小球用細線懸掛起來,就成為一個擺,擺長為L,最大傾角為θ.小球到達最底端的速度是多大? 師:這個問題應該怎樣分析? 生:和剛才舉的例子一樣,小球在擺動過程中受到重力和細線的拉力.細線的拉力與小球的運動方向垂直,不做功,所以整個過程中只有重力做功,機械能守恒.小球在最高點只有重力勢能,沒有動能,計算小球在最高點和最低點的重力勢能的差值,根據機械能守恒定律就能得到它在最低點的動能,從而計算出在最低點的速度. 師:具體的解答過程是什么? 師:通過這個題目的解答,你能夠得到什么啟發(fā)呢? 生1:機械能守恒定律不涉及運動過程中的加速度和時間,用它來處理問題要比牛頓定律方便. 生2:用機械能守恒定律解題,必須明確初末狀態(tài)機械能,要分析機械能守恒的條件. 師:下面大家總結一下用機械能守恒定律解決問題的一般步驟. (投影學生總結的用機械能守恒定律解題的一般步驟,組織學生討論完善這個問題,形成共同的看法)(參考解題步驟) 生:可以分為以下幾步進行: 1.選取研究對象——系統(tǒng)或物體. 2.根據研究對象所經歷的物理過程.進行受力、做功分析,判斷機械能是否守恒. 3.恰當?shù)剡x取參考平面,確定研究對象在過程的初末狀態(tài)時的機械能. 4.根據機械能守恒定律列方程,進行求解. 師:它和動能定理解題的相同點是什么呢? 生:這兩個定理都可以解決變力做功問題和運動軌跡是曲線的問題.它們都關心物體初末狀態(tài)的物理量. 師:用動能定理和機械能守恒定律解題的不同點是什么? 生:機械能守恒定律需要先判斷機械能是不是守恒,而應用動能定理時要求要比機械能守恒定律條件要寬松得多.應用機械能守恒定律解決問題首先要規(guī)定零勢能面,而用動能定理解決問題則不需要這一步. 師:剛才同學們分析得都很好,機械能守恒定律是一個非常重要的定律,大家一定要熟練掌握它. (四)實例探究 ☆對機械能守恒定律條件的理解 [例1]如圖所示,下列四個選項的圖中,木塊均在固定的斜面上運動,其中圖A、B、C中的斜面是光滑的,圖D中的斜面是粗糙的,圖A、B中的F為木塊所受的外力,方向如圖中箭頭所示,圖A、B、D中的木塊向下運動,圖C中的木塊向上運動。在這四個圖所示的運動過程中機械能守恒的是 解析:機械能守恒的條件是:物體只受重力或彈力的作用,或者還受其它力作用,但其它力不做功,那么在動能和勢能的相互轉化過程中,物體的機械能守恒。依照此條件分析,ABD三項均錯。 答案:C ☆對機械能守恒定律的應用 [例2]長為L的均勻鏈條,放在光滑的水平桌面上,且使其長度的1/4垂在桌邊,如圖 所示,松手后鏈條從靜止開始沿桌邊下滑,則鏈條滑至剛剛離開桌邊時的速度大小為多大? 解析:鏈條下滑時,因桌面光滑,沒有摩擦力做功。整根鏈條總的機械能守恒,可用機械能守恒定律求解。設整根鏈條質量為m,則單位長度質量(質量線密度)為m/L 設桌面重力勢能為零,由機械能守恒定律得 解得 點撥:求解這類題目時,一是注意零勢點的選取,應盡可能使表達式簡化,該題如選鏈條全部滑下時的最低點為零勢能點,則初始勢能就比較麻煩。二是靈活選取各部分的重心,該題最開始時的勢能應取兩部分(桌面上和桌面下)勢能總和,整根鏈條的總重心便不好確定,最后剛好滑出桌面時的勢能就沒有必要再分,可對整根鏈條求出重力勢能。 [小結] 繼動能定理以后,我們緊接著又開始學習用能量方法解決問題的另外一個重要的知識點,在這一節(jié)的教學中,首先讓學生能夠從各種不同的例子中體會能量之間可以相互轉化,而機械能內部的動能和重力勢能以及彈性勢能之間當然可以相互轉化,轉化的條件是相應的重力做功或者彈力做功.在教學中可以利用例題讓學生自己總結用機械能守恒定律解決問題的一般步驟,由于是學生自己推導出來的,所以記憶當然深刻.在教學中對學有余力的同學可以安排較難的題目供他們選擇,也可以讓他們分別用動能定理和機械能守恒定律解決同樣一個問題,以便比較這兩種方法的相同點和不同點. | 學生活動
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作業(yè) | [布置作業(yè)] 課本“問題與練習” | ||||
板書設計 | 8 機械能守恒定律 一、動能和勢能的相互轉化 1.動能和重力勢能的相互轉化. 2.動能和彈性勢能的相互轉化. 二、機械能守恒定律 1.內容:在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內,動能和勢能能夠相互轉化,而總的機械能保持不變. 2.應用:應用機械能守恒定律解題的步驟. | ||||
教 學 后 記 |
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機械能守恒定律教案二
教學目標
1、知識與技能目標
⑴理解機械能和機械能總量的概念(動能、勢能統(tǒng)稱為機械能,它們的總和即為機械能總量);
⑵掌握機械能守恒定律的內涵(由對象、條件、結論組成)和外延(宏觀、低速,慣性參考系成立);
⑶理解機械能守恒定律條件的實質(能量只在機械動能和勢能之間轉化);
⑷初步會用定律分析實際過程機械能是否守恒(功法和能量轉化法)。
2、過程與方法目標
⑴理解機械能守恒定律的得來過程:提出問題→實例探究→發(fā)現(xiàn)結論→理論推證→總結規(guī)律→初步應用,領悟發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的一種科學方法——實例探究+演繹推理法,提高探索發(fā)現(xiàn)能力;
⑵理解構建機械能守恒定律結構的方法及其意圖(機械能守恒定律來龍去脈結構化,使學生形成知識組塊,提高直覺思維能力)。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標
⑴初步樹立變中有恒、能量守恒、物質不滅等辨證唯物主義觀點;
⑵初識尋找守恒量的意義;
⑶初識機械能守恒定律的空間對稱美。
教學重點
1、掌握機械能守恒定律的推導、建立過程,理解機械能守恒定律的內容;
2、在具體的問題中能判定機械能是否守恒,并能列出定律的數(shù)學表達式。
教學難點
1、從能的轉化和功能關系出發(fā)理解機械能守恒的條件;
2、能正確判斷研究對象在所經歷的過程中機械能是否守恒,能正確分析物體系統(tǒng)所具有的機械能,尤其是分析、判斷物體所具有的重力勢能。
教學方法
(一)教學手段的選用
投影儀和電腦。其作用有:將物理情境、規(guī)律的推理過程、機械能守恒定律的內容和機械能守恒定律知識方法結構,形象、直觀地展示出來,幫助學生思考、分析、推理、理解和領悟。
(二)教學方法的選擇
1、指導思想:(1)有利于學生參與對概念、規(guī)律等內容的探究認識過程(主體性、探究性);(2)順應學生認知、能力、心理和情感發(fā)展規(guī)律(發(fā)展性、和諧性);(3)遵循發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的一般程序、思維方法和實驗依據(方法性和規(guī)律性)。
2、教學方法:教師指導與學生探究相結合的發(fā)現(xiàn)法。
教學工具
投影儀、細線、小球、帶標尺的鐵架臺、彈簧振子。
教學過程
(一)引入新課
碰鼻實驗:如圖所示,把懸掛重球拉至鼻尖由靜止釋放,實驗者立于原位不動,小球來回擺動,學生觀察者怕重球碰壞了鼻子,可事實重球碰不到鼻尖。
為什么?解釋這種現(xiàn)象要用到新的力學理論——機械能守恒,今天學習機械能守恒定律,用多媒體展示出課題。
讓一位學生上臺表演重球實驗,以驚激趣,以趣生疑,以疑引思,迅速激起學生的興趣,集中注意力,激發(fā)探究欲望。
(二)進行新課
1、動能與勢能的相互轉化
演示實驗1:如右圖,用細線、小球、帶有標尺的鐵架臺等做實驗。
把一個小球用細線懸掛起來,把小球拉到一定高度的A點,然后放開,小球在擺動過程中,重力勢能和動能相互轉化。我們看到,小球可以擺到跟A點等高的C點,如圖甲。
如果用尺子在某一點擋住細線,小球雖然不能擺到C點,但擺到另一側時,也能達到跟A點相同的高度,如圖乙。
問題:這個小實驗中,小球的受力情況如何?各個力的做功情況如何?這個小實驗說明了什么?
學生觀察演示實驗,思考問題,選出代表發(fā)表見解。
小球在擺動過程中受重力和繩的拉力作用。拉力和速度方向總垂直,對小球不做功;只有重力對小球能做功。
實驗證明,小球在擺動過程中重力勢能和動能在不斷轉化。在擺動過程中,小球總能回到原來的高度??梢?,重力勢能和動能的總和保持不變。即機械能保持不變。
演示實驗2:如圖,水平方向的彈簧振子。
用彈簧振子演示動能和彈性勢能的相互轉化。
問題:這個小實驗中,小球的受力情況如何?各個力的做功情況如何?這個小實驗說明了什么?
學生觀察演示實驗,思考問題,選出代表發(fā)表見解。
小球在往復運動過程中,豎直方向上受重力和桿的支持力作用,水平方向上受彈力作用。重力、支持力和速度方向總垂直,對小球不做功;只有彈簧的彈力對小球能做功。
實驗證明,小球在往復運動過程中彈性勢能和動能在不斷轉化。小球在往復運動過程中總能回到原來的高度,可見,彈性勢能和動能的總和應該保持不變。即機械能保持不變。
總結、過渡:通過上述分析,我們得到動能和勢能之間可以相互轉化,那么在動能和勢能的轉化過程中,動能和勢能的和是否真的保持不變?下面我們就來定量討論這個問題。
2、機械能守恒定律
㈠介紹概念
提問什么是機械能與機械能總量?
學生易答:動能、重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為機械能,它們的總和即為機械能總量。
簡易內容教師不必講解,學生回答正確即可。
㈡提出問題
現(xiàn)實物理世界存在著大量的動能與重力勢能(或彈性勢能)相互轉化的實例,如自由落體下落過程重力勢能不斷減小,動能不斷增加,重力勢能轉化為動能;豎直上拋的物體在上升過程中則相反,動能減小,重力勢能增加,動能轉化為重力勢能;拉緊的箭在未離開弦出射過程中,弓弦的形變減小,彈性勢能減小,箭的動能增大,彈性勢能轉化為動能,等等。那么,物體的動能與勢能發(fā)生相互轉化時機械能總量是變還是不變呢?
例1、物體作豎直上拋運動,空氣阻力不計,試探究拋出點、最高點和上升過程中任意一點,物體機械能的關系。
探究:取地面為重力勢能零勢能面,設拋出點的機械能為E1,最高點的機械能為E2,任意點對應的高度為h,物體對應的速度為v,機械能為E3,
例2、如圖所示,物體沿固定斜面下滑,由1→2→3(空氣阻力不計,1、2之間光滑,2、3之間粗糙),試分析1、2、3三個位置機械能的關系。
探究:取地面為重力勢能零勢能面,則
例1用豎直上拋運動知識分析,例2用動能定理和重力做功特點分析,一方面可培養(yǎng)思維的發(fā)散性、靈活性,另一方面可提高學生對結論的可信度。根據維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,例1讓基礎一般的學生分析探究,例2讓基礎較好的學生探究,下面的理論推證應引導讓更好一些的學生作答,具體過程用多媒體展示,讓不同層次的學生均有表演的機會,獲得成功感。
㈢初得結論
物體在運動過程中,如果只有重力做功,機械能的總量保持不變,如果還有其他力做功(總功不為零),則機械能的總量要變。
通過具體特例探究,讓學生歸納發(fā)現(xiàn)結論,是學生養(yǎng)成探究習慣,提高探索發(fā)現(xiàn)能力的有效途徑。
㈣理論推證
提問:上述結論是否具有普適性呢?
設置一個一般過程作進一步分析與研究。如圖所示,物體從空中豎直面的高為h1的位置1運動到高為h2的位置2,速率由v1變化到v2,受力有重力mg和空氣阻力f,假設還受一個拉力F作用(F為動力)。
在W其它力=0中,如果其它力始終不做功,即只有重力做功,則機械能始終不變(即機械能守恒),由此可得機械能守恒定律。
發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律有三種基本方法:實驗歸納法、演繹推理法和類比、臻美推理法。要向學生指出,這里采用演繹推理法,在定律的推理分析過程中,培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯推理能力。通過物理概念、規(guī)律教學,要讓學生領悟研究物理的科學方法,提高學生的思維能力和類科研能力。
㈤總結規(guī)律
機械能守恒定律:
對象:系統(tǒng)(物體與地球組成的系統(tǒng))
條件:只有重力做功(即沒有阻力做功、其它力不做功)
結論:能量只在動能和重力勢能之間轉化,機械能總量保持不變。數(shù)學表達式為
mv22/2+mgh2=mv12/2+mgh1(空間對稱美的體現(xiàn))
或mv2/2+mgh=恒量
范圍:在低速、宏觀領域適用,相對于慣性參照系成立。
對定律條件的實質性理解:沒有滑動摩擦阻力做功,保證機械能不向其他形式能(如熱能)轉化;其它外力不做功,保證系統(tǒng)與外界沒有能量交換,從而保證系統(tǒng)機械能守恒。
同理可知,物體和彈簧組成的系統(tǒng),在物體運動過程中,如果只有彈力做功,那么總機械能(動能與彈性勢能之和)也保持不變。
綜合歸納:物體系(運動物體、彈簧、地球)在狀態(tài)變化過程中,如果只有重力和彈力做功,那么,物體系的動能、重力勢能和彈性勢能的總和保持不變——機械能守恒定律的一般表述。
把機械能守恒定律的內容分為定律對象、條件、結論和使用范圍進行表達和對定律條件作實質性的分析,一是可避免部分學生死背定律內容,二是有利于學生從能轉化的高度真正理解和掌握機械能守恒定律條件的物理意義。機械能守恒定律的內容總結得與教材不同,且以教師敘述、解釋為主,體現(xiàn)教師的主導性和創(chuàng)造性。
㈥規(guī)律應用
1、開頭的演示實驗:重球在擺動過程中克服空氣阻力做功,機械能不斷減少轉化為內能,所以重球擺動不到初始高度,碰不到鼻尖。而且,擺動次數(shù)越多機械能損失越多,重球離鼻尖越遠(能量轉化法分析)。
經過緊張思維活動,得到機械能守恒定律,至此,學生能應用定律解釋開始的演示實驗現(xiàn)象,并能對實際問題機械能是否守恒作出分析判斷,學生臉上露出了成功的喜悅。
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http://17025calibrations.com/worddetails_71293340.html1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
一是要把好正確導向。嚴格落實主體責任,逐條逐項細化任務,層層傳導壓力。要抓實思想引領,把理論學習貫穿始終,全身心投入主題教育當中;把理論學習、調查研究、推動發(fā)展、檢視整改等有機融合、一體推進;堅持學思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干方面取得實實在在的成效。更加深刻領會到******主義思想的科學體系、核心要義、實踐要求,進一步堅定了理想信念,錘煉了政治品格,增強了工作本領,要自覺運用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問題,為西北礦業(yè)高質量發(fā)展作出貢獻。二是要加強應急處事能力。認真組織開展好各類理論宣講和文化活動,發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強分析預警和應對處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導作用。要堅決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質量發(fā)展標桿礦井”、建設“七個一流”能源集團和“精優(yōu)智特”新淄礦營造良好的輿論氛圍。三是加強輿情的搜集及應對。加強職工群眾熱點問題的輿論引導,做好輿情的收集、分析和研判,把握時、度、效,重視網上和網下輿情應對。
二是深耕意識形態(tài)。加強意識形態(tài)、網絡輿論陣地建設和管理,把握重大時間節(jié)點,科學分析研判意識形態(tài)領域情況,旗幟鮮明反對和抵制各種錯誤觀點,有效防范處置風險隱患。積極響應和高效落實上級黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設,鍛造堅強有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設力量。壓實黨建責任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項,有針對性提出改進工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評價體系。二是縱深推進基層黨建,打造堅強戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實“五強五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開展黨員教育學習活動,以實際行動推動黨建工作和經營發(fā)展目標同向、部署同步、工作同力。三是加強高素質專業(yè)化黨員隊伍管理。配齊配強支部黨務工作者,把黨務工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺。
二要專注于解決問題。根據市委促進經濟轉型的總要求,聚焦“四個經濟”和“雙中心”的建設,深入了解基層科技工作、學術交流、組織建設等方面的實際情況,全面了解群眾的真實需求,解決相關問題,并針對科技工作中存在的問題,采取實際措施,推動問題的實際解決。三要專注于急難愁盼問題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動解決一系列基層民生問題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關鍵工具和展示平臺。目前,“民聲熱線”已回應了群眾的8個政策問題,并成功解決其中7個問題,真正使人民群眾感受到了實質性的變化和效果。接下來,我局將繼續(xù)深入學習主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經驗和方法,以更高的要求、更嚴格的紀律、更實際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實施,展現(xiàn)新的風貌和活力。
今年3月,市政府出臺《關于加快打造更具特色的“水運XX”的意見》,提出到2025年,“蘇南運河全線達到準二級,實現(xiàn)2000噸級舶全天候暢行”。作為“水運XX”建設首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴容工程開工在即,但項目開工前還有許多實際問題亟需解決。結合“到一線去”專項行動,我們深入到諫壁閘一線,詳細了解工程前期進展,實地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設計方案。牢牢把握高質量發(fā)展這個首要任務,在學思踐悟中開創(chuàng)建功之業(yè),堅定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻”的交通責任,奮力推動交通運輸高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學促干建新功,關鍵在推動高質量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時代中國特色社會主義思想著重強調立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局,推動高質量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國經濟高質量發(fā)展要堅持的主線、重大戰(zhàn)略目標、工作總基調和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實踐價值。
三、2024年工作計劃一是完善基層公共文化服務管理標準化模式,持續(xù)在公共文化服務精準化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調整公共文化服務內容和形式,提升群眾滿意度。推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農村文化“121616”工程,加大已開展活動的上傳力度,確保年度目標任務按時保質保量完成。服務“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓機構審批工作,結合我區(qū)工作實際和文旅資源優(yōu)勢,進一步豐富我市義務教育階段學生“雙減”后的課外文化生活,推動“雙減”政策走深走實。二是結合文旅產業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴格按照《國家全域旅游示范區(qū)驗收標準》要求,極推動旅游產品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設施全域優(yōu)化、旅游產業(yè)全域覆蓋。
1、該生學習態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調動課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務。學習勁頭足,聽課又專注 ,做事更認 真 ,你是同學們學習的榜樣。但是,成績只代表昨天,并不能說明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個人都應該把成績當作自己騰飛的起 點。2、 你不愛說話 ,但勤奮好學,誠實可愛;你做事踏實、認真、為 人忠厚 ,是一個品行端正、有上進心、有良好的道德修養(yǎng)的好學生。在學習上,積極、主動,能按時完成老師布置的作業(yè),經過努力 ,各 科成績都有明顯進步,你有較強的思維能力和學習領悟力,學習也有 計劃性,但在老師看來,你的潛力還沒有完全發(fā)揮出來,學習上還要有持久的恒心和頑強的毅力。
二是全力推進在談項目落地。認真落實“首席服務官”責任制,切實做好上海中道易新材料有機硅復配硅油項目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項目、天勤生物生物實驗基地項目、愷德集團文旅康養(yǎng)產業(yè)項目、三一重能風力發(fā)電項目、中國供銷集團冷鏈物流項目跟蹤對接,協(xié)調解決項目落戶過程中存在的困難和問題,力爭早日實現(xiàn)成果轉化。三是強化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調度及業(yè)務指導,貫徹落實項目建設“6421”時限及“每月通報、季度排名、半年分析、年終獎勵”相關要求,通過“比實績、曬單子、亮數(shù)據、拼項目”,進一步營造“比學趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項目建設新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務。
(二)堅持問題導向,持續(xù)改進工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務質量上下功夫,積極學習借鑒其他部門及xx關于“四零”承諾服務創(chuàng)建工作的先進經驗,同時主動查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點問題。要進一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時限,深化政務公開,努力為企業(yè)當好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應新時代人民群眾對政務服務的新需求。(三)深化內外宣傳,樹立良好形象。要深入挖掘并及時總結作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作中形成的典型經驗做法,進一步強化內部宣傳與工作交流,推動全市創(chuàng)建工作質效整體提升。要面向社會和公眾莊嚴承諾并積極踐諾,主動接受監(jiān)督,同時要依托電臺、電視臺、報紙及微信、微博等各類媒體大力宣傳xx隊伍作風整頓“四零”承諾服務創(chuàng)建工作成果,不斷擴大社會知情面和群眾知曉率。
(五)服務群眾提效能方面。一是政府采購服務提檔升級。建成“全區(qū)一張網”,各類采購主體所有業(yè)務實現(xiàn)“一網通辦,提升辦事效率;全面實現(xiàn)遠程開標和不見面開標,降低供應商成本;要求400萬元以上工程采購項目預留采購份額提高至采購比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購榮獲”中國政府采購獎“,并以全國第一的成績獲得數(shù)字政府采購耕耘獎、新聞宣傳獎,以各省中第一的成績獲得年度創(chuàng)新獎。二是財政電子票據便民利民。全區(qū)財政電子票據開具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領域,全區(qū)241家二級以上公立醫(yī)療機構均已全部上線醫(yī)療收費電子票據,大大解決了群眾看病排隊等待時間長、繳費取票不方便的問題,讓患者”省心、省時、省力“。
一、活動開展情況及成效按照省委、市委對“大學習、大討論、大調研”活動的部署要求,縣委立即行動,于8月20日組織召開常委會會議,專題傳達學習省委X在讀書班上的講話精神。5月2日,縣委召開“大學習、大討論、大調研”活動推進會,及時對活動開展的相關要求、任務進行再安排再部署,會后制定并下發(fā)了活動實施方案、重點課題調研方案、宣傳報道方案等系列文件,有效指導活動開展。5月17日、9月1日,縣委再次召開常委會會議,專題聽取“大學習、大討論、大調研”活動開展情況匯報,研究部署下階段工作。9月13日,召開全縣“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會,深入貫徹全省、全市“大學習大討論大調研”活動工作推進座談會精神,總結交流活動經驗,對下一階段活動開展進行安排部署?!按髮W習、大討論、大調研”活動的有序開展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強大的精神動力。
1.市政基礎設施項目5項,總建設里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進場,項目部基本建成,正在辦理臨時用地、用電及用水等相關工作;中鐵佰和佰樂(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學院配套道路項目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設后即可進場施工。2.公益性建設項目6項,總建筑面積15.62萬㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀新都小學擴建工程已完成施工、監(jiān)理招標掛網,2月上旬完成全部招標工作;合肥職業(yè)技術學院大維修三期已完成招標工作,近期簽訂施工合同后組織進場施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計劃推進,預計4月中下旬掛網招標。