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人教版新課標小學數學四年級下冊乘法分配律及應用說課稿
課堂教學設計說明前一節(jié)課學生通過推導，已初步理解和掌握了乘法分配律，但要使學生切實理解乘法分配律，必須經過反復地練習，本節(jié)課就是解決如何應用乘法分配律使計算簡便，在應用的過程中，進一步加深對乘法分配律的理解．新課分為兩部分．第一部分通過師生對出題，激發(fā)學生積極性，為應用乘法分配律做鋪墊．第二部分是教學例6，用簡便方法計算，通過老師的啟發(fā)，學生經過觀察，討論找出題目的特點，總結出簡便運算的方法．本節(jié)課的練習分兩個層次．一個層次是講中練，邊講邊練，并在練習中不斷變換題目形式，提高學生靈活運用運算定律的能力．第二個層次是總結性的綜合練習．通過師生對出題使學生深刻理解乘法分配律的內涵，抓住關鍵，進行簡算；同時對不符合乘法分配律的題目，經過討論，修正過來，使學生對運算規(guī)律理解得更透徹．
人教版新課標小學數學五年級上冊列方程解應用題說課稿
這節(jié)課的教學內容是九年義務教育六年制小學教科書數學第九冊，Ｐ１１７——Ｐ１１９頁復習、例１、例２、解方程的一般步驟、想一想、做一做及Ｐ１２０頁Ｔ１－４。教學目的有以下三點：１、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。２、總結列方程解應用題的一般步驟。３、培養(yǎng)學生分析數量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。教學重點：分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質。
人教版新課標小學數學六年級下冊比例應用題說課稿2篇
3、 教學例6仿照例5 的解題過程，用比例的知識來解答例6.練習后，讓學生說一說自己是怎樣想的。檢查解答過程，弄清為什么列成積相等的等式解答。4、 小結應用比例知識解題，先要判斷兩種相關聯的量成什么比例關系，（板書：判斷比例關系）再找出相關聯量的對應數值，（板書：找出對應數值）再根據正（反）比例的意義列出等式解答。（板書：列出等式解答）追問：你認為解題的關鍵是什么？（正確判斷成什么比例）怎樣來列出等式？（正比例比值相等，反比例乘積相等）（三）練習提高1、基礎練習2、判斷說理不解答由學生打手勢表示，增添了教學的趣味性，又增大了學生的參與面把握學生學習的效果。（四）全課小結這節(jié)課學習了什么內容？正反比例實際問題要怎樣解答？
人教版新課標小學數學二年級上冊兩位數加、減兩位數的應用題教案
1、試驗性操作實驗師：大家說紅花的照片能不能用方格代表？下面請同學們用方格代表紅花的照片，用我們的學具卡片擺出紅花的朵數。（學生操作，教師巡視。）師：大家說黃花的朵數能不能也可以這樣操作出？請同學們用上面的方法再操作出黃花的朵數。（學生操作）師：同學們已經擺出了紅花的朵數和黃花的朵數，怎么操作才能知道紅花和黃花一共是多少朵？（把紅花的朵數和黃花的朵數合并起來數一數）（學生操作，教師巡視。）師：請把合并起來的數整理一下，讓人一看就能知道是多少朵好嗎？請同學們寫出算式的答案。（即操作表達式）教師多媒體演示全部操作實驗過程，并簡單小結。2、驗證性操作實驗師：同學們，假如紅花是56朵，黃花是38朵，求“紅花和黃花共幾朵？”你們還能不能用上面的操作實驗方法來解決？（能）好！那就請你們試試看。（學生操作，教師巡視。）
人教版新課標小學數學二年級下冊連減應用題教案
(4)列式計算：94—34=60(個)60—29=31(個)或34+29=63(個)94-63＝31(個)讓學生列出綜合算式，要他們正確的使用小括號。列好后要求學生說出每一步表示的意義。94-34-29或94-(34+29)b．教科書第7頁練習一的第3題。讓學生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。58-6-7或58-(6+7)[第2題和第3題是配合例2設計的。教學時先讓學生說明圖意，然后思考要解決的問題。著重練習如何正確使用小括號，同時對學生進行環(huán)保意識的教育。]9．作業(yè)安排①．新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)②．班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯歡會時用去38張，還剩下多少張?③．少年宮新購進小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?④．一輛公共汽車里有36位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?
人教版新課標小學數學六年級上冊分數乘法應用題復習課說課稿
在尊重學生已有的知識與經驗基礎上，努力營造一個充滿“磁性”的課堂環(huán)境。著眼與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，作好學生學習活動的組織者、引導者、參與者，使每一名學生都能得到不同程度的發(fā)展。二、教材分析1.教材的地位和作用說課的內容是人教版六年級上分數乘法的應用題，分數乘法單元中求一個數的幾分之幾是多少的簡單應用題。擬引導學生在提出和解決實際問題的過程中，學習“求一個數的幾分之幾是多少”的問題的解答方法。是在初中第一個培養(yǎng)學生應用意識的問題，能開發(fā)學生的創(chuàng)新思維，也是后面分數除法應用題的基礎?！稊祵W課程標準》倡導學習大眾的、現實的、有價值的數學理念，因此教師在教學中，應該從學生熟悉的生活現實出發(fā)，讓學生由具體的問題引入現實情境。將解決現實問題與學習分數乘法的知識相結合，幫助學生理解分數乘法應用題的計算方法，有利于培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能
人教版新課標小學數學六年級上冊分數乘法應用題說課稿2篇
1．本課修訂版教材和未修訂時的教材沒有變化。教材首先是復習文字題：求一個數的幾分之幾是多少；然后教學例1：“學校買來100千克白菜，吃了 ，吃了多少千克白菜?”這道例題本身和學生聯系不緊密，題材無新意，無情趣，課后有些習題又沒有緊密結合生活實際，如第16頁第7題：指出下面每組中的兩個數，應把誰看作單位“1”？①乙是甲 。②乙的 相當于甲。這樣教材本身就難以激發(fā)學生的學習興趣，更談不上給學生一種自主學習的氛圍。面對這種現狀，我們教師就應緊緊結合《數學課程標準》，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，體現新課程理念。2．課改的基本理念是：要關注學生、關注過程、關注發(fā)展。這節(jié)課我是打破了傳統(tǒng)的教學方式，緊密結合新課程理念精心設計的。課上學生的反應與以往大不相同。首先在課前問題情境部分，學生的反應就讓我驚喜，在學生自己的見解中，居然發(fā)現了地球吸引力和月球吸引力之間的關系，這是學生創(chuàng)新能力的真實表現。
人教版新課標小學數學六年級上冊百分數的一般應用說課稿2篇
（一）說教材《百分數的一般應用題》是在學生學過用分數解決問題和百分數的意義、百分數和分數、小數的互化的基礎上進行教學的。主要內容是求常見的百分率，也就是求一個數是另一個數的百分之幾的實際問題，這種問題與求一個數是另一個數的幾分之幾的問題相同。所以求常見的百分率的思路和方法與分數解決問題大致相同。通過這部分教學，既加深了學生對百分數的認識，又加強了知識間的聯系。這部分教材在安排上有以下一些特點：1、從學生已有的知識和生活經驗出發(fā)，幫助學生理解數學。2、設置數學活動生活情境，培養(yǎng)學生的解決問題意識和探究精神。（二）說學生對學生來說，利用已有的知識和生活經驗，依據數量關系列式解答并不困難，但要求學生找準誰和誰比，很重要。二、說教學目標與重難點根據以上分析，我確定了本節(jié)課的教學目標如下：1、使學生加深對百分數的認識，理解生活中的百分率的含義，掌握求百分率的方法。2、依據分數與百分數應用題的內在聯系，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和數學的應用意識3、讓學生在具體的情況中感受百分數來源于生活實際，在應用中體驗數學的價值。重點：解答求一個數是另一個數的百分之幾的應用題。
人教版新課標小學數學六年級上冊兩步分數乘法應用題說課稿
（三）看書質疑師：今天探索的問題與教科書第20-21頁里例2-例3的內容相似，打開看看，書是怎么解答的？有疑問的可以提出來。生認真看書。生質疑。三、模擬練習，拓展應用師：請看學校調查表（課件出示），還有什么問題沒有解決??？（買折疊車和同學去秋游的人數）想解決嗎？（想）師：提供這個信息能解決什么問題呢？生：買車的人數。師：你會直接口算嗎？會的請你站起來告訴大家。生都站了起來了。師：這么都同學會啊，老師很為你們高興，還是請代表說。生說。師：你們有意見嗎？生：沒有（好）師：誰能求出選擇秋游的人數？生：不能啊，條件不充分師：那你能根據圖意估計一下，然后補充一個條件，使我們能用今天的知識算出這些人數嗎？
人教版新課標小學數學六年級上冊分數除法應用題說課稿2篇
第三層次：嘗試練習讓學生獨立完成教材117頁的第3題，個別學生板演，教師在學生完成后集體點評，強調學習的難點。第三個環(huán)節(jié)：變式練習，鞏固深化練習的設計要抓基礎知識與發(fā)展創(chuàng)新能力緊密結合起來，以達到發(fā)展思維，形成技能的目標。在此環(huán)節(jié)我設計了如下練習：1、定位練習。仿照例3出示類似的兩道應用題，要求學生讀題，畫圖，深入理解題里的數量關系，列出數量關系式。強化難點，形成技能。2、提高題：同來互相編題，互相解答。通過以上練習，促使學生將新的知識溶入到已有認知結構中，以利于更好的遷移和運用。第四個環(huán)節(jié)課堂作業(yè)反饋信息完成課本練習二十三第4-7題（三）說“誘思探究”在本節(jié)課的具體體現1、以學生為主體，教學中多次引導學生嘗試練習，引導學生把舊知與新知進行對比；引導學生自主探索，親身體驗，切實把學生推向學習探索的第一線。體現了“誘思探究”對當代課堂教學的要求。
人教版新課標小學數學六年級上冊稍復雜的分數除法應用題說課稿
教材分析：例2以學校興趣小組為題材，引出稍復雜的已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的實際問題。用算術方法解決這樣的實際問題，不僅需要逆向思考，還要把“比一個數多它的幾分之幾”，轉化為“是一個數的幾分之幾”，比較抽象，思維難度大。用方程解，可以列成形如 的方程，也可以列成形如 的方程，前者仍然要經歷從“多幾分之幾”到“是幾分之幾”的轉化，實際上是方程的形式，算術的思路。教學重點：弄清單位“1”的量，會分析題中的數量關系。教學難點：分析題中的數量關系。學情分析：由于小學生目前尚未接觸到比較復雜的，用算術方法很難解決的實際問題，所以對方程解法的優(yōu)越認識不足。一些學生覺得用方程解需要寫設句，比較麻煩，因此喜歡用算術解法。對此，教師一方面應肯定學生自己想到的正確解法，另一方面又要因勢利導，從進一步學習的需要與方程解法的特點等角度，使學生初步了解學習列方程解決問題的重要性。從而提高學習用方程解決問題的自覺性和積極性。
北師大版初中數學九年級上冊一元二次方程的應用說課稿
(三)如圖， 中， ，AB=6厘米，BC=8厘米，點 從點 開始，在 邊上以1厘米/秒的速度向 移動，點 從點 開始，在 邊上以2厘米/秒的速度向點 移動.如果點 ， 分別從點 ， 同時出發(fā)，經幾秒鐘，使 的面積等于 ？拓展：如果把BC邊的長度改為7cm，對本題的結果有何影響？（四）本課小結列方程解應用題的一般步驟：1、 審題：分析相關的量2、 設元：把相關的量符號化，設定一個量為X，并用含X的代數式表示相關的量3、 列方程：把量的關系等式化4、 解方程5、 檢驗并作答（五）布置作業(yè)1、請欣賞一道借用蘇軾詩詞《念奴嬌·赤壁懷古》的頭兩句改編而成的方程應用題， 解讀詩詞（通過列方程，算出周瑜去世時的年齡）大江東去浪淘盡，千古風流數人物，而立之年督東吳，早逝英年兩位數，十位恰小個位三，個位平方與壽符，哪位學子算得快，多少年華屬周瑜？本題強調對古文化詩詞的閱讀理解，貫通數學的實際應用。有兩種解題思路：枚舉法和方程法。
餐飲業(yè)勞動合同
第三條甲方安排乙方執(zhí)行以下第___種工時制度：（一）執(zhí)行標準工時制度。乙方每天工作時間不超過8小時，每周工作不超過40小時。每周休息日為__________。（二）經當地勞動行政部門批準，執(zhí)行以_______為周期的綜合計算工時工作制度。（三）經當地勞動行政部門批準，執(zhí)行不定時工作制度。甲方保證乙方每周至少休息一天。乙方依法享有法定節(jié)日假、產假、帶薪年休假等假期。甲方因顧客服務需要，商得乙方同意后，可安排乙方加班。日延長工時、休息日加班無法安排補休、法定節(jié)假日加班的，甲方按《勞動法》第四十四條規(guī)定支付加班工資。
單位勞動合同
第三十一條有下列情形之一的，甲方解除本合同，應根據乙方在甲方工作年限，每滿1年支付乙方相當于甲方上年月平均工資1個月工資的經濟補償金，不滿1年的按1年計算，如乙方解除本合同前12個月的平均工資高于甲方上年月平均工資，按本人月平均工資計發(fā)：(一)乙方患病或者非因工負傷，不能從事原工作也不能從事甲方另行安排的工作的;(二)本合同訂立時所依據的客觀情況發(fā)生重大變化，致使合同無法履行，經甲乙雙方協(xié)商不能就變更本合同達成協(xié)議的;(三)甲方裁減人員的。第三十二條甲方向乙方支付的經濟補償金的計發(fā)標準不得低于北京市最低工資。
電力勞動合同
1．甲、乙雙方共同遵守本合同規(guī)定的各項內容，本合同生效后，甲方即應按合同規(guī)定向乙方撥付經費。2．乙方必須按期按質完成合同規(guī)定的任務。無故中斷、拖期，甲方可以停止撥款，并視情況全部或部分追回已撥款項。因不可抗拒的客觀原因，須修改某些條款時，乙方應及時向甲方提出修改內容及理由的申請，經甲方同意后辦理。3．甲方無故中途撤銷或不履行合同時，所撥款項不得追回。并承擔善后處理所發(fā)生的一切費用。4．經專業(yè)標準化技術委員會或歸口單位組織審查通過，正式向中電聯標準化中心送交標準“報批稿”及相應附件，經國家經濟貿易委員會審批頒布，即完成合同要求。
個人勞動合同
第四條 甲方安排乙方執(zhí)行________________工時制度。執(zhí)行標準工時制的，乙方每日工作時間8小時，每周工作40小時。執(zhí)行綜合計算工時工作制的，乙方平均每天工作時間不超過8小時，平均每周工作不超過40小時。執(zhí)行不定時工作制的，在保證完成甲方工作任務情況下，乙方自行安排工作和休息時間。第五條 甲方安排乙方加班，應符合法律、法規(guī)的規(guī)定。甲方安排乙方延長工作時間，應支付不低于工資的150%的工資報酬；甲方安排乙方休息日工作又不能安排補休的，應支付不低于工資200%的工資報酬。甲方安排乙方法定休假日工作的，應支付不低于工資的300%的工資報酬。
行業(yè)勞動合同
七、勞動合同變更、解除和終止⑴合同期內，乙方提出辭職的，需在30內以書面形式向主管領導提出申請，甲方以乙方的違反公司各類管理制度或者其他原因而辭退乙方，應出具公司有效行政文件并予以公示。⑵乙方因因犯罪而被判處有期徒刑，甲方可單方面解除合同。⑶乙方因嚴重違反甲方勞動紀律或規(guī)章制度，嚴重失職的，營私舞弊的，對甲方利益造成重大損害的，甲方可單方面解除合同。⑷勞動者在試用期間被證明不符合錄用條件的，甲方可單方面解除合同。⑸在試用期內，乙方可單方面解除合同。⑹甲方以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的，乙方可單方面解除合同。
會計勞動合同
第三條甲方的權利和義務(一)甲方在本合同有效期內，可行使以下權利：1.為乙方安排財務會計工作，分配任務;2.監(jiān)督檢查乙方工作情況;3.在乙方工作成績突出或對_________(公司)有重大貢獻時，給予獎勵;對乙方工作中發(fā)生的違章違紀行為，予以處罰;(二)甲方須履行的義務：1.使乙方及時獲取勞動報酬;2.使乙方合理享受_________(公司)規(guī)定的待遇;3.為乙方履行職務提供一定的工作條件;4.依法維護乙方在履行職務時的合法權益;5.為乙方參加_________工會有關財會知識更新學習提供條件。
集體勞動合同
第二十七條執(zhí)行定時工作制或綜合計算工時工作制的，企業(yè)于每日前以貨幣形式支付職工工資，工資不低于人民幣_________元。執(zhí)行不定時工作制的工資支付標準和辦法按下列執(zhí)行：_________。第二十八條由于企業(yè)生產任務不足，使職工下崗待工的，企業(yè)保證職工的月生活費不低于人民幣_________元。第二十九條工會在每年月份根據生活物價指數和勞動力資源狀況變動等因素，向企業(yè)提出本年工資要求。董事會在討論此類問題時，應有工會代表參加。企業(yè)根據董事會的工資決議，提出分配方案。第五章保險與福利。
兼職勞動合同
第三條 勞動時間乙方在被聘用期間執(zhí)行非全日制工作制，即在保證完成甲方安排工作任務情況下工作時間有乙方自行安排。第四條 勞動條件和勞動紀律一、乙方在聘用期間，應遵守甲方的各項規(guī)章制度及勞動紀律，嚴格遵守勞動安全衛(wèi)生、操作規(guī)程和工作規(guī)范，愛護甲方的財產，遵守職業(yè)道德。二、乙方違反勞動紀律及各項規(guī)章制度的，甲方可視情節(jié)輕重，給予扣薪、調職、降薪等處理，或解除勞動關系并要求賠償損失。