寓言二則之《亡羊補(bǔ)牢》說課稿

一、說教材

《寓言二則》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》選自《寓言二則》中的一則。這則寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。

選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.知道什么是寓言，了解寓言的特點(diǎn)，知道故事的寓意。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補(bǔ)牢”，以及這個(gè)成語的意思。（重點(diǎn)）

2.理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。（難點(diǎn)）

四、說教法和學(xué)法

依據(jù)新課程改革精神與學(xué)生認(rèn)知發(fā)展現(xiàn)狀，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與遷移，我采用了多媒體教學(xué)法，講授法，問答法等常用的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中按方法引領(lǐng)，閱讀感悟的方法展開教學(xué)。在本課的教學(xué)中，著重引領(lǐng)學(xué)生通過圈詞語、悟心情的方法來學(xué)習(xí)寓言故事。抓住課文中的重點(diǎn)詞句展開閱讀和感悟。

五、說教學(xué)過程

（一）談話激趣

1.同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

2.今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言故事。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢。

3.指名讀，齊讀。

（二）理解題意。

1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？

2.指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3.用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4.看了課題，你想提出什么問題？

（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

5.再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1.你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3.養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟

4.小結(jié)：可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

（四）精讀課文，理解內(nèi)容。

1.課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的

2.自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只

3.同桌互議。

4.集體交流：

（1）羊圈破了個(gè)窟窿

①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。

②“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

③齊讀這句話。（第三句）

④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么引讀前兩句。

⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

⑥指名背。（指導(dǎo)方法）

（2）街坊勸告，他不聽。

①“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。

②街坊是怎么勸的指名讀，讀出勸告的語氣。

③引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

④可養(yǎng)羊人呢指名讀，評(píng)議。

（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想

⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。

⑥指名讀，評(píng)議。

⑦老師說提示語，學(xué)生試背對(duì)話。

5.讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

（1）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。

6.指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7.二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8.討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的出示投影，看圖說話。

（2）指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”能否去掉（改正錯(cuò)誤，不能拖延）

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）

（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么

（7）他的想法對(duì)不對(duì)從哪兒讀出（從此，他的羊再也沒丟過。）

（8）“從此”是什么意思指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

（五）體會(huì)寓意。

1.再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答

2.同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3.如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

4.揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（ ），就（ ）。

5.在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶āＭ阑プh，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

（六）總結(jié)全文。

1.再讀課題，理解題意。（本義，引申義）

2.總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

（七）拓展補(bǔ)充

1.“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)故事原來出自于一個(gè)八字成語，后面還有四個(gè)字，你們知道嗎？

出示：亡羊補(bǔ)牢,猶未遲也。他還有另外兩種說法，你們想知道嗎？出示：亡羊補(bǔ)牢,未為遲也。亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚。（讀讀記記）

2.這句成語出自哪里你知道嗎？（簡(jiǎn)介《戰(zhàn)國策》）《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時(shí)代歷史資料的整理，書中所記載的時(shí)代，上至戰(zhàn)國初期，下至秦朝統(tǒng)一六國，反映了當(dāng)時(shí)政治、社會(huì)各個(gè)層面的生活面貌。

3.你想知道這個(gè)成語是怎么來的嗎？（出示故事）

4.積累抄寫。

六、說板書

想法已經(jīng)丟 后悔

亡羊補(bǔ)牢 做法不補(bǔ) 趕快堵（未為遲也）

結(jié)果又少 再?zèng)]丟

寓言二則之《揠苗助長(zhǎng)》說課稿

一、說教材

《寓言二則》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一篇課文?！掇朊缰L(zhǎng)》是一則寓言故事，講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會(huì)把事情弄糟。

作者安排這篇課文的意圖是：讓學(xué)生讀懂課文，初步了解寓言表 達(dá)上的特點(diǎn)，體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻，體會(huì)這個(gè)故事中的道理，懂得做事要踏踏實(shí)實(shí)，不能急于求成。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“寓、則”等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)生字。

2.朗讀課文，能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

3.讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，不能急于求成。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.朗讀課文，能用自己的話說說“揠苗助長(zhǎng)”，以及講述這個(gè)故事。（重點(diǎn)）

2.讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理，懂得做事要老老實(shí)實(shí)，不能急于求成。（難點(diǎn)）

四、說教法和學(xué)法

1.自主識(shí)字法：

新課程的識(shí)字教學(xué)重在教給學(xué)生識(shí)字方法，教師不以零為起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學(xué)生跟讀的做法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

2.情景教學(xué)法：

我除了充分運(yùn)用課文中的精美插圖外，還應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體資源，為學(xué)生提供一種氛圍，一個(gè)場(chǎng)景，從而有效地喚醒學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，

3.朗讀教學(xué)法：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫視頻，集中學(xué)生的注意力。

2.引出課題：我們剛才看的動(dòng)畫片有個(gè)名字叫《揠苗助長(zhǎng)》，是一則寓言故事。

3.什么叫做寓言故事？

學(xué)生討論什么是寓言的基礎(chǔ)上做簡(jiǎn)單介紹：寓言是一種文章的體裁?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑?。“言”是話，比喻故事，寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事，用來說明一個(gè)深刻的道理。使人受到教育和啟發(fā)。那么揠苗助長(zhǎng)這個(gè)寓言故事中包含這什么道理呢？就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧。

（二）自學(xué)字詞，整體感知