《小毛蟲》說課稿

一、說教材

《小毛蟲》是統(tǒng)編語文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元“改變”中的一課，是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對(duì)比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩；到小毛蟲并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一個(gè)自然段作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。

說課稿

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課“昆、憐”等16個(gè)生字、讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“整、抽”等8個(gè)字。

2.能正確朗讀課文。能運(yùn)用邊讀邊思，抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。

3.懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞句的方法理解課文。（重點(diǎn)）

2.懂得在別人拋棄你的時(shí)候不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己的事。（難點(diǎn)）

四、說教法和學(xué)法

教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、?探究法，自主識(shí)字法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體展播蝴蝶圖片，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題。（板書課題，齊讀課題）?

（二）初讀課文，識(shí)記生字?

低年級(jí)語文教學(xué)以識(shí)字為主，識(shí)字教學(xué)做到省時(shí)高效是最重要的一點(diǎn)，就是要用多種識(shí)字方法，多渠道識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生采用個(gè)性的識(shí)字方法，獨(dú)立進(jìn)行識(shí)字。二年級(jí)學(xué)生天性好奇、好勝，富有個(gè)性化的問題更能引起孩子的興趣。所以我設(shè)計(jì)一些求異問題，如：你怎樣去記這個(gè)字？你還有不同的識(shí)記方法嗎？你還有更好的識(shí)記方法嗎？這些求異問題，打開了學(xué)生思維的閘門，富有個(gè)性的識(shí)記方法層出不窮。