《母雞》教案

課題

母雞

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細聲細氣、心事”等詞語。

2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會作者老舍用詞的嚴謹性。

3.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的偉大。

教學(xué)

重點

感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。

教學(xué)

難點

體會課文表達上的一些特點，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“疙、瘩”等10個生字，會寫“討、厭”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“討厭、理由、細聲細氣、心事”等詞語。

2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

3.品味課文第一部分。

教具

準備

課件：

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【課件出示2】多媒體出示母雞下蛋的聲音，學(xué)生傾聽母雞下蛋的叫聲，請同學(xué)描述一下你見過的母雞。

下蛋后會發(fā)出咯咯噠的叫聲，會啄人……

2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入全課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。

2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？

3.檢查生字詞。

出示詞語：【課件出示3】

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細聲細氣心事田壩反抗可惡成績心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓

齊讀，抽讀。

（1） 師生共同指正：注意讀準翹舌音“啄忠”。

（2）多音字及指導(dǎo)書寫【課件出示4】

其中一個多音字“惡”，在這里讀“w”,還有一個讀音是“”，組詞“兇惡”。

指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“孵戒”。

“孵”左右結(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點撇橫折鉤點。右邊的部分是個“爫+子”。

4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機指導(dǎo)。【出示課件5】

（1）細聲細氣：形容聲音柔軟輕細。

（2）警戒：防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。

（3）田壩：堤岸旁邊的田地。

（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。

（5）預(yù)備：預(yù)先準備。

三、再讀課文，初識母雞特點。

1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思考：作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后交流初步感受。）【出示課件6】

預(yù)設(shè)：

（1）老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。

（2）老舍先生筆下的母雞是負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。
（3）老舍不敢再討厭母雞了。（板書：一向討厭 不敢再討厭）

2.作者從開始討厭母雞，到后來的認為母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是文章的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。

請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。

四、自讀自悟，感受母雞特點。

默讀課文，畫出“我”對母雞態(tài)度前后變化的句子，說說為什么會有這樣的變化？

（一）研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：

老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。【出示課件7】

這是一只（）的母雞。

1.根據(jù)學(xué)生的回答相機點撥，深化認識：

第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟）

第二段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）

第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書：自大、愛炫耀）

隨機理解句子：【出示課件8】

“到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了?！斌w會畫線部分夸張的寫法。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人討厭。

鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解詞語的興趣，教會學(xué)生理解詞語的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

獨立完成課文的初步學(xué)習(xí)，教師在檢查預(yù)習(xí)的過程中，糾正易錯的讀音?；蛘呤菍W(xué)生之間的相互糾正，然后引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章思路。

迅速抓住“文眼”，幫助學(xué)生劃分文章段落。

其間，重點感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。為后文作者改變看法，體會作為雞母親的偉大做好鋪墊。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

五、課堂總結(jié)。

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點。

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件9、10】

一、讀拼音，寫漢字。

tǎoynhěndchnɡjjǐnɡji

（）（）（）（）

二、形近字組詞

侮（）討（）雛（）掘（）

海（）付（）雄（）倔（）

三、寫出下列詞語的近義詞。

討厭（）理由（）反抗（）啼叫（）細聲細語（）

四、根據(jù)意思寫出詞語。

1.形容聲音柔軟輕細。（）

2.防敵襲擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（）

3.堤岸旁邊的田地。（）

4.指令人厭惡惱恨及憎惡。（）

5.預(yù)先準備。（）

【答案】

一、討厭惡毒成績警戒

二、（侮辱）（討厭）（雛鳥）（發(fā)掘）

（大海）（付出）（英雄）（倔強）

三、（厭惡）（原因）（抗?fàn)帲Q叫）（輕聲細語）

四、1.細聲細氣2.警戒3.田壩4.可惡5.預(yù)備

第二課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對比，體會作者情感的變化和母愛的偉大；還要結(jié)合具體的語句來體會，感受作家用詞的嚴謹，使學(xué)生認識到，母雞就是一個無私無畏、日夜操勞的母親。

2.通過閱讀，體會作者對母愛的崇敬以及對母愛的贊頌。感受母雞的特點，感悟母愛的偉大。

教具

準備

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件12】

1.檢查字詞

出示生字卡片：

疙瘩侮辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地討厭理由細聲細氣心事田壩反抗可惡成績心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，認識了無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨老舍先生了解一下第二部分，又介紹了母雞的什么特點？

檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準備。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、自主探究，深入學(xué)文

1.什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。

三、根據(jù)學(xué)生的回答出示：【出示課件13】

它負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

2.圍繞“負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”研究第4—8自然段老舍先生說母雞負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

【出示課件14】這是一只（ ）的母雞。

3.自學(xué)、交流、補充、評議。

預(yù)設(shè)要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）

母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。

慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。

勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”

辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好……

（板書：負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦）

相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？

學(xué)生討論交流會，匯報。

三、升華主題，體會情感【出示課件15】

1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）

這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀第9自然段。

2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為母雞的負責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？ （喜歡、敬佩、贊賞……）（板書：不再討厭）

是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對母愛的崇敬再讀第9自然段。）

四、體會寫法【出示課件16】

默讀《貓》，能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達上有哪些相同和不同之處？

預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動物的特點時：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向很討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。

預(yù)設(shè)：不同之處是：《母雞》運用了欲揚先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運用了“揚”的表達方法。

同樣把時間留給學(xué)生，讓他們充分進行交流，談出自己的體會和見解。談到重點的詞句時，教師相機出示這些詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟母愛的偉大，并且利用說話練習(xí)進行想象補白，豐富文章內(nèi)容。

升華感情，由雞媽媽對小雞的愛，感悟偉大的母愛。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

三、拓展延伸，布置作業(yè)

1.最后出示一首小詩，教師配樂朗讀結(jié)束全課的學(xué)習(xí)。【出示課件17】

母親是避風(fēng)的港灣

母親是黑暗中的火炬

母親是照亮人生的路燈

母愛一種偉大的愛

母愛一種神奇的愛

母愛一種無私的愛

讓我們在這個特殊的日子里

送一首小詩給母親

感恩母愛

回報母愛

讓我們的母親永遠幸福、安康！

2.布置作業(yè)
【出示課件18】閱讀鏈接，布置課外閱讀。

《麻雀》——屠格涅夫

《柱子上的母雞》——普里什文

《母雞》——列那爾

一首深情的小詩將全文的學(xué)習(xí)推向高潮，使學(xué)生懂得，應(yīng)該怎樣去回報母愛，怎樣用語言去表達感恩。

《語文課程標(biāo)準》提倡我們創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課程，并且結(jié)合自己培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的課題，在每節(jié)課后我都會為學(xué)生推薦一些相關(guān)題材的文章進行閱讀，以豐富學(xué)生的視野，提高閱讀與鑒賞的能力。

板書

內(nèi)容

14母雞【出示課件19】

一向討厭 不敢再討厭

無病呻吟勇敢

欺軟怕硬母愛負責(zé)

拼命炫耀 —→慈愛

辛苦

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件20/21/22】

一、帶著問題來讀書。
1.本文是（）先生的一篇膾炙人口的佳作。

A．老舍B.豐子愷

2.課文以作者的（）變化為線索，（A，空間B，情感）由對母雞的（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ昂笮纬闪缩r明的對比，贊頌了（）。
二、動腦筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎嘯鳴叫
狼（）雞（）猿（）狗（）

虎（）獅（）馬（）鳥（）

三、我會選擇修辭方法。

擬人比喻夸張反問設(shè)問

1.下蛋的時候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會被它吵得受不了。（）

2.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）

3.這樣的一只母雞難道不偉大嗎？（）

四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。（）在院里，（）在院外，它（）挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，（）什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看（），看看（），咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

1.按原文填空。

2.在短文中找出一對近義詞。

（）——（）

3.畫“ ”的句子是（）句，起到了____________的作用。

4．短文主要敘述了__________________說明了母雞很有____________

【答案】

一、1.A2.B討厭敬重母雞偉大的母愛

二、（嚎）（鳴）（啼）（嗅）

（嘯）（吼）（嘶）（叫）

三、1.不論還是總是或是前后

2.警戒——警告

3.過渡承上啟下

4.母雞作為母親的盡職盡責(zé)責(zé)任心

教學(xué)反思

成功之處：

在教學(xué)中，我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識，基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
在教學(xué)中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會到因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責(zé)，所以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢討厭母雞了”。他對母雞的感情上升到了尊敬，崇拜。要總結(jié)出這一點非常困難，需要孩子用心領(lǐng)會。許多孩子對課文理解得不深，所以讀不出作者的這種感情。
在教學(xué)中，我還極力抓住語言文字進行訓(xùn)練，體現(xiàn)語文味。比如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只__________的母雞。以此進行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。

在教學(xué)中，我還注重適當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件輔助教學(xué)，起到了較好的作用，既利用了有效地課堂時間讓學(xué)生掌握了更多的知識，又利用圖片、音樂等資源激發(fā)了學(xué)生的情感，加深了對文本的感悟。
不足之處：

當(dāng)然，在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，課堂容量過大，還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。在平時的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見，相同意見就不必多講了。