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人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)乘法分配律及應(yīng)用說課稿
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明前一節(jié)課學(xué)生通過推導(dǎo)，已初步理解和掌握了乘法分配律，但要使學(xué)生切實(shí)理解乘法分配律，必須經(jīng)過反復(fù)地練習(xí)，本節(jié)課就是解決如何應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便，在應(yīng)用的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)乘法分配律的理解．新課分為兩部分．第一部分通過師生對(duì)出題，激發(fā)學(xué)生積極性，為應(yīng)用乘法分配律做鋪墊．第二部分是教學(xué)例6，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，通過老師的啟發(fā)，學(xué)生經(jīng)過觀察，討論找出題目的特點(diǎn)，總結(jié)出簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．本節(jié)課的練習(xí)分兩個(gè)層次．一個(gè)層次是講中練，邊講邊練，并在練習(xí)中不斷變換題目形式，提高學(xué)生靈活運(yùn)用運(yùn)算定律的能力．第二個(gè)層次是總結(jié)性的綜合練習(xí)．通過師生對(duì)出題使學(xué)生深刻理解乘法分配律的內(nèi)涵，抓住關(guān)鍵，進(jìn)行簡(jiǎn)算；同時(shí)對(duì)不符合乘法分配律的題目，經(jīng)過討論，修正過來，使學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)律理解得更透徹．
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)計(jì)說課稿2篇
各位評(píng)委你們好！，我說課內(nèi)容是：人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七單元《統(tǒng)計(jì)》。下面我就從教材分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來進(jìn)行說明。一、教材簡(jiǎn)析：1、以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，運(yùn)用遷移規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生掌握新知。由于折線統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖比較相似，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)的大小描出各點(diǎn)，再用線段順次連接起來。因此教材中選用了數(shù)據(jù)富于變化的條形統(tǒng)計(jì)圖，從而引出另一種表達(dá)方式，自然地過渡到折線統(tǒng)計(jì)圖。2、提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系。如：學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫的變化、病人的體溫記錄、旅游消費(fèi)情況等。學(xué)生在了解生活常識(shí)的同時(shí)，充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。3、培養(yǎng)學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進(jìn)行合理推測(cè)的能力。
人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)節(jié)約用水說課稿2篇
5、計(jì)算分析，感受水浪費(fèi)的巨大師：剛才這位同學(xué)說的很有道理，如果我們每個(gè)人都不注意節(jié)約用水的話，一年浪費(fèi)的水是巨大的，同學(xué)們計(jì)算一下，按每個(gè)人一年浪費(fèi)一個(gè)水龍頭的滴水量計(jì)算，全國(guó)13億人一年將會(huì)浪費(fèi)多少方水。生：我反對(duì)計(jì)算13億人的浪費(fèi)情況，因?yàn)槲覀儑?guó)家很多地方還很窮，根本沒有自來水。師：剛才這位同學(xué)說的也很有道理，那我們就計(jì)算整個(gè)深圳人浪費(fèi)水的情況。據(jù)第五次人口普查顯示，深圳人口已達(dá)800多萬(wàn)，我們就按800萬(wàn)人計(jì)算。（學(xué)生分組計(jì)算）師：誰(shuí)來說一說你們組計(jì)算的情況？生1：我們組通過計(jì)算得出，深圳人按這樣計(jì)算，一年大約浪費(fèi)2.4億立方米水。（其他組表示同意）師：誰(shuí)來形容一下2.4億立方米水有多少？生：（1）2.4億立方米水會(huì)把我們大家都給淹死了……（2） 們深圳人一年大約需水10億立方米左右，2.4億方水占了我們一年用水量的25%了。
大班綜合《新年到》說課稿
《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容.這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫了共同歡度新年的快樂，同時(shí)通過自然的對(duì)話，幼兒知道了過新年自己長(zhǎng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)，也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：（1）感受新年歡樂氣氛，增強(qiáng)大一歲的自豪感。（2）學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng)編詩(shī)歌。（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
童年的發(fā)現(xiàn)（說課稿）
一、 說教材1.教材分析《童年的發(fā)現(xiàn)》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。課文先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。根據(jù)文章的特點(diǎn)，我選用了語(yǔ)文主題叢書《金色童年》中的《少年愛迪生》作為拓展。兩篇文章主題相似，愛迪生小時(shí)候也遭受了和文中費(fèi)奧多羅夫相似的遭遇:“世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)?！?/p>
千年夢(mèng)圓在今朝（說課稿）
一。因此，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、知識(shí)與技能:有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過。2、過程與方法:通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，小組合作交流，學(xué)習(xí)在具體的事實(shí)描述中說明道理的寫法，體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：閱讀課文，是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主閱讀、感悟的過程。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過自讀、自悟理解課文的內(nèi)容，了解我國(guó)載人航天飛行成功的經(jīng)過。體會(huì)載人航天工程的艱巨和困難，感受中國(guó)航天人熱愛祖國(guó)、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
新年的禮物 說課稿
一、說教材《新年的禮物》是一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元、第十六課，本課主要通過活動(dòng)與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得在自己成長(zhǎng)的過程中，收獲是什么、收獲從哪里來、學(xué)會(huì)感恩以及教給學(xué)生規(guī)劃新年的期望和心愿。課文分為三大部分，第一部分是新年的收獲，主要通過課本上的圖片讓學(xué)生了解什么是收獲。第二部分是收獲哪里來，主要通過自我的努力和外部因素的幫助，來了解收獲的途徑。第三部分是新年的心愿，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦制作賀卡的同時(shí)，擴(kuò)展思維，訓(xùn)練能力。二、說學(xué)情通過快一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們懂得了自己的事自己做，但對(duì)于“收獲”的理解還不是很明晰，如何規(guī)劃新年的期望和心愿，還急需教師的正確引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)：1.通過了解新年的收獲，為自己和同學(xué)的成長(zhǎng)感到快樂，樂觀積極地面對(duì)生活。2.通過分享交流新年的收獲途徑，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，了解同學(xué)。3.知道自己的進(jìn)步離不開許多人的幫助，學(xué)會(huì)感恩。
快樂過新年 說課稿
一 、教材分析《大家一起過春節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教科書《道德與法制》第一冊(cè)第四單元《天氣雖冷有溫暖》第三課《快樂過新年》中的內(nèi)容。本單元的前面兩課都在講述冬季到來時(shí)生活的變化，這一課話鋒一轉(zhuǎn)，向?qū)W生展示了冬天的節(jié)日習(xí)俗，本課主要指導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)的家歷新年了解不同習(xí)俗，如親人團(tuán)聚，貼春聯(lián)，包餃子，走親訪友等。借助繪本故事〈〈團(tuán)圓〉〉，講述了農(nóng)村兒童的新年故事，其中暗含了很多傳統(tǒng)習(xí)俗。繪本中濃濃的團(tuán)聚親情和淡淡的離別思緒。給學(xué)生帶來了獨(dú)特的春節(jié)感受。本課不僅有節(jié)日文化的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴交流、合作、分享的能力。感受寒冷冬季里家庭節(jié)日生活的溫暖?？梢娺@一課在本單元中地位舉足輕重。二、設(shè)計(jì)理念，《道德與法制》是引導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中領(lǐng)情悟，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程。教材以學(xué)生最熟悉、喜慶的節(jié)日——春節(jié)為切入點(diǎn)，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)幸福明天的追求。 這節(jié)活動(dòng)課，我努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》說課稿
非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這此學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，今天我說客的題目是小學(xué)主題班會(huì)——《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》，下面我將從設(shè)計(jì)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)方法、活動(dòng)過程、活動(dòng)反思七個(gè)方面進(jìn)行說課。一、 說活動(dòng)設(shè)計(jì)背景（理念）我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛，但仍然還面臨著一系列的挑戰(zhàn)，但孩子們卻如溫室中的花朵，完全意識(shí)不到自己身上的重?fù)?dān)，在學(xué)校比吃比穿，不愛勞動(dòng)，無視校規(guī)校紀(jì)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，凡事不能自立自強(qiáng)，反而我行我素。因此，我們開展《少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)》的主題班會(huì)目的就是要激勵(lì)我們青少年從自己做起，從小事做起，以實(shí)際行動(dòng)投身到熱愛祖國(guó)中去，從小立志：今天為振興中華而努力學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)美好未來貢獻(xiàn)力量。
中班教案《搬新家》說課稿
在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗(yàn)。我想，音樂活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
小班教育《雨中樂》說課稿
二、幼兒情況分析：小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。四、設(shè)計(jì)思路：《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)?；顒?dòng)中，我通過幾個(gè)問題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。
裝扮我們的教室 說課稿
說教材此課根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任，有愛心的生活”中的第九條“喜歡集體生活， 愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)”，“愉快、積極的生活”中的第六條“在成人幫助下，能定出自己 可行的目標(biāo)，并努力去實(shí)現(xiàn)”，以及“動(dòng)手動(dòng)腦，有創(chuàng)意的生活”中的第五條“能 積極地出主意、想辦法來擴(kuò)展游戲或活動(dòng)”而設(shè)計(jì)。其目的在于通過“裝扮我們的 教室”這樣一個(gè)從觀察、設(shè)計(jì)到動(dòng)手實(shí)施的綜合性活動(dòng)，結(jié)合前面三課所學(xué)內(nèi)容， 深化學(xué)生的集體感和集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)他們超越自我，走向廣闊的公共生活。學(xué)情分析首先，二年級(jí)的學(xué)生在各方面有了很大進(jìn)步，尤其是對(duì)“集體”的認(rèn)知程度有所提高。但是他們多數(shù)還處于自我中心的階段，缺少?gòu)恼w和全局思維出發(fā)思考問題的能力，不易把個(gè)體的活動(dòng)與整體的活動(dòng)聯(lián)系起來。其次，學(xué)生的年齡決定了他們的動(dòng)手能力和思維能力有限，他們想到的可能更多是局部的、具體的一些做法；在實(shí)施過程中，學(xué)生可能會(huì)沒有目標(biāo)、沒有主題，隨心所欲地進(jìn)行。另外，他們都能認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，班集體是自己的另一個(gè)家，有責(zé)任讓它更美，但大部分孩子僅僅是有這樣的愿望，而不知道如何將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正參與到裝扮教室這一活動(dòng)中。
人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上法國(guó)號(hào)口風(fēng)琴教學(xué)說課稿
6、學(xué)生展示此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)我借助演唱和口風(fēng)琴伴奏、口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)、口風(fēng)琴與打擊樂合奏等形式，給時(shí)間學(xué)生自由組合，讓同學(xué)們分組合作展示。力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā)，以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。7、課堂小結(jié)小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)等方式，從而讓學(xué)生正視自己，尊重他人。七、課后反思“興趣是最好的老師”，此節(jié)音樂課的設(shè)計(jì)我覺得充滿了樂趣，教學(xué)時(shí)處處呈現(xiàn)師生合作，生生合作的愉快場(chǎng)景。“大風(fēng)與小風(fēng)”的游戲成了本節(jié)課的亮點(diǎn)，它讓學(xué)生在自主參與音樂實(shí)踐中體會(huì)到音樂的無限魅力。但不足的是實(shí)際操作過程中由于時(shí)間的關(guān)系曲子彈得不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生彈得不夠熟練。以上設(shè)計(jì)如有不足之處，敬請(qǐng)各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝!
《精衛(wèi)填海》說課稿
1.教師范讀全文，?學(xué)生聽記生字讀音和句中停頓。學(xué)生初次接觸文言文，在朗讀上有困難。教師應(yīng)通過各種方式，幫助學(xué)生把課文讀正確、讀通順。其中，教師的范讀、引讀尤為重要。?2.學(xué)生自由朗讀，力求達(dá)到正確，流利，有感情的標(biāo)準(zhǔn)，然后以同桌竟讀來檢驗(yàn)讀的效果。3.師生評(píng)判，師生齊讀。? 4.教師指導(dǎo)學(xué)生借助所學(xué)知識(shí)，課文注釋和工具書，疏通文意。幫助學(xué)生疏通文意，我準(zhǔn)備采取三種方法：
《蝴蝶的家》說課稿
課前播放凱麗金的名曲《回家》，配以一家人在家中其樂融融的圖片，欣賞著熟悉而溫馨的場(chǎng)景，傾聽著優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，學(xué)生心是暖暖的，圖片將學(xué)生的目光由人的家引向了其它生靈的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鳥有小鳥的家，那么蝴蝶的家在哪兒呢？此時(shí)，學(xué)生帶著疑問興趣盎然地走進(jìn)了文本。
《葡萄溝》說課稿
閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實(shí)踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動(dòng)情，可以啟智，可以育人。
《狐假虎威》說課稿
教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢？請(qǐng)大家自己讀讀2—5自然段。
《爬天都峰》說課稿
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“奮力、手腳并用、終于”等詞語(yǔ)。小組討論：人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體驗(yàn)我的心情。
《海濱小城》說課稿
在教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中感受，在讀中體驗(yàn)，在讀中理解，在讀中感悟；讓學(xué)生通過劃一劃，想一想，議一議，說一說，自主思考問題，合作交流問題，探究解決問題，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力，分析與解決問題的能力。
《比尾巴》說課稿
問句朗讀是該課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子注意力很容易分散，以趣為主，學(xué)生就不容易走神，會(huì)積極地投入課文學(xué)習(xí)中。我設(shè)計(jì)了當(dāng)記者的游戲，記者要了解有哪些比賽項(xiàng)目，在了解比賽項(xiàng)目的時(shí)候出示第一小節(jié)的問句，認(rèn)識(shí)“？”