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在2023年國(guó)企第一批主題教育經(jīng)驗(yàn)做法總結(jié)深化推進(jìn)會(huì)上的講話(huà)
檢視整改，從字面上理解，包括兩層含義，一是檢視，就是查擺問(wèn)題，分析原因，明確努力方向；二是整改，就是聚焦問(wèn)題，靶向治療，糾正工作偏差。這次主題教育檢視整改形成了一些好機(jī)制。檢視整改與其他重點(diǎn)措施有機(jī)融合、相互貫通。一個(gè)突出表現(xiàn)就是要求領(lǐng)導(dǎo)干部把調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與推動(dòng)發(fā)展遇到的問(wèn)題、群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題以及巡視巡察、審計(jì)監(jiān)督等暴露的問(wèn)題，一并列出問(wèn)題清單進(jìn)行整改，這既體現(xiàn)了邊學(xué)習(xí)、邊對(duì)照、邊檢視、邊整改的要求，也有效解決了調(diào)查研究與檢視整改相脫節(jié)的問(wèn)題。開(kāi)展性分析要求明確、特色鮮明。開(kāi)展性分析，是嚴(yán)肅內(nèi)政治生活的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。的十八屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于新形勢(shì)下內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》中明確，“督促員對(duì)照章規(guī)定的員標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)照入誓詞、聯(lián)系個(gè)人實(shí)際進(jìn)行性分析”。
在財(cái)稅金融工作暨一季度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)度會(huì)上的講話(huà)
一）充分肯定財(cái)稅金融工作取得的成績(jī)。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行的復(fù)雜形勢(shì)和不利因素影響，全縣各級(jí)各部門(mén)特別是財(cái)稅金融部門(mén)的廣大干部職工緊抓組織收入不放松，認(rèn)真落實(shí)財(cái)稅金融政策，狠抓增收節(jié)支，深化財(cái)稅金融改革，信貸投放加速增長(zhǎng)，全力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，較好地完成了全年工作任務(wù)。X年全縣地區(qū)生產(chǎn)總值完成X億元，同比增長(zhǎng)X%，固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)X%；財(cái)政總收入達(dá)到X億元；工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到X億元；社會(huì)消費(fèi)品零售總額達(dá)到X億元，同比增長(zhǎng)X%；城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到X萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)X%，農(nóng)村居民人均可支配收入達(dá)到X元，同比增長(zhǎng)X%，公共財(cái)政預(yù)算收入增速全州排在第X位，稅收收入在全省X個(gè)非經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的排位第X位。
在月度經(jīng)濟(jì)運(yùn)行調(diào)度暨第四次項(xiàng)目競(jìng)進(jìn)拉練座談會(huì)上的講話(huà)
第一。主要指標(biāo)完成方面， 1—X 月， GDP 增速（X.X%）達(dá)到全市平均水平，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長(zhǎng) X.X%、居縣（區(qū)）第一； 1—10 月，規(guī)上工業(yè)增加值增長(zhǎng) X%、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資總額 1XX 億元，均居縣（區(qū)）第一。二是項(xiàng)目質(zhì)量比較高。東區(qū)今天拉練的項(xiàng)目既有產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目，也有現(xiàn)代服務(wù)業(yè)項(xiàng)目，都很有代表性，質(zhì)量都比較高，符合東區(qū)建設(shè)現(xiàn)代化中心城區(qū)的定位。恒大城這個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目在全市具有引領(lǐng)和示范意義。攀鋼產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整改造工程作為技改搬遷項(xiàng)目，不但經(jīng)濟(jì)效益好，也對(duì)我市鋼鐵產(chǎn)業(yè)補(bǔ)鏈延鏈有重要作用。阿署達(dá)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園及特色小鎮(zhèn)作為一個(gè)綜合性項(xiàng)目，融合了一三產(chǎn)業(yè)，前景很好?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目既盤(pán)活了存量，做大了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，又對(duì)今后工業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，通過(guò)今天的觀摩，我們還得到了一個(gè)重要的啟示，就是在強(qiáng)調(diào)招商引資招大引強(qiáng)的同時(shí)，要抓緊盤(pán)活存量。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《第五課圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（第2課時(shí)）》教案說(shuō)課稿
【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】1.回顧梳理、歸納總結(jié)。師：我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形？生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、圓錐體師：它們分別有哪些特征？師生共同總結(jié)立體圖形的特征。 課件演示：長(zhǎng)方體的特征：6個(gè)面是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)對(duì)面是正方形）相對(duì)的面完全相同；12條棱，相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等；8個(gè)頂點(diǎn)。正方體的特征：6個(gè)面都相等，都是正方形；12條棱都相等；8個(gè)頂點(diǎn)。圓柱的特征：上下兩個(gè)面是完全相同的圓形，側(cè)面是一個(gè)曲面，沿高展開(kāi)一般是個(gè)長(zhǎng)方形。上下一樣粗；有無(wú)數(shù)條高，每條高長(zhǎng)度都相等。
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)《第五課圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量（第1課時(shí)）》教案說(shuō)課稿
2.三角形的分類(lèi)。師：你能給三角形按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)嗎？生用自己喜歡的方式整理分類(lèi)，然后匯報(bào)：生：三角形按角分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。師：什么是銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形？生：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。生：三角形按邊分為不等邊三角形（三條邊都不相等）、等腰三角形（等邊三角形） 等腰三角形的兩條邊相等，等邊三角形的三條邊都相等。3.四邊形分類(lèi)。師：你能給四邊形分類(lèi)嗎？生：四邊形分為平行四邊形和梯形；平行四邊形包括長(zhǎng)方形和正方形，長(zhǎng)方形又包括正方形；梯形包括等腰梯形和直角梯形。4.直線、射線和線段的關(guān)系。小組內(nèi)互相交流，然后匯報(bào)：
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：7.1《平面向量的概念及線性運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程教師 行為學(xué)生 行為教學(xué) 意圖時(shí)間 *揭示課題 7.1 平面向量的概念及線性運(yùn)算 *創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入 如圖7－1所示，用100N①的力，按照不同的方向拉一輛車(chē)，效果一樣嗎？ 圖7－1 介紹 播放 課件 引導(dǎo) 分析 了解 觀看 課件 思考 自我 分析 從實(shí)例出發(fā)使學(xué)生自然的走向知識(shí)點(diǎn) 0 3*動(dòng)腦思考 探索新知 【新知識(shí)】 在數(shù)學(xué)與物理學(xué)中，有兩種量．只有大小，沒(méi)有方向的量叫做數(shù)量（標(biāo)量），例如質(zhì)量、時(shí)間、溫度、面積、密度等．既有大小，又有方向的量叫做向量（矢量），例如力、速度、位移等． 我們經(jīng)常用箭頭來(lái)表示方向，帶有方向的線段叫做有向線段．通常使用有向線段來(lái)表示向量．線段箭頭的指向表示向量的方向，線段的長(zhǎng)度表示向量的大?。鐖D7-2所示，有向線段的起點(diǎn)叫做平面向量的起點(diǎn)，有向線段的終點(diǎn)叫做平面向量的終點(diǎn)．以A為起點(diǎn)，B為終點(diǎn)的向量記作．也可以使用小寫(xiě)英文字母，印刷用黑體表示，記作a；手寫(xiě)時(shí)應(yīng)在字母上面加箭頭，記作． 圖7－2 平面內(nèi)的有向線段表示的向量稱(chēng)為平面向量． 向量的大小叫做向量的模．向量a, 的模依次記作，． 模為零的向量叫做零向量．記作0，零向量的方向是不確定的． 模為1的向量叫做單位向量． 總結(jié) 歸納 仔細(xì) 分析 講解 關(guān)鍵 詞語(yǔ) 思考 理解 記憶 帶領(lǐng) 學(xué)生 分析 引導(dǎo) 式啟 發(fā)學(xué) 生得 出結(jié) 果 10
高教版中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊下冊(cè)：7.1《平面向量的概念及線性運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué) 過(guò) 程教師 行為學(xué)生 行為教學(xué) 意圖時(shí)間 *揭示課題 7.1 平面向量的概念及線性運(yùn)算 *創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入 如圖7－1所示，用100N①的力，按照不同的方向拉一輛車(chē)，效果一樣嗎？ 圖7－1 介紹 播放 課件 引導(dǎo) 分析 了解 觀看 課件 思考 自我 分析 從實(shí)例出發(fā)使學(xué)生自然的走向知識(shí)點(diǎn) 0 3*動(dòng)腦思考 探索新知 【新知識(shí)】 在數(shù)學(xué)與物理學(xué)中，有兩種量．只有大小，沒(méi)有方向的量叫做數(shù)量（標(biāo)量），例如質(zhì)量、時(shí)間、溫度、面積、密度等．既有大小，又有方向的量叫做向量（矢量），例如力、速度、位移等． 我們經(jīng)常用箭頭來(lái)表示方向，帶有方向的線段叫做有向線段．通常使用有向線段來(lái)表示向量．線段箭頭的指向表示向量的方向，線段的長(zhǎng)度表示向量的大?。鐖D7-2所示，有向線段的起點(diǎn)叫做平面向量的起點(diǎn)，有向線段的終點(diǎn)叫做平面向量的終點(diǎn)．以A為起點(diǎn)，B為終點(diǎn)的向量記作．也可以使用小寫(xiě)英文字母，印刷用黑體表示，記作a；手寫(xiě)時(shí)應(yīng)在字母上面加箭頭，記作． 圖7－2 平面內(nèi)的有向線段表示的向量稱(chēng)為平面向量． 向量的大小叫做向量的模．向量a, 的模依次記作，． 模為零的向量叫做零向量．記作0，零向量的方向是不確定的． 模為1的向量叫做單位向量． 總結(jié) 歸納 仔細(xì) 分析 講解 關(guān)鍵 詞語(yǔ) 思考 理解 記憶 帶領(lǐng) 學(xué)生 分析 引導(dǎo) 式啟 發(fā)學(xué) 生得 出結(jié) 果 10
空間向量及其運(yùn)算的坐標(biāo)表示教學(xué)設(shè)計(jì)人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修第一冊(cè)
一、情境導(dǎo)學(xué)我國(guó)著名數(shù)學(xué)家吳文俊先生在《數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化問(wèn)題》中指出:“數(shù)學(xué)研究數(shù)量關(guān)系與空間形式,簡(jiǎn)單講就是形與數(shù),歐幾里得幾何體系的特點(diǎn)是排除了數(shù)量關(guān)系,對(duì)于研究空間形式,你要真正的‘騰飛’,不通過(guò)數(shù)量關(guān)系,我想不出有什么好的辦法…….”吳文俊先生明確地指出中學(xué)幾何的“騰飛”是“數(shù)量化”,也就是坐標(biāo)系的引入,使得幾何問(wèn)題“代數(shù)化”,為了使得空間幾何“代數(shù)化”,我們引入了坐標(biāo)及其運(yùn)算.二、探究新知一、空間直角坐標(biāo)系與坐標(biāo)表示1.空間直角坐標(biāo)系在空間選定一點(diǎn)O和一個(gè)單位正交基底{i,j,k},以點(diǎn)O為原點(diǎn),分別以i,j,k的方向?yàn)檎较颉⒁运鼈兊拈L(zhǎng)為單位長(zhǎng)度建立三條數(shù)軸:x軸、y軸、z軸,它們都叫做坐標(biāo)軸.這時(shí)我們就建立了一個(gè)空間直角坐標(biāo)系Oxyz,O叫做原點(diǎn),i,j,k都叫做坐標(biāo)向量,通過(guò)每?jī)蓚€(gè)坐標(biāo)軸的平面叫做坐標(biāo)平面,分別稱(chēng)為Oxy平面,Oyz平面,Ozx平面.
用空間向量研究距離、夾角問(wèn)題（1）教學(xué)設(shè)計(jì)人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修第一冊(cè)
二、探究新知一、點(diǎn)到直線的距離、兩條平行直線之間的距離1.點(diǎn)到直線的距離已知直線l的單位方向向量為μ,A是直線l上的定點(diǎn),P是直線l外一點(diǎn).設(shè)(AP) ?=a,則向量(AP) ?在直線l上的投影向量(AQ) ?=(a·μ)μ.點(diǎn)P到直線l的距離為PQ=√(a^2 "-(" a"·" μ")" ^2 ).2.兩條平行直線之間的距離求兩條平行直線l,m之間的距離,可在其中一條直線l上任取一點(diǎn)P,則兩條平行直線間的距離就等于點(diǎn)P到直線m的距離.點(diǎn)睛：點(diǎn)到直線的距離,即點(diǎn)到直線的垂線段的長(zhǎng)度,由于直線與直線外一點(diǎn)確定一個(gè)平面,所以空間點(diǎn)到直線的距離問(wèn)題可轉(zhuǎn)化為空間某一個(gè)平面內(nèi)點(diǎn)到直線的距離問(wèn)題.1.已知正方體ABCD-A1B1C1D1的棱長(zhǎng)為2,E,F分別是C1C,D1A1的中點(diǎn),則點(diǎn)A到直線EF的距離為 . 答案: √174/6解析:如圖,以點(diǎn)D為原點(diǎn),DA,DC,DD1所在直線分別為x軸、y軸、z軸建立空間直角坐標(biāo)系,則A(2,0,0),E(0,2,1),F(1,0,2),(EF) ?=(1,-2,1),
用空間向量研究直線、平面的位置關(guān)系（1）教學(xué)設(shè)計(jì)人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修第一冊(cè)
二、探究新知一、空間中點(diǎn)、直線和平面的向量表示1.點(diǎn)的位置向量在空間中,我們?nèi)∫欢c(diǎn)O作為基點(diǎn),那么空間中任意一點(diǎn)P就可以用向量(OP) ?來(lái)表示.我們把向量(OP) ?稱(chēng)為點(diǎn)P的位置向量.如圖.2.空間直線的向量表示式如圖①,a是直線l的方向向量,在直線l上取(AB) ?=a,設(shè)P是直線l上的任意一點(diǎn),則點(diǎn)P在直線l上的充要條件是存在實(shí)數(shù)t,使得(AP) ?=ta,即(AP) ?=t(AB) ?.如圖②,取定空間中的任意一點(diǎn)O,可以得到點(diǎn)P在直線l上的充要條件是存在實(shí)數(shù)t,使(OP) ?=(OA) ?+ta, ①或(OP) ?=(OA) ?+t(AB) ?. ②①式和②式都稱(chēng)為空間直線的向量表示式.由此可知,空間任意直線由直線上一點(diǎn)及直線的方向向量唯一確定.1.下列說(shuō)法中正確的是( )A.直線的方向向量是唯一的B.與一個(gè)平面的法向量共線的非零向量都是該平面的法向量C.直線的方向向量有兩個(gè)D.平面的法向量是唯一的答案:B 解析:由平面法向量的定義可知,B項(xiàng)正確.
用空間向量研究直線、平面的位置關(guān)系（2）教學(xué)設(shè)計(jì)人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修第一冊(cè)
跟蹤訓(xùn)練1在正方體ABCD-A1B1C1D1中,E為AC的中點(diǎn).求證:(1)BD1⊥AC;(2)BD1⊥EB1.(2)∵(BD_1 ) ?=(-1,-1,1),(EB_1 ) ?=(1/2 "," 1/2 "," 1),∴(BD_1 ) ?·(EB_1 ) ?=(-1)×1/2+(-1)×1/2+1×1=0,∴(BD_1 ) ?⊥(EB_1 ) ?,∴BD1⊥EB1.證明:以D為原點(diǎn),DA,DC,DD1所在直線分別為x軸、y軸、z軸,建立如圖所示的空間直角坐標(biāo)系.設(shè)正方體的棱長(zhǎng)為1,則B(1,1,0),D1(0,0,1),A(1,0,0),C(0,1,0),E(1/2 "," 1/2 "," 0),B1(1,1,1).(1)∵(BD_1 ) ?=(-1,-1,1),(AC) ?=(-1,1,0),∴(BD_1 ) ?·(AC) ?=(-1)×(-1)+(-1)×1+1×0=0.∴(BD_1 ) ?⊥(AC) ?,∴BD1⊥AC.例2在棱長(zhǎng)為1的正方體ABCD-A1B1C1D1中,E,F,M分別為棱AB,BC,B1B的中點(diǎn).求證:D1M⊥平面EFB1.思路分析一種思路是不建系,利用基向量法證明(D_1 M) ?與平面EFB1內(nèi)的兩個(gè)不共線向量都垂直,從而根據(jù)線面垂直的判定定理證得結(jié)論;另一種思路是建立空間直角坐標(biāo)系,通過(guò)坐標(biāo)運(yùn)算證明(D_1 M) ?與平面EFB1內(nèi)的兩個(gè)不共線向量都垂直;還可以在建系的前提下,求得平面EFB1的法向量,然后說(shuō)明(D_1 M) ?與法向量共線,從而證得結(jié)論.證明:(方法1)因?yàn)镋,F,M分別為棱AB,BC,B1B的中點(diǎn),所以(D_1 M) ?=(D_1 B_1 ) ?+(B_1 M) ?=(DA) ?+(DC) ?+1/2 (B_1 B) ?,而(B_1 E) ?=(B_1 B) ?+(BE) ?=(B_1 B) ?-1/2 (DC) ?,于是(D_1 M) ?·(B_1 E) ?=((DA) ?+(DC) ?+1/2 (B_1 B) ?)·((B_1 B) ?-1/2 (DC) ?)=0-0+0-1/2+1/2-1/4×0=0,因此(D_1 M) ?⊥(B_1 E) ?.同理(D_1 M) ?⊥(B_1 F) ?,又因?yàn)?B_1 E) ?,(B_1 F) ?不共線,因此D1M⊥平面EFB1.
學(xué)校年度工作計(jì)劃
1、強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，落實(shí)“十查”、“十看”、“十不準(zhǔn)”的要求，提高教師的師德形象和綜合素質(zhì)?！ ?、加強(qiáng)德育工作，開(kāi)展對(duì)未成年人思想道德教育的實(shí)效性活動(dòng)，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)家訪制度，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、法制教育、安全教育、健康教育、心理素質(zhì)等教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！ ?、繼續(xù)貫徹教育方針、落實(shí)課程計(jì)劃，切實(shí)端正辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為。
縣衛(wèi)生健康委員會(huì)2023年上半年基層衛(wèi)生工作總結(jié)
一、穩(wěn)步推進(jìn)基層醫(yī)共體建設(shè)，促使健康幫扶與鄉(xiāng)村振興有效銜接（一）積極推進(jìn)分級(jí)診療制度建設(shè)，建設(shè)新的醫(yī)療格局。為了推進(jìn)分級(jí)診療工作，制定并印發(fā)了《*縣醫(yī)療集團(tuán)雙向轉(zhuǎn)診方案》，制定了雙向轉(zhuǎn)診工作制度及雙向轉(zhuǎn)診流程，與相關(guān)單位簽訂了雙向轉(zhuǎn)診協(xié)議。依托醫(yī)聯(lián)體、醫(yī)共體的建立，逐步構(gòu)建分級(jí)、分層、分流的救治機(jī)制，基本形成了“村級(jí)首診、鄉(xiāng)級(jí)復(fù)診、大病進(jìn)縣城、康復(fù)回社區(qū)”的醫(yī)療格局。（二）加強(qiáng)大病集中救治，提高慢性病管理質(zhì)量。加強(qiáng)30種大病集中救治，提高慢性病管理質(zhì)量。針對(duì)鄉(xiāng)村振興局認(rèn)定的防止返貧檢測(cè)對(duì)象，按照“四定兩加強(qiáng)”的原則，持續(xù)做好大病分類(lèi)救治工作。截至5月底，累計(jì)救治大病119人次（其中30種專(zhuān)項(xiàng)大病30人次）。按照“應(yīng)簽盡簽”的原則，重點(diǎn)檢測(cè)簽約人口7383人，簽約率100%。累計(jì)救治重病3人，共排查出慢性病患者2378人，規(guī)范管理率均達(dá)到了90%以上。（三）持續(xù)執(zhí)行“先診療后付費(fèi)”一站式結(jié)算政策，建立因病返貧致貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和精準(zhǔn)幫扶措施?？h域內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)均對(duì)脫貧享受政策人口執(zhí)行“先診療后付費(fèi)”政策。截至5月底，縣醫(yī)院、縣中蒙醫(yī)院累計(jì)“先診療后付費(fèi)”住院一站式結(jié)算271人次。對(duì)于門(mén)診治療的脫貧享受政策人口，縣醫(yī)院、縣中蒙醫(yī)院、各基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)均通過(guò)醫(yī)保一站式結(jié)算平臺(tái)給予結(jié)算，只收取個(gè)人自付部分。主動(dòng)配合各相關(guān)單位對(duì)重點(diǎn)人群、大病、重病救治情況進(jìn)行跟蹤服務(wù)，對(duì)自付醫(yī)療費(fèi)用較高的脫貧享受政策人口持續(xù)執(zhí)行“一事一議”政策。
新生開(kāi)學(xué)典禮致辭
我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，有追求，希冀得到認(rèn)可和肯定，渴望贏得鮮花與掌聲，希望金榜題名，春風(fēng)得意，這是人之常情，哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人,他們才有希望”。對(duì)于民族是這樣，對(duì)我們每個(gè)個(gè)體而言，也是如此，我們需要仰望星空，但理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感，我們必須要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)并從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。就拿今天的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，你們現(xiàn)在所在的學(xué)?？赡懿⒉皇悄銈儔?mèng)寐以求的，也或許你們很不甘心，或者有其他這樣那樣的想法，但我想請(qǐng)同學(xué)們注意一句話(huà)：既來(lái)之，則安之。以“歸零”心態(tài)，重新出發(fā)。其次，現(xiàn)在是新起點(diǎn)，新征程，你和其他大學(xué)甚至北大清華的同學(xué)又站在同一條起跑線上，只要你努力，就有無(wú)限可能。同時(shí)，我們已經(jīng)取得優(yōu)異的成績(jī)，許多優(yōu)秀的校友佳績(jī)頻傳，不斷詮釋成功。
誠(chéng)信話(huà)題學(xué)生發(fā)言材料
誠(chéng)信不僅僅局限于誠(chéng)實(shí)，它上升到一定高度便是正義、忠直的化身了?！ 〗獰ㄎ闹皇且粋€(gè)每月僅領(lǐng)700元的企業(yè)退休金的普通人，但他以舉報(bào)為業(yè)，從1996年至今的12年間，他一共舉報(bào)了3000多起案件，得罪了不少人。為逃避報(bào)復(fù)追殺，他長(zhǎng)年累月四處漂泊。但由于他對(duì)正義的堅(jiān)持，為國(guó)家挽回經(jīng)濟(jì)損失數(shù)千萬(wàn)元，被稱(chēng)為“中國(guó)第一職業(yè)舉報(bào)人”!
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告
淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)單輕松娛樂(lè)性為追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無(wú)厘頭式的消遣、娛樂(lè)或感官的刺激為上，充滿(mǎn)了游戲精神及荒誕不經(jīng)的色彩;方式上則以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對(duì)于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的“碎片式的語(yǔ)言，拼盤(pán)式的內(nèi)容”?！ ∫浴爸馈贝妗爸R(shí)”，這樣的快餐式、跳躍式、碎片式的淺閱讀正成為大學(xué)生時(shí)下的閱讀新趨勢(shì)。為此，我們針對(duì)在校大學(xué)生開(kāi)展了一次書(shū)面的問(wèn)卷調(diào)研,以了解他們的思想狀況和閱讀需求,從而分析大學(xué)生素質(zhì)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探索提高大學(xué)生素質(zhì)參考依據(jù)。
大學(xué)生扶貧調(diào)研報(bào)告
1、基本村情現(xiàn)狀。大溪河村位于竹山縣官渡鎮(zhèn)北部，距鎮(zhèn)政府約30公里，距縣政府約88公里，是典型的偏遠(yuǎn)高山村。版圖面積約70平方公里，由過(guò)去的4個(gè)村和1個(gè)林場(chǎng)合并而成，全村旱地4426畝，水田325畝，共有5個(gè)村民小組。大溪河村村內(nèi)主要資源有閃長(zhǎng)巖、石煤、黑板石、魔芋、獼猴桃、蜂蜜和煙葉等?！ ?、貧困人口現(xiàn)狀。大溪河全村共340戶(hù)，1339人，其中戶(hù)口在本村但早已在外地安家約300人，實(shí)有勞動(dòng)力825人，貧困人口177戶(hù)673人，貧困人口超過(guò)50%。在貧困人口中五保戶(hù)20人，低保戶(hù)86人。可以說(shuō)，留在村里的大多是貧困戶(hù)。根據(jù)走訪了解到的情況，除了35戶(hù)煙農(nóng)收入較為穩(wěn)定外，其他貧困家庭沒(méi)有穩(wěn)定的收入來(lái)源。
大學(xué)生自律部工作計(jì)劃5篇
一、近期工作計(jì)劃 1.配合好院學(xué)生會(huì)完成10月11日的迎新晚會(huì)紀(jì)律工作?！ ?.安排好日常工作，加大早操早讀查勤力度。增加宿舍偷電查處次數(shù)，杜絕安全隱患?！ ?.配合體育部完成迎新杯籃球賽?！ 《⑦h(yuǎn)期工作計(jì)劃 1.定期召開(kāi)本部門(mén)例會(huì)，有針對(duì)性的進(jìn)行內(nèi)部問(wèn)題的解決?！ ?.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，并進(jìn)一步增加干事成員之間的相互交流?！ ?.了解各個(gè)成員在工作期間的想法和感受，以及調(diào)動(dòng)他們的積極性?！ ?.針對(duì)每次出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步完善本部門(mén)的工作方法，提高工作效率。
大學(xué)生社團(tuán)工作計(jì)劃
三、4月份的社團(tuán)文化節(jié) 作為主要負(fù)責(zé)部門(mén)，我們將提前通知各社團(tuán)，準(zhǔn)備節(jié)目。對(duì)節(jié)目的要求是質(zhì)量好，新穎且有意義。同時(shí)，學(xué)生會(huì)的每個(gè)部門(mén)，要做好活動(dòng)的宣傳工作。我們部還需在桌椅、帳篷擺放上下心思、出新點(diǎn)子，將策劃書(shū)準(zhǔn)備好，既要考慮全局，又要注意細(xì)節(jié)，避免先前活動(dòng)中的不足。四、第六屆“青春杯”籃球聯(lián)賽、男子足球比賽、女子排球比賽這些比賽項(xiàng)目都是校園內(nèi)最熱門(mén)的活動(dòng)，所以，我們要協(xié)助體育不和外聯(lián)部將活動(dòng)的目的、意義都宣傳到位，吸引更多的同學(xué)加入其中，讓他們?cè)谫悎?chǎng)上，打出技術(shù)，打出激情，以培養(yǎng)球員團(tuán)隊(duì)精神。
小學(xué)生端午節(jié)活動(dòng)教案
群龍飛渡，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)粽飄香……中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來(lái)，然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午并不是非常了解，對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，想要了解的問(wèn)題提了一大堆，多數(shù)學(xué)生提到端午節(jié)立刻想起了那美味的粽子，所以適時(shí)組織這次“粽情飄香話(huà)端午”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，能達(dá)到事半功倍的效果。 以端午節(jié)的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，從自己感興趣的問(wèn)題入手，自主制定研究方案，通過(guò)合作調(diào)查、采訪、參與實(shí)踐、信息搜集與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)等探索活動(dòng)，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。