教學(xué)難點(diǎn):四年級(jí)學(xué)生雖然有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和一定的生活經(jīng)歷,如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)人物語(yǔ)言和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的高大形象,并學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái),是本課的教學(xué)難點(diǎn)。課前我準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看《冰海沉船》《泰坦尼克號(hào)》等影片,感受海上災(zāi)難的殘酷性,了解人們面對(duì)災(zāi)難的不同表現(xiàn)。本篇課文我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來(lái)完成我的教學(xué)任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)流程(一)質(zhì)疑課題,定標(biāo)導(dǎo)向目標(biāo)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,是思維的起點(diǎn),是教學(xué)的指南,它具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)評(píng)的功能。有了目標(biāo),學(xué)生就能直奔教材重點(diǎn),自主尋找答案。學(xué)生參與課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,不但能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,還能激發(fā)他們主動(dòng)參與意識(shí)。因此,我重視教學(xué)目標(biāo)的制定,作為實(shí)施“自主學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要策略,把它作為課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。上課開(kāi)始,我是這樣安排的:
師:請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題?面對(duì)這猝然而至的災(zāi)難,甚至可以說(shuō)是死亡,一邊是驚慌失措,一邊是鎮(zhèn)定自若,為什么獨(dú)有哈爾威船長(zhǎng)能夠做到鎮(zhèn)定自若?生:因?yàn)樗谴L(zhǎng)。師:是船長(zhǎng)就一定能鎮(zhèn)定自若嗎??生:(思考后)他不僅是個(gè)船長(zhǎng),而且是個(gè)忠于職守的好船長(zhǎng)。師:每個(gè)人都有自己的工作崗位,也都有自己的崗位職責(zé),譬如說(shuō):教師的崗位職責(zé)就是教書(shū)育人。那么,哈爾威船長(zhǎng)的職責(zé)是什么呢?生:我覺(jué)得,作為一名船長(zhǎng),他最大的職責(zé)就是開(kāi)好船,保證乘客的生命安全。?師:你覺(jué)得他盡到自己的職責(zé)了嗎?
師:對(duì),鎮(zhèn)定自若。(板書(shū):鎮(zhèn)定自若)這份鎮(zhèn)定自若,別人能與他相提并論嗎?(不能)4.你還能從這段話中讀出什么來(lái)?婦女先走,船員斷后。咱們常說(shuō)女士?jī)?yōu)先,在災(zāi)難面前也做到讓婦女先走,這叫什么?生:紳士風(fēng)度。(板書(shū):紳士風(fēng)度)5.同學(xué)們,假如你就是哈爾威船長(zhǎng),面對(duì)混亂的人群,你準(zhǔn)備怎樣來(lái)下達(dá)這道命令?指名學(xué)生朗讀。(師指導(dǎo):場(chǎng)面混亂,情況危急。)師:在災(zāi)難面前,時(shí)間就是生命。師:這是莊嚴(yán)的指揮,這是威嚴(yán)的指揮。我們一起來(lái)讀讀。師:真好,讀得好,臉部的表情也非常到位,滿(mǎn)臉的威嚴(yán),正因?yàn)檫@樣,所以課文的作者雨果是這樣評(píng)價(jià)船長(zhǎng)的,再讀。ppt:在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。(生齊讀)師:不能與他相提并論的還有他的:忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度。這是咱們從第一幅畫(huà)面中感受到的。
(1)有感情地朗讀課文。(2)讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)重點(diǎn)詞句的研讀,學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)的崇高品質(zhì),體會(huì)他的偉大人格。(3)了解文章抓住場(chǎng)面描寫(xiě)和人物語(yǔ)言動(dòng)作敘事寫(xiě)人的寫(xiě)作方法。3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課的重點(diǎn)是通過(guò)課文的語(yǔ)言文字,深入理解災(zāi)難的可怕,領(lǐng)會(huì)哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生的危急關(guān)頭,勇于決斷、沉著指揮、舍己救人、忠于職守的崇高品質(zhì)。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課1.檢查字詞【課件出示20】琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測(cè)詳細(xì)指名讀,賽讀。1. 這篇課文主要講了什么故事?預(yù)設(shè):課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,并且判斷它在科學(xué)上的價(jià)值。3.談話導(dǎo)入新課:根據(jù)這塊罕見(jiàn)的珍貴的琥珀,作者推測(cè)想象出一個(gè)十分生動(dòng)的故事,告訴我們琥珀的形成過(guò)程。那么,作者是怎樣推測(cè)、怎樣想象的呢?讓我們和作者一起思考,一起推測(cè),一起想象。二、品讀課文:還原推測(cè)過(guò)程,品味文章語(yǔ)言。(一)默讀課文,大膽質(zhì)疑?!菊n件出示21】默讀課文,做批注,提出不懂的問(wèn)題。預(yù)設(shè):1.松脂球是怎樣形成的?琥珀是怎樣形成的?2.它們是怎樣成為化石的?3.為什么說(shuō)“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形?”(二)再讀課文,解決問(wèn)題。
課題 | 《“諾曼底號(hào)”遇難記》 | 課型 | 講讀課文 | 授課 時(shí)間 | 2課時(shí) | |
教學(xué) 目標(biāo) | 1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“彌、脈”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“剖開(kāi)、窟窿、混亂、維持、秩序”等詞語(yǔ)。 2.正確流利、有感情地朗讀課文,從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中,感知課文內(nèi)容和船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。 | |||||
教學(xué) 重點(diǎn) | 從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)中,感悟哈爾威船長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的高尚品質(zhì)和崇高的人格魅力。 | |||||
教學(xué) 難點(diǎn) | 通過(guò)大量的人物語(yǔ)言描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)的崇高形象。 | |||||
第一課時(shí) | ||||||
教學(xué) 目標(biāo) | 1.自主學(xué)習(xí)字詞,會(huì)認(rèn)“彌、脈”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“倫、腹”等15個(gè)生字,理解字義,識(shí)記字形。正確讀寫(xiě)“剖開(kāi)、窟窿、混亂、維持、秩序”等詞語(yǔ)。 2.正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。 | |||||
教具 準(zhǔn)備 | 課件: | |||||
教學(xué)設(shè)計(jì) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||
導(dǎo)入 ()分鐘 | 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入 1.同學(xué)們,我們每天都處在安定幸福的生活中,可是當(dāng)災(zāi)難突然降臨到我們身邊,你會(huì)怎么想,又會(huì)怎么做呢? 2.是啊,面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,誰(shuí)都會(huì)感到驚慌、害怕。讓我們回到1870年3月17日夜晚,那個(gè)大霧彌漫的夜晚,照常行駛的“諾曼底號(hào)”被全速前進(jìn)的“瑪麗號(hào)”剖開(kāi)了一個(gè)大窟窿。那是一個(gè)怎樣的場(chǎng)面呢?我們一起來(lái)感受一下?!菊n件出示2:“諾曼底號(hào)”遇難場(chǎng)景】 今天,我們就和作家維克多.雨果一起,走進(jìn)1870年3月17日的那個(gè)夜晚。 2.簡(jiǎn)介作者以及寫(xiě)作背景【出示課件3】 維克多雨果,法國(guó)作家,19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)的代表作家,人道主義的代表人物,法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家,被人們稱(chēng)為“法蘭西的莎士比亞”。一生寫(xiě)過(guò)多部詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、各種散文和文藝評(píng)論及政論文章,在法國(guó)及世界有著廣泛的影響力。” 寫(xiě)作背景:【出示課件4】 1870年3月17日夜晚,一艘名為“瑪麗號(hào)”的船,在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底號(hào)”的船,船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂,有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去,自己卻隨著船沉下了大海。 |
談話導(dǎo)入,課件展示遇難場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
了解作者及寫(xiě)作本篇文章的背景,有助于學(xué)生理解課文,感受真情。
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新課 教學(xué) ()分鐘 | 二、初讀課文,解決字詞。 1.借助課件學(xué)習(xí)課文中的生字新詞,尤其是難讀的外國(guó)的人名和地名。【出示課件5:生字詞】 彌漫山脈剖開(kāi)半裸哭泣洶涌維持酣睡機(jī)械可卑崗位主宰調(diào)遣魚(yú)腹窟窿秩序 (1)讀準(zhǔn)字音 注意讀準(zhǔn)平舌音“宰”,翹舌音“秩”。 (2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)【出示課件6:書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)】 重點(diǎn)指導(dǎo)生字“遣”。 “遣”半包圍結(jié)構(gòu),要注意右邊的最后五筆的筆順:豎橫折橫橫折橫。 2.找到“剖開(kāi)、灌、驀地、須臾”這些詞所在的句子讀一讀,并聯(lián)系上下文理解它們的意思。 3.在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)自己認(rèn)為難寫(xiě)的字和詞。 4.檢查學(xué)習(xí)效果,相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件7】 (1)彌漫:布滿(mǎn),到處充斥著。 (2)混亂:無(wú)條理,無(wú)秩序。 (3)維持:保持使繼續(xù)存在;保護(hù);維護(hù)。 (4)秩序:多指人或事物按規(guī)定有條不紊,整齊有序。 (5)主宰:主管;支配,統(tǒng)治;掌握。 (6)驚慌失措:失措:失去常態(tài)。由于驚慌,一下子不知怎么辦才好。 (7)崗位:一份職位一般是將某些任務(wù)、職責(zé)和責(zé)任組為一體。 三、整體感知,理清情節(jié)。 1.用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)講的是什么?要求同桌的兩個(gè)人互說(shuō)一遍。比比看誰(shuí)說(shuō)得好。 學(xué)法提示:【出示課件8】 用一兩句話概括課文主要內(nèi)容只要說(shuō)出其中的關(guān)鍵信息即可:時(shí)、地、人、事。 2. 小組交流,展示如下: (1870年3月17日夜晚,一艘名為“瑪麗”的船,在濃霧中不小心撞了一艘名為“諾曼底”的船,船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂,有秩序地安排了船內(nèi)的60名乘客救出去,自己卻隨著船沉下了大海。) 四、熟讀課文。 自由讀,指名讀。 |
鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺(jué)性,可以提高自學(xué)能力,為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法,幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。
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課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘 | 五、課堂總結(jié) 這一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生字詞,并跟隨雨果先生一道目睹了一場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生,船上的人如何獲救的?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)。 |
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【出示課件9/10】
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一、給下列漢字選擇正確的讀音。 剖(pōupāo)洶(xōnɡxiōnɡ) 宰(zhǎizǎi)遣(qiǎnqǎn) 二、補(bǔ)充詞語(yǔ)。 井( )有( ) 鎮(zhèn)( )自( ) 紋( )不( ) 舍( )救( ) 三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。 近義詞:鎮(zhèn)定——( ) 浸沒(méi)——( ) 反義詞:驚慌失措——( ) 威嚴(yán)——( ) 四、選詞填空。 威嚴(yán) 嚴(yán)肅 1.就在這時(shí),船長(zhǎng)( )的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜。 2.李老師態(tài)度( )地批評(píng)了小明。 違背 違抗 3.沒(méi)有一個(gè)人( )他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。 4.學(xué)生不能有( )學(xué)生守則的行為。
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【答案】 一、剖(pōu)洶(xiōnɡ)宰(zǎi)遣(qiǎn) 二、井(然)有(序) 鎮(zhèn)(定)自(若) 紋(絲)不(動(dòng)) 相(提)并(論) 三、鎮(zhèn)定——(鎮(zhèn)靜) 浸沒(méi)——(淹沒(méi)) 驚慌失措——(鎮(zhèn)定自若)威嚴(yán)——(和氣) 四、1.威嚴(yán)2.嚴(yán)肅3.違抗4.違背 |
第二課時(shí) | ||
教學(xué) 目標(biāo) | 1.探究學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。 2.正確流利、流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容和船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)。 | |
教具 準(zhǔn)備 | 課件 | |
教學(xué)設(shè)計(jì) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
導(dǎo)入 ()分鐘 | 一、談話導(dǎo)入,復(fù)習(xí)檢查。 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《“諾曼底號(hào)”遇難記》,災(zāi)難會(huì)給人的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。請(qǐng)大家把課題讀得沉重些。 2.檢查字詞:【課件出示12】 彌漫山脈剖開(kāi)半裸哭泣洶涌維持酣睡機(jī)械可卑崗位主宰調(diào)遣魚(yú)腹窟窿秩序 3. 檢查課文的朗讀,說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。【課件出示13】 (“諾曼底號(hào)”被“瑪麗號(hào)”撞壞了,船長(zhǎng)在指 揮船上的人有序撤離,唯獨(dú)自己被海水淹沒(méi)了。) |
復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是為了與上節(jié)課做好銜接,又激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。 |
新課 教學(xué) ()分鐘 |
二、想象品讀,體會(huì)驚恐萬(wàn)狀的場(chǎng)面。 1.【課件出示14】教師播放《泰坦尼克號(hào)》影片片斷錄音,學(xué)生傾聽(tīng)。 2.聽(tīng)了剛才的場(chǎng)景,你感受如何?(好害怕,很恐懼等。) 你們聽(tīng)到了什么?又仿佛看到了什么?(生自由回答) 面對(duì)此情此景,你會(huì)首先想到什么呢?要實(shí)話實(shí)說(shuō)。 (活命、逃命、哭、什么也沒(méi)想等。) 3.師:那么“諾曼底號(hào)”上的人們又是怎么表現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆,找出相關(guān)的段落。 【課件出示15】 震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人們半裸著身子,奔跑著,尖叫著,哭泣著,驚恐萬(wàn)狀,一片混亂。海水嘩嘩往里灌,洶涌湍急,勢(shì)不可當(dāng)。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。 4.指名讀文,其他評(píng)議。 (1)指名學(xué)生讀,從這段話中你體會(huì)到什么?(情況危急、場(chǎng)面混亂等),從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出人們的表現(xiàn)?(板書(shū):驚恐萬(wàn)狀)(讀) (2)海水嘩嘩往里灌說(shuō)明什么?(情況非常危急,船很快就會(huì)墜入海底)(再讀) (3)引導(dǎo)學(xué)生討論,如果你來(lái)讀,你會(huì)怎么讀? (4)【課件出示16】再次播放《泰坦尼克號(hào)》片斷。 師:面對(duì)這突如其來(lái)的災(zāi)難,所有的人都驚呆了。讓我們一起讀一讀,共同感受這可怕的災(zāi)難。 三、細(xì)讀品味,感受三幅畫(huà)面。 1.師:這場(chǎng)災(zāi)難的的確確是非常的可怕。人們驚恐萬(wàn)狀,一片混亂。如果就這樣繼續(xù)混亂下去,將會(huì)導(dǎo)致什么后果?(船毀人亡……) 但是結(jié)果是這樣嗎?(除了船長(zhǎng)以外,全部脫險(xiǎn)。) 2.師:是的,乘客們都存活了下來(lái),亂的不可開(kāi)交的場(chǎng)面竟然會(huì)變的——井然有序。(板書(shū):井然有序) 3.師:在這樣的轉(zhuǎn)變當(dāng)中,誰(shuí)起了關(guān)鍵作用?(哈爾威船長(zhǎng)) 4.正因?yàn)楣柾L(zhǎng)改變了這一切,所以文章的作者雨果給了哈爾威船長(zhǎng)非常高的評(píng)價(jià)。 【課件出示17】在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。 師:誰(shuí)愿意讀讀這句話?誰(shuí)還想讀?誰(shuí)再來(lái)試試?一起來(lái)讀讀。 “相提并論”是什么意思?(把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?/span>) 師:請(qǐng)你們自己再讀一讀這個(gè)句子,老師非常欣賞能自己提出問(wèn)題的孩子,當(dāng)你讀完這個(gè)句子的時(shí)候。再讀質(zhì)疑 生:為什么在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論?(因?yàn)楣柾L(zhǎng)的犧牲精神和指揮人員撤離的能力是無(wú)與倫比的) 5.那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倮首x課文,特別要找出描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)的語(yǔ)段,認(rèn)真讀讀,并想一想關(guān)于哈爾威船長(zhǎng)的哪些畫(huà)面給你留下深刻的印象。 生快速讀文。 6.交流、再現(xiàn)畫(huà)面 師:好,剛才讀了課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們靜下來(lái),在腦海中回想一下,關(guān)于哈爾威船長(zhǎng)的哪一幅畫(huà)面能夠清晰地呈現(xiàn)在你的腦海中?!菊n件出示18】 生:1)莊嚴(yán)的指揮2)簡(jiǎn)短有力的對(duì)話3)悲壯的沉沒(méi) A、感悟第一個(gè)畫(huà)面 師:下面就讓我們走進(jìn)這三幅畫(huà)面,來(lái)感受一下,為什么雨果說(shuō)在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。咱們先走進(jìn)第一幅畫(huà)面:【課件出示19】 哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼喝:“全體安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后。必須把六十人救出去!” 1.師讀旁白,剩下的話學(xué)生自由練讀,想想該怎么讀? 師為什么讀這么大聲?(抓住“吼”字)指名多人讀。 2.再看看哈爾威船長(zhǎng)說(shuō)的話,有什么特點(diǎn)?(簡(jiǎn)短)為什么? 3.災(zāi)難來(lái)臨之際,別人都驚恐萬(wàn)狀,而哈爾威船長(zhǎng)卻在做什么?(指揮、發(fā)布命令) 他為什么不像其他人一樣選擇逃走呢?(因?yàn)樗谴L(zhǎng),這是他的本職工作。) 這是什么品質(zhì)?(板書(shū):忠于職守) 和別人的驚恐萬(wàn)狀相比,他在做什么?(指揮大家)怎么樣指揮?(鎮(zhèn)定) 師:對(duì),鎮(zhèn)定自若。(板書(shū):鎮(zhèn)定自若)這份鎮(zhèn)定自若,別人能與他相提并論嗎?(不能) 4.你還能從這段話中讀出什么來(lái)?婦女先走,船員斷后。咱們常說(shuō)女士?jī)?yōu)先,在災(zāi)難面前也做到讓婦女先走,這叫什么? 生:紳士風(fēng)度。(板書(shū):紳士風(fēng)度) 5.同學(xué)們,假如你就是哈爾威船長(zhǎng),面對(duì)混亂的人群,你準(zhǔn)備怎樣來(lái)下達(dá)這道命令? 指名學(xué)生朗讀。(師指導(dǎo):場(chǎng)面混亂,情況危急。) 師:在災(zāi)難面前,時(shí)間就是生命。 師:這是莊嚴(yán)的指揮,這是威嚴(yán)的指揮。我們一起來(lái)讀讀。 師:真好,讀得好,臉部的表情也非常到位,滿(mǎn)臉的威嚴(yán)。正因?yàn)檫@樣,所以課文的作者雨果是這樣評(píng)價(jià)船長(zhǎng)的,再讀。 【課件出示20】在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。(生齊讀) 師:不能與他相提并論的還有他的:忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度。這是咱們從第一幅畫(huà)面中感受到的。 B、感悟第二幅畫(huà)面 師:下面我們走進(jìn)第二幅畫(huà)面:【課件出示21】 1.這是一段怎樣的對(duì)話?(簡(jiǎn)短有力的對(duì)話) 在這段對(duì)話當(dāng)中,有三個(gè)角色:船長(zhǎng)、洛克機(jī)械師、奧克勒福大副。請(qǐng)同學(xué)們同桌互相練讀,要注意讀出那份威嚴(yán)、有力來(lái)。(同桌互讀,小組展示讀,評(píng)議。) 2.咱們一起合作讀好嗎?你們想讀誰(shuí)?(哈爾威船長(zhǎng))那老師就讀洛克機(jī)械師和奧克勒福大副的話。 3.(配樂(lè)讀)接下來(lái)老師配上災(zāi)難發(fā)生時(shí)的嘈雜聲,再入情入境地讀一讀,你就把自己當(dāng)作是哈爾威船長(zhǎng),好嗎?(師生再合作讀對(duì)話) 4.各位船長(zhǎng),你問(wèn)大副還有多少分鐘,什么意思? (想知道還有多少救援的時(shí)間。) 當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)只有20分鐘的時(shí)候,你說(shuō)夠了,你指的什么夠了? (脫險(xiǎn)的時(shí)間夠了。) 5.20分鐘救出60個(gè)人時(shí)間夠了,但前提必須是什么? (人們撤離的時(shí)候必須井然有序。) 6.能驚恐萬(wàn)狀嗎?(不能)能像一窩蜂似地往前擠嗎?(不能)所以,你下達(dá)了一道死命令,一道看似無(wú)情卻至關(guān)重要的死命令。誰(shuí)來(lái)讀讀?(讀出那份威嚴(yán)。) 【課件出示22】哪個(gè)男人膽敢搶在女人前面,你就開(kāi)槍打死他。 7.討論:哈爾威船長(zhǎng)為什么要下令開(kāi)槍打死那些膽敢走在女人前面的男人?他該不該下達(dá)這道命令?(請(qǐng)學(xué)習(xí)小組互相討論)。 生匯報(bào):首先體現(xiàn)了對(duì)弱者的關(guān)心,同時(shí)由于當(dāng)時(shí)情況緊急,卻又不得不這樣做。 讓我們一起來(lái)讀讀,共同下達(dá)這道看似無(wú)情卻至關(guān)重要的命令。(齊讀) 師范讀,學(xué)生再齊讀。 8. 這么無(wú)情的命令,收到效果了嗎?從文中找找,用筆畫(huà)出來(lái)。 【課件出示23】大家立時(shí)不出聲了。沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。 這個(gè)“偉大的靈魂”指的是誰(shuí)?(哈爾威船長(zhǎng))為什么要稱(chēng)他是“偉大的靈魂”?(因?yàn)樗环艞壢魏紊?,作為?qiáng)者對(duì)于弱者的保護(hù),有強(qiáng)烈的責(zé)任心。) 9.同學(xué)們,正因?yàn)檫@樣,所以雨果要這樣來(lái)評(píng)價(jià)哈爾威船長(zhǎng),一起讀: 【課件出示24】在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。(生齊讀) 不能與他相提并論的還有他的(忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度)。 C、感悟第三幅畫(huà)面 1.同學(xué)們,正是因?yàn)榇L(zhǎng)的忠于職守、鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度,亂得不可開(kāi)交的場(chǎng)面變得井然有序。救援工作也在有條不紊地進(jìn)行著。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,20分鐘很快就到了。當(dāng)?shù)?0個(gè)人登上小艇的時(shí)候,船頭開(kāi)始下沉,海水把船尾也浸沒(méi)了。此時(shí)最悲壯的一幕出現(xiàn)了: (師配樂(lè)朗讀,課件出示)【課件出示25】哈爾威船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰慘慘的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。 2.同學(xué)們,這是悲壯地與船同沉,這是驚天地、泣鬼神地與船同沉,請(qǐng)你們帶著自己的感動(dòng),來(lái)讀讀這段話,輕聲地讀。(學(xué)生輕聲讀,指名讀) 3.有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)這位船長(zhǎng)嗎?你還有什么問(wèn)題要問(wèn)作者雨果嗎? a、船長(zhǎng)你為什么不走呢?為什么要與船一起沉沒(méi)? b、這薄霧為什么是陰慘慘的? c、為什么要稱(chēng)船長(zhǎng)為雕像呢? 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钋榈啬恳粋€(gè)字,思考剛才你提出的這些問(wèn)題。船長(zhǎng),你為什么不走???你為什么要與船同沉呢?雨果,你為什么要將船長(zhǎng)比喻成一尊黑色的雕像呢?在你的眼中,為什么薄霧都是陰慘慘的呢?靜靜凝望,靜靜思考。明白嗎?為什么此時(shí)此刻,連薄霧都是陰慘慘的? 生思考并回答: a、作者把薄霧比作人們悲痛的心情。 b、因?yàn)樗粋€(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話也沒(méi)有說(shuō),猶如鐵鑄,紋絲不動(dòng)。 還因?yàn)榈裣穸际欠浅ゴ蟮?,與其說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)是一尊雕像,不如說(shuō)他在人們心中是一座豐碑,他的精神將永遠(yuǎn)刻在人們的心中。 c、因?yàn)樗谴L(zhǎng),這艘船是他的心愛(ài)之物,船就是他的生命。所以,我們的船長(zhǎng)他遵循著這樣一句諾言:船在人在,船毀人亡。明白了嗎?雖然犧牲了船長(zhǎng)一個(gè)人,但是卻讓其他人獲救。 這是什么品質(zhì)?(板書(shū):舍己救人) 4.正因?yàn)檫@樣,所以雨果要如此評(píng)價(jià)船長(zhǎng),一起讀這兩句話: 【課件出示26】在英倫海峽上,沒(méi)有任何一個(gè)海員能與他相提并論。 他一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又踐行了一次英雄的壯舉。 讀得再肯定一些。(生再讀) 5.危難出英雄。危急時(shí)刻,是放棄責(zé)任,違背天良,只求獨(dú)自活命呢?還是舍己救人、不辱使命、流芳千古?哈爾威船長(zhǎng)已經(jīng)用行動(dòng)給我們做出了響亮的回答?!菊n件出示27】 此時(shí)此刻,輪船還在下沉,可是我們卻只能眼睜睜地望著哈爾威船長(zhǎng)赴難,我們的心在滴血。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)獲救的克萊芒在深情地呼喊著……,我們仿佛聽(tīng)見(jiàn)小艇上獲救的人們?cè)谏钋榈睾艉啊械娜硕荚谏钋榈?、飽含著熱淚地呼喊……(反復(fù)讀) 6.但是任我們?cè)鯓拥暮魡荆柾L(zhǎng)卻徐徐沉入大海,離我們而去。但他留給了我們鎮(zhèn)定自若、紳士風(fēng)度、忠于職守、舍己救人并不惜以身殉職的偉大精神,他又永遠(yuǎn)地活在我們心中。讓我們?cè)俅物柡钌畹母星?,讀讀這句話,共同緬懷這位偉大的船長(zhǎng)?!菊n件出示28】 |
抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生災(zāi)難到了時(shí),人們的萬(wàn)分驚慌的心情。
細(xì)讀品味環(huán)節(jié),借助課件的展示,體會(huì)哈爾威船長(zhǎng)驚人的才能和高尚的品格。
抓住關(guān)鍵詞,用巧妙的問(wèn)題穿引,更有層次地體會(huì)人物的品質(zhì)。
每學(xué)完一個(gè)環(huán)節(jié)后,讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文,既可以加深對(duì)課文的理解,又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,相互促進(jìn),相得益彰。
由于文章較長(zhǎng),段落又零碎,以一幅幅畫(huà)面展現(xiàn),這樣分析較為有整體感。
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課堂小結(jié)及拓展延伸 ()分鐘 | 四、傾訴心聲,總結(jié)全課 1.同學(xué)們,讀完這個(gè)故事,相信我們每個(gè)人都被深深地打動(dòng)了,仿佛我們每個(gè)人都經(jīng)受了一場(chǎng)心靈的洗滌。在這次災(zāi)難當(dāng)中,最令我們感動(dòng),最令我們敬佩的人是誰(shuí)? (哈爾威船長(zhǎng)) 2.此時(shí)此刻,我想同學(xué)們的心里和老師一樣,久久不能平靜。哈爾威船長(zhǎng)的英雄壯舉,讓你對(duì)生命有了怎樣的體會(huì)?大家一定有許多話想說(shuō),那就請(qǐng)拿起筆,把你心中最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)?!菊n件出示29】 生寫(xiě)話,匯報(bào)。 3.教師小結(jié) 千言萬(wàn)語(yǔ),匯成一句話,一起讀:【課件出示30】哈爾威船長(zhǎng),我愛(ài)您,您將永遠(yuǎn)活在我們心中。 同學(xué)們,相信每一個(gè)人學(xué)了這個(gè)故事之后,一定會(huì)記住這樣一位船長(zhǎng):記住一位與船同沉的船長(zhǎng)!記住那位在大海中永生的船長(zhǎng)!記住那位在英倫海峽上沒(méi)有任何一個(gè)人能與他相提并論的船長(zhǎng)! | 課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文人物的高尚人格,明確了中心,升華了感情。 寫(xiě)話環(huán)節(jié)提升了學(xué)生對(duì)船長(zhǎng)的感情,升華了主題,訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)話的能力。
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板書(shū) 內(nèi)容 | “諾曼底號(hào)”遇難記【課件出示31】 驚恐萬(wàn)狀井然有序
紳士風(fēng)度舍己為人
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課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課件出示32/33/34】 | ||
一、看拼音寫(xiě)漢字。 面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,即將葬身yf()的危險(xiǎn),諾曼底號(hào)上的人們jīnɡhuānɡshīcu(),只有哈爾威船長(zhǎng)穿梭在人群中,指揮船員們堅(jiān)守ɡǎnɡwi(),指揮人們有zhx()地安全撤離。 二、填空。(4分) 1.雨果是()國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表,主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《》《》《九三年》等。 2.《“諾曼底號(hào)”遇難記》體裁是,它按照“霧海夜航→→盛贊船長(zhǎng)”這一海難發(fā)生過(guò)程安排情節(jié),主人公是。 三、哈爾威船長(zhǎng)說(shuō):“必須把六十人救出去?!蔽恼轮赋觯骸皩?shí)際上一共有六十一人,但是他把自己給忘了?!贝L(zhǎng)真的把自己忘了嗎? | ||
【答案】 一、秩序魚(yú)腹崗位驚慌失措 二、1.《巴黎圣母院》《悲慘世界》2.小說(shuō)、海難發(fā)生、舍己救人、哈爾威船長(zhǎng) 三、沒(méi)有忘記,這是船長(zhǎng)舍己救人。如果把自己算進(jìn)去,根本就沒(méi)有時(shí)間了,只有營(yíng)救60個(gè)人的時(shí)間,多一個(gè)都沒(méi)有。 | ||
教學(xué)反思 | ||
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方面: 一、注重在閱讀中體驗(yàn)。 猝然而至的災(zāi)難,讓本來(lái)還在熟夢(mèng)中的人們突然面臨生死考驗(yàn),為了自己逃生,在這時(shí)候,可卑的利己主義占了上風(fēng),甲板上亂成一團(tuán)。這時(shí)候,只有船長(zhǎng)一人保持冷靜,把別人的生命放在了第一位,甚至忘了自己也是船上的一員。讓學(xué)生抓住這些句子去朗讀,去品味,去感悟船長(zhǎng)對(duì)生命的尊重。獲救者的生,是船長(zhǎng)的死換來(lái)的,從中我們知道了生命之寶貴、之可愛(ài)、之可敬。 二、讓學(xué)生在文本閱讀中受到教育。 在整個(gè)課堂中,緊緊圍繞文本,去朗讀,去感悟船長(zhǎng)的英雄品質(zhì),強(qiáng)者風(fēng)范,讓船長(zhǎng)的生命價(jià)值觀給學(xué)生留下了深刻的印象。教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際或自己談一談對(duì)船長(zhǎng)做法的理解,既是對(duì)文本主題的進(jìn)一步理解,也是讓學(xué)生在這一過(guò)程對(duì)自我的反省,讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。 三、尊重學(xué)生這一生命體,積極營(yíng)造充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂。 我在備課時(shí),預(yù)設(shè)了船長(zhǎng)的英雄品質(zhì)為臨危不亂、舍己救人、指揮能力強(qiáng)、忠于職守等,在學(xué)生研讀過(guò)程中,出現(xiàn)了不一致的見(jiàn)解。到底是“舍己救人”合適,還是“忘我”“忠于職守,高度的負(fù)責(zé)精神”更貼切?讓學(xué)生成為課堂的真正的主人,培養(yǎng)他們有個(gè)性的閱讀能力和勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解的能力從而創(chuàng)造充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂,提高課堂教學(xué)效率是我努力的方向。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)后,我放手讓學(xué)生通過(guò)討論、交流來(lái)解決這一問(wèn)題。達(dá)到了理想的效果。 不足之處: 當(dāng)然,在這篇課文教學(xué)過(guò)程中,也存在一些問(wèn)題。比如對(duì)環(huán)境描寫(xiě)在這篇課文中的作用講得太少,對(duì)作者議論部分的話重視不夠等。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力去解決這些問(wèn)題。
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備課素材
【教材分析】
《“諾曼底號(hào)”遇難記》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本篇課文按照事情的發(fā)展順序,講述了“諾曼底號(hào)”郵船被一艘裝有螺旋槳推進(jìn)器的大輪船“瑪麗號(hào)”撞破,情況十分危急。在一片混亂中,船長(zhǎng)哈爾威命令用救生艇救乘客,由于他機(jī)智、果斷,結(jié)果乘客得救,而他自己卻隨著沉船被海水吞沒(méi)。哈爾威船長(zhǎng)在危難之時(shí),舍己救人、沉著機(jī)智、指揮有方的崇高形象永遠(yuǎn)留在了人們的心里。本篇課文有詳有略、詳略分明,運(yùn)用了大量的人物語(yǔ)言描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,充分展示了人物的高尚品質(zhì)。本文講述的故事驚心動(dòng)魄、感人至深,很受學(xué)生的喜歡。
選編這篇課文的意圖一是提高學(xué)生的自讀能力;二是讓學(xué)生在閱讀中發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)文中哈爾威船長(zhǎng)指揮救援的具體表現(xiàn),體會(huì)船長(zhǎng)的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題,結(jié)合重點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)生討論交流,引發(fā)學(xué)生積極思考,發(fā)表自己的看法。
【作者介紹】
維克多雨果(18021885)法國(guó)小說(shuō)家、劇作家和詩(shī)人,浪漫主義文學(xué)的杰出代表人物。他從青少年時(shí)起就十分熱愛(ài)文學(xué)與詩(shī)歌,十三歲開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,十五歲就因長(zhǎng)詩(shī)《讀書(shū)之益》受到法蘭西文學(xué)院的褒獎(jiǎng)。正是由于他經(jīng)歷了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)生活中一系列的政治變革,所以他的作品也深刻而全面地反映了那一時(shí)代的社會(huì)生活,對(duì)法國(guó)文學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻影響,在世界文學(xué)史上也占有重要地位。他的主要作品有《巴黎圣母院》《悲慘世界》《笑面人》《九三年》,詩(shī)集《歷代傳說(shuō)》。1885年,雨果辭世,于潘德拉舉行國(guó)葬。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
諾曼底號(hào)(S.S.Normandie)游船是劃時(shí)代的有史以來(lái)最豪華的巨型郵船,至今仍然給人一種懷疑其是否確實(shí)存在過(guò)的如同夢(mèng)幻一般的感覺(jué)。噸位83423噸,流線型球鼻艏,電力推進(jìn),全船空調(diào),從巴黎克里榮飯店聘請(qǐng)的頂級(jí)廚師,溫水循環(huán)的室內(nèi)游泳館,現(xiàn)代化音響設(shè)備的歌劇院,大理石墻面的教堂,全船的ArtDeco藝術(shù)裝飾……被譽(yù)為“震驚世界的最豪華最漂亮的游船”“在世界客船史上享有不滅的名望”。
【與課文相關(guān)的其他資料】
人物評(píng)價(jià)
雨果是法國(guó)“極少數(shù)的真正受到民眾歡迎的作家之一,可能是惟一的一位”。(法國(guó)哲學(xué)家、文學(xué)家薩特評(píng))
“在文學(xué)界和藝術(shù)界的所有偉人中,雨果是惟一活在法蘭西人民心中的偉人?!保ǚ▏?guó)作家羅曼羅蘭評(píng))
“雨果是一位超越國(guó)境的天才”。(法國(guó)詩(shī)人波德萊爾評(píng))
“雨果是力量的化身,只需探討一下在他周?chē)霈F(xiàn)的那些詩(shī)人,為了能在他身邊站穩(wěn)腳跟,不得不另辟蹊徑,便足以估量出他的價(jià)值來(lái)了?!保ǚ▏?guó)詩(shī)人保爾瓦雷里評(píng))
“雨果的創(chuàng)作技巧不同凡響,對(duì)他的天才并無(wú)妨礙?!保ǚ▏?guó)作家于勒勒納爾評(píng))
雨果是這樣一個(gè)罕見(jiàn)的人,他永遠(yuǎn)以自由為本,猶如自由是一切美好事物之源。(法國(guó)作家阿蘭評(píng))
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http://17025calibrations.com/worddetails_81350350.html1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專(zhuān)注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
一是要把好正確導(dǎo)向。嚴(yán)格落實(shí)主體責(zé)任,逐條逐項(xiàng)細(xì)化任務(wù),層層傳導(dǎo)壓力。要抓實(shí)思想引領(lǐng),把理論學(xué)習(xí)貫穿始終,全身心投入主題教育當(dāng)中;把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改等有機(jī)融合、一體推進(jìn);堅(jiān)持學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一,努力在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干方面取得實(shí)實(shí)在在的成效。更加深刻領(lǐng)會(huì)到******主義思想的科學(xué)體系、核心要義、實(shí)踐要求,進(jìn)一步堅(jiān)定了理想信念,錘煉了政治品格,增強(qiáng)了工作本領(lǐng),要自覺(jué)運(yùn)用的創(chuàng)新理論研究新情況、解決新問(wèn)題,為西北礦業(yè)高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。二是要加強(qiáng)應(yīng)急處事能力。認(rèn)真組織開(kāi)展好各類(lèi)理論宣講和文化活動(dòng),發(fā)揮好基層ys*t陣地作用,加強(qiáng)分析預(yù)警和應(yīng)對(duì)處置能力,提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力,起到穩(wěn)定和引導(dǎo)作用。要堅(jiān)決唱響主旋律,為“打造陜甘片區(qū)高質(zhì)量發(fā)展標(biāo)桿礦井”、建設(shè)“七個(gè)一流”能源集團(tuán)和“精優(yōu)智特”新淄礦營(yíng)造良好的輿論氛圍。三是加強(qiáng)輿情的搜集及應(yīng)對(duì)。加強(qiáng)職工群眾熱點(diǎn)問(wèn)題的輿論引導(dǎo),做好輿情的收集、分析和研判,把握時(shí)、度、效,重視網(wǎng)上和網(wǎng)下輿情應(yīng)對(duì)。
二是深耕意識(shí)形態(tài)。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)和管理,把握重大時(shí)間節(jié)點(diǎn),科學(xué)分析研判意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況,旗幟鮮明反對(duì)和抵制各種錯(cuò)誤觀點(diǎn),有效防范處置風(fēng)險(xiǎn)隱患。積極響應(yīng)和高效落實(shí)上級(jí)黨委的決策部署,確保執(zhí)行不偏向、不變通、不走樣。(二)全面深化黨的組織建設(shè),鍛造堅(jiān)強(qiáng)有力的基層黨組織。一是提高基層黨組織建設(shè)力量。壓實(shí)黨建責(zé)任,從政治高度檢視分析黨建工作短板弱項(xiàng),有針對(duì)性提出改進(jìn)工作的思路和辦法。持續(xù)優(yōu)化黨建考核評(píng)價(jià)體系。二是縱深推進(jìn)基層黨建,打造堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。創(chuàng)新實(shí)施黨建工作模式,繼續(xù)打造黨建品牌,抓實(shí)“五強(qiáng)五化”黨組織創(chuàng)建,廣泛開(kāi)展黨員教育學(xué)習(xí)活動(dòng),以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨建工作和經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)同向、部署同步、工作同力。三是加強(qiáng)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化黨員隊(duì)伍管理。配齊配強(qiáng)支部黨務(wù)工作者,把黨務(wù)工作崗位作為培養(yǎng)鍛煉干部的重要平臺(tái)。
二要專(zhuān)注于解決問(wèn)題。根據(jù)市委促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的總要求,聚焦“四個(gè)經(jīng)濟(jì)”和“雙中心”的建設(shè),深入了解基層科技工作、學(xué)術(shù)交流、組織建設(shè)等方面的實(shí)際情況,全面了解群眾的真實(shí)需求,解決相關(guān)問(wèn)題,并針對(duì)科技工作中存在的問(wèn)題,采取實(shí)際措施,推動(dòng)問(wèn)題的實(shí)際解決。三要專(zhuān)注于急難愁盼問(wèn)題。優(yōu)化“民聲熱線”,推動(dòng)解決一系列基層民生問(wèn)題,努力將“民聲熱線”打造成主題教育的關(guān)鍵工具和展示平臺(tái)。目前,“民聲熱線”已回應(yīng)了群眾的8個(gè)政策問(wèn)題,并成功解決其中7個(gè)問(wèn)題,真正使人民群眾感受到了實(shí)質(zhì)性的變化和效果。接下來(lái),我局將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)主題教育的精神,借鑒其他單位的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法,以更高的要求、更嚴(yán)格的紀(jì)律、更實(shí)際的措施和更好的成果,不斷深化主題教育的實(shí)施,展現(xiàn)新的風(fēng)貌和活力。
今年3月,市政府出臺(tái)《關(guān)于加快打造更具特色的“水運(yùn)XX”的意見(jiàn)》,提出到2025年,“蘇南運(yùn)河全線達(dá)到準(zhǔn)二級(jí),實(shí)現(xiàn)2000噸級(jí)舶全天候暢行”。作為“水運(yùn)XX”建設(shè)首戰(zhàn),諫壁閘一線閘擴(kuò)容工程開(kāi)工在即,但項(xiàng)目開(kāi)工前還有許多實(shí)際問(wèn)題亟需解決。結(jié)合“到一線去”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng),我們深入到諫壁閘一線,詳細(xì)了解工程前期進(jìn)展,實(shí)地察看諫壁閘周邊環(huán)境和舶通航情況,不斷完善施工設(shè)計(jì)方案。牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),在學(xué)思踐悟中開(kāi)創(chuàng)建功之業(yè),堅(jiān)定扛起“走在前、挑大梁、多做貢獻(xiàn)”的交通責(zé)任,奮力推動(dòng)交通運(yùn)輸高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。以學(xué)促干建新功,關(guān)鍵在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)走在前列。新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想著重強(qiáng)調(diào)立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局,推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展,提出了新發(fā)展階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展要堅(jiān)持的主線、重大戰(zhàn)略目標(biāo)、工作總基調(diào)和方法論等,深刻體現(xiàn)了這一思想的重要實(shí)踐價(jià)值。
三、2024年工作計(jì)劃一是完善基層公共文化服務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)化模式,持續(xù)在公共文化服務(wù)精準(zhǔn)化上探索創(chuàng)新,圍繞群眾需求,不斷調(diào)整公共文化服務(wù)內(nèi)容和形式,提升群眾滿(mǎn)意度。推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)“114861”工程和農(nóng)村文化“121616”工程,加大已開(kāi)展活動(dòng)的上傳力度,確保年度目標(biāo)任務(wù)按時(shí)保質(zhì)保量完成。服務(wù)“雙減”政策,持續(xù)做好校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審批工作,結(jié)合我區(qū)工作實(shí)際和文旅資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步豐富我市義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”后的課外文化生活,推動(dòng)“雙減”政策走深走實(shí)。二是結(jié)合文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展示范區(qū),全力推進(jìn)全域旅游示范區(qū)創(chuàng)建,嚴(yán)格按照《國(guó)家全域旅游示范區(qū)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)》要求,極推動(dòng)旅游產(chǎn)品全域布局、旅游要素全域配置、旅游設(shè)施全域優(yōu)化、旅游產(chǎn)業(yè)全域覆蓋。
1、該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正 ,能夠積極配合老師 ,善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。 能夠積極完成老師布置的任務(wù)。學(xué)習(xí)勁頭足,聽(tīng)課又專(zhuān)注 ,做事更認(rèn) 真 ,你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。但是,成績(jī)只代表昨天,并不能說(shuō)明你 明天就一定也很優(yōu)秀。所以,每個(gè)人都應(yīng)該把成績(jī)當(dāng)作自己騰飛的起 點(diǎn)。2、 你不愛(ài)說(shuō)話 ,但勤奮好學(xué),誠(chéng)實(shí)可愛(ài);你做事踏實(shí)、認(rèn)真、為 人忠厚 ,是一個(gè)品行端正、有上進(jìn)心、有良好的道德修養(yǎng)的好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上,積極、主動(dòng),能按時(shí)完成老師布置的作業(yè),經(jīng)過(guò)努力 ,各 科成績(jī)都有明顯進(jìn)步,你有較強(qiáng)的思維能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力,學(xué)習(xí)也有 計(jì)劃性,但在老師看來(lái),你的潛力還沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái),學(xué)習(xí)上還要有持久的恒心和頑強(qiáng)的毅力。
二是全力推進(jìn)在談項(xiàng)目落地。認(rèn)真落實(shí)“首席服務(wù)官”責(zé)任制,切實(shí)做好上海中道易新材料有機(jī)硅復(fù)配硅油項(xiàng)目、海南中顧垃圾焚燒發(fā)電爐渣綜合利用項(xiàng)目、天勤生物生物實(shí)驗(yàn)基地項(xiàng)目、愷德集團(tuán)文旅康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目、三一重能風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目、中國(guó)供銷(xiāo)集團(tuán)冷鏈物流項(xiàng)目跟蹤對(duì)接,協(xié)調(diào)解決項(xiàng)目落戶(hù)過(guò)程中存在的困難和問(wèn)題,力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。三是強(qiáng)化招商工作考核督辦。持續(xù)加大全縣招商引資工作統(tǒng)籌調(diào)度及業(yè)務(wù)指導(dǎo),貫徹落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)“6421”時(shí)限及“每月通報(bào)、季度排名、半年分析、年終獎(jiǎng)勵(lì)”相關(guān)要求,通過(guò)“比實(shí)績(jī)、曬單子、亮數(shù)據(jù)、拼項(xiàng)目”,進(jìn)一步營(yíng)造“比學(xué)趕超”濃厚氛圍,掀起招商引資和項(xiàng)目建設(shè)新熱潮。四是持續(xù)優(yōu)化園區(qū)企業(yè)服務(wù)。
(二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)工作。要繼續(xù)在提高工作效率和服務(wù)質(zhì)量上下功夫,積極學(xué)習(xí)借鑒其他部門(mén)及xx關(guān)于“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)主動(dòng)查找并著力解決困擾企業(yè)和群眾辦事創(chuàng)業(yè)的難點(diǎn)問(wèn)題。要進(jìn)一步探索創(chuàng)新,繼續(xù)優(yōu)化工作流程,精簡(jiǎn)審批程序,縮短辦事路徑,壓縮辦理時(shí)限,深化政務(wù)公開(kāi),努力為企業(yè)當(dāng)好“保姆”,為群眾提供便利,不斷適應(yīng)新時(shí)代人民群眾對(duì)政務(wù)服務(wù)的新需求。(三)深化內(nèi)外宣傳,樹(shù)立良好形象。要深入挖掘并及時(shí)總結(jié)作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作中形成的典型經(jīng)驗(yàn)做法,進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部宣傳與工作交流,推動(dòng)全市創(chuàng)建工作質(zhì)效整體提升。要面向社會(huì)和公眾莊嚴(yán)承諾并積極踐諾,主動(dòng)接受監(jiān)督,同時(shí)要依托電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙及微信、微博等各類(lèi)媒體大力宣傳xx隊(duì)伍作風(fēng)整頓“四零”承諾服務(wù)創(chuàng)建工作成果,不斷擴(kuò)大社會(huì)知情面和群眾知曉率。
(五)服務(wù)群眾提效能方面。一是政府采購(gòu)服務(wù)提檔升級(jí)。建成“全區(qū)一張網(wǎng)”,各類(lèi)采購(gòu)主體所有業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)通辦,提升辦事效率;全面實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程開(kāi)標(biāo)和不見(jiàn)面開(kāi)標(biāo),降低供應(yīng)商成本;要求400萬(wàn)元以上工程采購(gòu)項(xiàng)目預(yù)留采購(gòu)份額提高至采購(gòu)比例的40%以上,支持中小企業(yè)發(fā)展。2022年,我區(qū)政府采購(gòu)榮獲”中國(guó)政府采購(gòu)獎(jiǎng)“,并以全國(guó)第一的成績(jī)獲得數(shù)字政府采購(gòu)耕耘獎(jiǎng)、新聞宣傳獎(jiǎng),以各省中第一的成績(jī)獲得年度創(chuàng)新獎(jiǎng)。二是財(cái)政電子票據(jù)便民利民。全區(qū)財(cái)政電子票據(jù)開(kāi)具量突破1億張,涉及資金810.87億元。特別是在醫(yī)療領(lǐng)域,全區(qū)241家二級(jí)以上公立醫(yī)療機(jī)構(gòu)均已全部上線醫(yī)療收費(fèi)電子票據(jù),大大解決了群眾看病排隊(duì)等待時(shí)間長(zhǎng)、繳費(fèi)取票不方便的問(wèn)題,讓患者”省心、省時(shí)、省力“。
一、活動(dòng)開(kāi)展情況及成效按照省委、市委對(duì)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的部署要求,縣委立即行動(dòng),于8月20日組織召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題傳達(dá)學(xué)習(xí)省委X在讀書(shū)班上的講話精神。5月2日,縣委召開(kāi)“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)推進(jìn)會(huì),及時(shí)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的相關(guān)要求、任務(wù)進(jìn)行再安排再部署,會(huì)后制定并下發(fā)了活動(dòng)實(shí)施方案、重點(diǎn)課題調(diào)研方案、宣傳報(bào)道方案等系列文件,有效指導(dǎo)活動(dòng)開(kāi)展。5月17日、9月1日,縣委再次召開(kāi)常委會(huì)會(huì)議,專(zhuān)題聽(tīng)取“大學(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào),研究部署下階段工作。9月13日,召開(kāi)全縣“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì),深入貫徹全省、全市“大學(xué)習(xí)大討論大調(diào)研”活動(dòng)工作推進(jìn)座談會(huì)精神,總結(jié)交流活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)下一階段活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行安排部署?!按髮W(xué)習(xí)、大討論、大調(diào)研”活動(dòng)的有序開(kāi)展,為砥礪前行、底部崛起的X注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。
1.市政基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目5項(xiàng),總建設(shè)里程2.13km,投資概算2.28億元。其中,烔煬大道(涉鐵)工程施工單位已進(jìn)場(chǎng),項(xiàng)目部基本建成,正在辦理臨時(shí)用地、用電及用水等相關(guān)工作;中鐵佰和佰樂(lè)(巢湖)二期10KV外線工程已簽訂施工合同;黃麓鎮(zhèn)健康路、緯四路新建工程均已完成清單初稿編制,亟需黃麓鎮(zhèn)完成圖審工作和健康路新建工程的前期證件辦理;公安學(xué)院配套道路項(xiàng)目在黃麓鎮(zhèn)完成圍墻建設(shè)后即可進(jìn)場(chǎng)施工。2.公益性建設(shè)項(xiàng)目6項(xiàng),總建筑面積15.62萬(wàn)㎡,投資概算10.41億元。其中,居巢區(qū)職業(yè)教育中心新建工程、巢湖市世紀(jì)新都小學(xué)擴(kuò)建工程已完成施工、監(jiān)理招標(biāo)掛網(wǎng),2月上旬完成全部招標(biāo)工作;合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院大維修三期已完成招標(biāo)工作,近期簽訂施工合同后組織進(jìn)場(chǎng)施工;半湯療養(yǎng)院凈化和醫(yī)用氣體工程已完成招標(biāo)工作;半湯療養(yǎng)院智能化工程因投訴暫時(shí)中止;巢湖市中醫(yī)院(中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院)新建工程正在按照既定計(jì)劃推進(jìn),預(yù)計(jì)4月中下旬掛網(wǎng)招標(biāo)。