提供各類精美PPT模板下載
當(dāng)前位置:首頁(yè) > Word文檔 >

《珍愛(ài)生命 預(yù)防溺水》說(shuō)課稿

  • 《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿

    《古詩(shī)三首》說(shuō)課稿

    品“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”。戰(zhàn)爭(zhēng)有多久,思鄉(xiāng)就有多久;環(huán)境有多苦,戰(zhàn)士就有多苦?!肮艁?lái)征戰(zhàn)幾人回?”很多戰(zhàn)士在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了生命,再也回不到家鄉(xiāng),見不到親人。

  • 《ang eng ing ong》說(shuō)課稿

    《ang eng ing ong》說(shuō)課稿

    1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。(重點(diǎn))2.讀準(zhǔn)后鼻韻母inɡ、onɡ的音。(難點(diǎn))

  • 《b p m f》說(shuō)課稿

    《b p m f》說(shuō)課稿

    7.寫一寫。師:(點(diǎn)擊課件,顯示m、f在四線三格的拼音房子里)同學(xué)們,我們一塊送新朋友回家吧。(1)師:上次我們是怎樣把“b、p”回家的呢?(引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)步驟,生說(shuō)一說(shuō))

  • 說(shuō)課稿通用模板

    說(shuō)課稿通用模板

    一、說(shuō)教材  1、教材地位:  課文《 》是人教版初中語(yǔ)文()年級(jí)()冊(cè)第()單元中的第()篇課文,  這一單元的主題是( )?! 「鶕?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高文化品位,()作為中/外國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩,對(duì)陶冶學(xué)生的情操,意義非凡。  2、教材特點(diǎn):  《 》是( )(體裁)主要寫了 (主要內(nèi)容),表達(dá)了(中心思想),語(yǔ)言簡(jiǎn)煉,層次清晰,描寫生動(dòng),語(yǔ)言優(yōu)美,是本文最大的特色,教學(xué)這篇課文計(jì)劃安排()課時(shí),我今天要說(shuō)的是第一課時(shí),在學(xué)習(xí)《》之前,本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了(),學(xué)生們懂得了一些( ),有助于學(xué)習(xí)( )。

  • 說(shuō)課稿模板最新

    說(shuō)課稿模板最新

    一、說(shuō)教材(地位與作用)  《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前,學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX,這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ),它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)  根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):(注意一個(gè)環(huán)節(jié)間的銜接用語(yǔ)要流暢)  1. 知識(shí)與技能目標(biāo)  2. 過(guò)程與方法目標(biāo)  3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)

  • 牧場(chǎng)之國(guó)(說(shuō)課稿)

    牧場(chǎng)之國(guó)(說(shuō)課稿)

    (一)教學(xué)目標(biāo):1.品讀課文,憑借語(yǔ)言文字感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光。2.在誦讀中體會(huì)作者的情感。背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。(二)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫意。二、說(shuō)教法、學(xué)法:(一)創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)生是最富有情感的生命體,真實(shí)、鮮活的情境能豐富學(xué)生的表象,激活他們的思維、情感、聯(lián)想、想象,因此,“游覽荷蘭田園風(fēng)光——招聘小導(dǎo)游——設(shè)計(jì)宣傳畫”這一情境,使課文中靜止的語(yǔ)言文字活動(dòng)起來(lái),把學(xué)生深深卷入到這一真實(shí)的情境中去,成為其中一個(gè)積極的參與者,主動(dòng)的探索者,教師的教育意圖巧妙地滲透其中。(二)朗讀感悟法重視有感情地朗讀訓(xùn)練,采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)能動(dòng)性,使學(xué)生在讀書中逐步悟出文章所表達(dá)的情感,再通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。同時(shí)對(duì)學(xué)生的朗讀要進(jìn)行適時(shí)合理的評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。

  • 田忌賽馬(說(shuō)課稿)

    田忌賽馬(說(shuō)課稿)

    二、教學(xué)目標(biāo):"認(rèn)知"目標(biāo):理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀,積累詞語(yǔ)。"能力"目標(biāo):抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn),從而有感情朗讀課文。"情感"目標(biāo):懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析,才能找到解決問(wèn)題的好方法。(二)教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。(三)教學(xué)難點(diǎn)理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力,敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法,說(shuō)出自己的感悟,并能夠按照自己的理解,以自己特有的方式有感情地朗讀課文。

  • 琥珀(說(shuō)課稿)

    琥珀(說(shuō)課稿)

    二、說(shuō)理念:1.在教學(xué)中,尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,自主體驗(yàn)、感悟,注重體驗(yàn)過(guò)程。2.課外延伸,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的想象能力,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、說(shuō)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,根據(jù)琥珀的樣子推想它的形成過(guò)程,體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。這也是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。2.發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,根據(jù)其它的化石推想成因,學(xué)習(xí)有依據(jù)的合理的進(jìn)行想象,培養(yǎng)想象能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹立熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  • 《離子反應(yīng)》說(shuō)課稿

    《離子反應(yīng)》說(shuō)課稿

    (二)教學(xué)目標(biāo)  1.知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)了解電離,電解質(zhì)的概念;能用電離方程式表達(dá)常見、典型的電解質(zhì)在水溶液中的電離,并從電離理論的角度認(rèn)識(shí)酸、堿、鹽;通過(guò)酸、堿、鹽的本質(zhì)探究,感悟科學(xué)探究的基本方法,提高科學(xué)探究能力。  2.過(guò)程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題,分析問(wèn)題,歸納問(wèn)題的能力?! ?.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):從更深的層面研究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的意義,培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力?! ?三)教學(xué)重難點(diǎn)  電解質(zhì)的判斷、電離及電離方程式的書寫  二、說(shuō)學(xué)情  對(duì)于高一年級(jí)年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們雖然對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有了一定積累,但程度參差不齊,差別較大,學(xué)生的抽象思維能力還有待進(jìn)一步提高。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),有強(qiáng)烈的好奇心,雖然處于抽象思維階段,但本節(jié)概念比較抽象,應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)和電腦動(dòng)畫以使微觀離子的.活動(dòng)變得直觀。

  • 黃繼光(說(shuō)課稿)

    黃繼光(說(shuō)課稿)

    二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念深入挖掘教材,合理分解教材,資源重組教材,通過(guò)教師、學(xué)生、文本、媒體四者之間的相互呼應(yīng),多元互動(dòng),追求語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)段要求,我確定本課教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下:三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì),并使學(xué)生從中受到熏陶感染。2.體會(huì)作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者在修辭運(yùn)用和人物描寫上的寫作特點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)流程:(一)營(yíng)造氛圍引入情境上課伊始,我以鮮明的人物畫面和激烈的炮火音效,刺激學(xué)生的視聽;以飽含深情的話語(yǔ),碰撞學(xué)生的心靈:同學(xué)們,在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)役中,有這樣一位偉大的志愿軍戰(zhàn)士,為了整個(gè)戰(zhàn)斗的勝利,用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英雄贊歌。讓我們一起深情的呼喚他的名字——黃繼光。這樣一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文營(yíng)造出良好的情感氛圍。

  • 《孔乙己》說(shuō)課稿

    《孔乙己》說(shuō)課稿

    (一)、整體感受,初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,從中獲取對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的有益啟示?!  。ǘ?、對(duì)作品中的人物,能分析其形象,分析造成孔乙己人生悲劇的原因并能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。 ?。ㄈ?、學(xué)習(xí)小說(shuō)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法,培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的欣賞能力?! ♂槍?duì)以上目標(biāo),我把孔乙己性格特點(diǎn)的分析定為教學(xué)重點(diǎn);由于學(xué)生對(duì)小說(shuō)背景和小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的了解缺乏,分析造成孔乙己悲劇的.社會(huì)原因就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)了。  三、教法和學(xué)法  隨著新課標(biāo)的推行,新的教育理念日漸獲得教師們的認(rèn)同并開始發(fā)揮它的導(dǎo)向、準(zhǔn)繩作用。學(xué)生只有在經(jīng)歷了“苦苦求索”的自我探尋過(guò)程之后,收獲才能最大化,因此教師要嚴(yán)格遵循“生為主師為輔”的原則,切實(shí)而充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,杜絕“越俎代庖”現(xiàn)象的發(fā)生。在本課教學(xué)中,我將采用圈點(diǎn)法、朗讀法、表演法來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng),盡量讓學(xué)生通過(guò)合作探究并在此基礎(chǔ)上質(zhì)疑,從而得出答案?! ∷摹⒔虒W(xué)過(guò)程 ?。ㄒ唬⒓で閷?dǎo)入  我采用這段文字——“凡讀過(guò)魯迅小說(shuō)的人,無(wú)不知道孔乙己這個(gè)文學(xué)形象,無(wú)不為這個(gè)苦人兒所撼動(dòng)。魯迅生前也說(shuō)過(guò)他最喜歡的就是這部小說(shuō),魯迅為何最喜歡它呢?他又是以怎樣的鬼斧神工之筆來(lái)塑造這個(gè)苦命人的命運(yùn)的呢?……”之所以采用它,是因?yàn)槲矣X(jué)得它不光凸顯了這篇小說(shuō)的藝術(shù)成就和重要地位,也暗示了我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

  • 梅花魂(說(shuō)課稿)

    梅花魂(說(shuō)課稿)

    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)圍繞本文特點(diǎn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的要求,確立如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)并掌握生字,讀寫、積累新詞。2.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn),能正確、流利、有感情地通讀全文。3.理清課文脈絡(luò),概括主要事件。4.理解梅花品格及梅花魂的含義,體會(huì)華僑老人愛(ài)梅愛(ài)國(guó)的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.體會(huì)梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2.理解華僑老人愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花中寄托的深刻愛(ài)國(guó)感情。四、教學(xué)準(zhǔn)備課前,布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容,熟讀課文,利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。

  • 楊氏之子(說(shuō)課稿)

    楊氏之子(說(shuō)課稿)

    一、說(shuō)教材,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?!稐钍现印烦鲎浴妒勒f(shuō)新語(yǔ)》,是一篇文言文,主要寫了一個(gè)九歲孩子與客人笑談的經(jīng)過(guò),孩子機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕。選編這篇課文有兩個(gè)目的,一是讓學(xué)生對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí);二是讓學(xué)生感受故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。如何引領(lǐng)學(xué)生把課文讀通順、讀明白、讀出語(yǔ)言之妙,并習(xí)得學(xué)習(xí)文言文的方法,成了這節(jié)課的關(guān)鍵所在?;趯?duì)教材和學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)為:1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2.根據(jù)注釋理解詞句,了解內(nèi)容,體會(huì)人物語(yǔ)言的巧妙。其中第一個(gè)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn);第二個(gè)目標(biāo)是教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)理念,把握學(xué)科特點(diǎn)。修訂后的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?!边@節(jié)課我以“初識(shí)文言,引發(fā)興趣”為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)層層深入的朗讀,了解內(nèi)容,感悟語(yǔ)言之妙,習(xí)得學(xué)習(xí)方法,為以后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。

  • 挑山工(說(shuō)課稿)

    挑山工(說(shuō)課稿)

    二、學(xué)情分析:  四年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)養(yǎng)成了一定的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣,掌握了預(yù)習(xí)的方法,在我們班有90%的同學(xué),能通過(guò)預(yù)習(xí)借助查字典的方法基本掃除文中的字、詞障礙,能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子的含義,有個(gè)別同學(xué)能簡(jiǎn)單地說(shuō)出自己的體會(huì),有一少部分同學(xué)能主動(dòng)結(jié)合要學(xué)的課文內(nèi)容來(lái)查閱相關(guān)資料,大多數(shù)同學(xué)能按照課前預(yù)習(xí)要求去做。三、說(shuō)教材:  《挑山工》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第十一單元“快與慢”主題單元的課文。閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。課文通過(guò)挑山工登山,雖然身?yè)?dān)重物、走的路程比游人多一倍,但速度并不比游人慢,揭示了一個(gè)意味深長(zhǎng)的哲理:無(wú)論干什么事情都要一心向著目標(biāo),步步踩實(shí),堅(jiān)持不懈地往前走,就能達(dá)到目的精神?! 「鶕?jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:1. 學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字及13個(gè)新詞語(yǔ),重點(diǎn)理解“拘束、哲理、包蘊(yùn)”等詞的意思。2. 讀通課文,了解課文大意。3. 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,體會(huì)課文中含義深刻的詞語(yǔ)。4.懂得干什么事都要一心向著目標(biāo),步步踩實(shí),一個(gè)勁兒往前走,感受挑山工不斷攀登的精神。

  • 刷子李(說(shuō)課稿)

    刷子李(說(shuō)課稿)

    1.學(xué)習(xí)生字,讀記具有天津風(fēng)味的詞語(yǔ)。2.有感情地課文內(nèi)容課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝。3.學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法。本課中,我將了解刷子李的高超技藝確定為教學(xué)重點(diǎn),將感受人物形象并領(lǐng)悟作者刻畫人物的方法確定為教學(xué)難點(diǎn)。 二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,有了一定的認(rèn)知范圍,所以我要求學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)提前掌握:1.學(xué)生能自己解決生字詞。2.能通過(guò)搜集資料了解作家馮驥才。3.能熟讀課文,感受刷子李的特點(diǎn),并畫出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注。

  • 《鳥的天堂》說(shuō)課稿

    《鳥的天堂》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):? 1.會(huì)認(rèn)“槳、樁”等3個(gè)生字,會(huì)寫“槳、律”等11個(gè)生字,會(huì)寫“竹竿、白茫茫、規(guī)律”等詞語(yǔ)。?2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受大自然和諧之美,體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。?3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生想象《鳥的天堂》的美麗景象,體會(huì)作者兩次途經(jīng)《鳥的天堂》的不同感受。(重點(diǎn))?2.體會(huì)作者的思想感情,感受作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。(難點(diǎn))四、說(shuō)教學(xué)方法:? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:?1.朗讀法? 通過(guò)朗讀,讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,了解作者兩次見到鳥的天堂的不同之處,領(lǐng)略鳥的天堂的壯觀景象。要引導(dǎo)學(xué)生讀出作者兩次見到鳥的天堂情感的不同。? 2.對(duì)比分析法? 作者描寫了兩次見到鳥的天堂的不同情景,一靜一動(dòng)。要通過(guò)分析作者呈現(xiàn)的畫面,引導(dǎo)學(xué)生注意前后兩次場(chǎng)景的不同。?3.多媒體輔助教學(xué)法? 本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡(jiǎn)介,課文生字和課文講解內(nèi)容,配有適量插圖,讓學(xué)生更直觀感受鳥的天堂的壯觀景象,避免枯燥說(shuō)教形式教學(xué)。

  • 《青山不老》說(shuō)課稿

    《青山不老》說(shuō)課稿

    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)? 1.讀讀記記“粼粼、肆虐、盤踞”等詞語(yǔ)。?2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。? 3.理解含義深刻地句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園地艱辛和決心。??三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.理解老人所創(chuàng)造的奇跡,感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。????? 2.體會(huì)“青山不老”的真正含義。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。四、說(shuō)教法學(xué)法?《新課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)中提到:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想,將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué)中,來(lái)制定教學(xué)方法。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過(guò)自讀來(lái)學(xué)習(xí)課文,以讀代講,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟法,放手讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們的閱讀能力、提高他們語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  • 《憶讀書》說(shuō)課稿

    《憶讀書》說(shuō)課稿

    說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.結(jié)合對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解和自己的閱讀經(jīng)歷、閱讀體驗(yàn),分析課文的內(nèi)涵。(重點(diǎn))?2.通過(guò)與冰心老人“對(duì)話”,激發(fā)讀書興趣,掌握讀書方法。(難點(diǎn))。四、說(shuō)教學(xué)方法:? 根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有:? ??1.默讀與朗讀相結(jié)合。教學(xué)要求要讓學(xué)生用較快的速度默讀課文,了解課文內(nèi)容。因此在教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力。二是朗讀,朗讀要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音?,把課文朗讀流利、順暢。???2.總結(jié)提煉法? 作者講述了自己的讀書經(jīng)歷,這其中包含著讀書方法。要引導(dǎo)學(xué)生從作者的讀書經(jīng)歷中總結(jié)讀書方法,能從作者的讀書方法中有所收獲。???3、多媒體輔助教學(xué)法? 本課準(zhǔn)備了多媒體同步教學(xué)課件。包括作者簡(jiǎn)介,課文生字和課文講解內(nèi)容,配有適量插圖,圖文結(jié)合,輔助教學(xué)。

  • 《桂花雨》說(shuō)課稿_

    《桂花雨》說(shuō)課稿_

    說(shuō)教學(xué)目標(biāo)?1.認(rèn)識(shí)生字新詞。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整,尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。? 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。? 3.通過(guò)自讀自悟和同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1.讀課文粗知大意,并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,體會(huì)作者的思想感情。2.體會(huì)母親說(shuō)的“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”所表達(dá)的感情。

  • 《慈母情深》說(shuō)課稿

    《慈母情深》說(shuō)課稿

    說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):1.通過(guò)對(duì)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫的重點(diǎn)句、段的品析,體會(huì)母親的慈祥、善良以及我對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。? 2.理解作品中人物的思想感情。。四、說(shuō)教學(xué)方法:? 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了提高學(xué)生的興趣和課堂教學(xué)的效率,根據(jù)高年級(jí)略讀課教學(xué)的要求、教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,我采用創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、合作交流、指導(dǎo)點(diǎn)撥等教法,放手讓學(xué)生自主閱讀、自主探究。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入新課,揭示課題?1.學(xué)生齊背孟郊的《游子吟》引入新課,目的是創(chuàng)設(shè)情境,心靈溝通,喚起學(xué)生對(duì)母親的感情。?2.板書課題:“慈母情情”,請(qǐng)學(xué)生讀課題,了解作者。

上一頁(yè)123...67891011121314151617下一頁(yè)
提供各類高質(zhì)量Word文檔下載,PPT模板下載,PPT背景圖片下載,免費(fèi)ppt模板下載,ppt特效動(dòng)畫,PPT模板免費(fèi)下載,專注素材下載!