《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》說(shuō)課稿2篇

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》說(shuō)課稿一

一、關(guān)于教材

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》出自高中語(yǔ)文課本新人教版必修一第四單元《短新聞兩篇》。作為新聞稿件，它迅即報(bào)道了發(fā)生在歷經(jīng)百年滄桑的香港回歸祖國(guó)的懷抱之時(shí)的重大意義。作為一個(gè)消息，它具備典型的消息特點(diǎn)，適合作為對(duì)中學(xué)生進(jìn)行這方面知識(shí)傳授的藍(lán)本。

根據(jù)單元教學(xué)要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)設(shè)想。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)情感性新聞的特點(diǎn)及寫法。

2、學(xué)習(xí)本文在客觀描述事實(shí)的同時(shí)，又運(yùn)用多種手法將自己的心理感受細(xì)致的表現(xiàn)出來(lái)的方法。

3、認(rèn)清法西斯的罪惡，宣傳世界和平。

（二）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　１、重點(diǎn)：羅森塔爾通過(guò)參觀者的行動(dòng)、神態(tài)來(lái)傳達(dá)他們的內(nèi)心的感受，表達(dá)自己的鮮明感情。

２、難點(diǎn)：品味新聞中富有意蘊(yùn)的句子的含義。

（三）課時(shí)安排：一課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容與步驟

（一）導(dǎo)入

從南京大屠殺的圖片導(dǎo)入新課：（另附后面）

大家看到的就是68年前日本法西斯對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行！當(dāng)時(shí)的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二戰(zhàn)期間，不僅是日本法西斯心狠手辣，在歐洲，在奧斯維辛集中營(yíng)里，德國(guó)法西斯對(duì)歐洲人民犯下的罪行更令人發(fā)指！（另附有關(guān)奧斯維辛集中營(yíng)的文字介紹和圖片）

（二）寫作背景

（投影顯示，補(bǔ)充；可讓學(xué)生提前上網(wǎng)查找）

奧斯維辛集中營(yíng)，壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)哨所看臺(tái)、絞形架、毒氣殺人浴室和焚尸爐，由第一集中營(yíng)和奧斯維辛—比克瑙集中營(yíng)組成，用于消滅歐洲的猶太人，是希特勒種族滅絕政策的執(zhí)行地，是第三帝國(guó)---納粹德國(guó)最大的滅絕營(yíng)。約有400萬(wàn)人，其中絕大部分是猶太人在此經(jīng)受嚴(yán)刑拷打，慘遭殺戳。奧斯維辛是納粹德國(guó)犯下逃天大罪的歷史見(jiàn)證。1945年１月27日，蘇軍解放了奧斯威辛集中營(yíng)，當(dāng)時(shí)里面只剩下7000名活著的囚徒，其中包括200多名兒童。1947年７月，波蘭政府把奧斯威辛集中營(yíng)改為殉難者紀(jì)念館，展出揭露希特勒黨衛(wèi)軍在集中營(yíng)犯下的種種罪行的實(shí)證和圖片，包括他們從囚徒身上掠奪的財(cái)物，以及囚徒在集中營(yíng)進(jìn)行地下斗爭(zhēng)的各種實(shí)物和資料。為了使這罪惡的行徑不再重演，讓后人記住這段歷史。

（三）作家作品

羅森塔爾：全名為埃?姆?羅森塔爾，美國(guó)記者，本篇新聞獲當(dāng)年普立策新聞獎(jiǎng)。美國(guó)普利策獎(jiǎng)主席、新聞學(xué)教授霍恩伯格說(shuō)，這是國(guó)際報(bào)道獎(jiǎng)得主羅森塔爾“寫得最好的作品”

（四）結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文的題目非常醒目，“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”，沒(méi)有新聞還寫什么？這不能不讓讀者產(chǎn)生疑問(wèn)，懷著好奇心讀下去。本文不是屬于寫事態(tài)類的新聞，而是屬于寫情感類的新聞，本文主要想通過(guò)寫奧斯維辛，表現(xiàn)人們對(duì)法西斯罪行的仇恨，對(duì)死難者的悼念，表達(dá)希望世界和平的主題。

全文可分兩個(gè)部分：

第一部分（第1～5段），新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分。

這個(gè)導(dǎo)語(yǔ)比較長(zhǎng)，寫的內(nèi)容很多。第1段是寫布熱金卡的環(huán)境，有自然環(huán)境“陽(yáng)光明媚溫暖”“白楊樹(shù)婆娑起舞”，也有社會(huì)環(huán)境“兒童在追逐游戲”。

第2段照應(yīng)第1段，說(shuō)明布熱金卡應(yīng)該是一個(gè)“永遠(yuǎn)沒(méi)有陽(yáng)光、百花永遠(yuǎn)凋謝的地方”，因?yàn)椤斑@里曾經(jīng)是人間地獄”。

第3段是寫游人來(lái)到這里的不同目的。

第4、5段是介紹集中營(yíng)的情況及其一定的歷史背景。

總之，導(dǎo)語(yǔ)部分，一方面寫出了奧斯維辛的現(xiàn)狀，一方面又寫出了作者的情感色彩，這里過(guò)去的人間地獄，現(xiàn)在已成為人們悼念死者的地方。新聞一開(kāi)始，就把這種情感定格在了對(duì)死者的悼念，對(duì)法西斯的痛恨上。

第二部分（第6～16段），新聞的主體部分。

這一部分的安排，整體上按照參觀的順序去寫。

第6段寫作者自己寫這篇新聞的目的：是一種非寫不可的使命感，也就是一種責(zé)任感。

第7段，寫參觀者的感受，是從總體描述的，“默默地”“慢了下來(lái)”，表現(xiàn)參觀者的復(fù)雜心情。

第8、9段，寫到人們參觀毒氣室和焚尸爐。這里采用的是特寫的方式，重點(diǎn)是寫人們的感受：用雛菊花在怒放反襯在集中營(yíng)人們所受的苦難，用“他們就不由自主地停下腳步，渾身發(fā)抖”的表情動(dòng)作表現(xiàn)參觀者的苦痛與憤恨。

第10段是寫女牢房的小盒子，實(shí)際上寫集中營(yíng)中住處的擁擠：“6英尺寬，3英尺高”的長(zhǎng)條盒子，“每夜要塞進(jìn)去五到十人睡覺(jué)”。在這一段中重點(diǎn)還是寫參觀者的感受：有特寫“一個(gè)參觀者驚懼萬(wàn)分，張大了嘴巴，他想叫，但是叫不出來(lái)”；有一般性敘述“解說(shuō)員快步從這里走開(kāi)，因?yàn)檫@里沒(méi)有什么值得看的”，這句話意味深長(zhǎng)，不是沒(méi)有值得看的，而是不忍看。

第11段很短，只點(diǎn)出了這是“在婦女身上搞不育試驗(yàn)的地方”，但在最末又加了一句“否則他會(huì)羞紅了臉的”，這是為什么？那肯定是一個(gè)極為骯臟，極為殘酷的地方。據(jù)資料記載：當(dāng)時(shí)的希特勒制定一項(xiàng)令所有被征服或占領(lǐng)國(guó)家的民族充當(dāng)奴隸并且逐漸消亡的隱密性種族滅絕計(jì)劃——高效率、大規(guī)模的強(qiáng)制絕育。為此，數(shù)以百計(jì)的納粹醫(yī)生、教授、專家甚至護(hù)士，在行政管理專家的通力合作下，相繼提出了幾十種絕育方法，十余種實(shí)施方案，并且在奧斯維辛、拉芬斯布呂克、布亨瓦爾特、達(dá)豪等十多個(gè)大型集中營(yíng)內(nèi)對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的猶太、吉普賽囚犯、因從事抵抗運(yùn)動(dòng)而被捕的政治犯和男女戰(zhàn)俘進(jìn)行了殘酷的手術(shù)試驗(yàn)，造成他們大量死亡或者終身殘疾、終身不育。這樣殘酷的毫無(wú)人性的手段，任誰(shuí)也不愿看到。

第12、13段寫長(zhǎng)廊里的囚徒照片。

先是總寫，“成排的人在注視著參觀著”，“他們都死了――這些面對(duì)著照相機(jī)鏡頭的男人和婦女，都知道死亡在等待著他們”。多么殘酷的畫面！多么讓人同情的人們！后是特寫，寫許多囚徒中有一個(gè)二十多歲的漂亮姑娘，“溫和地微笑著”，面對(duì)著死亡，作者不由得要問(wèn)：“她在想什么呢？”是啊，同學(xué)們想一想，她沒(méi)有痛苦的表情，沒(méi)有凄慘的淚水和害怕的面容，卻在“溫和的微笑著”，是想到了慈祥的父母，還是想到了死去的奶奶？是想到了可愛(ài)的家鄉(xiāng)，還是青梅竹馬的戀人？是想到了美好的未來(lái)，還是想到了萬(wàn)能的上帝？接著作者又有一問(wèn)：“現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”我們可以再想像一下，她是在想父母已經(jīng)安康？她的戀人終于過(guò)上了幸福的生活？法西斯終于滅亡了？或是面對(duì)著眾多的善良的參觀者表示感謝，或是羨慕？這一特寫，引發(fā)我們多少思考！一個(gè)美麗善良的姑娘，卻在法西斯的集中營(yíng)里殘酷的被殺害，這不由得激起讀者對(duì)法西斯的痛恨。

第14、15段，參觀到了執(zhí)行絞刑的地下室。這是讓人窒息的環(huán)境。作者又寫了兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是一位女參觀者跪下來(lái)，在自己的胸前祈禱；一是參觀者們用目光彼此交流，然后告訴解說(shuō)員，“夠了”。這兩段文字很短，但表達(dá)的感情卻是很深的。一句“在奧斯維辛，沒(méi)有可以作禱告的地方”，說(shuō)明這里純粹是一個(gè)人間地獄。憤恨之情流露于字里行間。

最后一段，描寫周圍的環(huán)境，與開(kāi)頭照應(yīng)，再一次表達(dá)出：雖然它已經(jīng)告別了災(zāi)難的過(guò)去，重新展現(xiàn)美麗的景貌，它在人們的記憶中卻永遠(yuǎn)和最可怕的災(zāi)難聯(lián)系在一起，每一個(gè)到這里參觀的人都不會(huì)忘記這一點(diǎn)。

本文把參觀者的感受融入到參觀的過(guò)程，表達(dá)的情感非常強(qiáng)烈，雖無(wú)新聞，卻收到了比新聞事實(shí)更好的效果。

（五）研討問(wèn)題：

１、本新聞的主要事件是什么？

２、為什么要多次說(shuō)“奧斯維辛沒(méi)有什么新聞”？

３、既如此，為什么還要寫下這樣的新聞呢？

４、為什么這篇并沒(méi)有寫下什么新聞的報(bào)道會(huì)獲得美國(guó)普利策新聞獎(jiǎng)，成為新聞史上的佳作呢？

５、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇消息與我們常見(jiàn)的消息有什么不同？

（六）文章主旨：

本文在作者看似平靜的敘述中抒發(fā)了對(duì)德國(guó)納粹殘酷暴行的沉重控訴，表達(dá)了作者對(duì)自由、和平與祥和的向往。同時(shí)，也是為了提醒人們不要忘記歷史的教訓(xùn)。

（七）作業(yè)（兩選一）

1.“這是一個(gè)二十多歲的姑娘，長(zhǎng)得豐滿，可愛(ài)，皮膚細(xì)白，金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著，似乎是為著一個(gè)美好而又隱秘的夢(mèng)想而微笑。當(dāng)時(shí)，她在想什么呢？現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營(yíng)遇難者紀(jì)念墻上，又在想什么呢？”這位可愛(ài)的姑娘會(huì)在想些什么呢？展開(kāi)你的聯(lián)想，寫一段文字，字?jǐn)?shù)不限。

2.看了《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》兩篇新聞后，請(qǐng)課外自己再補(bǔ)充材料，談?wù)剬?duì)此的看法。

「教學(xué)后記」

學(xué)生學(xué)習(xí)后，能領(lǐng)會(huì)《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》作者打破新聞寫作的框框限制，把自己的感情寄寓其中的寫法。在合作交流中，學(xué)生被共同營(yíng)造的氛圍深深感染。通過(guò)課前查閱資料，學(xué)生首先從感性上體會(huì)到奧斯維辛集中營(yíng)的罪惡。通過(guò)比較閱讀《奧斯維辛委員會(huì)集會(huì)，施羅德強(qiáng)調(diào)德國(guó)應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對(duì)奧斯維辛報(bào)道獨(dú)特，輕描淡寫錯(cuò)誤歷史》，并深入查閱資料，又從理性上對(duì)納粹和法西斯的罪惡有了深刻的認(rèn)識(shí)，并對(duì)當(dāng)今時(shí)代有了認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》說(shuō)課稿二

教材分析

本課選自高中語(yǔ)文第一冊(cè)第四”單元。

一、什么是新聞。

新聞是對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的紀(jì)實(shí)報(bào)道。新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五部分。新聞的特點(diǎn)是客觀性（真實(shí)）和時(shí)效性（新鮮）。

二、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》作為一篇新聞的特點(diǎn)。

《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》是一篇印象性新聞報(bào)道。并是獲得普利策新聞獎(jiǎng)的作品?！坝∠笮詧?bào)道”是記者根據(jù)自己的觀察和人物訪問(wèn)所獲得印象寫成的報(bào)道。把對(duì)事實(shí)和新聞人物的客觀報(bào)道與描述同作者的主觀印象結(jié)合起來(lái)寫，是印象性報(bào)道的主要特色。在寫這類報(bào)道時(shí)作者必須堅(jiān)持新聞的客觀性，但是“印象性報(bào)道”允許記者通過(guò)對(duì)事實(shí)的報(bào)道充分抒發(fā)自己的情感，寫印象、寫觀感。所以《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》與同類題材的新聞選取的角度有很大的不同，它直接講述自己以及周圍參觀者的所見(jiàn)所感，字里行間灌注著作者強(qiáng)烈的情感。

三、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》在教材中的地位和作用。

學(xué)習(xí)新聞作品，要注意新聞結(jié)構(gòu)的多樣性，分清新聞事實(shí)和新聞背景、客觀敘述和主觀評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，去粗取精，抓住有用信息。

四、文本解讀。

《奧斯威辛沒(méi)有什么新聞》全文一共16個(gè)自然段，1—3段寫奧斯維辛的今天，4—5段寫奧斯維辛的歷史,6—15段寫今天（1958年）參觀者（包括作者在內(nèi)）的感受。16段收束全文。文章的開(kāi)頭先寫奧斯維辛今天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，陽(yáng)光明媚，而作者卻認(rèn)為這是噩夢(mèng)，這一巨大的反差引起了讀者的思考。當(dāng)讀到后面，了解了奧斯維辛的歷史，這一困惑便找到了答案。這是作者怕人們（尤其是兒童）淡忘歷史的一種深深的憂慮。正是因?yàn)檫@種憂慮作者在第六段中寫道“在奧斯維辛并沒(méi)有可供報(bào)道的新聞。只有一種非寫不可的使命感?！敝苯狱c(diǎn)明了作者寫作此文的原因。

文章理解的難點(diǎn)主要集中在7—15段，這部分主要是描寫參觀者的感受。有些描寫，學(xué)生一目了然，例如：“不由自主地停下腳步、渾身發(fā)抖”、“感到自己也在被窒息”等。而有些描寫語(yǔ)句看似直白，但含義深刻，需要深入理解，才能真正理解作者想表達(dá)的意思。例如“參觀者慶幸他沒(méi)有打開(kāi)門進(jìn)去，否則它會(huì)羞紅了臉的?！眳⒂^者為什么要“慶幸”呢，是因?yàn)橐坏┐蜷_(kāi)門，他們也會(huì)覺(jué)得非常尷尬。正常人對(duì)當(dāng)年在婦女身上進(jìn)行不育試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室看一眼都覺(jué)得尷尬，而那些納粹分子他們卻殘忍的、沒(méi)有良知的進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)。簡(jiǎn)單的一個(gè)“慶幸”讓我們看到了納粹的殘忍與無(wú)恥。像這樣的語(yǔ)句還有“解說(shuō)員快步從這里走開(kāi)，因?yàn)檫@里沒(méi)什么值得看的”、“在奧斯維辛沒(méi)有可以做禱告的地方”等。這些語(yǔ)句在平實(shí)地?cái)⑹鲋?，蘊(yùn)含著作者豐富而深刻的情感，對(duì)這些語(yǔ)句的深入分析，可以加深學(xué)生對(duì)奧斯維辛的認(rèn)識(shí)，把握作者創(chuàng)作此文的原因。

學(xué)情分析

1、對(duì)于新聞，學(xué)生并不陌生，因?yàn)樵诔踔幸褜W(xué)過(guò)新聞的概念、特點(diǎn)及寫法等；但是這篇新聞的特點(diǎn)比較特殊，與一般的新聞不太一樣。

2、學(xué)生對(duì)奧斯威辛的了解呈現(xiàn)兩級(jí)情況，一種是一無(wú)所知，一種是有所了解，但是以不了解的為多。

3、高一學(xué)生還是有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲的。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)。

教學(xué)指導(dǎo)思想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！苯虒W(xué)要激發(fā)、尋求、提升閱讀者的主體感受和認(rèn)知深度，所以，教師在課堂上可以通過(guò)“師生對(duì)話”讓學(xué)生深入走進(jìn)文本。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：1、了解奧斯維辛的歷史。

2、閱讀新聞抓住表達(dá)作者主觀評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。

3、提高學(xué)生理解作者主觀評(píng)價(jià)語(yǔ)句的能力。

過(guò)程和方法討論式

情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)在平靜敘述中所蘊(yùn)含著的對(duì)納粹分子強(qiáng)烈的憤怒，使學(xué)生能記住歷史的慘痛教訓(xùn)，珍惜和平。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)疑引入

開(kāi)門見(jiàn)山——奧斯維辛沒(méi)有什么新聞看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？

預(yù)設(shè)1、奧斯威辛是什么？

2、為什么作者說(shuō)沒(méi)有什么新聞？

3、沒(méi)有什么新聞作者為什么還要寫這篇新聞？

二、初步感知

帶著問(wèn)題讀課文（答案用文章中的語(yǔ)句或依據(jù)文章中的語(yǔ)句來(lái)回答）

問(wèn)題一：奧斯威辛是什么？

納粹集中營(yíng)的殺人工廠的一部分

可怕的旅游中心

奧斯維辛距華沙120英里，地處莫拉維安門的山口的東頭，周圍是一片沼澤地。

問(wèn)題二：十四年前奧斯威辛是一個(gè)殺人工廠，十四年后它成了一個(gè)可怕的旅游中心，在這個(gè)可怕的旅游中心都展覽些什么？

毒氣室焚尸爐女牢房試驗(yàn)室紀(jì)念墻絞刑室

成堆的頭發(fā)嬰兒的鞋子囚犯的照片

三、背景介紹

（插入ppt用圖片介紹奧斯維辛——圖片很有震撼性，一下子拉進(jìn)了學(xué)生和奧斯維新的距離）

每天，一列又一列火車從被納粹占領(lǐng)的歐洲國(guó)家開(kāi)進(jìn)這個(gè)大門。那巨大的煙囪終日不停地向外面排放煙霧，也就意味著又有許多人被殺害在毒氣室和焚尸爐中。一位黨衛(wèi)軍的頭目弗里希上尉對(duì)一批又一批新來(lái)的囚犯說(shuō)過(guò)這樣的話：“我警告你們，你們不是到一個(gè)療養(yǎng)院來(lái)，你們是到一個(gè)德國(guó)的集中營(yíng)來(lái)，你們除了從煙囪里出去外，就沒(méi)有別的路走出這兒。”

德國(guó)法西斯在集中營(yíng)內(nèi)設(shè)立了用活人進(jìn)行“醫(yī)學(xué)試驗(yàn)”的專門“病房”和實(shí)驗(yàn)室，還建有４個(gè)大規(guī)模殺人的毒氣“浴室”及儲(chǔ)尸窖和焚尸爐。１９４４年，這里每天要焚燒約６０００具尸體。殘暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剝下紋身人的皮膚做燈罩，并剪下女人的長(zhǎng)發(fā)編織成地毯。

四、淺談感受

看完這些圖片之后你有何感受？（如果你去奧斯維辛參觀，看到這樣的展覽，你會(huì)有什么感觸？）

德國(guó)納粹太殘忍了！

猶太人太可憐了，這些事情太恐怖了。

生命不能這樣被輕視、被踐踏。要尊重生命。

問(wèn)題：今天（1958年）去參觀奧斯維辛集中營(yíng)的人們，他們又有些什么樣的感受呢？請(qǐng)?jiān)跁蟿澇霰憩F(xiàn)參觀者感受的句子。

（學(xué)生閱讀文章7—14段找同學(xué)朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊標(biāo)注在書上。）

五、深入理解