口算乘法說課稿3篇

口算乘法說課稿一

一．說教材

1．說課內(nèi)容：九年義務教育新人教版六年制小學數(shù)學第六冊第58頁的《乘法口算》。

2．教材分析

《乘法口算》是人教版三年級下冊第58頁的教學內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的?？谒闶枪P算的基礎，以往的口算教學過多的強調(diào)口算技能、正確率的訓練，簡單、重復、機械的訓練使學生感到枯燥無味，甚至于對數(shù)學失去興趣。本節(jié)課教材把口算教學和解決生活實際問題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產(chǎn)生親切感和學習興趣，同時有利于加深學生對乘法意義的理解。對于學生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學習新知識會感到輕松愉快、興趣盎然。

3．教學目標：

根據(jù)教材特點，從知識、技能和情感三個方面擬訂本節(jié)課的教學目標：

（1）知識目標：引導學生獨立思考、在積極參與和合作學習中經(jīng)歷探索口算方法的過程

（2）技能目標：通過各種數(shù)學活動使學生能運用乘法口算知識解決日常生活中的一些具體問題。

（3）情感目標：學生能結合具體情境，從數(shù)學的角度觀察周圍的世界，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4．教學重難點：

教學重點：使學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

教學難點：靈活運用乘法口算解決實際生活中的具體問題、明確口算算理。

二、說教學理念

《課程標準》的基本理念指明學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同、學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

三、說教法和學法

1、教法

創(chuàng)設學生熟悉的情境，通過解決實際問題學習口算方法

《課標》中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，使學生體會到乘法口算在生活中的實際運用。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生對學習才會產(chǎn)生興趣。以學生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創(chuàng)設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學的價值，形成科學的世界觀

2、學法

讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，是《課標》倡導的重要改革理念之一。本節(jié)在根據(jù)學生已有的知識和熟悉生活知識的基礎上，為學生提供探索乘法口算的具體問題情境，學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設的問題情境中，自主探索適合自己的口算方法，開展組員間的合作學習和交流，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅，使學生能夠在思考和探究中學習到口算的不同方法，讓學生能夠在自主探索、獨立思考和合作學習、互相交流中共同進步。

四、說教學過程

新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識。所以，一開課我就創(chuàng)設了聰聰和明明兩位小精靈邀請同學們參加思維大本營活動的情境。

（一）復習鋪墊、激情導入

通過搶答、開小車的形式進行復習鋪墊，讓學生在已有的一位數(shù)乘整十數(shù)的知識基礎上，為學生學習整十數(shù)乘整十整百數(shù)的口算學習做好鋪墊。

（二）創(chuàng)設計清、探究新知

根據(jù)低年級學生以形象思維為主的特點，選擇符合兒童心理特征、并熟悉的實際生活的情境素材，我在教材的主題圖中創(chuàng)設了郵遞員王叔叔這一角色以學生所熟悉的郵遞員送報紙和信件為教學情境，創(chuàng)設熟悉的具體的問題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法、不僅解決所提出的實際問題激發(fā)學生學習的興趣，同時也讓學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會到學生是解決問題的重要工具，從而感受到數(shù)學的價值，形成科學的世界觀。

（三）實現(xiàn)教學目標

新授中，第一個問題“王叔叔工作10天，要送多少份報紙、多少封信？”算是30010＝3000，6010＝600，教師根據(jù)兒童心理特征，創(chuàng)設學生熟悉的情境，讓學生在輕松、開放的課堂氣氛中，積極參與到創(chuàng)設的問題情境中，通過小組合作、自主探究等學習方法找到適合自己的口算方法。通過教師的引導、點撥，讓學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷口算乘法的過程，倡導算法的多樣化。使學生進一步理解算理。第二個問題“工作一個月，又要送多少份報紙、多少封信？”30030＝9000，6030＝1800時，由剛才的“扶”到現(xiàn)在的“放”，比一比，看誰算得快，并且說說自己的想法，自己是怎么樣，怎樣才能說明結果是正確地。使學生能夠?qū)W習到口算的不同方法，讓學生經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學生思維的抽象度和靈活度，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅。進而引導學生發(fā)現(xiàn)、總結規(guī)律：兩個因數(shù)末尾都有“0”的乘法，口算時只要先把“0”前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添上幾個“0”。

（四）練習鞏固

練習內(nèi)容設計上寓于學生熟悉的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)學生學生的愛國情感，積極、主動地參與到練習當中，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，同時又能用所學的知識解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。

五．說教學反思

優(yōu)點：

（一）結合學生的年齡特點和生活實際創(chuàng)設學習情境，營造生動活潑的學習氛圍。

新課程標準中明確指出：在中年級的教學中，教師要充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣的數(shù)學教學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識。在問題情景的設計中，開始通過聰聰和明明兩位小精靈邀請同學們參加思維大本營活動，我把本節(jié)課的知識和已學的知識有機的結合起來，體現(xiàn)了數(shù)學知識的相互聯(lián)系和相互應用，也為后面的學習做好鋪墊；教學中結合學生的生活實際，我創(chuàng)設了學生熟悉的生活情境，與本節(jié)課的主題圖聯(lián)系起來，創(chuàng)設了郵遞員送報紙和信件的生活情景，使學生產(chǎn)生親切感和學習興趣；把練習的內(nèi)容寓于學生熟悉的生活情景中，聯(lián)系2008北京奧運信息，大大豐富了教學內(nèi)容，激發(fā)學生主動參與練習的積極性，使學生感受到數(shù)學知識來源于生活，同時又能用所學的知識解決實際生活中的問題，收到了事半功倍的效果。

（二）較好地實現(xiàn)了計算教學的目標

教學中我不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會正確進行口算。更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經(jīng)歷口算乘法的過程，倡導算法的多樣化。學生在輕松的課堂氣氛中，首先自主探究適合自己的口算方法，接著通過開展合作學習和交流活動，使學生能夠?qū)W習到口算的不同方法，讓學生經(jīng)歷從“多樣化”到“優(yōu)化”的過程，提升學生思維的抽象度和靈活度，實現(xiàn)智慧的碰撞，體驗成功的喜悅。

（三）注重對學生的評價，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。

在這節(jié)課中，我力爭對學生進行多方面的評價。如從口算速度、動腦程度、學習態(tài)度以及參與活動的積極性等方面，都適時地對學生進行了恰當?shù)脑u價，使每個學生都能獲得成功的體驗，充分感受到學習的快樂，從而保證了本節(jié)課的學習效果。

不足之處：

應加強師生、生生之間的交流互動，提高互動的質(zhì)量，使學生在互動中提高認知水平。

口算乘法說課稿二

一、說教材

《兩位數(shù)的口算乘法》是人教版小學數(shù)學三年級下冊第五單元第一課時的內(nèi)容，它是學生學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上進行教學的。教材在編排上以生活情境和問題情境貫穿始終，以感知、發(fā)現(xiàn)、歸納、應用為主線循序漸進地引導學生理解掌握兩位數(shù)的口算乘法，同時對后續(xù)學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理打基礎，也為今后學習乘、除法作好準備。因此，本課時是本單元的基礎，對今后進一步的學習起著舉足輕重的作用。

二、說教學目標

基于以上的分析認識，我將本課時的教學目標設定如下：

（1）知識目標：學生進一步理解乘法的意義，讓學生經(jīng)歷探索口算的過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。

（2）能力目標：培養(yǎng)學生正確計算的能力，滲透數(shù)學源于生活，我們要會解決身邊數(shù)學問題的思想。

（3）情感目標：通過探究合作的學習，激發(fā)學生認真計算的熱情和善于探索、思考的學習品質(zhì)以及培養(yǎng)互助的精神。

三、說重點、難點：

我認為本課時的教學重點是：幫助學生運用已有的知識、經(jīng)驗去探索和掌握整十整百數(shù)乘整十數(shù)的算法。

難點：在算法多樣化的基礎上優(yōu)化算法。

我們都清楚算法多樣化不是一題多解，而是尊重學生個性差異的體現(xiàn)。我們的學生由于生活背景不同，知識經(jīng)驗不同，所以對于相同的問題，解決的方法也不一定相同，這時學生便需要教師的肯定、激勵和引導。最后讓學生自主地去比較算法，選擇自己感興趣、理解的一種算法。

四、學情分析：

這節(jié)課的教學對象是三年級的學生，他們年齡還小，好動、愛玩、好奇心強，根據(jù)他們的認知規(guī)律，我們不僅要設計色彩鮮明的課件和情境進行教學，而且還要使他們感受到學習兩位數(shù)的口算乘法是一種需要。因為課標上指出：小學中年級的學生開始對“有用”的數(shù)學更感興趣。因此本節(jié)課在學習素材的選取和學習活動的安排，更應當關注數(shù)學在學生的學習和生活中的應用，使他們感受到數(shù)學就在自己的身邊，而且學數(shù)學是有用的、必要的，從而愿意并且想學數(shù)學。

五、說教法、學法

1、教法方面

為了突出教學的重點，突破教學的難點，本節(jié)課我在教學方法上力求做到以下幾方面：

（1）注意新舊知識的銜接，采用愉快式教學方法，以送報紙這一問題情境導入，設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在熟悉的生活情境中快樂地去學習。

（2）充分利用多媒體直觀的進行教學，配合發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法進行啟發(fā)式教學，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。

（3）采用小組合作學習的組織形式，引導學生親身經(jīng)歷兩位數(shù)口算乘法的計算實驗過程，使學生在實驗過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所爭議，有所創(chuàng)新，互助互學，構建活動化教學過程。

我之所以這樣設計，是因為只有將計算教學置于現(xiàn)實問題情境之中，把探討計算方法的活動與解決問題融于一體，在解決實際問題中探討學習計算方法，才能讓學生切實的體會到計算的意義和作用，并且感到數(shù)學學習的樂趣。

2、學法方面

“教法為學法導航，學法是教法的縮影。”鑒于這樣的認識，在強調(diào)教法的同時更注重學生學習方法的指導。在學習過程中，我主要指導學生掌握以下的學習方法：

（1）觀察法和發(fā)現(xiàn)法。本節(jié)課讓學生帶著明確的目的，憑借自身感官，在課堂情境中獨立學習、獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)整十整百數(shù)乘整十數(shù)的算法。這樣有助于學生對所學材料的牢固記憶，培養(yǎng)學生善于思考，并相信自己有能力找到獲取新知的能力。

（2）合作交流法。合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式，也是當今數(shù)學教學提倡的學習方向。本節(jié)課設計了自主探索、小組合作討論的學習情境，讓學生應用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法，培養(yǎng)了學生的團結合作精神，激發(fā)學生主動學習的興趣。

六、說教學過程

恰當?shù)哪繕耍茖W的方法，是教學取得成功的前提，但要真正實現(xiàn)教學目標，關鍵還在于教學過程。本課我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣

恰當?shù)膯栴}情境具有情感上的吸引力，容易使學生產(chǎn)生學習的興趣，形成問題答案的欲望，從而使學生自覺、主動地尋求解決問題的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問題：同學們，郵遞員叔叔遇到一個難題，他想請我們幫幫忙，可以嗎？接著利用多媒體課件出示叔叔購送報紙的情景圖和具體問題：平均每天送300份報紙和60封信，5天要送多少份報紙？多少封信？

學生獨立思考解答。

接著結合課件出示情境：張叔叔10天要送多少份報紙?。?/p>

教師巧妙地設置懸念，讓學生去列出式子30010=（ ）

引導學生觀察30010的計算我們還沒學過，該怎么計算呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，以此導入課題。

[問題情境的引入給下面將要學習的內(nèi)容做了一個情景鋪墊，同時復習了已學過的整十整百數(shù)乘一位數(shù)，又自然地引出新知。使學生產(chǎn)生主動學習的興趣和欲望，以便順利進入下一步的教學。]

第二環(huán)節(jié)：自主參與，探究新知

1、探討30010的算法

（1）引導學生用已經(jīng)掌握的乘法知識，先獨立嘗試解決問題，后進行小組的合作探討交流，教師去巡視、觀察、發(fā)現(xiàn)典型算法，對有困難的學生進行個別指導。要求以“學習小組”為單位，交流自己的算法。列出你們小組所有算法。并說清楚你是怎么想的？展示學生算法：

①3009=27002700+300=3000

②101003=10003=3000

③31=3300010=3000……

（2）同學們，剛才我們在算30010的方法中，你最感興趣的是哪一種呢？能說說理由嗎？這樣就進一步地鞏固了每一種算法。

接著通過播放課件：李叔叔30天要送多少報紙？

引導學生列出式子30030=（ ）（元）

總結整百數(shù)乘整十數(shù)的算法。

2、教學“試—試”。

利用多媒體出示問題：如果張叔叔購買工作10天，要送多少封信？30天呢？

你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論一下。

（1）列式：6010＝（ ）6030=（ ）

（2）學生嘗試口算，再在小組內(nèi)相互討論，談出自己的想法。

（3）在班內(nèi)交流，得出最佳計算方案。（61＝66010＝600）（63=186030=1800）

如果學生有不同意見，應給予鼓勵，然后讓他比較幾種算法中最簡便的方法是哪一種。

3.歸納口算的方法。

口法學生可能是多種多樣的，引導學生觀察這些算法中最簡便的是哪一種？（引導學生認識到整十整百數(shù)相乘，是把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個0，就在所得的積后面添上幾個0。

[這一過程學生通過小組合作和自主探索得出30010、30030的算法；同時通過自己選擇感興趣的一種方法說說理由，進一步鞏固算法；又通過比較讓學生發(fā)現(xiàn)最簡便的算法。整個過程重在學生的“會算”，同時對學有能力的學生進一步要求簡便算法。讓不同層次的學生在學習中都有不同層面的提高。]

第三環(huán)節(jié)：應用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，熔練習于生活問題和游戲中，讓學生獲得一些用乘法計算解決身邊問題的活動經(jīng)驗并在玩樂中進行鞏固。而且練習又具有一定的坡度，促進學生思維的發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學目標，有針對性地設計了四大板塊，以闖關的形式結合多媒體動態(tài)地出現(xiàn)：

第一關：我能行，我會算（第1題）

通過這道題的基礎練習，使學生能夠熟練掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)特別是整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。