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識(shí)字教案
【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、指導(dǎo)看圖，圖字聯(lián)系。結(jié)合插圖，分析筆尖看這三個(gè)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察另三幅圖，并與相應(yīng)的字對(duì)照，分析每個(gè)字是由哪幾個(gè)部件構(gòu)成的，從而體會(huì)生字的構(gòu)字特點(diǎn)。二、借助拼音，自主識(shí)字。1、學(xué)生借助拼音各自練習(xí)讀準(zhǔn)字音。2、匯報(bào)交流，隨時(shí)正音。
《車輪跳》教案
1、 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生基本掌握車輪跳的動(dòng)作方法。 2、 通過(guò)練習(xí)鍛煉學(xué)生節(jié)奏跳躍和身體協(xié)調(diào)性?！ ?、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生練習(xí)車輪跳的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 兩人搖繩與跳起協(xié)調(diào)配合能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 搖繩與跳起時(shí)節(jié)奏相同，繩體飽滿。
《阿里郎》教案
一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)演唱《櫻花》，教師對(duì)學(xué)生演唱的聲音音色（要求甜美、清純）、情感意境（富于空靈、遐想、仿佛在碧空萬(wàn)里的春日，身臨其境地觀賞櫻花盛開(kāi)時(shí)落音繽紛的情境之中）、氣息及力度變化（如上節(jié)課要求）等方面給予提示和指導(dǎo)。二、新課學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入（1）過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們介紹的日本屬東亞地區(qū)，那么我們今天再到地處東亞的另一個(gè)代表國(guó)家去看看，是哪個(gè)國(guó)家呢？大家請(qǐng)聽(tīng)……（2）教師播放學(xué)生熟悉的韓國(guó)電視劇《大長(zhǎng)今》主題曲《希望》音頻。邊聽(tīng)教師邊帶領(lǐng)學(xué)生用右手隨音樂(lè)的速度劃三拍子的指揮圖示。（3）由學(xué)生猜出將介紹的地區(qū)——半島。2、介紹代表性樂(lè)器和舞蹈（1）觀看電影《英雄兒女》中女主人公王芳跳長(zhǎng)鼓舞的視頻片段。（2）介紹代表性樂(lè)器長(zhǎng)鼓、伽倻琴（圖片），并請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)伽倻琴音頻，熟悉伽倻琴的音色。教師補(bǔ)充說(shuō)明：這些樂(lè)器都是從中國(guó)傳入朝鮮的。3、欣賞《清津浦船歌》等作品
《蝴蝶》教案
一、組織教學(xué)1、師：孩子們，讓我們隨著音樂(lè)，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。(音樂(lè)《蝴蝶》伴奏。)2、師生問(wèn)好。二、談話式引入教學(xué)。孩子們，大家喜歡舞蹈嗎？老師也特別喜歡，看看照片上的舞者，你們認(rèn)為是模仿哪種小動(dòng)物呢？1、邊聽(tīng)邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？2、讓我們來(lái)模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界，去欣賞由挪威作曲家的《蝴蝶》。1、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，感受一下樂(lè)曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你的想象力，為樂(lè)曲取一個(gè)好聽(tīng)的名字。多媒體播放《蝴蝶》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。2、讓我們來(lái)看看樂(lè)曲的創(chuàng)作者為樂(lè)曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕，出示課題《蝴蝶》。
《日出》教案
1、用中國(guó)唐代白居易的詩(shī)詞中的一句話，和法國(guó)印象派畫(huà)家——莫奈的作品《日出》作為導(dǎo)入新課的。（能吸引不同愛(ài)好的同學(xué)的關(guān)注，集中學(xué)生的注意力。）2、出于學(xué)生對(duì)日出的了解，我將出示一幅圖片。讓他們談?wù)劊绻麄兪窃谶@個(gè)地方欣賞日出的時(shí)候，會(huì)是一種怎樣的情景。（讓他們?cè)诖藭r(shí)就進(jìn)入想象，說(shuō)出假設(shè)自己在這看日出的景色，為欣賞下面的樂(lè)曲做鋪墊）學(xué)生自由發(fā)言。老師指出此張圖片的地點(diǎn)——科羅拉多大峽谷（景觀宏偉雄壯、氣勢(shì)磅礴），它的地貌特點(diǎn)——峽谷深一千多米，各巖層由于不同日照的時(shí)間，會(huì)產(chǎn)生赤、橙 、黃 、綠 、青 、藍(lán) 、紫這七種美麗的顏色。3、有位音樂(lè)家看到了這里的日出和壯麗的景象，于是在內(nèi)心決定將這一景觀用音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。他創(chuàng)作了這部作品——《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》。今天我們就先來(lái)欣賞它的第一樂(lè)章——《日出》。（不想在欣賞前作太多的作品介紹，我覺(jué)得會(huì)破壞學(xué)生對(duì)于作品的期待。）同時(shí)，在學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，提醒學(xué)生隨著音樂(lè)旋律想象一下日出的景觀，看看是否能感受到作者當(dāng)時(shí)的情景。
《剪羊毛》教案
學(xué)唱歌曲1、學(xué)習(xí)旋律。師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場(chǎng)上那別開(kāi)生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來(lái)試一試。呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來(lái)唱一唱……分別請(qǐng)一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂(lè)句。師：這些優(yōu)美的樂(lè)句可以組成一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。師：其實(shí)呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂(lè)譜。現(xiàn)在，請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？2、學(xué)唱第一段歌詞：A、和老師按節(jié)奏讀歌詞。B、播放歌曲錄音第一段。C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。D、老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂(lè)句（老師跟琴伴奏）。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。
《紅河谷》教案
《紅河谷》是一首有百余年流傳歷史的歌曲。由于歌中紅河谷地理位置存在爭(zhēng)議，加拿大人和美國(guó)人都視之為自己國(guó)家的民歌。該歌曲以樸實(shí)的曲調(diào)和歌詞所表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)的情感贏得了全世界人民的喜愛(ài)。本歌曲為F大調(diào)，四四拍，歌曲的節(jié)奏穩(wěn)健，富有動(dòng)感，旋律樸實(shí)、舒展。音域適中，易學(xué)易記。結(jié)構(gòu)是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的起、承、轉(zhuǎn)、合的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，歌曲一、三句開(kāi)始的三個(gè)音為連續(xù)的跳進(jìn)，表現(xiàn)了留戀的深情，二、四句與前面的銜接處也是跳進(jìn)式的起伏，在句法上采用一問(wèn)一答、前呼后應(yīng)的手法，第二樂(lè)句為半終止收束，第四樂(lè)句為完全終止收束。這四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏基本相同，顯示出歌曲旋律既統(tǒng)一又有變化的特點(diǎn)。這些形成了這首歌曲的樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的風(fēng)格。這首歌曲還被改編成了合唱等多種音樂(lè)表演形式?！都t河谷》歌詞表現(xiàn)了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設(shè)家園，終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè)業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的生活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻的教育意義。
《跳月歌》教案
欣賞樂(lè)曲1. 初次聆聽(tīng)音樂(lè)《跳月歌》，邊聽(tīng)邊思考：音樂(lè)聲中，你來(lái)到了什么地方，見(jiàn)到了什么情景？生：音樂(lè)歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。教師提問(wèn)：你們知道“跳月”是什么意思嗎？學(xué)生回答。教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè)器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。據(jù)說(shuō)“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說(shuō)在很早的時(shí)候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點(diǎn)來(lái)啊快點(diǎn)來(lái)！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對(duì)這種舞蹈，阿細(xì)只簡(jiǎn)單地說(shuō)：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開(kāi)了。是不是挺有意思的，那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
《夏夜》教案
教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、師：你們?cè)谙奶斓囊雇恚惶ь^便會(huì)看到什么？（星星）師：閉上眼睛，想象一下，星星是什么樣的？滿天星星的夜空又是什么樣的？2 、（課件出示夏夜荷塘圖）師：夏天的夜晚，美麗的荷塘邊，漫天的星星映著清清的池水，寧?kù)o、美麗。（聽(tīng)《夏夜》）二、拓展1師：看歌譜，聽(tīng)著范唱，和老師一起律動(dòng)（出示單聲部歌譜。）2、二聲部教學(xué)A 師：對(duì)，剛才我們使用簡(jiǎn)單的二聲部合唱形式來(lái)表現(xiàn)的，（出示歌譜合唱譜）接下來(lái)讓我們聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的原唱，特別注意聆聽(tīng)二聲部演唱。（師隨音樂(lè)用指譜提示）B師：現(xiàn)在老師唱第一聲部，請(qǐng)你們唱第二聲部。（師一邊彈琴一邊唱一聲部，生在琴的引導(dǎo)下唱二聲部）C 師：我們?cè)賮?lái)一遍，注意二聲部是伴唱聲部，所以音量要輕輕地，知道嗎？（師生再次合作）D 師：讓我們同學(xué)們分兩個(gè)聲部來(lái)合作演唱好嗎？唱二聲部的同學(xué)注意控制音量第二遍時(shí)交換角色（學(xué)生分聲部跟琴演唱歌曲）。E讓我們跟伴奏來(lái)合作一次好嗎？注意看好老師的指揮手勢(shì)。（跟伴奏演唱一次）三、小結(jié)師：同學(xué)們，夏夜美不美?。窟@么美麗的夏夜是誰(shuí)為我們帶來(lái)的呢？同學(xué)們課后思考一下。好，現(xiàn)在下課。
《心依戀》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組音樂(lè)片段，說(shuō)出它們有什么共同之處。（1）電視劇《康熙王朝》主題曲《向天再借五百年》片段。（2）電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲《我心永恒》片段。（3）電視劇《金粉世家》主題曲《暗香》片段。（4）電影《寶蓮燈》插曲《愛(ài)就一個(gè)字》片段。生：都是影視劇中的歌曲。2、揭示課題——《銀屏之聲》二、欣賞《當(dāng)盧浮宮遇見(jiàn)紫禁城》電視劇片尾曲1、學(xué)生介紹這部電視連續(xù)劇。2、課件出示思考題，讓學(xué)生有目的地欣賞這首歌曲。3、連續(xù)播放片尾曲，鼓勵(lì)學(xué)生能輕聲哼唱，體會(huì)歌曲的情緒及音樂(lè)風(fēng)格。三、討論。1、每組學(xué)生各選擇一個(gè)方面，分別進(jìn)行分析討論。要求從歌曲的歌詞、情緒、音色、音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，及與各自的影視作品之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，分析歌曲。討論時(shí)記錄，以便各組交流。各組代表發(fā)言，其他組員補(bǔ)充。師：大多數(shù)的影視主題音樂(lè)都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動(dòng)形象地塑造出劇中主要人物的形象和個(gè)性，同時(shí)它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時(shí)聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。
《夏夜》教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入師：夏天的夜晚，星星在天空中調(diào)皮的眨著眼睛，稻田里不時(shí)的傳來(lái)清脆蛙鳴聲、蛐蛐聲……師：有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景線，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)你們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)！夏夜里，誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠。小燈籠，像星星一閃一閃亮晶晶。 那不是燈也不是星，那它是什么？生：螢火蟲(chóng)。二、情感體驗(yàn)，歌曲教學(xué)1、聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)入歌曲師：有一位叔叔把這首謎語(yǔ)改編成了一首歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放《夏夜》）生：活潑、歡快的。2、評(píng)價(jià)師：同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂、星空滿天的夏夜，你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃，滿天飛舞。三、聽(tīng)賞樂(lè)曲，結(jié)束本課師：聽(tīng)！遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣歌聲……（播放《悠悠扎》，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛欣賞樂(lè)曲）師：剛才我們一起欣賞的樂(lè)曲給你的感覺(jué)怎樣？生：優(yōu)美……師：剛才我們聽(tīng)的歌曲曲名為《悠悠扎》，它是一首合唱曲，它的旋律舒緩而平靜，情緒優(yōu)美，而我們今天所學(xué)的《夏夜》情緒比較歡快活潑，它們是兩首不同風(fēng)格的合唱曲。師：讓我們?cè)凇断囊埂分薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課。
《小巫師》教案
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要來(lái)欣賞交響樂(lè)中的另一種體裁——交響詩(shī)。2、交響詩(shī)是類似于交響童話的一種體裁，我們知道交響童話就是用交響樂(lè)的形式來(lái)給我們講述童話故事，那交響詩(shī)也是跟交響童話一樣用音樂(lè)來(lái)給我們講故事，但因?yàn)榻豁懺?shī)所講述的故事會(huì)具有一定的魔幻、神奇、浪漫的色彩，所以才把它稱之為“詩(shī)”。那么，我們今天要來(lái)欣賞的是什么故事呢？——《小巫師》二、分段欣賞《小巫師》：1、在很久很久以前，有一個(gè)古老的城堡（課件），請(qǐng)隨著音樂(lè)去看一看，這是一個(gè)怎么樣的城堡？——聆聽(tīng)（神秘、安靜、可怕）2、在這個(gè)城堡里住著一位老魔法師，聽(tīng)一聽(tīng)，他是一個(gè)怎么樣的魔法師？——聆聽(tīng)（可怕、法力高強(qiáng)）3、這個(gè)魔法師有一件寶貝，是一個(gè)小掃把，只要對(duì)這個(gè)小掃把念動(dòng)咒語(yǔ)，它就會(huì)幫你做任何事情，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這是一個(gè)怎樣的小掃把？——聆聽(tīng)（調(diào)皮、可愛(ài)、活潑）我們看到小掃把的樂(lè)譜上有許多什么記號(hào)？（頓音記號(hào)）頓音記號(hào)的作用是什么？（跳躍、有彈性）顯得小掃把非常的調(diào)皮、可愛(ài)。讓我們來(lái)哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來(lái)，先聽(tīng)老師來(lái)哼唱一遍——齊唱。4、城堡里除了魔法師與這個(gè)小掃把之外，還住了一個(gè)人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了小巫師，但是魔法師卻從來(lái)不教他魔法與咒語(yǔ)，每天都讓他干許多的粗活，其中，最辛苦的就是挑水了，城堡里有一個(gè)大水缸，師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸裝滿，所以，小弟子每天都非常地辛苦，但他卻很想學(xué)法術(shù)，所以，他每天都趁著魔法師念咒語(yǔ)時(shí)偷偷地學(xué)上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩下了小弟子一個(gè)，如果你是他，你會(huì)怎么樣？想做什么？——學(xué)生答
《小夜曲》教案
教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》。二、師講故事，激趣導(dǎo)入《小夜曲》。師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚啊！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。（播放主題音樂(lè)a，師表演。）師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)帶給你們什么樣的感受？生：安靜、優(yōu)美。師：說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里，有什么樂(lè)器參與了演奏？（播放主題音樂(lè)a。）生：小提琴！三、講解“弦樂(lè)四重奏”。1、看弦樂(lè)四重奏視頻。師：很好，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒(méi)有別的樂(lè)器啊？接下來(lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻。（欣賞弦樂(lè)四重奏視頻，主題旋律a。）師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè)器參與了演奏？生：小提琴、中提琴、大提琴。2、講解“弦樂(lè)四重奏”。師：細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有觀察到，小提琴有幾把？很好，是有兩把，那這種由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種弦樂(lè)器一起合奏的一種演奏形式叫做弦樂(lè)四重奏。師：老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演奏時(shí)的位置是怎樣的？生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴
統(tǒng)編版二年級(jí)語(yǔ)文上第3課植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)教案
《植物媽媽有辦法》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講述植物傳播種子的詩(shī)歌，作者運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，以富有韻律感的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。從植物媽媽的辦法中，能感到大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生了解更多的植物知識(shí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程中，可以將課文插圖與詩(shī)句相配合，感受三種植物傳播種子的方式。課文插圖畫(huà)面鮮活、直觀、富有兒童情趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能輔助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解重點(diǎn)詞句。 1.認(rèn)識(shí)“植、如”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“法、如”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“為”和“得”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。4.激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 1.教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 2課時(shí)
小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)上冊(cè)《第5課五彩的煙花》教案
二．教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步掌握油畫(huà)棒和水彩相結(jié)合的畫(huà)法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。三．教學(xué)設(shè)計(jì)１、激趣（１）學(xué)生回憶過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花。（２）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花美嗎？為什么？你還見(jiàn)到過(guò)怎樣的煙花，請(qǐng)你來(lái)描述一下。（３）今天我們一起來(lái)描繪漂亮的煙花，揭示課題《五彩的煙花》。
小學(xué)美術(shù)人教版一年級(jí)下冊(cè)《第12課媽媽的節(jié)日》教案
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)繪畫(huà)、制作表達(dá)自己的愿望。2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。教師準(zhǔn)備：媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙
【高教版】中職數(shù)學(xué)拓展模塊：1.3《正弦定理與余弦定理》教案
教 學(xué) 過(guò) 程教師 行為學(xué)生 行為教學(xué) 意圖時(shí)間 *揭示課題 1.3正弦定理與余弦定理． *創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入 我們知道，在直角三角形（如圖）中,,，即 ，， 由于,所以，于是 . 圖1－6 所以 . 介紹 播放 課件 質(zhì)疑 了解 觀看 課件 思考 學(xué)生自然的走向知識(shí)點(diǎn) 0 10*動(dòng)腦思考 探索新知 在任意三角形中，是否也存在類似的數(shù)量關(guān)系呢？ c 圖1－7 當(dāng)三角形為鈍角三角形時(shí)，不妨設(shè)角為鈍角，如圖所示，以為原點(diǎn)，以射線的方向?yàn)檩S正方向，建立直角坐標(biāo)系，則 兩邊取與單位向量的數(shù)量積，得 由于設(shè)與角A，B，C相對(duì)應(yīng)的邊長(zhǎng)分別為a，b，c，故 即 所以 同理可得 即 當(dāng)三角形為銳角三角形時(shí)，同樣可以得到這個(gè)結(jié)論.于是得到正弦定理： 在三角形中，各邊與它所對(duì)的角的正弦之比相等. 即 (1.7) 利用正弦定理可以求解下列問(wèn)題： （1）已知三角形的兩個(gè)角和任意一邊，求其他兩邊和一角. （2）已知三角形的兩邊和其中一邊所對(duì)角，求其他兩角和一邊. 詳細(xì)分析講解 總結(jié) 歸納 詳細(xì)分析講解 思考 理解 記憶 理解 記憶 帶領(lǐng) 學(xué)生 總結(jié) 20
初中歷史與社會(huì)人教版九年級(jí)下冊(cè)《地球一小時(shí) 活動(dòng)》教材教案
地球一小時(shí)（Earth Hour）是世界自然基金會(huì)（WWF）應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議，希望家庭及商界用戶關(guān)上不必要的電燈及耗電產(chǎn)品一小時(shí)。來(lái)表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。過(guò)量二氧化碳排放導(dǎo)致的氣候變化目前已經(jīng)極大地威脅到地球上人類的生存。公眾只有通過(guò)改變?nèi)蛎癖妼?duì)于二氧化碳排放的態(tài)度，才能減輕這一威脅對(duì)世界造成的影響。地球一小時(shí)在3月的最后一個(gè)星期六20:30~21:30期間熄燈。活動(dòng)由來(lái)：“地球1小時(shí)”也稱“關(guān)燈一小時(shí)”，是世界自然基金會(huì)在2007年向全球發(fā)出的一項(xiàng)倡議：呼吁個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年三月最后一個(gè)星期六20：30~21：30期間熄燈1小時(shí)，以此來(lái)激發(fā)人們對(duì)保護(hù)地球的責(zé)任感，以及對(duì)氣候變化等環(huán)境問(wèn)題的思考，表明對(duì)全球共同抵御氣候變暖行動(dòng)的支持。這是一項(xiàng)全球性的活動(dòng)，世界自然基金會(huì)于2007年首次在悉尼倡導(dǎo)之后，以驚人的速度席卷全球，大家都來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。[1] “地球1小時(shí)”活動(dòng)首次于2007年3月31日在澳大利亞的悉尼展開(kāi)，一下子吸引了超過(guò)220萬(wàn)悉尼家庭和企業(yè)參加；隨后，該活動(dòng)以驚人的速度迅速席卷全球。在2008年，WWF（中國(guó)）對(duì)外聯(lián)絡(luò)處透露，全球已經(jīng)有超過(guò)80個(gè)國(guó)家、大約1000座城市加入活動(dòng)。2013年，包括悉尼歌劇院、帝國(guó)大廈、東京塔、迪拜塔、白金漢宮在內(nèi)的各國(guó)標(biāo)志性建筑也在當(dāng)?shù)貢r(shí)間晚八點(diǎn)半熄燈一小時(shí)。[2] ，其中包括巴勒斯坦、法屬圭亞那、加拉帕戈斯群島、盧旺達(dá)、圣赫勒那島、蘇里南、突尼斯等首次參與“地球一小時(shí)”的國(guó)家和地區(qū)。在中國(guó)，北京鳥(niǎo)巢、水立方、世貿(mào)天階等標(biāo)志性建筑同時(shí)熄燈，同一時(shí)段，從上海東方明珠到武漢黃鶴樓，從臺(tái)北101到香港天際100觀景臺(tái)，中國(guó)各地多個(gè)標(biāo)志性建筑均熄燈一小時(shí)，全國(guó)共有127個(gè)城市加入“地球一小時(shí)”活動(dòng)。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)因數(shù)與倍數(shù)教案
因此，本套教材中刪去了“整除”的數(shù)學(xué)化定義，而是借助整除的模式na＝b直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。在本冊(cè)教材中，由于允許學(xué)生采用多樣的方法求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)也失去了其不可或缺的作用，同時(shí)，也是為了減少這一單元的理論概念，教材不再把它作為正式教學(xué)內(nèi)容，而是作為一個(gè)補(bǔ)充知識(shí)，安排在“你知道嗎？”中進(jìn)行介紹。由于這部分內(nèi)容較為抽象，很難結(jié)合生活實(shí)例或具體情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度。在過(guò)去的教學(xué)中，一些教師往往忽視概念的本質(zhì)，而是讓學(xué)生死記硬背相關(guān)概念或結(jié)論，學(xué)生無(wú)法理清各概念間的前后承接關(guān)系，達(dá)不到融會(huì)貫通的程度。再加上有些教師在考核時(shí)使用一些偏題、難題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)覺(jué)得枯燥乏味，體會(huì)不到初等數(shù)論的抽象性、嚴(yán)密性和邏輯性，感受不到數(shù)學(xué)的魅力。所以在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn): （1）加強(qiáng)對(duì)概念間相互關(guān)系的梳理，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解概念，避免死記硬背。（2）由于本單元知識(shí)特有的抽象性，教學(xué)時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)克與千克教案2篇
教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1克和1千克的實(shí)際重量。2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵1.進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。能夠用老師提供的稱，來(lái)稱量物體質(zhì)量。2.鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。教具準(zhǔn)備天平，盤(pán)秤，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們這節(jié)課老師帶你們?nèi)コ泄湟还?，想去嗎？（出示課本第85頁(yè)情境圖）在超市里你看到了什么？指名回答。（餅干110克、豆油5千克、6個(gè)蘋(píng)果1千克……）這些都表示什么意思呢？指名回答。教師說(shuō)明表示物品有多重可以用克和千克作單位。那么在日常生活中有什么地方用到克與千克呢？舉例說(shuō)明。