《蜘蛛開店》說課稿

一、說教材

《蜘蛛開店》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級下冊第七單元的一篇童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天，他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足用了一個星期，他賣襪子，來了一只四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回到網(wǎng)上。

說課稿

故事情節(jié)簡單，一波三折，蜘蛛從賣口罩改成賣圍巾，再改成賣襪子，想的都是織起來很簡單，他賣東西的價格，都是每位顧客只需付一元錢。蜘蛛的思維方式簡單，處事方式簡單，導(dǎo)致最后開店的失敗。

童話故事具有結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個部分故事情節(jié)類似，寫法相似。都是按照蜘蛛想賣什么、寫招牌、顧客是誰、結(jié)局怎樣的順序敘述的。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.認識本課“店、蹲”等15個生字、會寫“店、決”等9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個故事。

3.展開想象，續(xù)編故事。

4.讓學(xué)生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單,做事要有始有終。

三、說教學(xué)重難點

1.學(xué)會本課生字新詞，朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。（重點）

2.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。（難點）

3.懂得做任何事情不能只圖簡單的道理。（難點）

四、說教法和學(xué)法

[說教法]

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。

2.活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

[說學(xué)法]

主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

五、說教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，猜測故事

1.出示蜘蛛圖片，課前同學(xué)們搜集了蜘蛛的資料，誰來跟大家分享一下自己的收獲？

【設(shè)計意圖】課前讓學(xué)生搜集蜘蛛的資料這是思維導(dǎo)引，這個環(huán)節(jié)既檢查孩子的搜集資料的能力、口語表達能力、又為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做好鋪墊。

2.要是蜘蛛要開個商店，根據(jù)他的特點，誰來猜一猜他要開一個什么樣的店？

【設(shè)計意圖】一方面打開學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，另一方面也為后面展開合理想象、續(xù)編故事做好鋪墊。

3.今天我們就來欣賞一個故事《蜘蛛開店》（板書課題），看看故事中蜘蛛開了一個什么店？他開的店成功了嗎？（拋出主問題）

（二）初讀故事，學(xué)習(xí)生字新詞。

1.打開課本大聲朗讀課文，遇到不認識的字，我們該怎么辦？

(借助拼音、查字典、尋求他人幫助等)

【設(shè)計意圖】幫學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生自主識字

2.老師在讀課文時，也遇到了“攔路虎”，誰來幫幫我？

（出示帶拼音的生字）

3.去掉拼音，你還能認識他們嗎？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認一認？

4.自己試著讀一讀，你是用什么辦法可以把它們記得更牢固？

5.同學(xué)們的識字方法真多，相信你們一定把這些字都認識了，我們來開火車讀一讀吧？

6.生字寶寶很調(diào)皮分別找了個好朋友讓我們認一認，女生先來認一認？男生再來認一認。 7.詞語寶寶真有趣，跑到句中，誰能讀？出示帶有生字的句子，指導(dǎo)朗讀。

①有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

②賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

③口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

④第二天，蜘蛛的招牌又換了，上面寫著：“襪子編織店，每位顧客只需付一元錢?！?

⑤可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)出示的句子都是有代表性的句子，除了句子中都含有本課的生字外，又能讓學(xué)生在讀句子中初步感悟課文內(nèi)容。

8.會寫“商、店”兩個字。

（1）句子讀得不錯，觀察“商、店”兩個字,你發(fā)現(xiàn)怎樣把這兩個字寫漂亮的呢？

（2）教師示范,學(xué)生跟著書空，重點指導(dǎo)。

店:第一筆要短,第二筆要長,第三筆要長,能把“占”包住。這樣寫字才好看。

商:第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中線向左右打開，覆蓋“口”

（3）學(xué)生在課文后田字格里自主描紅一個，練寫一個,教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表揚。

【設(shè)計意圖】用多種方法識記生字。在生字教學(xué)中,注重用多種方法對學(xué)生進行生字的訓(xùn)練,其中最重要的一種方法就是讀。采用自讀、齊讀、指名讀、開火車讀等的方式加深學(xué)生對生字的印象。寫字指導(dǎo)采取的環(huán)節(jié)：觀察---示范----練寫----評價，讓孩子學(xué)會觀察字的結(jié)構(gòu)，學(xué)會表達出自己的觀察結(jié)果，學(xué)會端正寫字，學(xué)會評價。

（三）再讀故事，思維碰撞，梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。

1.字會認也會寫了，相信同學(xué)們讀書一定也沒問題，誰來為大家讀一讀第1自然段？其他同學(xué)思考：蜘蛛為什么開店？

2.采訪：小蜘蛛你為什么要開店？你能讀出你的寂寞、無聊嗎？我聽出來小蜘蛛的寂寞無聊，請你再來讀一讀，我聽出了小蜘蛛的抱怨，大家一起讀一讀。

【設(shè)計意圖】通過朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟蜘蛛開店的原因，了解故事的起因。

3.寂寞無聊的蜘蛛先后開了哪些店？來的顧客分別是誰？結(jié)果怎樣？請同學(xué)們讀2—11自然段，讀完之后小組合作，利用老師給同學(xué)們提供的詞語卡片，完成故事結(jié)構(gòu)圖。

4.哪個小組為大家展示一下你們合作完成的故事結(jié)構(gòu)示意圖？貼到黑板上。

5.說說你們?yōu)槭裁催@么安排？第一層講了蜘蛛開了三次店，第二層寫了顧客來了，第三層寫了結(jié)果如何。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)老師提出的三個問題跟教學(xué)開頭提出的主問題呼應(yīng)，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，抓住關(guān)鍵詞梳理故事情節(jié)，產(chǎn)生思維的碰撞，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點，發(fā)現(xiàn)故事語言中隱藏的規(guī)律，為后面的講述故事做好準(zhǔn)備。

（四）根據(jù)示意圖，講述故事。

1.請小組合作根據(jù)示意圖，每個成員講一部分，用上自己的語言講一講故事吧！

2.課堂展示、評價。哪個小組，想試一下？

3.個人展示、評價。誰能根據(jù)示意圖完整的講一講這個故事？

【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)是課文的教學(xué)重點，上一個環(huán)節(jié)的小組合作完成結(jié)構(gòu)示意圖，為本環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，我給孩子們提供了兩個層次的講，一是小組內(nèi)成員每人一個部分，這樣考驗他們的合作學(xué)習(xí)的能力，二是個人講述，考察他們對故事的整體把握，看是不是能根據(jù)示意圖完整的講故事，同時要求他們用自己的語言講述故事，考察他們積累語言和組織語言的能力。

（五）品讀課文，深入了解故事內(nèi)容，感知蜘蛛的形象。

1.找一找蜘蛛開三次店之前都是怎么想的？出示句子：

①賣什么呢？就買口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。

2.蜘蛛認真思考過賣什么了嗎？從哪些詞語讀出來的？就、還是、吧，讀得又輕又短，體現(xiàn)出蜘蛛的決定很隨意、很草率。

3.比較一下，蜘蛛的三種想法的共同之處是什么？我們會發(fā)現(xiàn)他賣什么的想法都是因為什么織起來簡單就賣什么，可以看出蜘蛛的想法一直就很簡單，文中還從什么地方體現(xiàn)出蜘蛛的想法很簡單？

4.比較三次招牌的內(nèi)容：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

小組討論：你有什么發(fā)現(xiàn)？你認為蜘蛛的招牌應(yīng)該怎么改？（大小、長短、數(shù)量等）