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部編人教版五年級下冊《威尼斯的小艇》說課稿（一）
一、背景介紹 《威尼斯的小艇》是小學語文五年級第二學期的一篇精彩課文。文章介紹世界聞名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。作者描寫了小艇奇特的樣子，船夫高超的駕駛技術，以及小艇的作用，從而說明了小艇與人們的生活緊密相關。國家新課程指出：“語言是實踐性很強的課程，應看重培養(yǎng)學生的語言實踐能力。”而課堂教學應是學生語言實踐活動的主戰(zhàn)場，這就要求我們在教學設計中，給學生留有充足的獨立感受文本，體驗特色，實踐語言的空間。二、抓住好詞好句進行語言文字訓練在教學中我潛心研究教材，選取有典范意義的，表現(xiàn)力強的語段，作為言語的直觀材料呈現(xiàn)在學生面前，從誦讀積累、品味欣賞、最后加以運用，將這些語例深深地印在學生腦子里。
部編人教版五年級下冊《楊氏之子》說課稿
三、說教學目標本課的教學不僅要幫助學生讀懂本文，還要引導學生品味文中人物特別是楊氏子的語言的精妙。在此過程中還要指導學習方法，體會文言文的特點，培養(yǎng)學習興趣。根據擬定的學習目標及學生的認知規(guī)律，我確定本課的教學重點是指導學生讀懂故事，了解學習文言文的基本方法，激發(fā)學習興趣。教學難點是品味楊氏子的語言之精妙。四、說教學方法本課的教學，策略上要堅持以生為主，因為學生才是課堂的真正主人，老師的一切行為都是為學生的學服務的。所以我要站在課堂的二線，把學習的主動權還給學生，我只是在關鍵的地方加以點撥，引導學習的方向，困難的地方給予幫助。方法上還是以讀為主，因為讀是語文學習最重要也是最有效的學習方法，而富有節(jié)奏韻味的古文更需要反復誦讀。所以本課教學主要采用誦讀法和朗讀感悟法。
部編人教版五年級下冊《月是故鄉(xiāng)明》說課稿
作者巧妙安排文章結構。開篇點題，總結全文，引起下文，為下文做鋪墊，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達自己對故鄉(xiāng)的思念。結尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。本文的主旨是表達對故鄉(xiāng)的思念之情，文章中對于景和事的描述都是為表達對故鄉(xiāng)的思念之情服務的。在文中，作者通過對故鄉(xiāng)月亮的具體描述，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情；捉知了、看月亮、游玩、做夢這些童年趣事都跟月亮有關，寫這些事也是圍繞著月亮來寫的，這樣更能表達出對故鄉(xiāng)的思念；通過在濟南、北京和世界其它地方見到的月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達對故鄉(xiāng)的深情；作者拿賞月勝地朗潤園與故鄉(xiāng)的小月亮對比，表達濃濃的思鄉(xiāng)之情，正如作者所說，“然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個平凡的小月亮”；最后作者直抒胸臆“月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!”表達對故鄉(xiāng)的思念。
部編人教版六年級上冊《草原》說課稿（二）
一、說教材 著名語言大師老舍先生五十年代第一次訪問內蒙古，寫下了《內蒙風光》，本文就節(jié)選自《內蒙風光》。《草原》這篇課文，作者以熱情洋溢的筆調，描寫了內蒙古大草原的美麗風光以及受到草原人民熱情歡迎的情景，表達了蒙漢人民的深厚情誼。 本文通篇文質兼美，堪稱寫景、抒情的典范佳作。為了使學生更好地體會文中的景和情，并扎實地落實語言文字訓練，取舍教材是關鍵。因此，我將此文教學安排為兩課時。第一課時主要完成第一自然段的教學，領略草原的風光美。第二課時再引導學生體會草原的人情美。我今天所要說課的是第一課時的教學。 我制定了以下教學目標： 1．能正確認讀并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語。 2．引導學生根據語言文字展開豐富的想象，并通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛祖國的感情，并引發(fā)學生對西部了解的興趣。
部編人教版六年級上冊《丁香結》說課稿（二）
六、說教學流程第一課時 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 1.師：（出示圖片）文學作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學習的課文——《丁香結》，作者又賦予丁香結什么樣的情感呢？讓我們到課文中去看個究竟吧。 2.師板書課題, 生齊讀課題。 3.介紹作者。 宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學院外國文學研究所。當代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》，系列長篇《野葫蘆引》和散文《紫藤蘿瀑布》等，中篇小說《三生石》。《弦上的夢》和《三生石》分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。 【設計意圖】 閱讀教學首先要創(chuàng)造情境——引出主題，因此，在這個環(huán)節(jié)的設計，用談話的方式帶領學生入境，這樣，既激發(fā)學生閱讀的欲望，又讓學生根據課題設下疑問，為接下來的理解重難點做好鋪墊。
部編人教版五年級下冊《祖父的園子》說課稿（二）
一、設計理念：祖父的園子是一幅明麗的漂亮的富有通話色彩的畫。畫里有樹、有花、有菜、有莊稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有螞蚱、有小鳥、有風、有雨，還有太陽的光芒，有云朵的影子，這是作者童年的樂園。這里的一切都充滿了生命的氣息，一切都是自由的，童年的作者也是自由的，這自由是她童年的快樂的源泉。本文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。教學時，讓學生自主、合作、探究的方式，入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟作者的寫法，并積累語言。二、教學目標：1. 認識本課生字詞。2.有感情地朗讀課文，體會自由、快樂、幸福的童年生活。3.理解課文內容，體會作者的心情。感悟作者的表達方式。
部編人教版六年級上冊《草原》說課稿（一）
三、說重難點 熟讀課文，弄清文章的思想內容，體會蒙漢人民之間的深情厚誼是本課的重點。揣摩優(yōu)美語句的深刻含義，體會課文在表達上的一些特點，學習作者書法情感的方法，這是本課的難點。 四、說教法 根據教材特點，我特制定本文的教法如下： 1.誦讀法：在教學過程中，引導學生用多種形式誦讀課文，從讀中學，從讀中悟，讓學生在讀書聲中理解課文內容，受到優(yōu)美文字的熏陶。 2.談話法：在教學過程中，多次采用談話法，讓學生自主討論，匯報自己的收獲。 五、說學法 新課程強調落實學生的主體地位，引導學生主動地探索、研究性地學習。同時重視朗讀的訓練，因此在教學中我注重對學生進行以下學習方法的指導： 1.預習方法的指導：在預習中注重讓學生反復誦讀，領會文意，提出問題。
部編人教版六年級上冊《燈光》說課稿（一）
一、說教材 《燈光》是統(tǒng)編教材小學語文六年級上冊第二單元的一篇略讀課文。本單元課文大多以革命故事為題材，學習這些文章，可以使學生受到革命傳統(tǒng)教育和美好情感的熏陶?！稛艄狻肥且黄貞浶晕恼?。主體部分通過回憶，歌頌了革命先烈為理想而獻身的革命精神，說明今天的幸福生活來之不易。課文內容通俗易懂，飽含深情，是對學生進行熱愛祖國、熱愛生活教育的優(yōu)秀教材。 二、說教學目標 1.讀讀記記“圍殲、電鈕、黑魆魆、千鈞一發(fā)、璀璨”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解文章的主要內容，理清課文的表達順序。 4.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，感悟先烈的無私奉獻精神。
部編人教版五年級上冊《四季之美》說課稿
一、說教材《四季之美》是人教版五年級上冊第七單元的一篇文章。這篇文章按照時間順序描寫了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的不同的美，表達出作者的喜愛之情。二、說目標基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況，我制定了以下教學目標：1.會認“窠、曠”等6個生字，會寫“黎、暈”等9個生字，會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會作者筆下四季之美的獨特韻味。3.學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。三、說教學重點、難點根據教學目標，和課本內容，我確定了本課的重、難點為：體會作者筆下四季之美的獨特韻味；學習本文按照時間順序描寫的寫作方法。引導學生抓住重點詞句，解決重點，突破難點。
部編人教版五年級上冊《 圓明園的毀滅》說課稿
【教材分析】《圓明園的毀滅》這篇課文以淺近的語言，描述了圓明園當年的繁華，講述了圓明園毀滅的過程，作者想讓學生感受到的除了因祖國過去的貧病饑弱而忍受的恥辱之外以及由此而生的憤怒之外，更重要的，是想激發(fā)學生的愛國情感以及增強振興中華的責任感和使命感。 學生在通過第一課時的學習，基本掌握本課的生字新詞，對文章進行了初步解讀，對這段歷史有一定了解，但對愛和恨交織的情感把握上不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。本節(jié)課我將引導學生透過語言文字充分挖掘“愛恨變化”的情感主線，不斷激發(fā)學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。根據本課的學習內容和學生的認知基礎，我將從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，三個維度方面確定本課的教學目標：
部編人教版五年級上冊《父愛之舟》說課稿
一、說教材《父愛之舟》是部編版五年級上冊第六單元的一篇精讀課文。這篇文章用樸實的語言，講述了父親對兒子的愛的幾個場景，表達父親了對兒子深沉的愛以及兒子對父親的愛與感激之情。文章語言質樸，感情深沉而濃烈，從小事中發(fā)掘偉大的情感，感人至深。二、說目標基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和學生的實際情況，我制定了以下教學目標。1.會認“棧、冤”等13個生字，會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變萬化、紙屑”等詞語。2.朗讀課文，從課文的具體描繪中感受到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3.領悟以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。
部編人教版四年級下冊《三月桃花水》（說課稿）
（3）情感目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感。（出示課件）教學重點：培養(yǎng)學生比較閱讀的能力，讓學生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達能力。教學難點：引導孩子展開想象，讓學生在層層推進的想象中感受語言美的熏陶。二、說教法、學法根據素質教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學生的實際，綜合“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”這三個維度的要求，我遵循“初步感知——整體感知——精讀品味——整體回顧”的閱讀規(guī)律，采用“層進性教學模式”設計教學。以讀為主線，以讀代講，以讀促表達的教學方法，在朗讀中創(chuàng)設情境，理解課文的意境。這節(jié)課，我主要教給孩子們邊讀邊悟并及時批注自己閱讀感悟的學習方法，再抓住段后的省略號，引導孩子展開想象，讓學生在層層推進的想象中受到語言美的熏陶。
部編人教版四年級下冊《挑山工》說課稿
一、說教材《挑山工》是統(tǒng)編小學語文四年級下冊第七單元中的一篇略讀課文。課文的大致內容是，作者在泰山上幾次遇見一位挑山工，每次都是作者先出發(fā)，但后來總被挑山工趕在前面。通過攀談，作者明白了一個道理?；氐郊依?，他畫了一幅畫掛在書桌前，并以挑山工的精神來激勵自己。課文借此贊揚了挑山工堅韌不拔、奮發(fā)向上的品格。這篇課文條理清晰，以“生疑——解疑——明理”的順序安排材料，文風樸實，含義深刻，是對學生進行語言文字訓練和思想教育的好教材。這篇文章的訓練重點是“怎樣讀懂一篇課文”。揭示了一個意味深長的哲理：無論干什么事情都要一心向著目標，腳踏實地，堅持不懈地做下去，就一定能達到目的。
部編人教版四年級下冊古詩詞三首《墨梅》說課稿（一）
一、說教材：《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。 二、說教學目標：1、學會本課生字2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文3、了解詩歌的大意，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。三、教學重點、難點：指導學生有感情地朗讀本首詩，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。四、教學過程：一、導入新課：同學們，你們讀了那么多的書，老師考你們幾個課外知識怎么樣？1、“歲寒三友”是哪“三友”？2、你能背出有關“歲寒三友”的詩句嗎？(指生背)今天，咱們一起來學習、欣賞王冕的千古佳作《墨梅》，讀課題。
部編人教版五年級下冊《古詩三首》說課稿（二）
二、說教學目標及重難點：1.教學目標：（1）自主學習字詞，會認6個生字，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字；正確讀寫課文中的重點詞語。（2）有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。（3）借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。（4）深入理解古詩內容，學會背誦古詩。理解古詩大意，體會作者的思想感情。2.教學重點：自主學習字詞，理解字義，識記字形；有感情的朗讀、背誦古詩，默寫《從軍行》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》；借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思；憑借語言文字注解、圖片等，在反復誦讀的基礎上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內蘊美。
部編人教版四年級下冊《小英雄雨來》說課稿（二）
一、抓住特點說教材《小英雄雨來（節(jié)選）》部編版小學語文四年級下冊第六單元的講讀課文，課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，講的是抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。我在解讀本文時特別關注了三點：一是故事情節(jié)跌宕起伏，將一位熱愛祖國、不畏強敵的少年英雄塑造的活靈活現(xiàn)。二是文章中有些語句含義比較深刻，三是課文分六部分，每部分用空行隔開，便于訓練學生的歸納概括能力。教學目標：1.自主學習字詞，會認“晉、扭”等17個生字，會寫“晉、炕”等15個生字，理解字義，識記字形。2.體會雨來的英雄品質，激發(fā)愛國情感。3.品味課文如何進行環(huán)境描寫，體會這樣描寫的好處。
部編人教版四年級下冊《小英雄雨來》說課稿（一）
【說教材】這篇課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時有改動，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事，本文圍繞這一主題，課文分六個部分敘述。【說目標】1.自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義；（課前完成）2.用比較快的速度默讀課文，練習給每部分加上小標題3.理解課文內容，體會雨來與敵人英勇、頑強、機智地作斗爭的英雄品質。
部編人教版四年級下冊古詩詞三首《墨梅》說課稿（二）
一、說教材《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。二、說教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.學會本課生字新詞。理解詩句中的詞語，能夠知道古詩的意思。3.背誦古詩，感受古詩語言的凝練精美和意境的優(yōu)美深遠，體會詩人借物言志表達的情懷和志向。三、說教學重難點1.能說出詩句的意思，體會作者表達的思想感情。2感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶，并體會詩在寫作上的特點。
部編人教版五年級上冊《 桂花雨》說課稿
首先說教材。《桂花雨》是一篇回憶童年生活的文章,課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了“我”童年時代的“搖花樂”，表現(xiàn)了兒時生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。描寫生動、細致，充滿感情。根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定了本課時的教學目標：1.認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整，尤其、提前、香飄十里”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。
部編人教版五年級上冊《 珍珠鳥》說課稿
二、說學生 1.從德育的角度講，現(xiàn)代學生并不缺少“被人愛”，相反的，恰是因為擁有太多的“被人愛”，反而使他們缺少了一種“愛別人”的胸懷，根據陶行知的教育理念，最美好的教育應該是把孩子們對善的向往提升起來，把人的良知煥發(fā)出來，使他們在學習知識的同時，建立起獨立的精神，健全的人格，懂得愛和自由， 樂于創(chuàng)造，熱愛自然，學會生活和懷有理解人生的渴望。因此，利用語文學科的特點，對學生進行“愛”的教育是責無旁貸的，也是力所能及的。2.從語文角度講，學生對文學作品的閱讀，往往還只停留在以情節(jié)判斷作品好壞這一淺層面上。因此，幫助學生品味文學語言，提高文學鑒賞能力更是語文教學的一項長期的任務。