大樹媽媽說課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：

唱：歌曲《大樹媽媽》

動：創(chuàng)編動作

二、教材分析

本節(jié)課是人音版小學(xué)音樂教材的教學(xué)內(nèi)容。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲為單段體結(jié)構(gòu)，全曲的音域只有八度，旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用生動地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。

說課稿

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲的優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。了解尊敬長輩、關(guān)心他人是一種美德。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用輕柔自然地聲音演唱歌曲，并能有感情的進(jìn)行表演。

3、通過音角色表演，學(xué)生參與的積極性和合作能力有所提高，并能嘗試有個性的創(chuàng)造性活動。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、歌曲的準(zhǔn)確演唱

二分音符的時值，演唱時注意唱滿。

2、歌詞的深入理解，并能用歌聲表現(xiàn)出來。

3、正確演唱八分休止符，做到音斷而氣不斷。

四、教法學(xué)法

本節(jié)課，在教法上，始終以學(xué)生為主體。給學(xué)生搭建互助學(xué)習(xí)的平臺。增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識。教師參與到學(xué)習(xí)的過程中。給予指導(dǎo)。給予引領(lǐng)。給予檢測。給予幫助。采用整體聽唱法，并幫助學(xué)生解決演唱中的難點(diǎn)。

學(xué)法上，建構(gòu)了互助學(xué)習(xí)的模式。在創(chuàng)編活動中。采用學(xué)與創(chuàng)相結(jié)合的形式。

五、教學(xué)過程：

一、學(xué)生在《種樹歌》的音樂聲中進(jìn)入教室（多媒體課件播放歌曲）

二、引出節(jié)奏，激發(fā)興趣，分散難點(diǎn)

1．一天，小動物們都來到河邊舉行一次唱歌比賽。聽！一號選手小狗正盡情地在唱歌呢?。ㄕn件播放狗叫）誰愿意跟它一起歌唱呢？

2．現(xiàn)在上場的是二號選手小貓咪咪（課件播放貓叫）小朋友讓我們也來學(xué)一學(xué)小貓唱歌吧！

3．三號選手小鴨子也不甘示弱，你們聽?。ㄕn件播放鴨子叫）

4．歌唱大王小青蛙也來了。（課件播放小青蛙叫）

三、談話導(dǎo)入，揭示課題

師：媽媽的手像寶寶的搖籃，小朋友們玩累了就可以到媽媽的懷里睡覺、休息，那小鳥飛累了怎么辦，到哪里去睡覺、休息呀?。ㄉ簶渖希?/p>

師：對了，小朋友們真聰明。大樹舊像小鳥的媽媽一樣，小鳥飛累了就可以到大樹上去休息，還可以在樹上安家，今天我們就來學(xué)一首非常優(yōu)美動聽的歌曲《大樹媽媽》。

四、聆聽歌曲，整體感知。

多媒體課件播放歌曲錄音，并展示歌曲畫面。

五、學(xué)唱歌曲

1．課件播放歌曲伴奏錄音，師有感情地為學(xué)生朗讀歌詞。

2、課件展示歌詞，在歌曲伴奏的烘托下，請學(xué)生跟著老師一起朗讀歌詞，邊讀邊按節(jié)奏拍手。

3．引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”跟琴模唱歌曲。

4．跟著老師學(xué)唱歌曲。

注意：唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。教師要強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用愉快的情緒，清晰的吐字，柔美的聲音來演唱歌曲。教師參與其中。起到伙伴引導(dǎo)組織的作用。

5．采用多種歌唱形式進(jìn)行練習(xí)，避免枯燥反復(fù)的歌唱。如：男女聲輪唱、師生接唱等。

6．有感情地演唱歌曲，加深學(xué)生愛護(hù)樹木的意識。

啟發(fā)學(xué)生：如果你是一只小鳥，用什么樣的歌曲聲才能表達(dá)你熱愛大樹媽媽的情感哪？

7．仔細(xì)傾聽音樂伴奏，心里默唱歌曲。

六、表演歌曲，激發(fā)情感。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)編活潑、形象的動作進(jìn)行歌表演。

七、品德教育及小結(jié)

1．小朋友們表演累了、熱了，想不想到大樹下去乘涼，靠著大樹歇一會兒？那我們就去吧！（播放課件）

2．通過學(xué)習(xí)這首歌曲，大家懂得了什么道理？

師：小朋友們，讓我們攜起手來，保護(hù)花草樹木，共同創(chuàng)建我們綠色的家園，讓我們的家園綠意長在、青春用駐！

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、律動《小鳥，請到這里來》進(jìn)教室，尋找座位。

2、師生問好：“小鳥你們好！”

3、發(fā)聲練習(xí)：

談話：小鳥在天空中飛來飛去，喜歡吃蟲子，動物世界里的小貓愛吃什么？

《小貓愛吃魚》師生接唱。

要求：聲音連貫，像一條線。

二、新歌教學(xué)

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

（出示掛圖，邊說邊運(yùn)用打擊樂器）

我們來看，天空中飛翔著一群小鳥。有一只小鳥，它太累了，飛著飛著就掉隊(duì)了。小鳥的心里可著急啦，因?yàn)樗也坏阶约旱膵寢屃恕Ｋw到一棵大樹上哭了起來：“媽媽，嗚嗚嗚……”這時，大樹說話了：“別哭，孩子，讓我來做你的媽媽吧?！庇谑牵髽鋴寢層脴淙~搭成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒“搖呀搖，搖呀搖”。在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的睡著了。“風(fēng)來了，雨來了，”大樹媽媽用它大大的枝干為小鳥撐開了一把綠色的小傘。大樹媽媽還為小鳥唱起了搖籃曲。

2、播放音樂。

談話：你覺得大樹媽媽怎么樣？給你留下了什么樣的印象？（自由發(fā)言。有愛心、慈祥、是個好媽媽）

3、再放音樂，學(xué)生跟著音樂輕輕搖擺。（感受音樂，熟悉旋律）

4、整理歌詞，“有誰聽清了歌詞？”

5、重難點(diǎn)解決：

談話：歌譜中有一些像小7和小3的符合，它的名字叫休止符，休止符的意思呀，我想讓小朋友來告訴老師，休可以組成？止呢？對了，說明唱到這兒的時候要休息停止。

6、我們一起來找一找歌曲中的休止符。（標(biāo)一標(biāo)）

7、跟著老師讀歌詞。（打擊樂）（一遍）

8、請小朋友們跟著錄音唱一遍。（第一段）

9、你覺得哪些地方唱的不好（教師指導(dǎo)）

10、學(xué)生將歌曲完整的唱一遍。

11、糾正唱的不好的地方（解決演唱難點(diǎn)）

12、情感教學(xué)：

我們在演唱時的聲音應(yīng)該怎樣？老師要將小朋友們做個選擇：一是有力地；二是輕柔地。

為什么？

是啊，大樹媽媽給小鳥唱搖籃曲當(dāng)然要用輕柔地聲音啦。就像我們小時候，媽媽給我們唱搖籃曲。我們小朋友在搖籃里睡著了，我們的媽媽還在搖著搖籃，唱著搖籃曲。媽媽多么辛苦呀，我們真應(yīng)該感謝我們的媽媽，是不是？小鳥也是一樣，它非常感謝大樹媽媽?，F(xiàn)在老師來做大樹媽媽，小朋友做小鳥，大樹媽媽和小鳥對話了。老師希望，在演唱時，要能表達(dá)出對大樹媽媽的感激之情。用心去唱。

13、創(chuàng)編動作師生對唱。

14、自學(xué)歌曲第二段。

15、指名演唱第二段。

三、鞏固

1、學(xué)會了歌曲，我們可以采用多種方式來表現(xiàn)。現(xiàn)在就請大家一起進(jìn)入“夢想大舞臺”。

2、老師給你們五分鐘時間，你采用你喜歡的方式，分小組活動。

活動期間，教師進(jìn)入小組，指導(dǎo)。

3、分角色創(chuàng)編。

每個學(xué)生都要扮演一個角色，如：大樹媽媽、小鳥寶寶、小花小草……比一比哪一組的歌表演最有創(chuàng)意，哪一組表演的最好。

4、表現(xiàn)評價。

5、聽聽唱唱

談話：小朋友們，你們還聽過或唱過哪些搖籃曲？能唱給老師和同學(xué)聽嗎？（展示交流）