《貓》教案

課題

貓

課型

講讀課文

授課

時間

2課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“慮、職”等8個字，會寫“憂、慮”等15個生字，理解字義，識記字形。會用“無優(yōu)無慮”“生氣勃勃”造句。

2.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。
3．訓(xùn)練學(xué)生運用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
4．能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”“淘氣”“絕不會”等詞和詞組所表達(dá)的感情。

教學(xué)

重點

學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意。

教學(xué)

難點

體會貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛，感受作者字里行間流露出來的對貓的喜愛之情。

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“慮職”等8個字，會寫“憂、慮”等15個生字，理解字義，識記字形。會用“無優(yōu)無慮”、“生氣勃勃”造句。

2.默讀課文，學(xué)習(xí)用“摘句法”理清文章結(jié)構(gòu)。

教具

準(zhǔn)備

課件：

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、課件導(dǎo)入，揭示課題。

1.揭題：【出示課件1】出示貓的圖片，你喜歡圖中的小動物嗎？說說它的樣子。同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。

2.介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多好文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種享受。

3.簡介作者以及寫作背景【出示課件2】

“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得‘人民藝術(shù)家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子》曾經(jīng)產(chǎn)生過較大的國際影響。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。”

出示貓的圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

了解作者，有助于學(xué)生理解課文。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、初讀課文，解決字詞

1.學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。【出示課件4、5、6】

盡職抓癢稿紙咕嚕屏息凝視豐富多腔遭殃彼此任憑逐漸

無憂無慮貪玩解悶花盆性格古怪粗細(xì)各異溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛

（1）讀準(zhǔn)字音

注意讀準(zhǔn)平舌音“蹭、遭”，翹舌音“職、折、蛇”。

其中有兩個多音字“屏、折”，“屏”在這里讀“bǐng”，還有一個讀音是“png”，組詞“屏風(fēng)”；“折”在這里讀“sh”，還有一個讀音是“zh”，組詞“折斷”。

（2）指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“慮遭”。

“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”

寫得小一些，藏在虎字頭的下面。

“遭”半包圍結(jié)構(gòu)，注意先寫“曹”，再寫“辶”。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件7】

無憂無慮：沒有一點憂慮和顧慮。

枝折花落：枝斷了,花也落了,“蕭條”與“破敗”的意思。

變化多端：形容變化極多。也指變化很大。

生氣勃勃：形容氣勢旺盛的樣子。富有朝氣，充滿活力。

屏息凝視：全神貫注地看，連呼吸都不敢呼吸一下。

三、再讀課文，理清順序

1.自由輕聲讀課文。

思考：①老舍先生從哪兩方面來寫貓的？②給課文分段。
2.指名讀，交流。【出示課件8】

預(yù)設(shè)：①課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。

②分段：第一段：1、2、3自然段，第二段：第4自然段

教師相機(jī)指導(dǎo)：（一）運用“摘句歸納法”概括第一段段意。【出示課件9】

1.默讀課文，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）
師述：這句話在第一段中是總起句。

2．理解“貓的性格實在有些古怪”一句。

出示比較：

貓的性格古怪。

貓的性格有些古怪。

貓的性格實在有些古怪。

“古怪”是什么意思？

古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。實在：的確。

本課指貓的性格特別、難捉摸。讀出句子語氣。

3.第一段抓住貓的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。

小組討論交流后，教師板書總結(jié)：

老實貪玩盡職

貓的性格實在有些古怪

高興時溫柔可親不高興時一聲不吭

貓膽小勇猛

滿月的小貓更可愛

4.運用摘句法歸納段意。

（1）復(fù)習(xí)學(xué)過的摘句法歸納段意的方法。

（2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。

（二）強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)【出示課件10】

1．自讀第二部分，想一想第二部分句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）

2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ò鍟簼M月的小貓?zhí)詺饪蓯郏?/p>

鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語，可以提高自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生主動理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學(xué)生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者組織材料的方法。

課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘

四、總結(jié)全文，朗讀課文【出示課件11】

1.哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？

（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）

2.有感情地朗讀課文。

總結(jié)全文，鞏固“摘句法”歸納段意，加深學(xué)生對知識的鞏固。

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件12、13】

一、看拼音寫詞語。

貓整天那么無yōu（）無lǜ（）。它的性格有些古怪，有時候很tān（）玩，在外面玩一天一夜不回，有時候又是那么盡zh（），一連幾個鐘頭也要把老鼠等出來不可。

二、分辨帶點字的讀音。

解悶（mnmēn）開辟（bp）屏（bǐngpng）息凝視

三、填一填。

這篇課文細(xì)致、生動地描述了貓的（）和它滿月時的（）。

【答案】

一、憂慮貪職

二、（mn√）（p√）（bǐng√）

三、性格古怪可愛、淘氣

第二課時

教學(xué)

目標(biāo)

1.了解課文生動具體地敘述了貓的古怪性格和剛滿月小貓的淘氣可愛，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點的能力。
2.能在具體的語言環(huán)境中體會“踩印幾朵小梅花”“淘氣”、“絕不會”等詞和詞組所表達(dá)的對貓的喜愛之情。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（）分鐘

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件15】

上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

復(fù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)是為了與上節(jié)課做好銜接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

新課

教學(xué)

（）分鐘

二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情

（一）品詞品句細(xì)細(xì)體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。

[1]默讀第一節(jié)

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？

自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。【出示課件16】

2．朗讀交流。

注意讀出詞語和句子語氣：

① 的確成天無憂無慮多么屏息凝視非……不可

（用“詞素合成法”理解“屏息凝視”）

②比較【出示課件17】

任憑誰呼喚，它也不肯回來。

任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

3．引讀：貓的性格實在有些古怪，

它老實在——

它貪玩在——

它盡職在——

4.【出示課件18】一起來看課后第三題的小練筆

說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

用上面段落中紅色的詞“說……吧……可是……”寫一段話。

預(yù)設(shè)：說小貓溫柔吧，它的確有時候很溫柔可親，用身子蹭你的腿，可是，它有時候又那么勇猛，別說老鼠和小蟲，就是見到蛇也敢斗一斗。

5．小結(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。

6．齊讀第一部分，體會老舍對貓的喜愛之情。

[2]小組學(xué)第二節(jié)

1．過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——（師指板書）

生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭

2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：【出示課件19】

①貓的溫柔可親表現(xiàn)在哪些地方，請你用朗讀表示出來。

②哪些語句表現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情，請你在朗讀中用語氣表示出來。

3．交流朗讀。

①貓的溫柔可親：【出示課件20】

a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。

b．跳上桌來在稿子上踩印幾朵小梅花。

c．豐富多腔地叫喚

d．給自己解悶。

②喜愛之情：

【出示課件21】

出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來要求給抓癢。
理解“蹭”：

①“蹭”是什么意思？（磨、擦）

②請大家讀句子，說說你從這個“蹭”字中讀出什么味來了。生讀文。

③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來表演一下好嗎？老師來演大作家老舍先生，誰來演貓呢？生表演。

④你們覺得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰愿意再來演一次。

⑤你們看，這只“貓”的動作是多么的溫柔可親啊，分明像一個孩子在向大人——（生：撒嬌）

⑥師小結(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時，作者所感覺到的不是貓碰了他，而是貓像一個溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見，作者對貓是多么喜愛啊！誰能把作者的這份喜愛之情讀出來呢？

⑦學(xué)生聲情并茂地朗讀句子。

【出示課件22】

出示：或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛貓之情。
有感情地朗讀句子。

4.小結(jié)這一節(jié)：【出示課件23】

作者抓住了貓的性格中又一對矛盾——高興與不高興的表現(xiàn)來寫，寫得細(xì)致、逼真，說明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。

5.齊讀第二節(jié)，把老舍愛貓的語氣讀出來。

[3]集體學(xué)第三節(jié)

1．師：老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。
（二）品詞品句體會“滿月小貓的淘氣可愛”（第二段），體會作者對貓的喜愛之情。

1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛之情？反復(fù)自由地朗讀。

2．交流：

①詞語：

更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）

淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）
絕不會——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。（讀好詞句）

②【出示課件24】

句子：一根雞毛……枝折花落。

板書：屋里——耍個沒完沒了——摔、跌、撞
↓

院子里——花草遭殃

請你用詞素合成法理解“枝折花落”。

3．根據(jù)板書，說說課文內(nèi)容，深入體會老舍對貓的喜愛之情。

用摘句、摘詞法理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，更好更快地理解課文內(nèi)容，把握文章信息。

此環(huán)節(jié)是用詞語來概括文段內(nèi)容，這一設(shè)計是考查學(xué)生的概括能力也就是從整體上把握文章的能力。

依次學(xué)習(xí)貓性格古怪的幾點，可以感受作者的語言特點，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

每學(xué)完一個環(huán)節(jié)后，讓學(xué)生帶著感情讀一讀本段課文，既可以加深對課文的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，相互促進(jìn)，相得益彰。

課堂小結(jié)及拓展延伸

（）分鐘

三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)
1.老舍筆下的貓你喜愛嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來寫，用擬人化的手法寫出了它的淘氣、可愛，表達(dá)了對貓的喜愛之情。

2.讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛之情也表達(dá)出來。

3.師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？

【出示課件25】出示總起句（任選一題）：

（1）貓真老實。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動豐富多彩。

（4）這堂自習(xí)課真靜??！

4.閱讀鏈接【出示課件26】

讀讀課后的閱讀鏈接，體會不同作家對貓的喜愛之情。

同樣寫貓，有什么不同？

預(yù)設(shè)：夏丐尊寫對貓的喜愛，用了襯托的方法，從妻子孩子對貓的喜愛，表達(dá)自身的喜愛之情。

預(yù)設(shè)：周而復(fù)寫貓，是直接描寫，寫出貓的外形、動作、神態(tài)等。

課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍回顧了課文中對貓的描寫，體會了

作者對貓的喜愛之情。

板書

內(nèi)容

【出示課件27】

老實貪玩盡職
貓的性格實在有些古怪高興時溫柔可親不高興時一聲不吭
對貓的貓膽小勇猛
喜愛屋里——耍個沒完沒了→摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?br /> 院子里——花草遭殃

課堂作業(yè)新設(shè)計【出示課件28、29】

一、關(guān)聯(lián)詞填空。

1．()誰怎么呼喚，它()不肯回來。

2．它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，()把老鼠等出來()。

3．()它又那么勇猛，()說見著小蟲和老鼠，()遇上蛇也敢斗一斗。

4．它不知要摔多少跟頭，()跌倒了馬上起來，再跑再跌。

選其中的一組關(guān)聯(lián)詞造句。

二、填空：

貓的性格實在有些古怪，既（）又（）；高興時（），不高興時，一聲不出；既什么都怕，又非常（）。

三、你從文中哪些語句中可以看出來作者非常喜歡他描寫的那只貓，找兩處寫出來。

【答案】

一、1.任憑也2.非……不可……3.可是不要就4.但是

任憑刮風(fēng)下雨，我們也要按時到校。

二、老實貪玩溫柔可親勇猛。

三、第一處“它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭?！?/p>

第二處“你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！”

教學(xué)反思

反思整個教學(xué)過程，認(rèn)為成功之處如下：

教學(xué)這節(jié)課主要是通過有感情地朗讀，體會重點詞句的意蘊，感受作者語言的魅力和字里行間蘊涵著的情感。

教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“老實”“貪玩”“盡職”等重點詞，通過反復(fù)誦讀，從而去體會貓的性格古怪。同時，讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀品味，體會老舍先生對貓的喜愛之情。如在了解貓性格古怪特點時，安排了學(xué)生自由選擇問題探究，這更能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在找表現(xiàn)貓性格古怪的詞環(huán)節(jié)，讓學(xué)生板書，目的是讓學(xué)生明白學(xué)文要抓住關(guān)鍵詞。這樣寫，是更加能突出老舍爺爺對貓的喜愛。對于第一問題的探究，學(xué)生能感悟到老舍爺爺是把貓當(dāng)作既任性又可愛的孩子。尤其是在研讀第二自然段貓高興時，在體會“用身子蹭你的腿把脖子伸出來要求抓癢”一句時，推敲‘蹭、伸”兩詞在文中的獨到之處。課文為什么在這里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因為只有“蹭”（輕輕地擦）能體現(xiàn)貓對主人的親近、熟悉，沒有距離，又有一鐘依偎、撒嬌之感?！吧臁笔求w現(xiàn)主人喜歡貓而貓對主人也是十分依賴，無拘無束之情。通過比較句子，理解作者對貓喜愛之極，連上大作家的稿子踩腳印也不討厭，反而當(dāng)作一種美來贊賞。認(rèn)為貓的叫聲是在歌唱。這樣的探究，深刻地體會到“人和貓”的和諧情趣。同時也把作者如何喜愛這古怪的貓淋漓盡致地挖掘出來。這種從“詞、句、文”幾方面來探究文本能真正達(dá)到學(xué)語文的效果。讓學(xué)生感受作者用具體事實，抓住動物的神態(tài)、動作、聲音來表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

不足之處：

1.教學(xué)語言不精煉，情緒也不夠到位。如果能盡量做到自然巧妙地過渡，學(xué)生興趣被調(diào)動起來，課堂氣氛會更活躍。

2.讀得還少。應(yīng)讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中培養(yǎng)語感、受到熏陶，朗讀指導(dǎo)還需要加強(qiáng)。任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會的，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點水一般，沒有深入閱讀。其實在第一個環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計一個初步朗讀重點語段的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容。而有些情感體驗的詞語也可以富有情感朗讀出來，相信效果會更好。

3.“體會情感”環(huán)節(jié)，完全可以讓學(xué)生放開談自己的感受，鼓勵學(xué)生暢所欲言，所謂的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對，一定要相信學(xué)生能談出自己的感受。站在學(xué)生的角度去思考問題，才能有更多的收獲。而這個環(huán)節(jié)，學(xué)生們對自己的感受已經(jīng)談的很好，我又啰嗦地補(bǔ)充，實屬多余，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。

備課素材

【教材分析】

這篇精讀課文細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

課文先從三個方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實又貪玩，既貪玩又盡職；講它高興時和不高興時截然不同的表現(xiàn)；講它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。這三個方面的表現(xiàn)，看起來相互矛盾，但都是事實，所以說貓的性格實在有些古怪。再講它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

這篇課文有兩個非常突出的特點。首先是表達(dá)了真摯的感情。老舍先生對家里的貓愛同兒女，因此無論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛。而且人與貓之間互相信任，和諧相處，創(chuàng)造出一個非常美好的境界。其次是老舍先生平實無雕琢的語言風(fēng)格。在介紹貓的性格特點時，只是將事實具體地寫出，使貓的形象越來越豐滿，性格越來越鮮明，給讀者留下深刻的印象。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。

本文的教學(xué)重點是了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的，教學(xué)難點是在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

【作者介紹】

老舍，（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，筆名老舍，滿族人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《牛天賜傳》《駱駝祥子》等，短篇小說《趕集》等。老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。

【與課文相關(guān)的其他資料】

老舍的文章

小麻雀

雨后，院里來了個麻雀，剛長全了羽毛。它在院里跳，有時飛一下，不過是由地上飛到花盆沿上，或由花盆上飛下來。看它這么飛了兩三次，我看出來：它并不會飛得再高一些，它的左翅的幾根長翎擰在一處，有一根特別的長，似乎要脫落下來。我試著往前湊，它跳一跳，可是又停住，看著我，小黑豆眼帶出點要親近我又不完全信任的神氣。我想到了：這是個熟鳥，也許是自幼便養(yǎng)在籠中的。所以它不十分怕人?？墒撬淖蟪嵋苍S是被養(yǎng)著它的或別個孩子給扯壞，所以它愛人，又不完全信任。想到這個，我忽然的很難過。一個飛禽失去翅膀是多么可憐。這個小鳥離了人恐怕不會活，可是人又那么狠心，傷了它的翎羽。它被人毀壞了，而還想依靠人，多么可憐！它的眼帶出進(jìn)退為難的神情，雖然只是那么個小而不美的小鳥，它的舉動與表情可露出極大的委屈與為難。它是要保全它那點生命，而不曉得如何是好。對它自己與人都沒有信心，而又愿找到些倚靠。它跳一跳，停一停，看著我，又不敢過來。我想拿幾個飯粒誘它前來，又不敢離開，我怕小貓來撲它?？墒切∝埐]在院里，我很快的跑進(jìn)廚房，抓來了幾個飯粒。及至我回來，小鳥已不見了。我向外院跑去，小貓在影壁前的花盆旁蹲著呢。我忙去驅(qū)逐它，它只一撲，把小鳥擒??！被人養(yǎng)慣的小麻雀，連掙扎都不會，尾與爪在貓嘴旁搭拉著，和死去差不多。

瞧著小鳥，貓一頭跑進(jìn)廚房，又一頭跑到西屋。我不敢緊迫，怕它更咬緊了可又不能不追。雖然看不見小鳥的頭部，我還沒忘了那個眼神。那個預(yù)知生命危險的眼神。那個眼神與我的好心中間隔著一只小白貓。來回跑了幾次，我不追了。追上也沒用了，我想，小鳥至少已半死了。貓又進(jìn)了廚房，我楞了一會兒，趕緊的又追了去；那兩個黑豆眼仿佛在我心內(nèi)睜著呢。

進(jìn)了廚房，貓在一條鐵筒——冬天升火通煙用的，春天拆下來便放在廚房的墻角——旁蹲著呢。小鳥已不見了。鐵筒的下端未完全扣在地上，開著一個不小的縫兒小貓用腳往里探。我的希望回來了，小鳥沒死。小貓本來才四個來月大，還沒捉住過老鼠，或者還不會殺生，只是叼著小鳥玩一玩。正在這么想，小鳥，忽然出來了，貓倒象嚇了一跳，往后躲了躲。小鳥的樣子，我一眼便看清了，登時使我要閉上了眼。小鳥幾乎是蹲著，胸離地很近，象人害肚痛蹲在地上那樣。它身上并沒血。身子可似乎是蜷在一塊，非常的短。頭低著，小嘴指著地。那兩個黑眼珠！非常的黑，非常的大，不看什么，就那么頂黑頂大的楞著。它只有那么一點活氣，都在眼里，象是等著貓再撲它，它沒力量反抗或逃避；又象是等著貓赦免了它，或是來個救星。生與死都在這倆眼里，而并不是清醒的。它是胡涂了，昏迷了；不然為什么由鐵筒中出來呢？可是，雖然昏迷，到底有那么一點說不清的，生命根源的，希望。這個希望使它注視著地上，等著，等著生或死。它怕得非常的忠誠，完全把自己交給了一線的希望，一點也不動。象把生命要從兩眼中流出，它不叫也不動。

小貓沒再撲它，只試著用小腳碰它。它隨著擊碰傾側(cè)，頭不動，眼不動，還呆呆的注視著地上。但求它能活著，它就決不反抗?？墒遣⒎侨珶o勇氣，它是在貓的面前不動！我輕輕的過去，把貓抓住。將貓放在門外，小鳥還沒動。我雙手把它捧起來。它確是沒受了多大的傷，雖然胸上落了點毛。它看了我一眼！

我沒主意：把它放了吧，它準(zhǔn)是死？養(yǎng)著它吧，家中沒有籠子。我捧著它好象世上一切生命都在我的掌中似的，我不知怎樣好。小鳥不動，蜷著身，兩眼還那么黑，等著！楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動了，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了點什么。

課后練習(xí)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、分辨帶點字的讀音。

的確()(dedd)暖和()(hēhhuohu)

玩耍()(suǎshuǎyo)折磨()(zhshz)

二、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。

1.說它老實()吧，它的確()有時候很乖。

2.它若是()不高興，無論誰說多少好話……

3.它們逐漸()開辟新的游戲場所。

三、把句子補(bǔ)充完整。

1.小貓什么都怕，可是。

2.今天的勞動任務(wù)很重，可是。

3.上午的自習(xí)課，雖然老師沒有來，可是。

閱讀能力大提升

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“古怪”的意思是________________，課文的第_____段著重寫了貓性格的古怪，是用_________________的方法寫的。課文的第2段寫____________________。這段話是圍繞“________________________”這句話寫的，這句話可作為該段的段落大意。課文反映了作者對貓的______________之情。

五、重點片段品析

滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。媽媽的尾巴，一根雞毛，都是它們的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它們不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它們的頭撞在門上，桌腿上，和彼此的頭上，撞疼了也不哭。它們的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它們到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它們，它們是那樣生氣勃勃，天真可愛！